小学生行为规范考核制度

PAGE小学生行为规范考核制度一、总则（一）目的为了加强小学生日常行为规范教育，培养学生良好的行为习惯和道德品质，促进学生全面发展，特制定本考核制度。本制度旨在通过科学、合理、公正的考核方式，引导学生自觉遵守行为规范，营造积极向上、文明有序的校园氛围。（二）适用范围本制度适用于本校全体小学生。（三）考核原则1.全面性原则：对学生行为规范的考核涵盖学习、生活、社交等各个方面，确保全面评价学生的综合素质。2.客观性原则：考核过程和结果应基于客观事实，避免主观随意性，保证公平公正。3.教育性原则：考核的目的不仅是评价学生，更重要的是通过考核促进学生自我反思、自我教育，引导学生不断改进行为。4.动态性原则：根据学生的年龄特点、成长需求以及学校教育教学工作的实际情况，适时调整考核内容和标准，确保制度的科学性和有效性。二、考核内容与标准（一）品德行为1.爱国爱校热爱祖国，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。积极参加学校组织的爱国主义教育活动，表现突出者得[X]分，一般表现得[X]分，表现较差不得分。关心学校发展，爱护学校荣誉，积极为学校建设和发展建言献策。主动维护校园环境卫生和公共设施，发现破坏行为及时制止或报告老师。能做到以上要求得[X]分，有一定表现得[X]分，做得不够好不得分。2.诚实守信言行一致，不说谎话，不欺骗他人。借东西及时归还，拾到物品主动交公。在人际交往中诚实守信，赢得同学和老师信任。一贯诚实守信得[X]分，偶尔出现小问题得[X]分，有明显不诚信行为不得分。3.尊重他人尊重父母长辈，听从教导，主动为家庭做力所能及的事。尊重老师，见面行礼或主动问好，回答问题声音响亮，接受批评态度诚恳。尊重同学，不嘲笑、不歧视他人，同学之间友好相处。能全面做到得[X]分，部分做到得[X]分，做得较差不得分。4.遵守公德遵守社会公德，遵守交通规则，爱护公共财物，爱护花草树木，保护环境。在公共场所遵守秩序，不大声喧哗，不随地吐痰，不乱扔垃圾。严格遵守公德得[X]分，偶尔违反得[X]分，经常违反不得分。（二）学习行为1.学习态度按时到校，不迟到、不早退、不旷课。因病、因事不能到校及时请假。课堂上认真听讲，积极思考，主动发言，不做小动作，不影响他人学习。学习态度端正，始终保持良好状态得[X]分，偶尔出现小波动得[X]分，经常不认真不得分。2.学习习惯课前做好预习，课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面整洁。主动阅读有益书籍，有良好的阅读习惯。具备良好学习习惯得[X]分，部分习惯较好得[X]分，学习习惯较差不得分。3.学习成绩积极参加各类学习活动，在学习上有进步和提高。根据学期末各科成绩综合评定，成绩优秀得[X]分，成绩良好得[X]分，成绩一般得[X]分，成绩较差不得分。（三）生活行为1.生活自理自己能整理书包、书桌，会洗衣服、叠被子，能合理安排自己的零花钱。具备较强生活自理能力得[X]分，部分能做到得[X]分，生活自理能力较弱不得分。2.讲究卫生讲究个人卫生，勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲，保持头发整洁。注意环境卫生，不随地吐痰，不乱扔垃圾，勤打扫教室和公共区域卫生。个人卫生和环境卫生都做得很好得[X]分，部分方面做得不错得[X]分，卫生习惯差不得分。3.合理作息按时起床、睡觉，保证充足睡眠。合理安排课余时间，积极参加体育锻炼和有益的文娱活动，不沉迷于电子游戏和网络。作息规律，生活健康得[X]分，基本能做到得[X]分，存在不良作息习惯不得分。（四）社交行为1.团结协作积极参加集体活动，与同学团结友爱，互相帮助，共同完成任务。在团队中能发挥积极作用，为集体荣誉贡献力量。团结协作表现突出得[X]分，有一定团队合作意识得[X]分，缺乏团队精神不得分。2.文明礼貌说话文明有礼貌，使用礼貌用语，不说脏话、粗话。与他人交流时态度和蔼、语气亲切，尊重他人意见。文明礼貌行为贯穿始终得[X]分，偶尔出现不文明用语得[X]分，经常言语粗俗不得分。3.人际交往善于与他人沟通交流，能主动与同学、老师、家长建立良好关系。能正确处理与他人的矛盾和冲突，学会换位思考，理解他人感受。人际交往能力强得[X]分，有一定沟通能力得[X]分，人际交往存在较大问题不得分。三、考核方式与周期（一）考核方式1.教师评价：各学科教师根据学生日常课堂表现、作业完成情况、学习态度等方面进行综合评价，每周记录一次，每月进行汇总。2.学生自评：学生每周对自己一周内的行为表现进行自我评价，填写自评表，反思自己的优点和不足，提出改进措施。3.学生互评：班上同学之间每周互相评价行为表现，通过小组讨论、互评表格等方式进行，促进学生之间的相互监督和学习。4.家长评价：家长每月对孩子在家中的行为表现进行评价，包括品德行为、学习行为、生活行为等方面，反馈孩子在家的情况。（二）考核周期考核以学期为单位，每学期末进行综合评定。平时考核结果作为学期末总评的重要依据，各周、月的考核记录要妥善保存，以备查阅。四、考核结果评定与运用（一）评定等级考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。1.优秀：各项考核指标得分均在[X]分以上，且在品德行为、学习行为、生活行为、社交行为等方面表现突出，起到模范带头作用。2.良好：各项考核指标得分大部分在[X]分以上，在各方面表现较好，无明显不良行为。3.合格：各项考核指标得分基本在[X]分以上，行为表现符合小学生行为规范要求，但存在一些小问题需要改进。4.不合格：有多项考核指标得分低于[X]分，或在某一方面存在严重违反行为规范的情况。（二）结果运用1.表彰奖励对考核结果为优秀的学生，学校将颁发“行为规范之星”荣誉证书，并在全校大会上进行表彰。在评选三好学生、优秀学生干部等荣誉称号时，优先考虑行为规范考核优秀的学生。2.激励改进对于考核结果为良好和合格的学生，教师要及时与其沟通，肯定优点，指出不足，提出改进建议，鼓励学生不断进步。针对学生存在的问题，教师可组织专项辅导或小组互助活动，帮助学生提高行为规范水平。3.教育管理考核结果为不合格的学生，学校将对其进行重点关注和教育。班主任要与家长密切配合，共同制定教育计划，帮助学生纠正不良行为习惯。对于多次考核不合格且拒不改正的学生，学校将根据相关规定进行严肃处理，如给予纪律处分等。五、考核组织与管理（一）组织领导学校成立小学生行为规范考核工作领导小组，由校长担任组长，德育主任、教导主任、大队辅导员等为成员。领导小组负责制定考核制度、审核考核方案、指导考核工作、审定考核结果等。（二）具体实施1.德育处负责统筹协调全校行为规范考核工作，制定详细的考核计划和安排，组织教师培训，确保考核工作顺利开展。2.各班级班主任是班级行为规范考核的第一责任人，要认真组织实施班级考核工作，指导学生自评、互评，及时记录学生行为表现，按时上报考核结果。3.各科任课教师要积极配合班主任工作，在课堂教学中关注学生行为规范表现，及时给予评价和反馈，协助班主任做好考核工作。（三）监督检查学校设立行为规范考核监督小组，由教师代表、家长代表组成。监督小组定期对考核工作进行检查，确保考核过程公平公正，考核结果真实可靠。对考核工作中存在的问题及时提出整改意见，对违规违纪