信息技术教学公开课及研讨活动简报

信息技术教学公开课及研讨活动简报为进一步深化信息技术课程改革，提升教师专业素养与教学能力，促进优质教学资源的共享与交流，我校信息技术教研组于近期成功举办了主题为“聚焦核心素养，优化课堂教学”的公开课及系列研讨活动。活动旨在通过真实课堂的展示与深度研讨，探索信息技术教学的新方法、新思路，切实提高课堂教学的有效性与吸引力。一、活动概况本次活动历时两周，分为公开课展示与专题研讨两个阶段。教研组全体教师参与，并特别邀请了区教研员及兄弟学校的骨干教师莅临指导。活动共展示了三节风格各异、特色鲜明的公开课，涵盖了从基础操作到编程启蒙，再到人工智能初步认知等不同学段与主题的内容。课后，通过分组讨论、集中评议、专家引领等多种形式，参会教师围绕课堂教学的各个环节展开了热烈而深入的研讨。二、课堂展示：聚焦核心素养，探索教学新径公开课环节，三位授课教师精心准备，大胆尝试，呈现了三堂高水平的信息技术课例，充分体现了以学生为中心、以素养为导向的教学理念。课例一：《数据的魅力——图表的制作与应用》由青年教师李老师执教。李老师以学生熟悉的校园生活数据为切入点，引导学生经历“数据收集—数据整理—图表选择—图表制作—数据分析与解读”的完整过程。课堂上，李老师巧妙运用任务驱动法和小组合作学习模式，鼓励学生自主探究Excel图表的制作技巧，并引导他们思考不同类型图表的适用场景。通过对校园环境、学习时间等数据的分析，学生不仅掌握了技能，更体会到数据背后蕴含的信息价值，培养了数据素养和批判性思维。课例二：《Scratch编程入门——有趣的角色动画》中年骨干教师王老师带来了一堂生动有趣的编程课。王老师从学生喜闻乐见的动画入手，激发学生的学习兴趣。通过创设“帮助角色完成任务”的情境，将编程知识点（如角色移动、事件触发、循环结构）融入一个个小挑战中。课堂设计层层递进，由易到难，鼓励学生大胆尝试、勇于创新。学生在轻松愉悦的氛围中，不仅学会了基本的编程逻辑，更体验了从创意构思到动手实现的全过程，有效培养了计算思维和创新能力。课例三：《初识人工智能——图像识别技术》教研组长张老师则聚焦前沿科技，为大家呈现了一堂关于人工智能初步认知的拓展课。张老师通过丰富的案例演示和互动体验，如让学生体验图像识别软件的功能，引导学生了解人工智能的基本概念、主要应用领域及其对社会生活的影响。课堂上，张老师注重引导学生思考人工智能技术的伦理问题，培养学生的信息意识和社会责任感。整堂课视野开阔，将技术学习与人文关怀巧妙结合，引发了学生对未来科技的深入思考。三、研讨交流：碰撞思维火花，共话教学提升公开课结束后，研讨活动随即展开。首先，三位授课教师分别就自己的教学设计思路、课堂实施过程中的得失以及教学反思进行了分享。他们坦诚地剖析了课堂中的亮点与不足，并提出了后续改进的方向。随后，参会教师围绕“如何在信息技术课堂中有效落实核心素养”、“任务驱动教学法的优化策略”、“编程教学的梯度设计”以及“人工智能教育的校本化实施路径”等议题展开了分组讨论与集中交流。大家各抒己见，畅所欲言，既有对公开课亮点的肯定与借鉴，也有对教学细节的深入探讨与中肯建议。区教研员刘老师对本次活动给予了高度评价，认为公开课选题典型，教师准备充分，研讨氛围浓厚，达到了预期效果。她指出，信息技术教师要不断更新教育理念，勇于实践创新，在教学中要更加注重培养学生的高阶思维能力和解决实际问题的能力，同时要关注技术发展前沿，将新的技术思想和应用恰当融入日常教学。四、成果与启示本次公开课及研讨活动的成功举办，为我校信息技术教师搭建了一个良好的学习交流平台，有效促进了教师专业成长。通过活动，老师们不仅观摩了优秀课例，学习了先进的教学方法与理念，更在思维的碰撞中获得了诸多启示：1.深化素养导向的教学设计：教学目标的设定应更加明确地指向学生信息素养的全面发展，将知识传授与能力培养、价值引领有机结合。2.优化教学方法与策略：积极探索项目式学习、主题式学习等更有效的教学模式，充分利用情境创设、任务驱动、合作探究等方法，激发学生学习内驱力。3.推动技术与教学的深度融合：不仅要教会学生使用技术，更要引导学生理解技术原理，培养其利用技术解决实际问题的能力和创新意识。4.加强教学研究与团队协作：集体的智慧是促进教学提升的重要动力，应持续开展常态化、主题化的教研活动，共同提升教学质量。五、后续展望本次活动是我校信息技术学科教学研究的一个缩影。教研组将以此次活动为契机，认真梳理研讨成果，将其转化为具体的教学改进措施。未来，我们将继续聚焦课堂教学主阵地，围绕核心素养的培养，常态化开展各类教学研讨与展示活动，鼓励教师积极参与教学改革与创新，努力提升信息技术教育教学水平，为培养