2026年北京市大兴区中小学教师招聘考试试卷带答案

2026年北京市大兴区中小学教师招聘考试试卷带答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育规律是指教育现象中所包含的（

）

A.个别特点

B.普遍联系

C.客观必然联系

D.随机变化教学过程的中心环节是（

）

A.复习检查

B.新课讲授

C.巩固练习

D.作业布置未成年人保护法中规定，学校应当尊重未成年学生的（

）

A.民主权利

B.人身自由

C.人格尊严

D.监护权教师专业发展的根本动力是（

）

A.学校领导支持

B.师生关系和谐

C.自身专业成长需求

D.社会资源供给在新课改中，课程标准强调（

）

A.教师中心

B.学生中心

C.教材中心

D.知识中心班主任在班级管理中要遵循（

）原则

A.严格管理

B.全面发展

C.家校合作

D.集体主义学生在学习中出现“高原现象”是由于（

）

A.动机不足

B.记忆衰退

C.学习方法不当

D.信息处理能力没有提升教学评价的依据是（

）

A.教学目标

B.学生表现

C.教学内容

D.教学方法教育心理学中“最近发展区”理论的提出者是（

）

A.布鲁纳

B.维果茨基

C.加德纳

D.斯金纳国家实行教师资格制度，依据的法律是（

）

A.教育法

B.教师法

C.义务教育法

D.未成年人保护法素质教育的核心是（

）

A.培养创新能力

B.德育为先

C.全面发展

D.应试教育课程改革要求教学方式从教师中心向（

）转变

A.课标中心

B.学生中心

C.教材中心

D.考试中心学生良好心理素质的培养需要教师具备（

）

A.专业知识

B.教学技能

C.心理健康教育能力

D.语言表达能力教师职业道德规范中规定教师要（

）

A.严谨治学

B.收受家长礼物

C.体罚学生

D.有偿补课教学设计的基本要素包括（

）

A.教学目标、教学内容、教学方法

B.学生情况、教学目标、教学内容

C.教师素质、教学内容、教学过程

D.教学内容、教学方法、教学环境课程标准的核心是（

）

A.教学方法

B.教学目标

C.教学内容

D.教学评价学生在学习中产生厌学情绪的主要原因是（

）

A.教师太严厉

B.家长太溺爱

C.学习动机缺失

D.学习内容太难在教学过程中，学生主体地位的体现是（

）

A.教师讲得越多越好

B.让学生参与教学活动

C.教学任务完成得越快越好

D.作业量越大越好教师职业道德行为规范的核心是（

）

A.关爱学生

B.爱岗敬业

C.为人师表

D.依法执教新课程改革倡导的“三维目标”包括（

）

A.知识与技能、过程与方法、情感态度价值观

B.认知、技能、情感

C.知识、能力、素质

D.学科知识、实践能力、创新能力二、判断题（每题1分，共10分）教育目的是教育活动的出发点和归宿，具有导向作用。

教学过程的本质是学生的认知发展过程。

未成年人保护法规定，学校应保障适龄儿童接受义务教育的权利。

教师职业道德规范中没有明确要求教师不得体罚学生。

新课程改革强调教学方法要从讲授法向自主探究法转变。

教育心理学的理论对教学设计没有实际指导意义。

教师法规定，教师享有进行教育教学活动的权利和义务。

学生的心理健康教育应由心理教师单独负责。

课程评价的目的是为了改进教学，提高教学质量。

教学过程是学生学习和教师指导的统一过程。三、简答题（每题5分，共15分）简述全面发展教育的基本内涵。

教师在教学中应如何处理学生之间的差异？

简述新课程改革中课程标准的特征。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学四年级学生小明，平时成绩中等，但课堂纪律差，经常不完成作业，上课随意插话，与同学发生口角。班主任多次对其进行教育，但效果不佳。后来，班主任发现小明对画画特别感兴趣，便鼓励他担任班级美术课代表，并多次让他在班级活动中展示绘画作品。渐渐地，小明的课堂表现变好了，作业也按时完成了，并在一次市区美术比赛中获得二等奖。（1）案例中教师是如何体现因材施教的？（5分）

（2）结合新课程理念，分析该案例对教学实践的启示。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列哪种物质属于植物细胞壁的主要成分？

A.纤维素

B.蛋白质

C.脂肪

D.淀粉光合作用的光反应发生在叶绿体的（

）

A.类囊体膜

B.基质

C.基粒

D.线粒体下列哪种动物属于腔肠动物门？

A.珊瑚虫

B.蚯蚓

C.蜘蛛

D.章鱼牛顿第一定律又称为（

）

A.动量守恒定律

B.惯性定律

C.万有引力定律

D.动能定理下列哪项是有机物的特征？

A.不溶于水

B.分子式为CxHyOz

C.易燃烧

D.含有碳元素元素周期表中，第三周期的元素个数是（

）

A.8

B.18

C.2

D.16下列哪种反应属于置换反应？

A.2H₂+O₂→2H₂O

B.Fe+CuSO₄→FeSO₄+Cu

C.NaOH+HCl→NaCl+H₂O

D.2KClO₃→2KCl+3O₂人体内最大的消化腺是（

）

A.肝脏

B.胰腺

C.胃

D.小肠下列血管中，血流速度最慢的是（

）

A.动脉

B.静脉

C.毛细血管

D.心脏下列哪项是生物与非生物的根本区别？

A.生长性

B.遗传性

C.新陈代谢

D.应激性六、学科填空题（每空1分，共10分）光合作用的原料是______和______。

生物遗传信息的携带者是______。

人体的血液循环系统由______和______组成。

物质在溶液中以离子形式存在的过程叫做______。

以特定角度入射到平面上的光线，其反射角______入射角。七、学科解答题（共15分）请解释光合作用在生态系统中的作用，并说明其反应式。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：“绿色植物通过光合作用制造有机物，供给自身生长发育需要，并为其他生物提供食物来源。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次语文课上，老师布置了以“我最难忘的一件事”为题的作文，学生小张写了一篇关于家庭矛盾的故事，言语中带有负面情绪，老师在课堂上读到该作文后，批评小张“这种作文太消极，不符合我们要求的积极向上的主题”。小张感到委屈，不愿交出作文。请你分析教师在处理该情境时的不当之处，并提出改进策略。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.C

解析：教育规律是教育现象中所包含的客观必然联系，具有普遍性。B

解析：新课讲授是教学过程的中心环节，是实现教学目标的关键。C

解析：《未成年人保护法》明确规定，学校应当尊重未成年学生的人格尊严。C

解析：教师专业发展的根本动力是自身对专业成长的内在需求。B

解析：课程标准强调以学生发展为本，是课程改革的核心依据。B

解析：班级管理中的集体主义原则是班主任工作的基础。D

解析：高原现象是指学习过程中出现的暂时停滞，反映出信息处理能力未提升。A

解析：教学评价应以教学目标为依据，确保教学活动的针对性和有效性。B

解析：维果茨基提出了“最近发展区”理论，认为学生在已有水平与潜在发展水平之间的区域是教学的关键。B

解析：教师资格制度依据《教师法》确立，是教师职业准入的重要依据。A

解析：素质教育的核心是培养学生的创新能力，发展学生的个性特长。B

解析：新课程改革强调教学方式应以学生为中心，注重启发式和探究式学习。C

解析：心理健康教育是教师专业能力的重要组成部分。A

解析：教师职业道德规范要求教师关爱学生，尊重学生。A

解析：教学设计的基本要素包括教学目标、教学内容、教学方法等。B

解析：课程标准的制定是以教学目标为核心，体现国家对课程的要求。C

解析：学生厌学常常是因为学习动机缺失或缺乏兴趣。B

解析：学生的主体地位要求教师充分尊重并引导学生参与学习。B

解析：教师职业道德规范的核心是爱岗敬业，这是职业道德的基本要求。A

解析：新课程改革提出“三维目标”包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。二、判断题

21.√

解析：教育目的指导教育活动的方向和规范，具有导向作用。√

解析：教学过程的核心是学生的认知发展，教师引导而非主导。√

解析：《义务教育法》规定，学校应保障适龄儿童接受义务教育的权利。×

解析：教师法明确规定，教师不得体罚或变相体罚学生。√

解析：新课改强调教学方法的多样化，注重学生主动探究。×

解析：教育心理学理论对教学设计有直接的指导作用，是教育实践的重要依据。√

解析：教师法赋予教师教育教学的权利和义务。×

解析：心理健康教育需要教师全员参与，而非心理教师单独负责。√

解析：课程评价的目的是为了改进教学，促进教学质量和学生发展。√

解析：教学过程是教师指导和学生学习的统一过程。三、简答题

31.答案：

全面发展教育的基本内涵是尊重学生主体性，促进学生德、智、体、美、劳等各方面协调发展，注重学生的个体差异，培养其综合素养。解析：这一理念体现了现代教育观，将学生的发展视为一个完整的过程，而不仅仅局限于知识学习。答案：

教师应根据学生的学习基础、兴趣和能力进行差异化教学，如分层教学、小组合作学习、个性化辅导等方式，促进每个学生得到适合其发展的教育。解析：处理学生差异是因材施教的体现，有助于提高教学效果和学生满意度。答案：

课程标准具有基础性、指导性、发展性和可操作性。它既明确了课程的基本要求，又为教师的教学提供了具体指导，同时体现了国家对课程的宏观调控以及对学生发展的关注。解析：课程标准的特征体现了其在教育实践中的指导作用和适应性。四、案例分析题

34.答案：

（1）教师通过发现小明的兴趣爱好，将其引导到美术岗位上，既尊重了他的个性发展，又通过正向激励让他转变了课堂表现。这体现了因材施教的原则。（2）该案例启示教师应关注学生的兴趣与特长，把其作为教学的切入点，激发学生的学习动机。同时，应避免用单一标准评价学生，尊重学生个体差异，实施多元化评价。此外，教学应贴近学生实际，以学生为中心，促进其全面发展，符合新课改“以学生为主体”的理念。解析：案例体现了个性化教育和学生主体性，符合新课程改革要求，启发教师注重激励和因材施教，以提升教学效果和学生心理健康。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.A

解析：植物细胞壁的主要成分是纤维素，具有支持和保护作用。A

解析：光反应发生在叶绿体的类囊体膜上，是光能转化为化学能的过程。A

解析：珊瑚虫属于腔肠动物门，主要特征是有两层细胞，具有消化腔。B

解析：牛顿第一定律又称为惯性定律，说明物体在不受外力时的状态。D

解析：有机物是指含有碳元素的化合物，是生命物质的基本组成。A

解析：第三周期元素是8种，包括Na、Mg、Al、Si、P、S、Cl、Ar。B

解析：置换反应是指一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应。A

解析：肝脏是人体最大消化腺，分泌胆汁帮助消化脂肪。C

解析：毛细血管是血液流动最慢的部分，因管径小且分支多。C

解析：新陈代谢是生物与非生物的本质区别，体现生命活动特征。六、学科填空题

45.二氧化碳水

解析：光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。DNA

解析：生物遗传信息的载体是DNA（脱氧核糖核酸）。心脏血管

解析：血液循环系统包括心脏和血管，负责运输血液。电离

解析：物质解离成离子的过程称为电离，常见于溶液中。等于

解析：光的反射中，反射角等于入射角。七、学科解答题

50.答案：

光合作用是绿色植物利用光能将二氧化碳和水合成有机物，并释放氧气的过程。它是生态系统中的基础，因为绿色植物通过光合作用制造有机物，为其他生物提供食物和氧气，同时还能固定太阳能，维持生物圈的能量流动。

反应式：6CO₂+6H₂O→C₆H₁₂O₆+6O₂（光照、叶绿体）解析：光合作用是植物生存和生态系统平衡的关键，从物质和能量的角度说明其重要性。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识目标：了解光合作用的基本过程和意义；

能力目标：能够用简单的语言描述光合作用，发展分析与表达能力；

情感目标：激发学生对生命科学的兴趣，增强环保意识。（2）教学重难点分析：

重点：光合作用的意义和反应式；

难点：理解光反应与暗反应的相互关系及各自作用。（3）教学过程设计：

①导入：展示植物生长图片，引导学生思考植物如何生存；

②新授：讲解光合作用过程，通过实验演示或多媒体展示光反应与暗反应；

③讨论：分组讨论光合作用的意义及与生态系统的联系；

④练习：完成相关练习题，巩固所学知识；

⑤总结：教师引导学生归纳知识点，强调光合作用的重要性。（4）板书设计：

光合作用

原料：二氧化碳、水

产物：有机物、氧气

意义：支持生命