三年级上册语文《父亲、树林和鸟》新课标任务群教学示范课

三年级上册语文《父亲、树林和鸟》新课标任务群教学示范课三年级上册第七单元《父亲、树林和鸟》头顶着阳光，遇见最美的彩虹，努力付出，就会遇见更好的自己！课程简介课程类型：新课标任务群教学示范课任务群类型：文学阅读与创意表达执教老师：岳老师（陕西省中小学课堂教学创新大赛一等奖）文稿类型：教学设计、教学实录逐字稿教学设计【教学内容】统编教材三年级上册第七单元第23课【教学目标】1.学习“幽深的雾蒙蒙的树林”等多个修饰语连用的形式，在语境中感受语言表达的丰富性，并积累运用这类词组。2.在任务情境中指导学生读懂课文，结合课文内容辨析对父亲的各种判断，感受父亲爱鸟、知鸟的人物形象3.通过有感情地朗读课文，感受人与自然和谐相处。【教学重点】1.体会父亲对树林和鸟的爱，激发学生热爱动物、热爱大自然的情感。2.感受修饰语连用的独特表达效果，并尝试运用。【教学难点】结合课文内容辨析对父亲的各种判断。【教学流程】链接大自然场景，创设“探秘大自然，寻访爱鸟人”情境，组建“红领巾记者团”，明确学习任务。任务一

走近树林

发现爱鸟人1.揭题品题

关注特点指导读好课题，特表注意“顿号”。2.描绘画面

发现线索想象画面，发现爱鸟人的线索。任务二

走进树林

寻找爱鸟人学习活动一：初读课文，完成任务卡第一步1.轻声读一读课文，边读边思考，谁是爱鸟人，勾画理由。2.填写爱鸟人身份，完成任务卡第一步，并交流选择这位爱鸟人的理由。学习活动二：把握内容，举行金话筒争霸赛课堂实录任务一

走近树林

发现爱鸟人老师：好，同学们，准备好上课了吗？学生：准备好了。老师：好，上课。学生：起立。老师好。老师：同学们好，请坐。学生：谢谢老师。老师：同学们。在这个丹桂飘香，层林尽染的金秋时节，我们学校要准备举办一场活动，这场活动叫做“小记者探秘大自然”，你想参加吗？学生：想。老师：我今天受组委会的委托，来三年级要挑选一批小记者，你们愿意参加吗？学生：愿意。老师：谁都愿意，请举手。哇，那我就把这个记者团的任务正式的交给三七班的孩子们了，好不好？学生：好。老师：那我们一起来看看，今天你作为小记者的任务是什么呢？来，我们一起看。我们的任务是什么呢？一起读。学生：探秘大自然，寻访爱鸟人。老师：在你的手边有一张小记者任务卡，快打开来看一看。找到了吗？学生：找到了。老师：好，有没有信心圆满的完成这个任务呢？学生：有。老师：诶，要想找到这个爱鸟人，来结合课题看看在哪儿我们最有可能发现它的身影。学生：树林里有许多鸟，咱们可以在树林里找到爱鸟人。老师：看来这个女孩说去树林里，这是一个可贵的线索，那我们就先从树林找起好吗？学生：好老师：那同学们，今天我们就要学习23课了，这个课题当中也刚好有树林，这样的课题，你会读吗？学生：会。老师：你自己先试试看。学生：《父亲，树林和鸟》。老师：读得特别专心。那谁练会了？来，读读看。来请你。学生：《父亲，树林和鸟》。老师：声音特别好听，你读的很有节奏，谁也会读。来，请你。学生：《父亲，树林和鸟》。老师：棒极啦。那岳老师想问问你，你怎么知道中间就要有停顿？能不能把你的小秘密给大家分享一下。学生：这块有一个顿号。老师：你发现那里有一个标点符号，大家认识它吗？学生：认识。老师：叫什么号？学生：顿号。老师：哦，请你说。学生：树林和鸟就得顿一下。老师：真是一位爱思考的小记者，你真棒。好孩子们，我们一起来读课题，预备起。学生：《父亲，树林和鸟》。任务二

走进树林

寻找爱鸟人学习活动一：初读课文，完成任务卡第一步老师：那我们在树林里到底能不能找到那个爱鸟人？请同学们打开课本，翻到第23课，来，轻声读一读课文，看看谁是那个爱鸟人。你一边读，可以一边勾画理由。开始了。（学生朗读课文，老师巡视）老师：小记者们，你们都读完了吗？学生：读完了。老师：诶，那你有没有在文章中发现谁是爱鸟人？这么多同学都发现了，你们一起告诉我。学生：父亲。老师：哦，那我可得听听看你为什么觉得父亲是爱鸟人呢？说说你的理由。请你。学生：请大家看第一自然段，父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟，这里就表现出了他是一个爱鸟人。老师：你真会挑啊，这句话就直接告诉我们了。来，我再采访这位小记者，你从哪儿看出来的？学生：我从18自然段到19自然段，这里这是树林和鸟最快活的时刻，父亲说，我知道父亲此时也最快活，父亲看见鸟快活，所以父亲也快活，所以他肯定是喜欢鸟的。学习活动二：把握内容，举行金话筒争霸赛老师：讲得真好，你看这位孩子特别爱思考，老师发现这个爱鸟人的表现，爱鸟藏在我们字里行间，这种蛛丝马迹都被你们给发现了。下面我们一起玩个游戏好不好？学生：好。老师：来，我们一起来看这个游戏的名字叫做？学生：金话筒争霸赛。老师：老师来说游戏的规则了，请注意听。游戏的规则是，我出题你回答，你同意我的说法，你就举手说同意，如果你不同意我的说法，你就双手交叉说不同意，听明白了吗？学生：听明白了。老师：好，游戏开始，请听第一题，父亲一生都喜欢树林和鸟。学生：同意。老师：看来这次的金话筒不分胜负。手放下，请听第二道题，父亲对鸟十分了解。学生：同意。老师：大家都觉得同意，那我得采访采访，你说理由是什么？学生：因为他说还有鸟味。父亲轻声说，他生怕惊动鸟。我只闻到了浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。老师：这个小记者真会找，父亲闻到鸟味，而我没有闻到，他对鸟的习性是多么了解。因此，你同意大家也是这样的判断，对吗？学生：对。老师：哎呀，这一回我们又不分胜负了，看来还得进行第三道题了。好，同学们准备好，请听题。第3题，父亲很善于观察。学生：同意。老师：诶，那我采访采访，你怎么知道他善于观察？学生：因为它那个在第8自然段，嗯，父亲说看，那里没有风，叶子为什么在动？第九自然段，我仔细找，没有找到动着的那几片叶子，说明父亲非常善于观察。老师：你看，在和我的对比中，我们一下子就发现了，父亲非常善于观察。你特别会读书。看来这下子金话筒又不知道花落谁家了。我们继续听。第四题，做好准备，要开始了。第4题，父亲热爱大自然。学生：对。老师：哎，你看，孩子们不约而同地讲出来了。看来我要出一道难题考住你了，要不然这个正负怎么来分？第5题，我提高难度了，你注意听，父亲曾经是个猎人。学生：错。老师：错了。那你的理由是什么？来，小记者请你。学生：最后他说的是，我真高兴，父亲不是猎人。老师：你看，这句话你就找到了这样的理由。孩子们，看来刚才的这一场金话筒争霸赛，我们确实没有办法分辨出这个金话筒该颁给哪位小记者。不着急，孩子们，看来我们的这个争霸赛还得继续，愿意继续参加吗？学生：愿意。任务三

探秘树林

了解爱鸟人学习活动一：发现表达密码老师：非常好。孩子们，其实在这篇课文当中，还有许多词语很特别，值得我们关注。你们来看看这两个词，谁会读？女孩儿，请你。学生：热腾腾，雾蒙蒙。老师：发音非常准确，谁也会读？好。男孩儿，请你。学生：热腾腾，雾蒙蒙。老师：读得真好。同学们，我们一起来读。学生：热腾腾，雾蒙蒙。老师：你发现这两个词语有什么相同之处？来，男孩儿，请你。学生：都是ABB的词语。老师：结构是一样的，非常棒，你看，这样的词语，平常老师一定会引导你们把它们干什么呀？学生：记下来。老师：对，非常好，记下来。那好了，孩子们现在不着急，我们注意听，不着急。老师：在生活中你有没有见过什么东西是热腾腾的？来，男孩请你。学生：就是蒸包子的蒸笼是，热腾腾的。老师：是笼是热腾腾的还是包子是热腾腾的？学生：包子？老师：对，还见过什么是热腾腾的？你来。学生：粥。老师：是啊，你看这两碗是热腾腾的什么呀？学生：面。老师：刚才谁在垂涎三尺，恨不得来一碗带肉的那一份。谁呀？好，那我们再来看看，这是热腾腾的？学生：包子。老师：要流口水了，你是不是在想这是肉馅的还是茄子馅的？好，孩子们，那在生活当中，我们都见过热腾腾的粥，热腾腾的