【开学第一课】教科版科学二年级下册 教学设计

三下《开学第一课》教学设计【教材分析】本次开学第一课依托教科版三年级下册科学教材编制的专属PPT展开，并非传统的知识点授课，而是整册教材的导学课。内容围绕“了解书籍封面、科学家这样做、课程内容安排”三大板块展开，既挖掘了教材封面的生物元素——须浮鸥的教育价值，又引入了本册代表科学家童第周的事迹与成就，同时梳理了整册三个单元的核心学习内容、探究实验和学习要求。本节课的教学价值体现在三个方面：一是通过封面探秘，建立学生与自然生命的联结，渗透保护生物的意识；二是通过科学家故事，传递科学精神，为学生树立科学探究的榜样；三是通过课程梳理，让学生明晰本学期科学学习的方向和任务，做好学习准备。本节课作为整册的开篇，起到了“激趣、立标、明向”的作用，为后续科学探究活动的开展奠定情感和认知基础。【学情分析】授课对象为小学三年级学生，他们经过两年多的科学学习，已经具备了初步的观察能力、口头表达能力和简单的探究意识，对自然现象、小动物、动手实验充满好奇，这是开展本节课教学的有利条件。同时，三年级学生的抽象思维还处于萌芽阶段，对科学概念、科学家成就的理解需要具象化、通俗化的讲解；注意力集中时间有限，需要通过趣味互动、直观图片、生动故事吸引其注意力。此外，学生对整册科学学习的内容和要求尚不明确，需要教师清晰、有条理地梳理，并用贴近学生的语言传递，让学生对新学期的科学学习产生期待。【教学目标】（一）科学观念认识教材封面的须浮鸥，了解其外形、生活习性等基础特征，知道封面元素与本册“地球、自然、生命”核心探究主题的关联。了解童第周的生平经历和核心科学成就，初步感知“童鱼”的培育原理及研究意义，知道童第周被称为“中国克隆之父”的原因。梳理本册三个单元的核心学习内容，明确各单元的探究重点和关键实验，了解整册教材“动手探究+观察记录+总结分析”的核心学习模式。（二）探究实践通过观察封面图片、讨论须浮鸥特征，培养学生的观察能力和语言表达能力，学会从直观素材中提取关键信息。通过倾听科学家故事、思考问题，培养学生的思考能力和情感体验能力，初步感受科学探究的基本方法。通过梳理课程内容，培养学生的归纳总结能力，让学生学会把握学习重点，树立明确的学习目标。（三）态度责任感受须浮鸥的生物之美，树立保护野生动物、爱护自然环境的意识，培养对自然生命的热爱。学习童第周不怕困难、刻苦努力、坚持不懈、为国争光的科学精神，激发学生的科学探究兴趣和爱国情怀。对新学期科学学习产生期待，愿意主动参与观察、实验、制作等科学探究活动，培养勇于探索、乐于合作的科学学习态度。【教学重难点】教学重点：认识须浮鸥的核心特征；了解童第周的科学精神和核心成就；梳理本册三个单元的学习内容。教学难点：理解“童鱼”研究与克隆技术的关联；将科学家精神转化为自身科学探究的动力，建立本学期科学的学习目标。【教学过程】一、情境导入：春日启新，唤醒科学探索欲（5分钟）谈话互动：师：“同学们，春天踏着脚步来了，我们也迎来了三年级下册的科学新旅程！假期里大家有没有发现身边的自然小变化？比如看到了新飞出来的小鸟、刚发芽的小草，或者养了可爱的小动物？”邀请2-3名学生自由发言，分享假期发现。课件出示教材“致同学们”板块文字，师生共读，梳理出本学期三大探索任务：饲养小动物、制作指南针、制作地球科普海报。引出课题：师：“今天这节开学第一课，我们就一起解锁科学教材的小秘密，认识新朋友、了解大科学家、规划新学习，一起开启春日科学探索之旅！”设计意图：以春日自然变化为切入点，贴合学生生活经验，调动课堂参与积极性；通过共读“致同学们”，让学生初步感知本学期学习方向，自然引出课题，为后续教学做好情感和内容铺垫，同时唤醒学生的科学探索兴趣。二、新知探究一：封面探秘，认识须浮鸥（10分钟）观察提问，激发好奇：课件出示教材封面高清图，师：“请大家仔细观察我们的科学书封面，画面中有一只小鸟，它是谁？正在做什么呢？”引导学生观察小鸟的外形、动作，大胆猜测名称和行为。揭秘身份，讲解特征：结合PPT逐一介绍须浮鸥，用童趣化语言梳理核心信息：①身份：它叫须浮鸥，是受保护的小型水鸟，还有个超酷的称号——“水面小杀手”；②飞行本领：捕鱼高手，能像箭一样俯冲水面抓小鱼，还能悬停在空中给宝宝喂鱼，平衡感超棒；③变装魔法：夏天戴“小黑帽”（额头到头顶黑色），穿灰色小背心（胸腹灰色）；冬天换白外套（前额头顶白色），眼睛旁留小黑线，颜值超高；④特别的家：和小伙伴成群生活在湖泊、河流边，用水草搭“水上浮屋”，巢还能漂在水面上；⑤趣味自卫：有人闯进地盘，会扔“粪便炸弹”赶走敌人，既搞笑又聪明。⑥关联主题，渗透环保：师：“为什么教材封面要选须浮鸥当小主角呢？”引导学生思考后总结：须浮鸥是自然生命的代表，封面元素呼应本册“地球、自然、生命”的核心探究主题，希望大家学会观察自然、爱护野生动物、保护我们的自然家园。小互动：让学生用一句话说说对须浮鸥的印象，如“须浮鸥是会变装的捕鱼小能手”。设计意图：通过“观察—猜测—揭秘”的环节设计，培养学生的观察能力和语言表达能力；用童趣化的语言讲解须浮鸥特征，贴合三年级学生的认知特点，降低理解难度；通过提问关联教材主题，自然渗透环保教育，让学生理解封面设计的深意，建立自然生命与科学学习的联结。三、新知探究二：走近科学家，感悟童第周的科学精神（12分钟）1.认识科学家，初步感知课件出示童第周画像，师：“新学期的科学学习，我们要认识一位超厉害的科学榜样，他就是童第周爷爷，被称为‘中国克隆之父’，是我国著名的生物学家。”简单介绍童第周的基本信息。2.讲述成长故事，体会刻苦精神结合PPT讲述童第周的求学经历，提问互动：师：“童第周爷爷在学习中遇到了哪些困难？他是怎么克服的？我们在学习中遇到不会的题目，能从他身上学到什么？”引导学生发言，体会“刻苦努力、坚持不懈、不服输”的精神。3.了解科研成就，感受科学魅力师：“童第周爷爷的科研传奇有哪些呢？”。展示课件欧洲留学：攻克世界级难题——蛙卵细胞外膜剥离实验；科学家刮目相看，为祖国争了光。归国研究：放弃国外优越条件，在简陋的实验环境中研究，没有先进设备就自己做，没有经费就省吃俭用，最终培育出“童鱼”；通俗讲解“童鱼”培育：用“遗传小魔法”比喻，从鲫鱼卵细胞里提取写着“长单尾鳍”的“遗传小纸条”（核糖核酸），用比头发丝还细的玻璃针，注射到金鱼受精卵里，最后金鱼长出了鲫鱼的单尾鳍，身体还是金鱼的样子，这就是以他姓氏命名的“童鱼”。4.讲解研究意义，感知科学价值师：“培育童鱼不只是做出了新品种鱼，还有超重要的科学意义！”用“画画”比喻讲解：生物的特征不只是细胞核（画笔）决定，细胞质（颜料）也很重要，这个发现刷新了科学家对遗传的认知；同时童鱼实验用到的“基因注入”方法，为后来的克隆技术、培育优良水产和农作物打下了坚实基础。5.提炼精神，情感升华和学生一起总结童第周爷爷的科学精神：不怕困难、勤于思考、脚踏实地、爱国奉献。师：“童第周爷爷用一生告诉我们，平凡的人只要努力，也能做出不平凡的事！希望大家在新学期的科学学习中，带着这份精神，勇敢探索、积极思考。”设计意图：通过“故事讲解+提问互动”的方式，让学生在生动的故事中感受童第周的成长和科研经历，避免枯燥的理论讲解；用“滴水穿石”“遗传小魔法”“画画比喻”等贴近学生的表述，降低理解难度，让学生轻松感知科学知识；通过层层提问，引导学生将科学家精神与自身学习结合，实现情感升华，让科学精神成为学生新学期科学学习的动力。四、新知探究三：梳理课程，明确本学期学习方向（10分钟）整体框架，清晰认知：课件出示本册教材整体框架图，师：“新学期的科学课，我们有3个核心单元，共24个课时，每个单元都有‘探究活动+单元小结+科学阅读’三个模块，我们要养成‘动手探究+观察记录+总结分析’的科学学习习惯，在做中学、在看中学、在想中学。”分单元梳理，突出重点和趣味：结合PPT逐一讲解三个单元的核心内容，重点强调趣味实验和探究任务，激发学生学习期待：师解说：第一单元《辨别方向》8个课时，学会3种辨向方法——看太阳、利用自然物（北极星、积雪、树木）、用指南针；还要动手做小磁针、设计并制作简易指南针，最后开展校园“寻宝”实践，用指南针找宝藏，超有趣！师解说：第二单元《动物的一生》8个课时，核心任务是饲养蚕宝宝，全程观察记录它从卵→幼虫→蛹→成虫的完整生命周期；还要认识动物的两种繁殖方式——卵生（从卵里孵化）、胎生（妈妈直接生），了解所有动物都有出生、生长、繁殖、死亡的生命规律。师解说：第三单元《只有一个地球》8个课时，认识我们的地球家园——它是一颗“水的星球”，有丰富的液态水，是生命的家园；了解地球的卫星月球（表面有环形山，不发光发热）、会发光发热的太阳（影响地球的影子变化）；还要模拟制作月球“环形山”、观察一天中影子的变化，最后在世界地球日制作地球科普海报，做环保小卫士。互动提问：师：“三个单元中，你最想探索哪个内容？为什么？”邀请学生自由发言，表达学习期待。设计意图：用框架图梳理教材结构，让学生对本学期学习内容有整体认知；分单元讲解时突出趣味实验和实践任务，贴合三年级学生喜欢动手、喜欢趣味探索的特点，激发学生的学习期待；提出具体、可操作的学习要求，帮助学生建立良好的科学学习习惯；互动提问让学生主动表达学习意愿，增强其学习的主动性。五、课堂小结，激励探索，延伸课外（3分钟）师生共同小结：师：“今天这节开学第一课，我们认识了封面的新朋友须浮鸥，了解了科学榜样童第周爷爷的故事，还梳理了本学期的科学学习内容。谁来说说你今天的收获？”邀请3-4名学生发言，梳理本节课的知识点和情感体验。教师总结激励：师：“新学期的科学课，有有趣的观察、好玩的动手实验、神奇的自然探索，希望大家带着对自然的好奇、带着向童第周爷爷学习的科学精神，做一名爱观察、爱动手、爱思考的小小科学家，在科学的世界里收获知识和快乐！”布置课外小任务：师：“请大家回家后，观察身边的一种小动物或植物，用一句话或一幅简笔画，记录它的一个小特征，下节课我们一起分享自己的观察发现。”设计意图：通过师生共同小结，帮助学生梳理本节课的核心内容，巩固学习成果；教师的激励性话语，进一步激发学生的科学探究兴趣，强化情感体验；布置简单、贴近生活的课外观察任务，将科学学习从课堂延伸到课外，培养学生的观察习惯，让科学探究融入生活。【板书设计】一、封面新朋友：须浮鸥1.会变装：夏→小黑帽冬→白外套2.本领高：俯冲捕鱼、悬停喂