2025年教师资格面试考试高中体育试题及解析

2025年教师资格面试考试高中体育试题及解析一、实践操作题（30分）题目：请以“篮球行进间单手低手投篮”为内容，完成以下任务：1.进行完整动作示范（含侧面、正面视角）；2.口述动作要领及常见错误与纠正方法；3.设计3组针对性练习，说明练习目的及组织形式。解析：1.动作示范要求：考生需注意示范的规范性与可视性。侧面示范时，重点展示“一大二小三高跳”的步伐节奏（第一步跨大步接球，第二步踏跳步蹬地，第三步跳起伸展）；正面示范时，强调“托球上引-屈腕拨指”的手部动作轨迹（掌心向上托球，手臂向前上方伸展，接近篮筐时屈腕、食指中指拨球）。示范需配合口头提示，如“重心降低，衔接连贯”，确保学生观察到动作细节。2.动作要领与纠错：-动作要领：助跑时步伐轻快，第一步大（约1.5倍脚长），第二步小（约1倍脚长），脚尖指向篮筐；起跳时，跨跳步脚前脚掌蹬地，身体向上伸展；接球后，右手托球于体侧，手臂随身体上升向前上方伸展，接近篮筐时，手腕前屈，食指、中指拨球，使球呈低抛物线入筐。-常见错误及纠正：-错误1：助跑步幅过大或过小，导致起跳点过远或过近。纠正方法：用标志桶标记第一步（距球1.5米）、第二步（距球0.8米）的位置，进行“两步一垫”的分解练习，强化步幅感知。-错误2：托球位置过低或后拉，导致出手高度不足。纠正方法：设置高度为2.8米的橡皮筋（高于篮筐30厘米），要求学生托球时手臂触碰到橡皮筋再出手，建立正确的托球轨迹。-错误3：起跳后身体前倾，重心偏移。纠正方法：采用“靠墙练习”（背对墙，距离墙30厘米），要求起跳时背部轻触墙面，限制前倾幅度，强化垂直起跳意识。3.针对性练习设计：-练习1：两步助跑托球模仿练习（8分钟）。目的：强化步幅与托球动作衔接。组织形式：两人一组，间隔3米，一人做助跑托球动作（不拿球），同伴用手模拟“接球点”（举高至肩部），提示“第一步跨、第二步踏、托球上引”的口令，轮流练习。-练习2：行进间低手投篮击板练习（10分钟）。目的：掌握出手角度与力度。组织形式：分4组，每组5人，在4个半场同时进行。学生从底线出发，沿边线运球至罚球线附近做行进间低手投篮，要求球击中篮板“小方框”（距篮筐前沿20厘米的正方形区域）后入筐，记录连续成功次数（达标3次）。-练习3：对抗条件下的投篮练习（12分钟）。目的：提升实战应用能力。组织形式：3对3半场攻防，进攻方需在突破至限制区后使用低手投篮（禁止急停跳投），防守方仅做干扰（不允许身体接触），教师记录有效投篮次数，小组间评比“最佳配合组”。二、教学设计题（40分）题目：依据《普通高中体育与健康课程标准（2020年版）》，以“排球正面上手发球”为内容，设计1课时（45分钟）的教学方案。要求：1.教学目标需体现“运动能力、健康行为、体育品德”三维核心素养；2.教学重难点明确，符合高中生身心特点；3.教学过程包含准备、基本、结束三个部分，突出分层教学与学练赛结合；4.安全保障措施具体可行。解析：一、教学背景分析教学对象：高一年级（40人，男女各20人），已掌握排球垫球、传球技术，对发球兴趣较高，但存在力量不足（女生）、挥臂不协调（男生）等问题。二、教学目标1.运动能力：90%学生能完成“抛球稳、摆臂快、推压准”的正面上手发球动作，60%学生可将球发至对方后区（距端线2米区域）；20%学生能结合战术（如直线/斜线发球）。2.健康行为：通过分组学练，养成“主动观察同伴动作、及时调整呼吸节奏”的练习习惯；理解“核心肌群发力可减少肩肘损伤”的科学原理。3.体育品德：在“发球挑战赛”中培养“尊重对手、为同伴加油”的团队意识；通过“女生力量提升小技巧”分享，树立“科学训练、突破自我”的体育精神。三、教学重难点-重点：抛球高度（约一臂高）与位置（右肩前上方，距身体30厘米）的控制，挥臂时“蹬地-转体-收腹-挥臂”的协调发力。-难点：击球瞬间“手掌包满球、手腕推压加速”的动作连贯性；不同力量水平学生的发球弧度与落点控制。四、教学过程（一）准备部分（8分钟）1.常规导入（2分钟）：集合整队，检查服装；宣布本课内容（“向‘精准发球手’进军”），明确目标（个人突破1次有效发球，小组累计20次有效发球）。2.动态热身（6分钟）：-队列练习：“蛇形跑+变向跳”（3分钟），提升反应速度与下肢协调性。-专项拉伸：“肩部绕环+侧弓步转体”（2分钟），激活肩带肌群与核心；“抛接球模仿”（1分钟），两人一组用软式排球做“抛-接”练习（抛高1.5米），强化抛球手感。（二）基本部分（32分钟）1.动作认知（5分钟）：-教师示范：结合慢动作视频，展示“准备姿势（双脚前后开立，重心在前脚）-抛球（单手托球上送）-摆臂（后引时手臂放松，前摆时以腰带臂）-击球（全掌击球中下部，手腕推压）”的完整动作，重点提示“发力顺序像鞭子甩动”。-学生观察：分组讨论“抛球过高/过低的后果”（过高导致击球点后移，过低导致发力不充分），派代表分享，教师总结。2.分层学练（18分钟）：-基础组（力量较弱，约15人）：重点解决“抛球稳、发力顺”。练习1：“固定抛球点”练习（用绳子在球网3米处标记高度1.8米的抛球点），学生站在端线后，单手将球抛至标记点，连续5次成功后进入下一环节。练习2：“徒手挥臂”练习（两人一组，一人双手扶同伴腰部，提示“转体时腰部带动”），强化发力顺序。-提升组（力量中等，约20人）：重点解决“击球准、落点控”。练习1：“目标板发球”（在对方场地拉设宽1米的红色胶带，距端线2米），要求球落在胶带内，记录成功次数（达标3次）。练习2：“斜线/直线选择”（教师举左手示意斜线，举右手示意直线），学生根据信号调整击球部位（斜线击球左侧，直线击球中部），提升战术意识。-拓展组（力量较强，约5人）：重点解决“发球攻击性”。练习1：“限时发球”（1分钟内连续发球，要求球速≥6米/秒，用雷达测速仪检测）。练习2：“对抗发球”（与教师隔网对练，教师用垫球回球，学生需在发球后快速移动至防守位置），模拟实战场景。3.学练赛结合（9分钟）：-“团队积分赛”：8组（每组5人），每组需完成10次发球（每人2次），有效发球（落对方场地）得1分，落目标区（后区）得2分，战术发球（斜线/直线）得3分。教师记录总分，前3组获得“精准发球小队”称号。-赛后总结：随机抽取2名学生复盘“自己哪次发球最成功，原因是什么”，教师补充“发力顺序是关键，手腕推压决定旋转”的技术要点。（三）结束部分（5分钟）1.放松拉伸（3分钟）：播放轻音乐，带领学生做“肩部环绕放松”（双手交叉后拉，感受肩前侧拉伸）、“猫式伸展”（跪姿，吸气塌腰抬头，呼气弓背低头），缓解肩颈与腰部疲劳。2.总结反馈（1分钟）：表扬“基础组小王通过调整抛球高度，首次发出有效球”“拓展组小李尝试斜线发球成功”，强调“发球不仅是技术，更是战术选择”。3.课后任务（1分钟）：每人用手机录制1次发球视频（正面视角），上传至学习平台，标注“自我认为最需改进的环节”（如抛球、挥臂或击球），下节课分组互评。五、安全保障措施1.场地检查：提前清理地面水渍、杂物，确保排球网高度（男生2.43米，女生2.24米）符合标准。2.器材管理：使用软式排球（重量260-280克）进行初期练习，减少手指挫伤风险；硬排练习时提醒“击球后手指自然放松，避免僵硬”。3.实时监控：学练过程中，教师重点关注基础组学生的抛球高度（避免过高导致跳跃击球时摔倒），提醒提升组学生“发球后及时后退，避免与同伴碰撞”。三、答辩题（30分）题目1：某男生在“篮球行进间低手投篮”练习中，因急于求成，多次出现“起跳后身体前倾撞人”的情况，作为教师，你会如何处理？解析：1.即时干预：首先吹停练习，将该生带至场边，用“我观察到你刚才起跳时身体往前扑，这样容易受伤也容易犯规，我们一起找找原因”的表述，避免否定性评价，保护学生自尊。2.动作分析：让学生复述动作要领（“第三步要踏跳步，蹬地向上”），并做一次徒手模仿，观察其步伐（发现第二步过小，导致第三步需前倾才能够到篮筐）。3.针对性纠正：用标志贴在地面标记第二步的位置（距第一步0.8米），让学生反复练习“两步助跑-原地起跳”（不拿球），强化“第二步踏稳、第三步垂直起跳”的肌肉记忆；同时，用橡皮筋在篮筐正下方1米处拉一条横线，要求学生起跳后头部触碰到横线再“虚拟投篮”，限制前倾幅度。4.鼓励强化：当学生完成2次规范的徒手动作后，给予“现在步伐更稳了，起跳也直了，接下来拿球试试”的肯定，再安排其在无对抗条件下练习，逐步建立信心。题目2：新课标强调“教会、勤练、常赛”一体化教学，结合“排球正面上手发球”教学，谈谈你对“常赛”的理解与实施策略。解析：“常赛”是指通过常态化的比赛或模拟比赛场景，将技术练习与实战应用结合，提升学生的运动能力与战术意识。在“排球正面上手发球”教学中，“常赛”的实施需注意以下策略：1.赛制分层：根据学生能力设计不同难度的比赛。如基础阶段采用“4对4小场赛”（场地缩小至9×6米），降低发球距离（距网6米），让学生体验“发球得分”的成就感；提升阶段采用“6对6标准场”，增加发球距离（距网9米），要求结合战术（如发球至对方弱侧）；拓展阶段引入“限时发球赛”（1分钟内连续发球，计算有效率）或“对抗发球赛”（发球后参与防守，模拟完整回合）。2.赛中引导：比赛过程中，教师需通过“暂停提问”（如“刚才这一分，你的发球为什么能得分？”“对方接发球失误，是因为你的发球弧度还是落点？”）引导学生反思技术应用；同时，安排“小教练”记录同伴的发球数据（如落点区域、失