2025年3-6岁儿童发展指南试题及答案

2025年3-6岁儿童发展指南试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20题，40分）1.3-4岁儿童在健康领域“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”的典型表现是（）A.能单脚连续跳5米左右B.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离（约2米）C.能连续自抛自接球D.能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走答案：B2.4-5岁儿童在语言领域“愿意讲话并能清楚地表达”的发展目标要求其（）A.主动与别人交谈，讲述比较连贯B.能基本完整地讲述自己的见闻C.能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事D.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情答案：C3.5-6岁儿童在社会领域“关心尊重他人”的典型表现不包括（）A.能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助B.知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳C.主动询问别人的困难，愿意分享有困难的同伴D.尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果答案：C（正确应为“主动询问别人的困难并给予帮助”，选项C表述不完整）4.3-4岁儿童在科学领域“亲近自然，喜欢探究”的表现是（）A.对自己感兴趣的问题总是刨根问底B.经常问各种问题，或好奇地摆弄物品C.能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化D.能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系答案：B5.4-5岁儿童在艺术领域“表现与创造”的发展目标要求其（）A.能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物B.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象C.能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物D.能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌答案：A6.关于“具有良好的生活与卫生习惯”，3-4岁儿童的典型表现是（）A.每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡B.能主动饮用白开水，不贪喝饮料C.吃东西时细嚼慢咽D.主动保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书答案：A7.5-6岁儿童在“手的动作灵活协调”方面的目标是（）A.能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合B.能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合C.能使用简单的劳动工具或用具D.能熟练使用筷子答案：D8.语言领域“倾听与表达”中，4-5岁儿童“认真听并能听懂常用语言”的表现是（）A.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子B.能听懂日常会话C.能根据别人的谈话内容调整自己的说话内容D.能基本理解常用的方位词答案：A9.社会领域“遵守基本的行为规范”中，5-6岁儿童的典型表现是（）A.知道说谎是不对的B.知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还C.爱护玩具和其他物品，用后放回原处D.理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则答案：D10.科学领域“数学认知”中，3-4岁儿童的发展目标是（）A.能通过一一对应的方法比较两组物体的多少B.能通过数数比较两组物体的多少C.能通过实际操作理解数与数之间的关系D.初步理解量的相对性答案：A11.艺术领域“感受与欣赏”中，5-6岁儿童的典型表现是（）A.喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物B.能注意到物体比较明显的形状特征，并能用自己的语言描述C.能用基本准确的节奏和音调唱歌D.能用语言、动作、表情等表达对艺术作品的感受答案：D12.健康领域“具有一定的适应能力”中，4-5岁儿童的目标是（）A.能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右B.能在较热或较冷的户外环境中连续活动1小时左右C.能较快适应人际环境中发生的变化D.能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸答案：A13.语言领域“阅读与书写准备”中，3-4岁儿童的表现是（）A.喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听B.经常专注地阅读图书C.对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义D.能大体讲出所听故事的主要内容答案：C14.社会领域“愿意与人交往”中，5-6岁儿童的典型表现是（）A.喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴B.有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友C.愿意与家长一起参加社区的一些群体活动D.对大家都喜欢的东西能轮流、分享答案：B15.科学领域“探究中认识周围事物和现象”中，4-5岁儿童的表现是（）A.能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件B.能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响C.能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素D.能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点答案：A16.艺术领域“表现与创造”中，3-4岁儿童的目标是（）A.能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物B.能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物C.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象D.能用基本准确的节奏和音调唱歌答案：B17.健康领域“生活自理能力”中，5-6岁儿童的目标是（）A.能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣B.能根据冷热增减衣服C.能整理自己的物品D.能熟练使用筷子答案：C18.语言领域“倾听与表达”中，5-6岁儿童“愿意讲话并能清楚地表达”的表现是（）A.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情B.能基本完整地讲述自己的见闻C.能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事D.主动与别人交谈，讲述比较连贯答案：A19.社会领域“具有初步的归属感”中，3-4岁儿童的表现是（）A.知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭B.能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称C.能感受到家庭生活的温暖，爱父母、亲近与信赖长辈D.能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴答案：C20.科学领域“数学认知”中，5-6岁儿童的目标是（）A.初步理解量的相对性B.能通过一一对应的方法比较两组物体的多少C.能通过数数比较两组物体的多少D.能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点答案：A二、多项选择题（每题3分，共10题，30分）1.3-4岁儿童在“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”方面的典型表现包括（）A.能沿地面直线走约2米B.能单脚站立约5秒C.能快跑15米左右D.能连续向前跳2米左右答案：ABCD2.语言领域“阅读与书写准备”中，4-5岁儿童的发展目标包括（）A.喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听B.经常专注地阅读图书C.能大体讲出所听故事的主要内容D.能根据画面说出图中有什么，发生了什么事答案：ACD（B为5-6岁目标）3.社会领域“关心尊重他人”中，5-6岁儿童的典型表现有（）A.能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助B.知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳C.尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果D.主动询问别人的困难并给予帮助答案：ABCD4.科学领域“探究中认识周围事物和现象”中，5-6岁儿童的表现包括（）A.能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素B.能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件C.能感知和体验天气对自己生活和活动的影响D.能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决答案：ACD（B为4-5岁目标）5.艺术领域“感受与欣赏”中，4-5岁儿童的典型表现有（）A.喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品B.能注意到物体比较明显的形状特征，并能用自己的语言描述C.能感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣D.能用语言、动作、表情等表达对艺术作品的感受答案：BC（A为5-6岁目标，D为5-6岁目标）6.健康领域“具有良好的生活与卫生习惯”中，4-5岁儿童的目标包括（）A.每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡B.喜欢参加体育活动C.不偏食、挑食，不暴饮暴食D.主动饮用白开水，不贪喝饮料答案：ACD（B为“具有一定的适应能力”目标）7.语言领域“倾听与表达”中，3-4岁儿童的表现包括（）A.别人对自己说话时能注意听并回应B.能根据场合调节自己说话的声音C.能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事D.愿意在熟悉的人面前说话，能大方地打招呼答案：AD（B为5-6岁目标，C为4-5岁目标）8.社会领域“遵守基本的行为规范”中，4-5岁儿童的典型表现有（）A.知道说谎是不对的B.知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还C.爱护玩具和其他物品，用后放回原处D.理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则答案：ABC（D为5-6岁目标）9.科学领域“数学认知”中，4-5岁儿童的目标包括（）A.能通过数数比较两组物体的多少B.能通过实际操作理解数与数之间的关系C.能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点D.会用数词描述事物的排列顺序和位置答案：AD（B为5-6岁目标，C为3-4岁目标）10.艺术领域“表现与创造”中，5-6岁儿童的目标包括（）A.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象B.能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物C.能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物D.能用基本准确的节奏和音调唱歌答案：AC（B为4-5岁目标，D为“表现与创造”中“具有初步的艺术表现与创造能力”的子目标，非本题选项）三、判断题（每题1分，共10题，10分）1.3-4岁儿童在“手的动作灵活协调”方面的目标是能使用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。（）答案：×（此为4-5岁目标）2.语言领域“阅读与书写准备”中，5-6岁儿童应能写出自己的名字。（）答案：√3.社会领域“愿意与人交往”中，4-5岁儿童的典型表现是喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。（）答案：√4.科学领域“探究中认识周围事物和现象”中，3-4岁儿童能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。（）答案：×（此为4-5岁目标）5.艺术领域“感受与欣赏”中，3-4岁儿童喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。（）答案：√6.健康领域“具有一定的适应能力”中，5-6岁儿童能在较热或较冷的户外环境中连续活动1小时以上。（）答案：×（应为“1小时左右”）7.语言领域“倾听与表达”中，5-6岁儿童能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。（）答案：×（此为4-5岁目标）8.社会领域“具有初步的归属感”中，4-5岁儿童能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。（）答案：√9.科学领域“数学认知”中，5-6岁儿童能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1，2和3合起来是5。（）答案：√10.艺术领域“表现与创造”中，4-5岁儿童能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。（）答案：×（此为5-6岁目标）四、简答题（每题5分，共6题，30分）1.简述3-4岁儿童在“具有良好的生活与卫生习惯”方面的典型表现。答案：①在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡；②喜欢参加体育活动；③在引导下，不偏食、挑食，不暴饮暴食；④喜欢喝白开水，不贪喝饮料；⑤在帮助下能穿脱衣服或鞋袜；⑥在提醒下，饭前便后能洗手；⑦在提醒下，能保持正确的站、坐和行走姿势。2.语言领域“倾听与表达”中，5-6岁儿童“认真听并能听懂常用语言”的发展目标是什么？答案：①能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子；②能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的；③能听懂多重指令，并能根据要求做出相应的反应；④能理解并执行成人的复杂指示，如“先把玩具收好，再去洗手，然后过来吃饭”。3.社会领域“关心尊重他人”中，教师应如何支持4-5岁儿童的发展？答案：①成人以身作则，如主动帮助有困难的人，表达对他人的关心；②引导儿童关注他人的情绪，如“妈妈今天工作累了，你能帮妈妈拿个杯子吗？”；③鼓励儿童分享，如“你愿意把你的积木分给没有的小朋友一起玩吗？”；④通过故事、情景模拟等方式，让儿童理解他人的感受，如“如果别人抢了你的玩具，你会难过吗？”4.科学领域“数学认知”中，5-6岁儿童“初步感知生活中数学的有用和有趣”的典型表现有哪些？答案：①能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣；②能通过数数比较两组物体的多少；③能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1，2和3合起来是5；④能借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义；⑤能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算；⑥能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。5.艺术领域“表现与创造”中，教师应如何支持3-4岁儿童的发展？答案：①提供丰富的材料，如彩笔、颜料、橡皮泥等，让儿童自由选择；②鼓励儿童用自己的方式表达，不追求“像不像”，而是关注其表达的内容；③在儿童创作时，用提问的方式引导其思考，如“你画的是什么？能给老师讲讲吗？”；④展示儿童的作品，让其感受到被认可；⑤结合生活经验，引导儿童观察周围事物的形状、颜色，丰富其创作素材。6.健康领域“具有一定的适应能力”中，5-6岁儿童的发展目标是什么？教师应如何帮助儿童达成这一目标？答案：发展目标：①能在较热或较冷的户外环境中连续活动1小时左右；②天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸；③能较快融入新的人际关系环境，如换了新老师或到新的幼儿园能较快适应。支持策略：①循序渐进增加户外活动时间，逐步提高儿童对冷热的适应能力；②通过游戏（如“小勇士闯关”）鼓励儿童在不同天气条件下活动；③提前告知儿童环境变化，如“明天我们要去新的幼儿园参观，那里有很多好玩的玩具”；④引导儿童与新环境中的同伴互动，如“你可以和旁边的小朋友一起玩积木”；⑤关注儿童的身体反应，及时调整活动强度。五、案例分析题（共2题，每题15分，30分）案例1：4岁的朵朵在幼儿园里总是独自玩，不愿意和其他小朋友一起游戏。老师观察到，当其他小朋友邀请她加入时，她会摇头说“我不想玩”；当老师引导她参与时，她会紧张地抓住自己的衣角。问题：结合《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域的目标，分析朵朵的行为表现，并提出教育建议。答案：（1）行为分析：根据《指南》社会领域“愿意与人交往”的目标，4-5岁儿童的典型表现是“喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴”。朵朵的行为表明她在主动交往意愿和社交能力上存在发展滞后，可能因性格内向、社交经验不足或安全感缺失导致。（2）教育建议：①营造安全的社交环境：教师可先安排朵朵与1-2个性格温和的小朋友一起玩简单的游戏（如拼图、搭积木），逐步增加互动人数，减少其焦虑感。②榜样示范：通过角色扮演游戏（如“小客人来做客”），教师或同伴示范主动邀请、分享玩具等行为，让朵朵观察并模仿。③正向鼓励：当朵朵尝试与同伴互动时（如递给别人一块积木），及时表扬“朵朵今天和小朋友一起玩了，真厉害！”，增强其自信心。④家园共育：与家长沟通，了