小古文仿写及赏析练习题集

小古文仿写及赏析练习题集引言中华典籍，浩如烟海，而小古文以其言简意赅、韵味悠长之特质，为我华夏文化之瑰宝。仿写与赏析，乃研习小古文之双翼。仿写者，仿其形，效其神，而后能化；赏析者，探其微，悟其道，而后能通。二者相辅相成，缺一不可。本练习题集旨在引导学者由浅入深，循序渐进，于仿写中体悟古人笔法之妙，于赏析中领会文章义理之精。愿借此编，助诸君窥小古文之门径，涵养典雅之文风。一、小古文仿写津梁仿写非简单复制，乃神似与形似之统一。初学者宜从浅近入手，先求形似，再臻神似。（一）摹形仿句，初学阶梯方法指要：选取经典小古文中句式结构鲜明、易于模仿之句段，重点模仿其虚词运用、句式特点（如判断句、被动句、省略句、倒装句等）及基本节奏。原作示例：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”（《两小儿辩日》）仿写要点：此句以“……如……，及……则如……，此不为……乎？”为基本框架，运用比喻与反问，生动形象。仿写练习：1.以“月”为描写对象，仿其句式写一段小古文。*提示：可从月之圆缺、明暗变化入手。2.以“学”与“思”之关系为主题，仿其反问句式造一句。*提示：参考“学而不思则罔，思而不学则殆”之意蕴。（二）会意传神，进阶之道方法指要：在仿其句式基础上，更要领会原文之情感基调、思想内涵，力求在表达相似情境或道理时，能传递出与原作神似之韵味。原作示例：“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”（周敦颐《爱莲说》）仿写要点：此句以“……，……之……者也”判断句式，赋予事物以人格化特征，表达作者之价值取向。其言简意丰，对比鲜明。仿写练习：1.选取梅、兰、竹、菊中你喜爱的两种，或其他具有象征意义的事物，仿其格调与句式进行仿写。*提示：明确事物之象征意义，如梅之傲骨、兰之幽香等。2.以“书”、“剑”为对象，仿写一句，表达其功用或象征意义。*提示：如“书，人之良师也；剑，士之利器也。”（此为简单示范，需更添文采）（三）化用创新，自成一格方法指要：融会贯通所学，借鉴原作之构思立意、谋篇布局，结合自身观察与感悟，进行创造性的运用，是为仿写之最高境界。原作示例：“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。”（《礼记·学记》）仿写要点：此段以“虽有……，弗……，不知……也”起兴，引出“学”与“教”之辩证关系，逻辑严密，说理透彻。仿写练习：1.以“友”或“实践”为主题，仿其起兴手法及论证思路，写一段阐明某种道理的小古文。*提示：先设喻，再引出本体及核心观点。二、小古文赏析入门赏析小古文，当沉潜涵咏，由字及句，由句及篇，体味其语言之精炼、意境之深远、思想之博大。（一）字词咀嚼，品味精妙赏析角度：关注关键字词（尤其是动词、形容词、虚词）的准确运用及其表达效果，理解古今异义词、一词多义等现象。例文赏析：“郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：‘吾忘持度。’反归取之。及反，市罢，遂不得履。”（《郑人买履》）赏析点：*“度”字两现，一为“duó”（测量），一为“dù”（量好的尺码），一词多义，巧妙自然。*“置”、“操”、“持”、“取”等动词，准确描绘了郑人买履过程中的一系列动作，生动刻画了其迂腐刻板之态。*“遂”字，意为“于是，就”，简洁点明了最终结果，含无奈与讽刺意味。赏析练习：阅读下文，品味加点字词的妙处：“宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。”（《守株待兔》）*加点字：走、触、释、守、冀（二）句式揣摩，感受声韵赏析角度：体会小古文在句式运用上的特点，如排比、对偶、顶真、反复等修辞手法的运用，以及长短句结合带来的节奏变化与音韵美。例文赏析：“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。”（《庄子·逍遥游》选段）赏析点：*“不知其几千里也”的夸张句式，极言鹏鸟身躯之庞大。*“其翼若垂天之云”的比喻句式，形象描绘鹏鸟展翅之雄姿。*长短句交错，“鹏之背，不知其几千里也”（长句）与“怒而飞”（短句）结合，使文气跌宕，富有气势。赏析练习：阅读下文，分析其句式特点及表达效果：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”（《孟子·告子上》选段）*提示：关注其对称性与反复手法。（三）意蕴探求，领会主旨赏析角度：理解文章所叙述的故事、描绘的景象或阐述的道理，分析作者寄托的情感、态度及现实意义。例文赏析：“黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。”（柳宗元《黔之驴》选段）赏析点：*开篇“黔无驴，有好事者船载以入”，寥寥数字，交代了故事的起因，“好事者”三字略带戏谑，为下文驴之无能埋下伏笔。*“庞然大物也，以为神”，写出老虎初见驴时的敬畏心理，反衬出驴之外强中干。*此段通过对虎的心理与动作描写，层层铺垫，引人入胜，为揭示“貌似强大实则无能”的寓意做了充分准备。赏析练习：阅读下文，概括其主旨，并说说作者是如何通过具体描写来表达这一主旨的。“昔有愚人，至于他家。主人与食，嫌淡无味。主人闻已，更为益盐。既得盐美，便自念言：‘所以美者，缘有盐故。少有尚尔，况复多也？’愚人无智，便空食盐。食已口爽，反为其患。”（《百喻经·愚人食盐》）三、综合仿写与赏析实践阅读下面小古文，完成练习。原文：“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。”（沈复《浮生六记·闲情记趣》选段）（一）仿写任务选取你童年时代一件充满童趣的小事，模仿上文简洁生动、富有想象力的笔法，写一段百字左右的小古文。*提示：抓住“物外之趣”的核心，运用比喻、夸张等手法。（二）赏析任务1.文中“明察秋毫”、“物外之趣”、“怡然称快”等词语，分别表现了作者怎样的状态或心情？2.作者是如何将“夏蚊成雷”这