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要想课题立项，必须做好六个研究一、研究自己，做到“知己”要研究在自己教学中的优势、劣势有哪些，我们不妨做这些思考。一是要研究自身总的知识结构如何。除本学科专业知识之外，还有哪些知识领域是自己所了解的、熟悉的、爱好的和能对学生施加影响的。二是要研究自身的专业知识结构如何。哪些专业知识是自己的所长，研究较深的，指导起来得心应手的，并已获得成功的。三是要研究自身特长如何。这些特长如何在进行跨学科教学中得到发挥?如何使自己的特长在教学中起到潜移默化的作用？四要研究自己不足的方面有哪些。在教研活动中扬长避短、扬长补短，从而使新研究的问题切合自身实际，充分发挥自己的特长。二、研究学生，做到“知彼”一是研究学生学习本学科的规律。我们提倡研究学生，不但提倡运用“教育学”、“心理学”理论研究学生各阶段的生理和身心的特征，研究学生的个性差异、兴趣爱好和知识状况，更要研究他们学习的认知规律。二是认知分析。提出问题，分析研究、归纳总结、掌握知识、运用实践，如此反复进行，便能获取丰富的知识，品味到本学科的所涵蕴的审美情趣和浓厚的人文韵致。二是知己知彼。在因材施教中发现有价值的教育问题，以解决迫切需要解决的教育问题。三、研究教材，做到“知书”一是更新观念。要着眼于学生，强调培养学生的综合能力，重视学生的学习体验。二是研究新教材。首先要从客观上把握新教材的指导思想，比较新旧教材在知识体系、编排体例和学习方式等方面有哪些异同，要做到心中有数。其次要研究各课之间、单元之间、各册之间的知识点、能力点有哪些？它们之间有什么联系？三是发现新教材有哪些不足。分析教材的不足并对此进行弥补，做到心中有数。四、研究教学，做到“知法”一是如何把握一堂好课的标准。“以人为本、以学生为本”，教师要面向全体学生，注重学生的情感体验，注重学生的个性差异，把学生当作学习的主人。引导学生积极主动地参与到学习的各个环节之中去，是否能自主、合作、探究地学习。通过学生自己动口、动手、动脑去获取知识，获得成功的体验。这方面我们要花大力气去研究其教法。二是如何处理“惜口如金”与“泼墨如云”的关系。在处理教师“教”与学生“学”的观念上，我们的老师有待进一步明确。两讲原则：(两讲要做到泼墨如云)知识的难点，因为难，不讲学生便难于理解，所以教师必须讲。知识的重点、关键之点教师不讲学生便不能把握，老师必须讲。这“两讲”，作为教师必须讲深、讲透。三不讲的原则：（三不讲要做到“惜口如金”）文本中的知识，学生已经具备的不讲。文本中的知识、学生还没掌握但通过自学能把握的不讲，教师重在引导学生自学把握。文本中的知识，教师讲后学生也不能把握，不讲。要敢于“舍得”有“舍”才有“得”。五、研究考试，做到“知考”一是研究《考纲》与“考题”的关系。二是分析规定的知识点、能力点有哪些。难点、重点有哪些。三是解析考试的题型有哪几类、分布的比例怎样。又有了哪些新的变化。六、集体研究在教学过程中遇到的困难是比较繁杂的，如若靠单兵作战很难解决其中的一些问题了。有时候就需要同事帮忙评判，也需要大家集

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