小学教师听课及评课制度实施方案

小学教师听课及评课制度实施方案一、总则（一）目的意义为深入推进新课程改革，全面提升我校教师的专业素养和课堂教学质量，促进教师间的专业交流与合作，营造积极向上的教研氛围，特制定本实施方案。通过规范、有效的听课评课活动，引导教师树立正确的教育教学理念，优化教学方法，提高课堂效率，最终促进学生全面、健康、可持续发展。（二）指导思想以国家教育方针政策为指导，以新课程理念为引领，立足我校教学实际，坚持以学生发展为本，以提高课堂教学有效性为核心，通过听课评课，诊断教学问题，总结教学经验，推广教学成果，推动教师专业成长和学校整体教学水平的提升。（三）适用范围本方案适用于我校全体在职教师的课堂教学听课与评课活动。（四）基本原则1.客观性原则：听课评课应基于课堂实际情况，实事求是，客观公正地评价教学行为和效果，避免主观臆断和个人偏见。2.导向性原则：听课评课应突出先进教育理念和教学改革方向，引导教师关注学生核心素养的培养，促进课堂教学改革的深化。3.发展性原则：听课评课应以促进教师专业发展为出发点和落脚点，注重发现教师的闪光点，鼓励探索与创新，帮助教师分析不足，明确改进方向。4.实效性原则：听课评课活动应注重实际效果，避免形式主义，确保活动能真正解决教学中的实际问题，提升教师的教学能力。二、组织与管理（一）领导小组学校成立由校长任组长，分管教学副校长任副组长，教务处、教研组长为成员的听课评课工作领导小组，负责统筹规划、组织协调和指导全校的听课评课工作。（二）职责分工1.教务处：负责制定和完善听课评课制度，组织、安排、协调各类听课评课活动，检查落实情况，收集、整理、归档相关资料，并定期进行总结与反馈。2.教研组：作为听课评课活动的基层组织单位，负责本教研组内常规听课评课活动的具体策划、实施与记录，组织教师开展专题研讨，及时向教务处反馈活动情况。3.年级组：配合教研组，组织本年级教师开展跨学科或同年级内的听课交流活动，关注年级整体教学质量的提升。4.任课教师：积极主动参与各类听课评课活动，认真准备，虚心学习，勇于反思，不断改进教学。三、听课制度（一）听课类型1.常规性听课：包括学校领导、教务处人员对教师的日常教学巡视听课；同事间为促进专业成长而进行的相互听课。2.指导性听课：针对新教师、青年教师或在教学中存在一定困难的教师，由经验丰富的骨干教师、教研组长或学校领导进行的带有帮扶、指导性质的听课。3.专题性听课：围绕特定教研主题（如课堂提问的有效性、小组合作学习的组织等）或教学改革项目开展的针对性听课。4.评比性听课：用于各类公开课、示范课、优质课评比等活动的听课。（二）听课要求1.课前准备：听课前，应主动了解授课教师的教学内容、教学目标、教学思路及学生基本情况，熟悉相关教材，做到有备而听。2.听课过程：*准时到达，不迟到、不早退、不无故缺席。*遵守课堂纪律，将手机调至静音或关闭状态，不随意走动或交谈，不干扰正常教学秩序。*专注观察，认真记录。记录内容应包括：授课教师的教学环节、主要教学方法、重难点的突破方式、师生互动情况、学生的学习状态与效果、板书设计、教学亮点与值得商榷之处等。提倡使用统一的听课记录本或电子记录工具。3.听课数量：*学校领导、教务处主任每学期听课节数不少于规定要求，具体数量由教务处根据学校实际情况确定。*教研组长每学期听课节数不少于规定要求。*一般教师每学期听课节数不少于规定要求，其中跨学科听课应占一定比例。*新入职教师、青年教师应适当增加听课节数，多向经验丰富的教师学习。四、评课制度（一）评课原则1.以生为本：评课应聚焦学生的学习过程与学习效果，关注学生是否主动参与、是否有效学习、是否获得发展。2.实事求是：评课要基于课堂事实，肯定优点，指出不足，提出建设性意见，避免走过场或只唱赞歌。3.激励为主：在指出问题的同时，要善于发现授课教师的努力和进步，给予充分的肯定和鼓励，保护教师的教学积极性。4.聚焦问题：针对教学中的关键问题进行深入研讨，力求达成共识，提出具体可行的改进建议。（二）评课形式1.即时评课：听课后立即进行的简短交流，可由听课者与授课者单独进行，或小组进行快速反馈。2.专题评课：针对公开课、示范课或专题研究课组织的有准备、有重点、有深度的集体评课会议。3.书面评课：听课者在听课后将评课意见以书面形式提交给授课教师或教务处，便于授课教师深入反思。（三）评课内容评课应围绕以下主要方面展开，并鼓励结合具体教学情境进行深入分析：1.教学目标：是否符合课程标准要求和学生实际，是否明确、具体、可达成。2.教学内容：是否准确把握教材的重点、难点，内容选择是否科学、恰当，是否体现学科核心素养。3.教学方法与手段：教学方法是否灵活有效，是否注重启发式、互动式教学，教学手段（包括多媒体技术）的运用是否恰当、高效。4.教学过程：教学环节设计是否合理、流畅，过渡是否自然，时间分配是否得当，是否关注学生的个体差异，是否有有效的生成性资源利用。5.教师素养：教师的语言表达是否规范、生动、富有感染力，教态是否自然亲切，板书设计是否工整、条理清晰，学科专业知识是否扎实，课堂驾驭能力如何。6.学生表现：学生的学习兴趣是否浓厚，参与度是否高，思维是否活跃，学习习惯是否良好，是否在原有基础上有所收获和发展。7.教学效果：是否达成预设的教学目标，学生的知识掌握、能力培养、情感态度价值观的形成等方面效果如何。（四）评课流程1.课前沟通：若为有组织的公开课等，可在课前组织简短的说课活动，使听课者更明确授课思路。2.课中观察：认真记录课堂情况，为评课提供事实依据。3.课后评议：*主持人引导：由教研组长或活动组织者主持，明确评课要求和流程。*授课教师反思：授课教师简述教学设计思路、教学实施过程中的感受、遇到的问题及自我反思。*听课者发言：听课者围绕评课内容，本着客观、建设性的原则，畅所欲言。提倡先肯定优点，再提出改进建议。发言应具体，避免空泛。*专家/领导点评：邀请经验丰富的教师或学校领导进行总结性点评，提出具有指导性的意见和建议。*总结与感谢：主持人对评课活动进行总结，感谢授课教师的辛勤付出和听课者的积极参与。五、保障措施与激励（一）加强培训**学校定期组织关于听课评课方法与技巧的专题培训，提升教师参与听课评课活动的专业能力。（二）时间保障**学校在课程安排和作息时间上为教师参与听课评课活动提供必要的时间保障，合理安排各类教研活动时间。（三）经费支持**学校为开展听课评课活动所需的资料、学习、研讨等提供必要的经费支持。（四）激励机制**1.**将教师参与听课评课的情况（数量、质量、反思等）纳入教师年度考核、评优评先、职称晋升的重要参考依据。2.对在听课评课活动中表现突出、积极反思、教学改进成效显著的教师，以及组织得力、成效显著的教研组给予表彰和奖励。3.定期组织优秀课例展示、优秀听课评课案例评选等活动，推广先进经验。六、