2025~2026学年重庆市江津第二中学联盟七年级上学期期中考试语文试卷

2025~2026学年重庆市江津第二中学联盟七年级上学期期中考试语文试卷一、积累运用我校正举行“阅读经典”主题活动，请你参与。A经典，是时光淬炼的甘霖，无声地滋养着我们求知的心田。阅读经典能让人享受最单纯的快乐。你可以轻抚朱自清笔下那软绵绵的草地，看花枝招展的春姑娘笑着走过原野；聆听刘湛秋文中粗犷的夏雨敲打荷叶的韵律。步入鲁迅儿时的乐园，在人迹罕至的泥墙根一带，探寻斑蝥喷烟的趣事；走进三味书屋，当寿镜吾先生读书入神时，整个课堂鸦雀无声，唯有书香弥漫。B最让人喜出望外的，莫过于在某个段落与深藏的思想蓦然相遇的顿悟时刻。阅读经典能让人读懂亲情的厚重与深沉。散步中产生分歧时，一家人彼此体谅，最终各得其所，这是对家人的照顾；C雨打红莲时，莲叶毫不犹豫地荫蔽，这是对家人的无私；史铁生与母亲jué（）别时，那无处安放的自责，更是对母亲无法弥补的遗憾。阅读经典能让人领悟深刻的道理。元方入门不顾，让我们懂得坚守原则比曲意逢迎更显人格光辉；于漪cháng（）徉于山水的沉醉，让我们领悟有一颗自得其乐之心的可贵；曾子每日三省其身的自律，让我们明白慎独修身才是立身处世的根本。D通过品读这些经典篇章，使我们的精神世界变得日益丰盈。大凡美好而令人珍视的经典，都值得我们将心绪沉淀，慢慢欣赏。1．根据拼音写汉字，给加点字注音。粗犷()分歧()jué()别cháng()徉2．文中加点词语使用错误的一项是（）

A．花枝招展B．各得其所C．人迹罕至D．自得其乐3．文段中画横线的四个句子，有语病的一项是（）

A．经典，是时光淬炼的甘霖，无声地滋养着我们求知的心田。B．最让人喜出望外的，莫过于在某个段落与深藏的思想蓦然相遇的顿悟时刻。C．雨打红莲时，莲叶毫不犹豫地荫蔽，这是对家人的无私。D．通过品读这些经典篇章，使我们的精神世界变得日益丰盈。4．仿照文段画波浪线的句子仿写2个句子，要求句式一致。你可以轻抚朱自清笔下那软绵的草地，看花枝招展的春姑娘笑着走过原野。仿写：___________________________________；_________________________。二、综合性学习5.专题学习友分损益。古人这样告诫我们：“匹夫不可不慎取友”，如何交友是十分重要的人生课题。为帮助同学们更好地结交新朋友，树立正确的交友观，你所在的班级将举行以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你参与。(1)【我设计】为丰富活动形式，请仿照示例设计两种活动形式。示例：举办以“交友之道”为主题的手抄报比赛活动形式一：_____________________________________活动形式二：_____________________________________(2)【我参与】你搜集了有关交友的诗词文章、名人故事和名言警句，请整理并完成表格。

诗词文章海内存知己，天涯若比邻。①____________________________名言警句交友者，识人不可不真，疑心不可不去，小嫌不可不略。——《日录·里言》②____________________________名人故事管鲍之交③____________________________(3)【我讨论】互联网改变和丰富了现代人的交友方式，多种多样的交友方式有利也有弊。请谈谈自己的观点，说明理由。三、默写6.古诗文积累与运用。阅读经典诗文，让我们穿越时空与先贤哲人对话。我们和李白一起秋夜行船，欣赏月映清江的美景（1）“峨眉山月半轮秋，___________”（《峨眉山月歌》）；我们和杜甫共赴江南，与李龟年不期而遇，发出（2）“_____________，落花时节又逢君”的感慨（《江南逢李龟年》）；我们和曹操一起登临碣石山，欣赏（3）“水何澹澹，____________”的壮丽景观，感受他（4）“日月之行，若出其中，__________，若出其里”的豪迈气概（《观沧海》）；我们同李益一同登楼闻笛，感受戍边将士们（5）“___________，一夜征人尽望乡”那绵绵不绝的乡愁（《夜上受降城闻笛》）；我们与孔子重逢，学习古人（6）“___________，思而不学则殆”的智慧（《<论语>十二章》）；我们陪马致远漫步古道，在傍晚的霞光中咀嚼（7）“_________，_________”那苦涩的乡愁（《天净沙·秋思》）；我们随王湾行舟北固山，残夜将尽，旭日初升，从（8）“__________，__________”中明白旧事物中蕴含着新事物的哲理（《次北固山下》）。四、文言文阅读【甲】咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻。【乙】谢安怜翁谢奕①作剡②令，有一老翁犯法，谢以醇酒③罚之，乃至过醉而犹未已。太傅时年七八岁，著青布绔④，在兄膝边坐，谏⑤曰：“阿兄，老翁可念⑥，何可作此！”奕于是改容⑦曰：“阿奴⑧欲放去？”遂遣⑨之。【注释】①谢奕：字无奕，谢安的长兄，谢道韫之父。②剡（shàn）：指剡县，在今天的浙江嵊州。③醇酒：含酒精度高的酒。④绔：裤子；纨绔：用细绢做的裤子。⑤谏：规劝。⑥念：怜悯，同情。⑦容：脸上的神色。⑧阿奴：对幼小者的爱称，弟弟。⑨遣：打发。7．请参考“方法提示”，解释下列句中加点的词语。

文言语句方法提示字词释义俄而雪骤字源推测：“骤，马疾也。从马，聚声。”《说文解字》（1）_______________未若柳絮因风起成语迁移：因势利导（2）_______________犹未已查阅词典：①停止，完毕；②已经；③太，过分；④语气词，用法同“矣”（3）_______________（填序号）阿奴欲放去课内迁移：太丘舍去（4）_______________8．翻译下列句子。（1）撒盐空中差可拟。（2）太傅时年七八岁，著青布绔，在兄膝边坐。9．下列说法不正确的一项是（）

A．这两则故事都选自《世说新语》，这是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。B．“与儿女讲论文义”一句中，“儿女”是指谢太傅的子侄辈们。C．“有一老翁犯法，谢以醇酒罚之”意思是有一个老年男子触犯法令，谢奕罚他喝低度数的酒。D．【甲】文通过叙述家庭聚会中咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华和聪明才智；【乙】文讲述谢太傅与他大哥谢无奕之间的事，表现了谢太傅的善良，有同情心。10．你赞同【甲】【乙】两文中成人对待儿童的态度吗？请结合文章内容说明理由。五、整本书阅读学校“文学社”开展读书沙龙活动，请你参与。11．下面是《朝花夕拾》的推荐语片段，请将内容补充完整。我推荐鲁迅的散文集《朝花夕拾》。这本书比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历和思想轨迹。鲁迅回忆读《二十四孝图》的经历，表达对郭巨埋儿和（1）________（事件）的不解，甚至反感；回忆三味书屋中那位“极方正，质朴，博学”的（2）________（人物），表达对他的敬意……《朝花夕拾》中丰富的情，深刻的思，值得每一位读者细细品读。12．有人说，《朝花夕拾》展现了人性的冷与暖。请结合作品内容谈谈你对这句话的理解。（注意：参考示例中已使用的材料不能再使用）示例：鲁迅在仙台求学时，看到中国人给俄国人做侦探，被日军捕获要被砍头，现场一群中国人拍掌欢呼，中国人的麻木愚昧体现了人性的“冷”；戏台上无常在勾魂时，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被阎罗王打了四十大棒，无常的善心、有人情味儿体现了人性的“暖”。六、现代文阅读请根据回忆性散文阅读的方法，完成下面小题。锦书谁寄来向迅①父亲曾给我写过许多封信。②那些信，寄自北京密云、贵州某县、乌鲁木齐，或者别的什么地方。我据此知道父亲正在哪里谋生。每每有他的信被邮差送来，我都会怀着隐秘的喜悦，躲到一个无人打扰的角落，小心翼翼地拆开信封，逐字逐句读。③父亲在字里行间流露出了十分陌生的一面。这个父亲，就像是换了一副嗓子，换了一个性格，换了一副面孔，和颜悦色地对我说了许多平日里听不到的话，甚至还有点啰唆——在他嘘寒问暖的时候。而且每封信的开头，他总是模仿古人的笔调：吾儿向迅，近来可好?当时读着这样的句子，总觉得怪怪的，令我忍俊不禁。实际上，父亲识字不多，写字时常常会蹦出错字、别字，乃至他自己造出来的字。只是那时，我从未设身处地地想过一个问题：他提笔给远方的儿子写信之前，是否有过片刻的犹疑?④我想象过父亲给我写信时的样子：父亲从枕头下翻找出页面边缘卷曲的笔记簿和圆珠笔，然后正襟危坐于床沿，把笔记簿摊开在沾着泥浆的双膝上，深吸一口气，开始提笔写信。这是一个漫长而艰辛的过程。对父亲而言，要把那些散落于记忆深处的汉字搬到信纸上，就跟在没有门窗的羊圈里摸黑逮羊一样困难。他需要凭借顽强的毅力，才能把那些奔跑跳跃在无尽黑暗中的汉字一个个捕捉到，再使用一根无形的绳子把它们穿连在一起，费力地赶上坑坑洼洼的道路。⑤终于写完了，父亲抬起头舒了一口气，把信从头至尾默读一遍，最后庄重落款——“父亲某年某月某日”。当天下午或次日早晨，父亲搭乘摩托车或卡车从喧嚣的工地出发，翻越一座座山冈和绵延不绝的山丘、庄稼地，最终到达镇上的邮局，郑重地将信投进邮筒。⑥信中的父亲与现实生活中的父亲，恰如地球的南北两极，也如一枚硬币的两面，合起来构成了一个完整的父亲。这个父亲，有幸被我看见了，读到了，感受到了。⑦我们所熟悉的那位父亲，是一个出了名的直性子和暴脾气，说话从来都直来直去，更不会虚与委蛇，与人理论，八成会擦枪走火。在母亲面前，他极少表现出作为丈夫的温柔；在我们兄妹面前，他也极少表现出一位父亲应该具备的耐心。而在信中，父亲真的就跟变了一个人似的，我不仅感动于他发自肺腑的关心与爱意，还隐约感受到了他为试图敞开心扉与我沟通而做出的巨大努力。⑧我曾把父亲写给我的那一摞信件视为珍稀之物。我把它们放在随身携带的行李箱里。它们跟着我挤公交，搭乘长途巴士，乘坐绿皮火车。我把它们从江汉平原带到珠江三角洲，又从珠江三角洲带到湘江之滨。⑨正是在湘江之滨，我犯下了不可饶恕的错误：某一日，我因为与父亲争吵，把父亲写给我的那些信件和其他一些比较私密的信件，悉数销毁。我把它们撕成碎片，扔进了垃圾桶。冷静下来，又后悔莫及。⑩后来，父亲因病永远地离开了我们。如果那些信件还被我完好无损地保存着，那么我就可以在阅读每一封信的时候感受到一个真实的父亲。然而，我现在只能通过回忆了。我一次次忆起那个艰难写下“吾儿向迅，近来可好?”的父亲，心中总是五味杂陈。因此，我开始书写父亲，我担心随着时间的流逝，我对父亲的记忆会越来越模糊。我要通过书写的方式，让父亲活着，让他逐渐模糊的形象重新变得清晰起来。这既是我理解父亲的方式，也是我怀念父亲的方式。（选自《与父亲书》自序，有删改）【方法一：梳理事件】13．本文围绕“父亲的信”展开，请从“我”的角度梳理文章内容，补全图表。【方法二：品味细节】14．文章善于通过传神的细节刻画人物，请从描写方法的角度赏析画线句子。父亲从枕头下翻找出页面边缘卷曲的笔记簿和圆珠笔，然后正襟危坐于床沿，把笔记簿摊开在沾着泥浆的双膝上，深吸一口气，开始提笔写信。15．文中父亲在信中与现实生活中展示出巨大差异，这种差异在塑造人物形象上有重要作用，请结合文章内容，完成表格。

反差类型信中现实生活中反差的作用语言的反差（1）_______

直白：说话从来都直来直去（3）______性格的反差（2）_______暴躁、直性子【方法三：细解标题】16．标题是文章的眼睛，对理解文章有重要作用。请分析标题《锦书谁寄来》的作用。【方法四：领悟情感】17．回忆性散文往往有“过去的自己”与“当下的自己”两个视角。不同视角下，作者对信中父亲的认知和读信时的情感有所不同。请根据例句，结合上下文完成表格。

视角过去的自己当下的自己例句读着这样的句子，总觉得怪怪的，令我忍俊不禁。我一次次忆起那个艰难写下“吾儿向迅，近来可好?”的父亲，心中总是五味杂陈。对信中父亲的认知（1）________（2）_________读信时的情感（3）________（4）_________完成下面小题。【甲】从百草园到三味书屋（节选）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。【乙】花园（节选）汪曾祺①在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。②每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的。③祖父年轻时建造的几进，是灰青色与褐色的。曾祖留下的则几乎是黑色的，一种类似眼圈上的黑色，里面充满了影子。这些影子足以使供在神龛前的花消失。晚间点上灯，我们常觉那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到无穷高处。我自小养育于这种安定与寂寞里。④我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。⑤“巴根草，绿茵菌，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得见。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。⑥我们那里有这么个风俗，谁拿着掐来的花在街上走，是可以抢的，表姐姐们每带了花回去，必是坐车。她们一来，都得上园里看看，有甚么花开得正好，有时竟是特地为花来的。掐花的自然又是我。我乐于干这项差事。爬在海棠树上，梅树上，碧桃树上，丁香树上，听她们在下面说：“这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！”冒一点险，用一点力，总给办到。有时我也贡献一点意见，以为某枝已经盛开，不两天就全落在台布上了，某枝花虽不多，样子却好。有时我陪花跟她们一道回去，路上看见有人看过这些花一眼，心里非常高兴。碰到熟人同学，路上也会分一点给她们。⑦蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里?这儿，是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呢，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。⑧四月二日。月光清极。夜气大凉。似乎该再写一段作为收尾，但又似无须了。便这样吧，日后再说。逝者如斯。（选自《人间草木》，有改动）18．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（）

A．【甲】文景物描写层次井然。第一个“不必说”所描写的景物都是静态事物，采用由高到低的顺序，第二个“不必说”所描写的景物是动态事物，采用由低到高的顺序。B．【乙】文中作者回忆了童年时在花园里拔巴根草、含巴根草的根、掐花、捉蟋蟀、喂蟋蟀等趣事。C．【乙】文第⑦段中“我”与父亲的交流场景，能使人感受到父子之间的默契及亲情，从侧面烘托出花园留给“我”的美好记忆。D．【甲】【乙】两文作者都通过对“园”中生活种种的回忆，表现了儿童天真活泼、无忧无虑的心理，表达了对童年生活的追忆。