部编版三年级语文上册二单元第5课：《铺满金色巴掌的水泥道》练习题

《铺满金色巴掌的水泥道》同步练习题设计与解析《铺满金色巴掌的水泥道》是部编版三年级语文上册第二单元的一篇充满生活气息与童真童趣的散文。本课以细腻的笔触描绘了雨后水泥道的美丽景象，通过生动的比喻，将法国梧桐叶比作“金色巴掌”，让读者仿佛置身于那片金黄之中。为帮助同学们更好地理解课文内容，巩固所学知识，并提升语言运用能力，特设计以下练习题。一、基础知识积累与运用扎实的基础知识是学好语文的基石。本部分旨在检验同学们对课文生字词的掌握程度及基本语言规律的运用能力。1.看拼音，写词语，注意把字写工整、美观。pūmǎn()jīnsè()bǎzhang()shuǐní()dàolù()fàngqí()yìnxiàng()jǐnzhāng()2.给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。*铺（pūpù）满金色巴掌的水泥道像一块彩色的地毯。*道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶（yèxiè）子。*我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数（shǔshù）着。*每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖（tiētiě）地、平展地粘在水泥道上。3.比一比，再组词。铺（）洼（）印（）经（）捕（）娃（）迎（）径（）4.课文中的这些词语，你能写出它们的好伙伴（近义词）和小对手（反义词）吗？*近义词：明朗——（）潮湿——（）仔细——（）*反义词：潮湿——（）凌乱——（）增添——（）二、课文内容理解与感悟深入理解课文内容，感受语言文字的魅力，是阅读的核心目标。本部分将帮助同学们回顾课文，体会作者的观察与情感。1.根据课文内容填空。*一夜秋风，一夜（）。*水泥道像铺上了一块（）的地毯。这地毯是（）的，（）的，还闪着（）。*我穿着一双（）的小雨靴，多么像两只（），在（）的叶丛间（）地蹦跳着、歌唱着……2.品读句子，回答问题。*“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”这句话把（）比作（）。我从“（）”和“（）”这两个词语中感受到了落叶在水泥道上的样子。*“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。”为什么“凌乱”反而增添了水泥道的美呢？说说你的理解。*“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”读这段话，你能体会到“我”当时怎样的心情？从哪些词语可以看出来？3.课文为什么以“铺满金色巴掌的水泥道”为题？这个题目好在哪里？三、语言表达与拓展延伸学习语言是为了更好地运用语言。本部分鼓励同学们模仿课文的表达方式，拓展思维，进行个性化表达。1.课文中描写秋天景色的句子真美，我要把最喜欢的句子摘抄下来，并说说为什么喜欢。我最喜欢的句子：_________________________________________________我喜欢的原因：___________________________________________________2.照样子，写句子。*例：水泥道像铺上了一块彩色的地毯。天上的云朵像_____________________________________。________________________________像_____________________________________。*例：我穿着小雨靴。（棕红色的）我穿着一双棕红色的小雨靴。落叶粘在水泥道上。（金色的平展地）_____________________________________。3.小练笔：你的身边一定也有美丽的秋天景色吧？比如校园的花坛、路边的树木、公园里的草地……请你选择一处，仔细观察，用几句话描写一下你看到的景象，别忘了用上你喜欢的比喻哦！___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案与提示（部分）（说明：为培养独立思考能力，部分题目未提供标准答案，仅给出提示。）一、基础知识积累与运用1.铺满金色巴掌水泥道路放晴印象紧张2.pū；yè；shǔ；tiē3.（供参考）铺路捕捉；水洼娃娃；脚印欢迎；已经小径4.（供参考）近义词：晴朗湿润认真；反义词：干燥整齐减少二、课文内容理解与感悟1.秋雨；彩色；印着落叶图案；闪闪发光；雨珠；棕红色；小鸟；秋天金黄；愉快2.（1）法国梧桐树的落叶；金色的小巴掌；熨帖；平展（2）（提示：可以从自然之美、真实之美、不规则的动态感等角度思考）（3）（提示：愉快、兴奋、喜爱等；从“小心地”、“仔细地”、“愉快地蹦跳着、歌唱着”等词语中体会）3.（提示：点明了课文描写的主要对象和显著特征；运用比喻，生动形象，富有童趣，能吸引读者）三、语言表达与拓展延伸1.（略