幼儿园人事考核制度范本

PAGE幼儿园人事考核制度范本一、总则（一）目的为了加强幼儿园师资队伍建设，提高教师素质和工作效率，建立科学合理的人事考核评价体系，激励教师积极进取，促进幼儿园教育教学质量的提升，特制定本考核制度。（二）适用范围本制度适用于幼儿园全体教职员工，包括教师、保育员、后勤人员等。（三）考核原则1.客观公正原则：考核过程和结果应基于客观事实，不受主观因素影响，确保公平、公正地评价教职员工的工作表现。2.全面考核原则：对教职员工的德、能、勤、绩等方面进行全面考核，注重工作实际成效。3.激励发展原则：考核结果与薪酬、晋升、奖励等挂钩，激励教职员工不断提高自身素质和工作能力，促进个人发展与幼儿园发展相统一。4.定性与定量相结合原则：采用定性评价与定量考核相结合的方式，使考核结果更加准确、科学。二、考核内容与标准（一）师德师风（20分）1.职业道德（10分）热爱教育事业，具有强烈的责任心和敬业精神，积极履行教师职责（810分）。具有一定的责任心和敬业精神，能较好地履行教师职责（57分）。责任心和敬业精神不足，履行职责一般（3分以下）。2.职业操守（10分）遵守教师职业道德规范，廉洁自律，无违规违纪行为（810分）。基本遵守职业道德规范，未出现明显违规违纪行为（57分）。存在违反职业道德规范或违规违纪行为（3分以下）。（二）教育教学能力（40分）1.教学计划与准备（10分）教学计划科学合理，教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，准备充分（810分）。教学计划较合理，教学目标较明确，教学内容较丰富，教学方法有一定特色，准备较充分（57分）。教学计划不够完善，教学目标不够清晰，教学内容较单一，教学方法缺乏创新，准备不足（3分以下）。2.课堂教学（15分）教学过程流畅，教学方法灵活多样，注重幼儿主体地位，师生互动良好，教学效果显著（1215分）。教学过程较流畅，教学方法有一定特点，能关注幼儿需求，师生互动较好，教学效果较好（911分）。教学过程不够流畅，教学方法较单一，对幼儿主体地位关注不够，师生互动不足，教学效果一般（6分以下）。3.教学创新（5分）积极开展教学研究与创新，有独特的教学方法或教学成果（45分）。能尝试进行教学创新，有一定的教学新思路或小成果（23分）。教学方法和手段较为传统，缺乏教学创新意识（1分）。4.教育教学成果（10分）所教班级幼儿在学业成绩、综合素质等方面有显著提高，获得园级以上教育教学奖项（810分）。所教班级幼儿在学业成绩、综合素质等方面有一定进步，获得园内相关表彰（57分）。所教班级幼儿发展情况一般，未取得明显教育教学成果（3分以下）。（三）工作态度（20分）1.出勤情况（10分）全勤，无迟到、早退、旷工现象（810分）。迟到、早退次数较少，无旷工现象（57分）。迟到、早退次数较多，或有旷工现象（3分以下）。2.工作积极性（5分）工作热情高，主动承担工作任务，积极参与幼儿园各项活动（45分）。工作态度较积极，能完成本职工作任务，参与幼儿园部分活动（23分）。工作积极性不高，被动完成工作任务，很少参与幼儿园活动（1分）。3.团队协作（5分）与同事关系融洽，积极配合团队工作，能为团队发展出谋划策（45分）。能与同事友好相处，配合团队工作，有一定团队协作意识（23分）。团队协作意识淡薄，与同事关系不和谐，影响团队工作（1分）。（四）工作业绩（20分）1.班级管理（10分）班级秩序良好，幼儿行为习惯养成效果显著，家长满意度高（810分）。班级管理较规范，幼儿行为习惯有一定改善，家长满意度较高（57分）。班级管理存在问题，幼儿行为习惯较差，家长满意度一般（3分以下）。2.个人工作任务完成情况（10分）能高质量完成各项工作任务，工作成果突出，为幼儿园发展做出较大贡献（810分）。能较好地完成工作任务，工作成果较明显，对幼儿园发展有一定贡献（57分）。工作任务完成情况一般，工作成果不突出，对幼儿园发展贡献较小（3分以下）。三、考核方式与周期（一）考核方式1.日常考核：由各部门负责人根据教职员工日常工作表现进行记录和评价，包括出勤情况、工作态度、工作任务完成情况等。2.定期考核：每学期末进行一次全面考核，采用教师自评、同事互评、家长评价、领导评价相结合的方式进行。教师自评主要对自己本学期的工作进行总结和评价；同事互评由同组教师相互评价；家长评价通过发放家长调查问卷的方式进行；领导评价由园领导根据平时观察和了解进行评价。3.专项考核：根据幼儿园发展需要或针对某项特定工作任务，对相关教职员工进行专项考核，如教育教学改革项目、大型活动组织等。（二）考核周期考核周期为一学期，每学期末进行综合考核评定，考核结果作为学期末绩效工资发放、奖励表彰、岗位晋升等的依据。四、考核程序（一）准备阶段1.成立考核工作领导小组及工作小组，明确职责分工。2.制定考核方案和相关考核表格，如师德师风考核表、教育教学能力考核表、工作态度考核表、工作业绩考核表等。3.组织考核人员培训，使其熟悉考核内容和程序。（二）实施阶段1.日常考核由各部门负责人按照考核标准，及时记录教职员工的日常工作表现，每月进行一次小结。2.定期考核在学期末进行：教师自评：教师对照考核标准，撰写个人工作总结，填写自评表，交所在部门。同事互评：同组教师相互评价，填写互评表，交所在部门。家长评价：园里统一发放家长调查问卷，家长对教师本学期工作进行评价，问卷回收后交考核工作小组。领导评价：园领导根据平时观察和了解，对教职员工进行评价，填写评价表。3.专项考核根据具体情况按照相应程序进行。（三）汇总与分析阶段考核工作小组对各类考核结果进行汇总统计，计算出每位教职员工的综合考核得分，并对考核数据进行分析，了解教职员工的整体工作表现和存在的问题。（四）反馈与沟通阶段1.将考核结果反馈给每位教职员工，由部门负责人与教职员工进行沟通，肯定成绩，指出不足，并提出改进建议。2.教职员工如对考核结果有异议，可在规定时间内提出申诉，考核工作领导小组进行调查核实，并给予答复。（五）结果应用阶段1.根据考核结果发放绩效工资，绩效工资与考核得分挂钩，得分高者绩效工资相应增加，得分低者适当扣减。2.作为评选优秀教师、优秀教育工作者、先进个人等各类表彰奖励的依据。3.为教职员工的岗位晋升、职称评定、培训发展等提供参考。五、考核结果的等级划分与处理（一）考核结果等级划分考核结果分为优秀（90分及以上）、良好（8089分）、合格（6079分）、不合格（60分以下）四个等级。（二）结果处理1.优秀等级给予表彰和奖励，颁发荣誉证书。在绩效工资分配中给予适当倾斜，增加奖励性绩效工资。在岗位晋升、职称评定等方面予以优先考虑。2.良好等级给予肯定和鼓励，提出进一步改进的建议。按照幼儿园绩效工资分配方案发放绩效工资。3.合格等级指出存在的问题，要求制定改进计划，并跟踪改进情况。绩效工资按照规定发放，可根据实际情况适当调整。4.不合