中小学行为规范考核制度

PAGE中小学行为规范考核制度一、总则（一）目的为全面贯彻党的教育方针，加强中小学学生管理，培养学生良好的行为习惯和道德品质，促进学生德智体美劳全面发展，特制定本行为规范考核制度。本制度旨在建立科学、合理、有效的学生行为评价体系，激励学生自觉遵守行为规范，营造优良的校风和学风。（二）适用范围本制度适用于[学校名称]全体在校学生。（三）基本原则1.全面性原则：对学生行为规范的考核涵盖思想道德、学习态度、文明礼仪、纪律规范、社会实践等各个方面，确保全面评价学生综合素质。2.客观性原则：考核过程坚持实事求是，以客观事实为依据，避免主观随意性，确保评价结果真实、准确、公正。3.激励性原则：通过考核，激发学生的内在动力，鼓励学生积极向上，不断自我完善，促进学生健康成长。4.教育性原则：将考核作为教育学生的过程，注重引导学生认识自身行为问题，及时纠正错误，培养良好行为习惯。二、行为规范考核内容（一）思想道德1.爱党爱国：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，积极参加爱国主义教育活动，了解国家历史和文化，增强民族自豪感和责任感。2.诚实守信：言行一致，不说谎，不欺骗，信守承诺，具有良好的道德品质和诚信意识。3.尊重他人：尊重师长，团结同学，礼貌待人，理解和包容他人，不歧视、不侮辱他人，具有良好的人际交往能力和团队合作精神。（二）学习态度1.学习积极性：主动学习，勤奋刻苦，按时完成作业，积极参加课堂讨论和学习活动，具有浓厚的学习兴趣和求知欲。2.学习方法：掌握科学的学习方法，合理安排学习时间，善于总结归纳，不断提高学习效率和成绩。3.学习习惯：养成良好的学习习惯，如预习、复习、认真听讲、独立思考等，自觉遵守学习纪律，不抄袭作业，考试不作弊。（三）文明礼仪1.仪表仪态：穿着整洁得体，符合学生身份，举止端庄大方，言行文明礼貌，展现良好的精神风貌。2.礼貌用语：使用礼貌用语，不说脏话、粗话，见到老师、同学主动问好，尊重他人的劳动成果，爱护校园环境和公共设施。3.社交礼仪：在社交场合中，遵守社交礼仪规范，如遵守秩序、尊重他人隐私、注意言行举止等，展现良好的社交素养。（四）纪律规范1.遵守校规校纪：自觉遵守学校的各项规章制度，如考勤制度、课堂纪律、考试纪律、宿舍管理规定等，服从学校管理，维护学校正常教学秩序。2.遵守法律法规：增强法律意识，自觉遵守国家法律法规，不做违法违纪的事情，维护社会稳定。3.自我约束：具有较强的自我约束能力，能够自觉抵制不良诱惑，不参与打架斗殴、赌博、吸烟、酗酒等不良行为。（五）社会实践1.社会实践活动参与：积极参加学校组织的社会实践活动，如志愿服务、社区活动、社会调查等，增强社会责任感和实践能力。2.劳动实践：热爱劳动，积极参加学校和家庭的劳动实践活动，如打扫卫生、整理内务、参加家务劳动等，培养劳动观念和劳动技能。3.社会实践成果：在社会实践活动中表现突出，取得一定的实践成果，如撰写调查报告、获得志愿服务奖项等，为学校和社会做出积极贡献。三、考核方式（一）日常记录1.教师记录：各任课教师负责记录学生在课堂上的表现，包括学习态度、纪律遵守、文明礼仪等方面的情况，每周进行一次小结，并及时反馈给学生和班主任。2.班主任记录：班主任全面负责记录学生在班级内的日常行为表现，包括出勤情况、班级活动参与、与同学相处等方面的情况，每周召开班会时进行总结和点评，并将相关情况记录在学生个人档案中。3.值周学生记录：学校设立值周学生岗位，值周学生负责记录全校学生在校园内的行为规范情况，包括课间纪律、校园卫生、文明行为等方面的情况，每天进行汇总，并向学校德育处汇报。（二）定期考核1.周考核：每周星期五下午，由班主任组织本班学生进行行为规范周考核。考核内容包括本周内学生的各项行为表现，采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式进行。学生自评和互评时，需填写《中小学行为规范周考核自评互评表》，教师评价根据日常记录情况进行打分。最后，班主任综合各项评价结果，计算出每位学生的周考核得分，并在班级内公布。2.月考核：每月末，学校德育处组织对全体学生进行行为规范月考核。考核内容为本月内学生的综合行为表现，采用查阅学生个人档案记录、问卷调查、实地观察等方式进行。德育处根据考核结果，评选出本月行为规范优秀学生和进步学生，并在全校范围内进行表彰。3.学期考核：学期末，学校对学生进行行为规范学期考核。考核内容为一学期内学生的行为规范综合表现，以月考核成绩为基础，结合学生在期末考试成绩、社会实践活动表现等方面的情况进行综合评定。学期考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。优秀等级的学生人数不超过班级总人数的[X]%，良好等级的学生人数不超过班级总人数的[X]%，合格等级的学生人数为班级总人数的[X]%左右，不合格等级的学生人数为班级总人数的[X]%以下。考核结果将记入学生个人档案，并作为学生评优评先、升学推荐等的重要依据。（三）奖惩机制1.奖励对于行为规范考核成绩优秀的学生，学校将给予表彰和奖励。具体奖励方式包括颁发荣誉证书、奖品、在学校宣传栏进行表扬等。对于在思想道德、学习态度、文明礼仪、纪律规范、社会实践等方面表现特别突出的学生，学校将推荐参加上级教育部门组织的各类评选活动，并给予相应的奖励。设立行为规范专项奖学金，对在行为规范考核中成绩优异且进步显著的学生进行奖励，激励学生不断提高自身行为规范水平。2.惩罚对于行为规范考核成绩不合格的学生，学校将进行批评教育，并要求其制定整改计划，限期整改。对于违反校规校纪的学生，学校将根据情节轻重，给予相应的纪律处分。纪律处分分为警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍五种。对于因违反行为规范受到纪律处分的学生，学校将跟踪其表现，如在处分期内表现良好，可申请撤销处分。处分撤销后，学生的行为规范考核成绩将重新计算。四、考核结果的应用（一）综合素质评价行为规范考核结果作为学生综合素质评价的重要组成部分，占综合素质评价总分的[X]%。学校将根据学生的行为规范考核成绩，结合其他方面的表现，对学生进行全面、客观、公正的综合素质评价，并将评价结果反馈给学生及其家长。（二）评优评先在学校各类评优评先活动中，行为规范考核成绩是重要的参考依据。对于行为规范考核成绩优秀的学生，在评选三好学生、优秀学生干部、优秀团员等荣誉称号时将优先考虑；对于行为规范考核成绩不合格的学生，取消其当年评优评先资格。（三）升学推荐在学生升学推荐过程中，行为规范考核成绩也是重要的考量因素之一。学校将向高一级学校提供学生的行为规范考核成绩，作为学生综合素质的重要参考。对于行为规范表现优秀的学生，在同等条件下，将优先推荐升学。（四）家校沟通学校将定期向家长反馈学生的行为规范考核结果，加强与家长的沟通与合作。通过家长会、家长学校、家访等形式，向家长宣传行为规范考核制度的重要性，指导家长如何配合学校做好学生的行为规范教育工作，共同促进学生健康成长。五、组织与实施（一）组织领导学校成立行为规范考核工作领导小组，由校长担任组长，德育副校长担任副组长，各年级主任、班主任、任课教师为成员。领导小组负责制定行为规范考核制度，指导考核工作的实施，协调解决考核过程中出现的问题。（二）分工职责1.德育处：负责行为规范考核制度的制定、修订和完善，组织实施全校学生的行为规范考核工作，汇总考核结果，建立学生行为规范考核档案，对考核工作进行总结和反馈。2.年级主任：负责组织本年级学生的行为规范考核工作，指导本年级班主任和任课教师开展考核工作，协调解决本年级考核过程中出现的问题。3.班主任：全面负责本班学生的行为规范考核工作，组织学生学习行为规范考核制度，做好日常记录和定期考核工作，及时与家长沟通学生的行为表现，对学生进行针对性的教育和引导。4.任课教师：负责记录学生在课堂上的行为表现，参与学生的日常考核和定期考核工作，配合班主任做好学生的行为规范教育工作。（三）培训与宣传1.培训：学校定期组织教师参加行为规范考核工作培训，使教师熟悉考核制度的内容和要求，掌握考核方法和技巧，提高考核工作的准确性和公正性。2.宣传：通过校园广播、宣传栏、主题班会等形式，向学生宣传行为规范考核制度的目的、意义和内容，使学生了解考核标准和要求，自觉遵守行为规范，积极参与考核工作。六、监督与保障（一）监督机制1.学校内部监督：学校行为规范考核工作领导小组定期对考核工作进行检查和监督，确保考核过程的公平、公正、公开。对考核结果进行抽查核实，发现问题及时纠正。2.家长监督：学校设立家长监督电话和意见箱，接受家长对考核工作的监督和意见反馈。对于家长提出的合理意见和建议，学校将认真研究并及时改进。3.社会监督：学校主动接受社会各界的监督，及时向社会公开行为规范考核制度和考核结果，增强考核工作的透明度，确保考核工作得到社会认可。（二）保障措施1.制度保障：不断完善行为规范考核制度，根据教育教学改革和学生发展的需要，及时修订考核内容和考核方式，确保制度的科学性和有效性。2.人员保障：加强考核工作队伍建设，选拔责任心强、业务水平高的教师