10道押题+解题+10篇范文+点评-2025-2026学年八年级语文上学期期末作文复习（统编版）

【期末押题】

；2025年秋季学期八年级语文（上册）期末考试作文押题

\专辑八

\（全国通用）

；10道押题+解题+10篇范文+点评

：积累训练迁移

【前言】

八年级上册期末作文备考核心：扎根生活捕捉细节，以“成长感悟”为核心立意，聚焦

“校园、家庭、社会”三大生活化场景，掌握“审题抓核心一选材找细节一构思建逻辑一表\

达重真情”的四步写作法。，

命题特点：以命题作文、半命题作文为主，题目贴近学生成长体验，强调“细节描写”：

与“情感真挚”，需构建清晰的逻辑链（如“困境一行动一成长”“误解一感悟一温:

:暖一”），传'.递..积..极..向上.的..态..度。I.

通用结构建议：开头点题（场景/比喻/认知对比）；中间3-4段详写事件细节（动作/心;

理/环境）；结尾升华（呼应开头+点明主题意义）。

一、命题作文（共8道）

押题1：成长中的“沉淀”

【原题呈现】

（24-25八年级上•江苏南通・期末）作文

人生这场马拉松，没有捷径可走，需脚踏实地前行，而很多东西也会随着时间沉淀下来。居

里夫人在残破的棚屋里，日复一日地工作，迎来了“镭”的美丽绽放；朱德在母亲的影响

下，从小与艰苦、困难做斗争，养成了让他一生受益的品质……

在你的生活中，是否也有这样的成长故事？请以《成长中的“沉淀”》为题，写一篇不少于

，600字的记叙文。文中不得出现真实的地名、校名和人名。书写正确、规范、美观。

I【解题指导】

I1.审题核心：“成长”限定范围为八年级生活经历与心智成熟；“沉淀”指经时间磨砺:

；积累的知识、技能、品质（耐心、毅力等）；逻辑链：初始浮躁一遭遇挫折一坚持积累一沉;

;淀收获一成长感悟。:

；2.立意方向：围绕“积累与成长”，写技能学习/品质培养/情感体验中的沉淀，传递；

■■

:“脚踏实地方能厚积薄发”的态度。

.▲

：3.选材技巧：优先选”有过程张力”的素材（练习书法/攻克难题/参与长期项目），包1

；含“初始困境、坚持细节、沉淀成果、感悟”四要素。：

：4.结构建议：开头比喻点题（如“成长如浓茶，经时间沉淀方析出醇厚芬芳”）;中间:

；详写沉淀过程：结尾升华沉淀的长远意义。；

■■

I【范文：成长中的“沉淀”）\

1成长如一方沃土，那些看似枯燥的坚持、反复的打磨，终会在时光里沉淀为最珍贵的财:

:富。于我而言，三年书法学习的历程，便是成长中最深刻的沉淀，它不仅让我习得笔墨技:

:法，更让耐心与毅力在心底扎根、绽放。:

:初遇书法，是被展厅里那些行云流水的作品所吸引。当我握着毛笔的那一刻，却瞬间浇;

［灭了所有憧憬一一那看似轻盈的毛笔，在我手中却重若千斤，写出的横画歪歪扭扭，竖画僵:

;直如棍，连基本的“藏锋”“回锋”都无从谈起。新鲜感褪去后，日复一日重复的笔画练习;

;变得枯燥无比，我常常对着宣纸上的败笔发呆，甚至偷偷把毛笔扔在一边，萌生了放弃的念:

头

;在一次书法考级失利后。看着证书上“未通过”的字样，我既羞愧又不甘。书法老师没:

;有批评我，只是把我带到展厅，指着一幅古帖说：“你看这‘兰亭序'，王羲之的笔墨看似:

▲▲

:飘逸，实则是日复一日临帖的沉淀。书法如成长，急不得，需静下心慢慢打磨。”老师的话

■■

像一记警钟，敲醒了浮躁的我。:

从那以后，我开始真正沉下心来。每天放学后，我都会坐在书桌前，铺开宣纸，蘸饱墨;

:汁，从最简单的“永字八法”练起。夏日的书房闷热难耐，汗水顺着额头滴落在宣纸上，晕:

开点点墨痕，我却全然不顾，专注于笔尖的起承转合；冬日的寒风透过窗缝钻入，手指冻得

僵硬，我就搓搓手继续练习，直到写出的笔画变得圆润饱满。

J我不再急于求成，而是学会了慢下来：临帖时，仔细观察每一笔的走势，模仿古人的笔:

:法；写完后，对照字帖逐一修改，标注不足。遇到写不好的字，我会反复练习儿十遍，直到1

;满意为止。渐渐地，我的笔画变得舒展有力，结构也愈发匀称，宣纸上的字迹从歪歪扭扭变:

;得工整流畅，连老师都称赞我“有了笔墨的韵味”。:

;次年的书法比赛中，我从容地铺纸、蘸墨，笔下的《诫了•书》一气呵成，笔墨间既有坚：

:持的力量，又有沉淀的温润。当评委念出“一等奖”时，我心中没有狂喜，只有一种踏实的;

;喜悦。我知道，这份荣誉不是偶然，而是无数个日夜笔墨沉淀的结果。;

;如今，书法已成为我生活的一部分。成长中的这次沉淀，不仅让我收获了书法技能，更:

让我懂得：成长从无捷径，那些看似枯燥的坚持、默默的积累，终会在时光里沉淀为生命的

.力量。未来的路还很长，我会带着这份沉淀的智慧，脚踏实地，在成长的沃土上，沉淀出更:

;丰盈的人生。:

:【总评及迁移文指导】:

:总评：本文以“三年书法学习”为核心素材，按“初遇挫败一考级失利一静心沉淀一:

;收获成长一感悟升华”思路行文，结构清晰，细节生动（汗水滴宣纸、手指冻僵硬），心理:

,描写细腻，精准契合“沉淀”的主题内涵。;

;迁移文指导；若写“学习乐器的沉淀”，可聚焦“指尖磨茧、反复练错音”的细节；若写:

;“数学学习的沉淀”，可围绕“每日整理错题、反复钻研难题”展开，保持“初始困境一坚:

;持沉淀一收获成长”的结构。:

I押题2：双向奔赴\

\【原题呈现】\

\（24-25八年级上•江苏盐城•期末）请以“双向奔赴”为题，写一篇不少于600字的文；

淖

\【解题指导】

；5.审题核心：“双向奔赴”指双方主动付出与回应，非单方面的给予；需明确“奔赴”：

，的对象（师生、友情、亲情），构建“一方困境一主动奔赴一另一方回应一共同成长”的逻：

♦辑链，突出“互动性”。

6.立意方向：围绕“温暖与成长”，写师生间的互助、朋友间的陪伴、亲情间的理解，

：传递“最好的关系是彼此成就”的态度。；

:7.选材技巧：优先选“有互动细节”的素材（老师辅导+学生努力、朋友互助+共同进：

:步、父母支持+子女回馈），包含“困境铺垫、双向付出、情感触动、成长收获"四要素。J

:8.结构建议：开头点题（如“成长路上的温暖，从来不是单方面的照耀，而是彼此奔赴：

［的光亮”）;中间详写双向付出的细节；结尾升华双向奔赴的意义。\

I［范文：双向奔赴】I

：成长的旅程中，总有一些关系，因彼此的主动与回应而温暖动人。就像星光与眼眸的相:

遇，清风与草木的相拥，双向奔赴的情谊，总能跨越阻碍，照亮成长的路。我与王老师之间：

j的故事，便是一场双向奔赴的温暖旅程。：

；八年级上学期，我的数学成绩一落千丈，每次考试都在及格线边缘徘徊。看着试卷上刺；

:眼的红叉，我愈发自卑，上课不敢抬头，遇到难题就退缩，甚至产生了放弃数学的念头。一：

；次数学课后，王老师叫住了我，她没有责备我，只是温柔地说：“你的逻辑思维很好，只是1

一暂时没找到方法，我们一起努力，好不好？”她的眼神里满是信任，让我紧绷的神经渐渐放

:松.:

:从那以后，每天放学后的办公室里，多了一老一少的身影。王老师会从基础知识点讲1

.f

;起，用通俗的语言拆解难题，手把手教我画图、分析思路；遇到我不懂的地方，她从不急;

;躁，而是换种方法反复讲解，直到我豁然开朗。为了不辜负她的付出，我也开始主动发力：\

:每天提前预习功课，标注不懂的问题；课堂上认真听讲，积极举手发言；晚上回家后，整理：

・■

;错题本，反复钻研老师讲过的题型。：

■▲9■

j有一次，为了备战数学竞赛，我压力巨大，连续几天失眠。王老师看出了我的疲惫，特j

?意给我带了热牛奶，还跟我分享她学生时代克服压力的故事：“真正的努力，不是硬扛，而;

:是带着希望坚持。”她的话像一股暖流，抚平了我的焦虑。我也更加努力，每天挑灯夜战，1

:把竞赛资料翻得卷了边，遇到难题就标记下来，第二天请教老师。I

1竞赛结果公布那天，我拿到了二等奖的证书。我第一时间跑到办公室，把证书递给王老1

:师，她的脸上露出了欣慰的笑容，眼角的皱纹都舒展开来：“你看，双向的努力，终会有收:

:获。"那一刻，我深深明白，这份荣誉不是我一个人的胜利，而是我与王老师双向奔赴的成

-果。

J如今，我的数学成绩早已稳居班级前列。这场师生间的双向奔赴，让我明白：最好的关:

;系，是彼此的付出与回应；最好的成长，是有人为你引路，而你愿意奋力追赶。未来的路1

二上，我会带着这份双向奔赴的温暖与力量，主动靠近美好，也努力成为别人的光。J

■■

41■

【总评及迁移文指导】

■1■

，总评：本文以“师生共同攻克数学难题”为核心素材，按“我的困境一老师的奔赴一:

，我的回应一双向深化一收获成长”思路行文，细节真实可感（办公室补习、资料卷边），情，

;感细腻真挚，精准诠释“双向奔赴”的内涵。;

;迁移文指导：若写“友情中的双向奔赴”，可聚焦“分享笔记、主动道歉”的细节；若写:

;“亲情中的双向奔赴”，可闱绕“父母支持兴趣、子女分担家务”展开，保持“一方困境一;

:双向付出一彼此成就”的结构。：

■■

|押题3：向风而行，

■▲

1【原题呈现】;

1（24-25八年级上•江苏常州・期末）阅读下面文字，按要求作文。：

▲▲

■“向风”，“百度百科”上的解释一为“临风，迎风”，既可以指面对着风吹的方向，也可■

・以指随着风吹去的方向；解释二为“仰慕其人之品德或学问”，亦可指崇尚某种风气。风，・

:会带来阻力，亦能指引方向。向风而行，是一种选择，一种姿态，一种挑战。：

;请结合自己的生活经历和切身体会，以“向风而行”为题，写一篇文章。;

；要求：（1）文体不限；（2）不少于500字；（3）作文中不要透露真实姓名。；

；【解题指导】；

；9.审题核心：“风”可实可虚（实指自然风，虚指挫折、困难、风气、方向）；需明确；

J“向风”的选择（迎风挑战/顺风顺势），构建“遇风一抉择一向风而行一收获成长”的逻辑；

♦链，突出“姿态与勇气”。：

■,

A4

10.立意方向：围绕“选举与成长”，写迎风挑战挫折、顺随正义风气、追寻理想方向，

:传递“向风而行，方能不负韶华”的态度。;

:11.选材技巧：优先选“有冲突张力”的素材（逆风长跑、抵制不良风气、追寻梦想），:

:包含“遇风困境、向风抉择、前行过程、成长收获“四要素。

12.结构建议：开头场景点题（如“人生如航船，难免遭遇逆风，向风而行便是直面挑战

；的勇气”）；中间详写向风而行的经历；结尾升华主题。；

【范文：向风而行】:

;人生如旷野，风无处不在。它有时是阻碍前行的逆风，裹挟着挫折与挑战；有时是指引:

二方向的顺风，承载着希望与梦想。而向风而行，便是无论顺逆，都能坚守方向、勇敢前行的;

J姿杰。那次校园运动会的长跑经历，让我读懂了向风而行的真正意义。；

1八年级校运会，我一时冲动报名了800米长跑。可真正训练起来，我才发现自己高估了：

，实力：耐力不足，跑半程就气喘吁吁；节奏混乱，越跑越吃力。每次训练，看着身边同学轻：

:松超越，我都想放弃。尤其是赛前一周的模拟跑，我在逆风里被远远甩在后面，风刮得脸颊:

，生疼，汗水模糊了视线，最终我狼狈地停了下来，心里满是沮丧。：

:班主任看出了我的退缩，拍着我的肩膀说：“风是阻力，也是动力。向风而行，不是硬；

二扛，而是顺着风的方向调整姿态，守住自己的节奏。”老师的话点醒了我。我开始调整训练：

:方法：每天早上迎着晨风慢跑，锻炼耐力；放学后跟着体育老师学习呼吸节奏，练习逆风时：

；的摆臂姿势；遇到想放弃时，就告诉自己“再坚持一百米”。：

：运动会当天，天公不作美，下起了小雨，风也比往常更烈。站在起跑线上，我看着被风：

:吹得摇曳的彩旗，心里既紧张又坚定。发令枪响，我按照训练的节奏，匀速前进。跑到后半：

:程，逆风越来越大，雨点打在脸上生疼，双腿像灌了铅一样沉重，耳边传来同学们的呐喊：:

：“加油！向风冲啊！”：

我深吸一口气，想起训练时的坚持，调整呼吸，收紧核心，顺着风的方向小幅调整摆

:臂，一步一步坚定地向前跑。风依旧猛烈，但我不再畏惧，反而觉得那逆风是推着我前进的：

］力量。当我冲过终点线的那一刻，雨水、汗水混在一起，我却笑得无比灿烂一一我没有拿到|

|第一名，但我战胜了逆风，也战胜了那个懦弱的自己。，

如今，每当我遇到I困难想要退缩时，就会想起那次逆风奔跑的经历。向风而行，是逆风:

，时的坚韧不拔，是顺境时的清醒自持；是面对挑战的勇气，是坚守方向的执着。人生路上，i

:风会一直吹，但只要我们敢于向风而行，就一定能在风雨中成长，在前行中绽放。；

：【总评及迁移文指导】：

总评：本文以“800米逆风奔跑”为核心素材，按“遇风受挫一老师点拨一调整前行

:一向风突破一感悟升华”思路行文，细节生动（雨点打脸、调整呼吸），心理描写细腻，将:

:“向风而行”的姿态与成长写得层层递进。;

I迁移文指导：若写“抵制不良风气的向风而行”，可聚焦"拒绝抄作业、带动同学进步”:

;的细节；若写“追寻梦想的向风而行”，可围绕“坚持绘画、克服家人误解”展开，保持;

I“遇风一抉择一前行一成长”的结构。;

\押题4：那一刻，我长大了;

【原题呈现】

A,

；（24-25八年级上•江苏苏州・期末）作文：

；成长是一场漫长的旅程，总有一些瞬间，让我们突然懂得责任、理解他人、看清自我。可能:

:是一次主动的承担，可能是一句温暖的回应，可能是一个含泪的微笑……这些瞬间，标志着j

彳我们的蜕变与成长c!

；请以《那一刻，我长大了》为题，写一篇不少于600字的记叙文。文中不得出现真实的地：

;名、校名和人名，书写规范美观。1

；【解题指导】

：13.审题核心：“那一刻”限定“特定瞬间”，需突出情节转折与情感爆发；“长大了”：

:指心智成熟（懂得责任、理解亲情等），非年龄增长；逻辑链：铺垫（困境/冲突）一发展：

：（事件推进）一高潮（瞬间触动）一升华（成长感悟）。：

\M.立意方向：围绕“成长蜕变”，写理解父母辛苦、主动承担责任、帮助他人后的觉；

\醒，传递“成长藏在细节里”的态度。\

I15.选材技巧：优先选“有情感张力”的素材（父母生病照顾、独自解决家庭小事、化解:

］司学矛盾），包含“日常铺垫、关键事件、瞬间触动、成长确认"四要素。j

；16.结构建议：开头场景铺垫（如“以前总觉得‘长大'很遥远，直到那个飘雨的傍晚，；

:我才懂成长藏在不经意的瞬间”）；中间详写事件与“那一刻”细节；结尾点题升华。:

I【范文：那一刻，我长大了】j

1总以为长大是挣脱父母的束缚，是拥有自主的权利，直到那个深秋的夜晚，我看着妈妈J

♦疲惫的身影，才懂得真正的长大，是懂得体谅与担当。那一瞬间的触动，如星光点亮心房，

:让我清晰地感知到：我长大了。J

J那周爸爸出差，妈妈却突然感冒发烧，咳嗽声整夜未停。以往家里的大小事都由妈妈打：

:理，我早已习惯了“衣来伸手、饭来张口”的生活，面对生病的妈妈，我竟有些手足无措。：

:早上起床，餐桌上没有了熟悉的热粥，只有妈妈虚弱的叮嘱：“冰箱里有食材，你自己简单J

；做点吃的，我再躺会儿。”看着妈妈苍白的脸颊，我心里一阵发酸，却不知该做些什么。:

；我笨拙地走进厨房，学着妈妈的样子淘米煮粥。米放多了，水加少了，煮出米的粥稠得：

:像糊；想炒个青菜，却忘了放油，菜叶炒得发黄发萧。方腾了半个多小时，才端出两碗勉强:

；能吃的饭菜。我端到妈妈床头，妈妈撑起身子，接过碗筷，眼神里满是惊讶与欣慰，她小口1

；小口地吃着，还轻声说：“味道不错，我的孩子懂事了。”：

；下午，妈妈的烧还没退，我主动提出去药店买药。出门时，秋风卷着落叶打在脸上，我:

一裹紧外套，才想起以前妈妈每次带我买药，都会提前帮我备好衣物。药店的阿姨问我要什么:

；药，我学着妈妈的样子，仔细说明症状，还不忘问清用药剂量，生怕出错。回家的路上，我；

:手里紧紧攥着药盒，脚步不由得加快，心里竟生出一丝从未有过的紧迫感。:

；回到家，我先帮妈妈量了体温，再按照说明书调好药，端到她面前。妈妈接过水杯，喝；

；完药后，轻轻握住我的手，她的手有些凉，却带着熟悉的温度。“谢谢你，宝贝。”她的声：

:音沙哑，眼里却闪着泪光。就在那一瞬间，我看着妈妈眼角的细纹，突然意识到，以前我总:

，依赖她的照顾，却从未留意她的辛苦；而现在，我能为她做点什么，竟让她如此感动。；

；那晚，我帮妈妈掖好被角，收拾好厨房，又把第二天要穿的衣服整齐地放在床头。躺在:

；床上，我没有像往常一样玩手机，而是在心里默默计划着明天的早餐。我忽然明白，长大从:

:来不是一蹴而就的壮举，而是在某个瞬间，突然懂得为他人着想，主动扛起责任。j

■▲

;那一刻的触动，至今仍清晰如昨。它让我懂得，成长是体谅的眼神，是主动的承担，是：

;对爱与责任的深刻领悟。往后的日子里，我愿带着这份成长的力量，成为妈妈的依靠，也成;

♦为更好的自己。：

;【总评及迁移文指导】:

-总评：本文以“妈妈生病照顾”为核心素材，按“手足无措一尝试做饭一独自买药一

瞬间领悟一延续担当"思路行文，细节生动（笨拙做饭、仔细问药），心理描写细腻，将:

;“长大”的蜕变写得真实可感。:

迁移文指导：若写“帮助同学后的长大”，可聚焦“反复讲解错题、调整辅导方法”的细

:节；若写“班级任务中的长大”，可围绕“独自完成黑板报、克服困难”展开，保持“铺垫;

;一推进一高潮一升华”的结构。.

押题5：身边的温暖\

:【原题呈现】；

;（24-25八年级上♦江苏无锡・期末）作文；

.生活中从不缺少温暖，它可能藏在同学递来的一张纸巾里，藏在老师一句鼓励的话语里，藏:

;在陌生人善意的提醒里，藏在家人默默的陪伴里……这些温暖的瞬间，汇聚成照亮我们前行：

|的光。I

:请以《身边的温暖》为题，写一篇不少于600字的记叙文。文中不得出现真实的地名、校名：

，和人名，书写工整。:

；【解题指导】，

■，■

：17.审题核心：“身边”限定场景（校园、家庭、社区）；“温暖”指善意与关爱，需突：

；出“细节”与“情感共鸣”；逻辑链：发现温暖（场景铺垫）一感受温暖（事件细节）一铭1

一记温暖（成长感悟）。：

；18.立意方向：围绕“善意与美好”，写校园互助、师生关怀、家庭温暖、陌生人善意，:

：传递“温暖藏在细节里”的态度。：

・・

:19.选材技巧：优先选“小而真”的素材（雨天共伞、分享文具、深夜热牛奶、陌生人指\

.引），包含“场景铺垫、细节互动、情感触动、感悟升华”四要素。：

■■

；20.结构建议：开头抒情点题（如“生活如星河，身边的温暖便是最亮的星光，微小却炽:

;热”）；中间详写温暖事件；结尾升华温暖的意义。I

\【范文：身边的温暖】I

1寒冬的风总是带着刺骨的凉意，可总有一些不期而遇的温暖，像冬日暖阳，驱散寒冷，:

:照亮心房。那些藏在日常细节里的善意与关爱，便是我身边最珍贵的温暖，让我在成长的路;

♦上始终倍感安心。：

\记得那是一个暴雨倾盆的傍晚，放学时我才发现自己没带伞。看着同学们一个个被家长j

♦接走，校门口的人越来越少，我急得直跺脚。雨水顺着屋檐滴落，在地面溅起水花，像我慌

二乱的心跳。正当我准备冒雨冲回家时，身后传来一声温柔的呼唤：“同学，你没带伞吗？”

J我回头一看，是隔壁班的李老师，她手里撑着一把蓝色的大伞，正微笑着看着我。“我:

;送你回家吧，这么大的雨，淋感冒就不好了。"没等我回应，她就把伞往我这边倾斜过来，，

:自己的半边肩膀却露在了外面。我连忙说：“老师，不用麻烦您，我家不远，跑几步就到J

;了。”“傻孩子，雨这么大，怎么能跑呢？"李老师轻轻拍了拍我的肩膀，不由分说地拉着:

:我走进了雨幕。;

▲■

▲▲

雨越下越大，豆大的雨点砸在伞面上，发出“嘛里啪啦”的声响。李老师一边走，一边

■,

问我最近的学习情况，还耐心地叮嘱我：“遇到难题别着急，多问老师和同学，学习要一步

ji

:一个脚印。”她的声音温柔又坚定，像一股暖流，驱散了雨天的寒冷与我的窘迫。我偷偷看：

;向她，雨水已经打湿了她的头发，顺着脸颊滑落，可她的笑容却依旧温暖。:

;到了家门口，我连忙向李老师道谢，还想把伞递给她。李老师却摆了摆手，笑着说：:

;“伞你先拿着用，明天记得还我就好。快进去吧，别让家人担心。”说完，她转身冲进了雨;

;幕，蓝色的伞在雨中渐渐远去，只留下一个匆忙却温暖的背影。我站在门口，握着还带着老:

:师体温的伞，心里暖暖的，眼眶却不由得湿润了。1

:后来我才知道，那天李老师因为淋雨，第二天就感冒了。我带着伞去办公室还她时，心:

:里满是愧疚与感激。李老师却笑着说：“小事而己，同学之间、师生之间，本就该互相帮:

，助。”这句话让我明白，身边的温暖从来不是惊天动地的壮举，而是藏在这些细微的善意;

，里，悄悄滋养着我们的心灵。:

;从那以后，我也学着传递这份温暖：同学忘记带文具，我主动分享；老人过马路时，我:

;上前搀扶；陌生人需要帮助时，我尽力伸出援手。我知道，每一份微小的温暖，都能汇聚成;

;强大的力量，照亮更多人的前行之路。;

【总评及迁移文指导】

:总评：本文以“雨天老师送伞”为核心素材，按“困境铺垫一主动帮助一雨中温暖一：

:延续善意一传递温暖”思路行文，细节生动（伞的倾斜、雨水打湿头发），情感细腻，将:

身边的温暖”写得真实可感。;

1迁移文指导：若写“家庭中的温暖”，可聚焦“生病时家人彻夜照顾、熬制清粥”的细:

:节；若写“同学间的温暖”，可围绕“运动会摔倒后搀扶、补习功课”展开，保持“困境一:

:温暖传递一情感触动一感悟”的结构。

押题6：这也是一种成长

♦■■

【原题呈现】

■■

-4

■（24-25八年级上•江苏南京・期末）作文■

■;成长不一定是轰轰烈烈的蜕变，也可能是悄无声息的改变。一次失败后的反思，一次困难中.

:的坚持，一次主动的退让，一次真诚的道歉……这些看似平凡的经历，其实都是成长的印.

*记。

，请以《这也是一种成长》为题，写一篇不少于600字的记叙文。文中不得出现真实的地名、;

；校名和人名，书写规范。；

【解题指导】j

j21.审题核心：“这”指“平凡/挫败经历"（失败、退让、道歉等）；“也是一种成

；长”强调认知转变（从忽视到认可其价值）：逻辑链：经历事件一内心纠结一领悟价值一确；

，认成长，突出“平凡中的蜕变”。：

；22.立意方向：围绕“平凡与成长”，写失败后的反思、妥协中的成熟、包容中的进步，：

A4

;传递“每一次经历都有成长意义”的态度。

：23.选材技巧：优先选“有认知反差”的素材（比赛失利反思、与同学和解、坚持小事收；

:获），包含“事件经过、内心冲突、领悟瞬间、成长确认"四要素。：

..

124.结构建议：开头对比点题（如“以前以为成长是领奖台的荣耀，直到那次失败，我才：

；懂平凡经历也藏着成长力量”）；中间详写事件与内心变化；结尾点题升华。；

1【范文：这也是一种成长】\

]曾经固执地认为，成长是破茧成蝶的惊艳，是摘得桂冠的荣耀，那些平凡的、甚至带着:

:挫败感的经历，都与成长无关。直到那次班级辩论赛的失利，我才恍然大悟：原来，坦然面：

，对失败、学会反思与包容，这也是一种成长。：

；八年级上学期，班级要选拔辩论赛选手，我凭借流畅的表达顺利入选，还被推选为一:

[辩。得知消息后，我信心满满，觉得凭借自己的口才，一定能带领团队夺冠。备赛期间，我:

二总是固执己见，拒绝队友的建议，把大部分准备工作都揽在自己身上，还暗自庆幸“幸好有:

;我「：

辩论赛那天，我站在台上，按照提前准备的稿子慷慨陈词，可当对方辩手提出尖锐的问

;题时，我却慌了神一一因为没有和队友讨论过应对策略，我只能支支吾吾地回应，场面十分

尴尬。后续的自由辩论环节，队友们想弥补漏洞，却被我急于辩解的话语打断，整个团队节

;奏大乱。最终，我们以较大的差距输掉了比赛。

;比赛结束后，我羞愧地低下头，不敢看队友们的眼睛。我以为他们会责备我，可没想

;至IJ,队长拍了拍我的肩膀，轻声说：“没关系，我们都尽力了，下次再努力就好。”其他队

;友也纷纷点头，没有一句抱怨。看着他们包容的眼神，我心里更不是滋味，眼泪忍不住涌了

;上来，哽咽着说：“对不起，都是我的错，我不该固执己见，不听大家的建议。”

;那天晚上，我躺在床上，翻来覆去睡不着，脑海里不断回放辩论赛的画面。我想起备赛

时队友提出的合理建议被我拒绝，想起自由辩论时我打断队友的发言，想起失利后队友们的

包容与鼓励。我突然意识到，这次失败不是因为我们实力不够，而是因为我的自私与固执，

二破坏了团队的协作。真正的成长，不是单打独斗的荣耀，而是懂得倾听、学会包容、勇于承

:担责任。

./

A第二天，我主动召集队友们开会，真诚地向大家道歉，并提出了改进方案：备赛时全员

:参与讨论，分工合作，每个人的建议都认真倾听。队友们笑着接纳了我的道歉，还积极参与

■

;到方案的完善中。看着大家齐心协力的样子，我心里暖暖的，也更加确认，这次失败带来的

;反思与改变，比夺冠更有意义。

■后来，我们团队在学校的复赛中虽然没有夺冠，但凭借默契的协作获得了“最佳团队

:奖”。站在领奖台上，我没有丝毫遗憾，因为我明白，成长从来不是一帆风顺的，那些失败

;后的反思、争执后的包容、协作中的进步，都是成长的印记。

2【总评及迁移文指导】

1总评：本文以“辩论赛失利反思”为核心素材，按“自负备赛一失利尴尬一队友包容

:一深夜反思一主动改进一收获认可”思路行文，细节生动，心理描写细腻，精准诠释“平凡

;经历也是成长”的内涵。

:迁移文指导：若写“与同学争执后的成长”，可聚焦“冷战别扭、主动道歉、沟通释然”

:的细节；若写“坚持小事后的成长”，可围绕“每日整理图书角、收获认可”展开，保持

，“冲突一纠结一和解一领悟，，的结构。

I押题7；坚守的力量

【原题呈现】

：（24-25八年级上•江苏泰州-期末）作文；

;坚守是一种态度，是对目标的执着，对信念的坚定，对初心的坚守。在学习中坚守，能收获，

：知识与成长；在生活中坚守，能收获温暖与感动；在困境中坚守，能收获勇气与力量。J

；请以《坚守的力量》为题，写一篇不少于600字的记叙文。文中不得出现真实的地名、校名:

，和人名，书写美观。；

\【解题指导】

：25.审题核心：“坚守”指长期坚持与坚定守护（目标、信念、初心等）；“力量”指坚；

；守带来的收获（成长、勇气、温暖等）；逻辑链：确立目标一遭遇困境一坚持不放弃一收获：

，力量，突出“过程性与价值”。：

：26.立意方向：围绕“坚守与成长”，写坚守学习目标、公益善意、班级责任，传递“坚；

：守成就美好”的态度。，

j