小学教科室教师考核制度

PAGE小学教科室教师考核制度一、总则（一）制定目的为了加强小学教科室教师队伍建设，提高教师的教育教学科研能力和专业素养，促进学校教育教学质量的提升，特制定本考核制度。（二）制定依据本制度依据国家教育法律法规、相关教育政策以及学校的发展规划和教育教学实际情况制定，旨在确保考核工作的科学性、公正性、客观性和规范性。（三）适用范围本制度适用于本校教科室全体教师。（四）考核原则1.全面性原则：对教师的德、能、勤、绩等方面进行全面考核，注重考核教师的综合素质和工作业绩。2.客观性原则：以客观事实为依据，通过定量与定性相结合的方式进行考核，确保考核结果真实可靠。3.激励性原则：考核结果与教师的奖惩、晋升、评优等挂钩，充分发挥考核的激励作用，促进教师积极进取。4.发展性原则：关注教师的个体差异和发展需求，通过考核为教师提供专业发展的指导和支持，促进教师不断成长。二、考核内容与标准（一）师德师风（20分）1.思想政治表现（1０分）热爱教育事业，忠诚于党的教育方针，积极贯彻落实国家教育政策，得810分。政治立场坚定，无违反国家法律法规和学校规章制度的行为，得68分。出现违反思想政治要求的行为，该项得06分。2.职业道德（1０分）关爱学生，尊重学生人格，平等对待每一位学生，无歧视、体罚或变相体罚学生现象，得810分。敬业爱岗，工作认真负责，具有强烈的事业心和责任感，得68分。存在违反职业道德行为，如收受礼品礼金、有偿家教等，该项得06分。（二）教育教学科研能力（40分）1.教学工作（20分）教学计划与教案（5分）教学计划科学合理，符合学科课程标准和学生实际，教案详细、规范，教学目标明确，教学方法得当，得45分。教学计划基本合理，教案较规范，但存在一些不足之处，得34分。教学计划和教案存在明显问题，得03分。课堂教学（10分）教学过程流畅，教学方法灵活多样，注重启发式教学，学生参与度高，教学效果良好，得810分。教学过程较流畅，教学方法基本得当，学生参与度一般，教学效果尚可，得68分。教学过程存在较多问题，学生参与度低，教学效果不佳，得06分。教学评价（5分）能及时、全面、客观地评价学生的学习情况，评价方式多样，注重激励性评价，得45分。能进行基本的教学评价，但评价方式较单一，得34分。教学评价不及时、不全面，评价方式不合理，得03分。2.教育科研（20分）课题研究（10分）积极参与课题研究，承担校级以上课题并按计划完成研究任务且成果显著，得810分。参与校级课题研究，能按要求完成部分研究工作，得68分。未参与课题研究或课题研究未按计划完成，得06分。论文撰写与发表（5分）在省级以上刊物发表高质量教育教学论文，得45分。在市级刊物发表论文或在县级以上论文评选中获奖，得34分。未发表论文或论文未获奖，得03分。教学反思与总结（5分）能定期撰写教学反思和总结，反思深刻，总结经验教训，对教学有较大促进作用，得45分。能撰写教学反思和总结，但质量一般，得34分。很少撰写教学反思和总结，得03分。（三）工作态度与出勤（20分）1.工作态度（1０分）工作积极主动，责任心强，勇于承担工作任务，得810分。工作态度较好，能完成本职工作，得68分。工作消极被动，责任心不强，得06分。2.出勤情况（1０分）全勤，无迟到、早退、旷工现象，得810分。迟到、早退累计不超过5次，得68分。迟到、早退累计超过5次或旷工1天以上，得06分。（四）工作业绩（20分）1.教学成绩（1０分）所教班级学生在学业水平测试中成绩优秀，名列前茅，得810分。所教班级学生成绩有明显进步，达到学校平均水平以上，得68分。所教班级学生成绩较差，未达到学校平均水平，得06分。2.指导学生获奖（5分）指导学生在县级以上学科竞赛、文体活动等中获得优异成绩，得45分。指导学生在校级活动中获奖，得34分。未指导学生获奖，得03分。3.对学校教育教学工作的贡献（5分）在学校教育教学改革、课程建设、师资培训等方面发挥重要作用，提出有价值的建议并被采纳，得45分。能为学校教育教学工作提供一定帮助，得34分。对学校教育教学工作贡献不大，得03分。三、考核方式与程序（一）考核方式1.平时考核：由教师本人每月填写工作自评表，教科室负责人定期检查教师的教学计划、教案、教学反思等教学常规工作，并做好记录。2.学期考核：每学期末，教师根据本学期工作情况进行总结自评，填写学期考核表。教科室组织同行评价、学生评价和家长评价，并结合平时考核情况进行综合评定。3.年度考核：每年年底，教科室根据教师的学期考核结果，结合教师的师德师风表现、教育教学科研成果、工作业绩等进行年度考核，确定考核等级。（二）考核程序1.个人自评：教师按照考核内容与标准，对自己一学期或一年的工作进行全面总结和自我评价，填写考核表。2.同行评价：组织本学科组教师对被考核教师进行评价，评价内容包括教学能力、科研水平、工作态度等方面，评价结果占一定比例。3.学生评价：通过问卷调查、座谈会等方式，征求学生对教师教学工作的意见和建议，学生评价结果占一定比例。4.家长评价：通过家长会、家长问卷等形式，了解家长对教师工作的满意度，家长评价结果占一定比例。5.教科室审核：教科室对教师的自评、同行评价、学生评价和家长评价结果进行汇总和审核，结合平时考核情况，确定考核等级。6.学校审定：考核结果报学校领导班子审定，审定通过后公示一周。如有异议，教师可在公示期内向教科室提出申诉，教科室进行调查核实后予以答复。四、考核结果运用（一）与绩效工资挂钩考核结果作为教师绩效工资分配的重要依据，根据考核等级确定绩效工资发放系数，体现多劳多得、优绩优酬。（二）与职称评定挂钩在职称评定中，考核结果作为重要的参考指标。近三年年度考核均为优秀的教师，在职称评定中予以优先考虑；年度考核不合格的教师，在职称评定中一票否决。（三）与评优评先挂钩考核结果优秀的教师，优先推荐参加各级各类评优评先活动；连续两年考核不合格的教师，取消当年评优评先资格。（四）与教师培训与发展挂钩根据考核结果，针对教师的不足之处，为教师提供个性化的培训和发展建议，促进教师专业成长。对考核优秀的教师，给予更多的外出学习、培训和交流机会。五、申诉与处理（一）申诉渠道教师如对考核结果有异议，可在考核结果公示期内向教科室提出书面申诉。申诉书应写明申诉理由和事实依据。（二）处理程序教科室接到申诉后，应在[具体时间]内组织调查核实。调查过程中，充分听取教师本人、同行、学生和家长的意见，形成调查结论。如