2024冀美版三年级美术上册 第六单元《第3课 神奇有趣的草木染》教案

第3课神奇有趣的草木染

课题神奇有趣的草木染单元第八单元学科美术年级三年级

本设计严格遵循2022版《义务教育艺术课程标准》“以美育人、注重实践、

文化传承”的基本理念，结合冀美版（2024）小学美术三年级上册《美丽的叶

子》单元定位与三年级学生学情，构建“四维一体”的教学理念体系：

1.自然联结理念：从学生熟悉的自然材料（树叶、花瓣、果实）切入，挖掘

教材中“草木染材料”的生活原型（如教材插图中的菠菜叶、枫叶、紫甘蓝），

让学生感知“色彩不只是来自颜料，还能从大自然中获取“，打破“色彩=化

工产品”的认知局限，建立“自然与艺术”的联结；

2.文化传承理念：紧扣教材“文化小窗口”板块（如古代草木染的应用场

景、传统染布纹样），通过“古今对比”让学生理解“草木染是中国传统工艺

学情

的瑰宝”（如古人用蓼蓝染青布、用红花染红布），感知“传统工艺与生活的紧

分析

密关联”，培养对本土传统文化的认同感与自豪感；

3.实践安全理念：考虑三年级学生动手能力与安全意识特点，将教材中复杂

的草木染工艺简化为“安全易操作”的形式（如拓染、简易冷染，避免高温煮

染），明确“材料选择安全（无毒植物）、工具使用安全（钝头剪刀、塑料容器）、

操作步骤安全（不接触刺激性材料）”三原则，确保实践活动安全可控；

4.分层创新理念；依据学生动手能力差异，设计“基础拓染一提升冷染一

挑战纹样染”的分层任务，基础层学生模仿教材完成简单拓染，提升层学生尝

试自主调配染液，挑战层学生结合创意纹样染色，让每个学生在原有水平上实现

“从模仿到创新”的突破，保护创作积极性。

（一）审美感知

1.能观察教材中3种以上草木染作品（如树叶拓染方巾、紫甘蓝染布、枫

叶染纸），准确说出作品的色彩（如“菠菜染的布是绿色、紫u.蓝染的是紫色”）

教学与纹样特点（如“拓染有树叶的纹路、绑染有不规则花纹”以

目标2.能分析教材中“自然材料与色彩”的关联（如“绿色来自菠菜叶、红

色来自枫叶、紫色来自紫甘蓝”），说出不同材料染色的视觉效果差异。

（二）艺术表现

1.能运用教材讲解的1-2种草木染方法（拓染、简易冷染），使用安全的自

然材料（如菠菜叶、紫甘蓝、银杏叶）完成1件简单作品（如拓染书签、冷染

小手帕）

2.能规范使用染色工具（如塑料托盘、桐签、钝头剪刀），做到染色过程整

洁，作品色彩基本均匀。

（三）创意实践

1.能结合自己喜欢的自然纹样（如树叶脉络、花瓣形状），对教材基础草木

染作品进行改编（如在拓染书签上叠加2种树叶纹路、在冷染布上用绳子绑出

简单花纹）；

2.能在小组合作中，借鉴同伴的材料选择或纹样设计（如“你用银杏叶拓

染很好看，我可以试试用枫叶和银杏叶搭配”），优化自己的作品，体现个性化表

达。

（四）文化理解

1.能结合教材“文化小窗口”板块，说出1-2个传统草木染的应用场景

（如“古人用草木染做衣服、染布帘”“传统节日用草木染布做装饰”）；

2.能理解“草木染是环保的传统工艺”（如材料来自自然、染色后可降解）,

愿意向家人介绍草木染的传统价值与环保意义。

1.认识教材中适合草木染的自然材料（菠菜叶、枫叶、紫甘蓝、银杏叶等），

理解“不同材料能染出不同色彩”的原理；

重点

2.掌握教材中2种简易草木染方法（拓染：将树叶按压在布.上染色；冷染：

将布浸泡在植物汁液中染色）的基本步骤，能独立完成1件安全的草木染作品。

1.突破“染色效果把控”难点：在拓染时确保树叶纹路清晰不模糊，在冷

染时控制染液浓度，让作品色彩均匀（避免局部过深或过浅）；

难点2.实现“创意与工艺结合”难点：在染色过程中融入自己设计的纹样（如

用绳子绑布形成花纹、叠加不同树叶拓染），避免纹样与染色效果冲突：如纹样

被染液覆盖）。

教学过程

教学环节教师、学生活动设计意图

情境导入：遇见自然的“色彩魔法”通过“教材插

导入新课

1.自然色彩互动图+实物道

教师展示教材第52-53页“草木染作品集锦”插图具”的直观展

（树叶拓染方巾、紫甘蓝染布、枫叶染纸），同时摆放实物示，激发学生对

道具（染好色的小手帕、未染色的白布、新鲜的菠菜叶/枫“自然染色”

叶/紫甘蓝），提问引导：的好奇心；“猜

“大家看教材里的这些布和纸，颜色漂亮吗？它们的色游戏”激活

颜色是用我们平时的水彩笔画的吗？（引导学生观察实物，学生的自然认

发现“没有颜料痕迹"）”知经验，让“草

“老师这里有新鲜的菠菜叶和一块白布，如果我们把木染”从“陌

菠菜叶和白布放在一起，会发生什么神奇的事情？（学生生工艺”变为

猜测：白布会变绿、会染上树叶的颜色）”“可探索的自

“教材第53页的'小实验’告诉我们，菠菜叶榨出然魔法”，为新

的汁液能让白布变绿，你们还想知道哪些自然材料能染色课学工铺垫兴

吗？”趣基础。

组织“自然材料猜色”游戏：教师出示教材中提到

的草木染材料（银杏叶、紫甘蓝、枫叶），学生猜测“这

些材料能染出什么颜色”，猜对的学生可触摸实物材料，观

察材料的颜色与质地。

2.课题揭示

教师总结：“刚才我们猜的这些自然材料，真的能像教

材里说的那样，给白布、白纸染上漂亮的颜色一一这种

用植物、草木做材料的染色方法，就叫‘草木染'，是我们

古人传下来的神奇工艺！今天我们就来学习《神奇有趣的

草木染》（板书课题），一起动手解锁自然的色彩魔法！”

一、新课讲授：解码草木染的“自然密码”通过教材“材

环节1：教材案例拆解一一认识草木染材料与色彩料-色彩对应

聚焦教材第54页“草木染材料与色彩对应表”（左表”的拆解，

讲授新课

侧：材料图一一菠菜叶、枫叶、紫甘蓝、银杏叶；右侧：让学生直观理

染色效果图一一绿色、橙红色、紫色、淡黄色），教师分解“材料决定

步讲解：色彩”的规律；

材料选择：“教材告诉我们，不是所有植物都能染色，现场挤压汁液

要选颜色深、汁液多的植物。比如菠菜叶颜色深，能染出验证，增强知识

绿色；紫甘蓝紫色浓，能染出紫色；枫叶秋天变红，能染的可信度与趣

出橙红色”；味性:小组讨论

色彩特点：“大家看教材里的染色效果，菠菜染的绿色拓展学生思维，

比较浅，像春天的小草；紫甘蓝染的紫色比较浓，像葡萄；避免局限于教

枫叶染的橙红色很温暖，像秋天的阳光一一不同材料染材材料，落实

出的颜色，给人的感觉不一样”；“审美感知”

师生验证：教师现场用纱布包裹菠菜叶挤压出汁液，核心素养。

滴在白纸上：“大家看，白纸真的变绿了！和教材里的菠菜

染色效果是不是一样？”邀请2名学生上台尝试挤压紫

甘蓝汁，观察白纸颜色变化,验证教材结论。

小组任务：“请大家翻看教材第54页，和小组同学讨

论：除了教材里的材料，我们生活中还有哪些植物可能能

染色？（如红色的花瓣、黄色的菊花”'，每组派代表分享，

教师用简笔画记录在黑板”创意材料表”中。

环节2：教材方法学习一一掌握简易草木染步骤

结合教材第55页“草木染简易方法”板块（拓染通过教材步骤

步骤、冷染步骤），教师通过“图文+示范”讲解：的拆解与教师

拓染（适合基础操作）：示范，将复杂的

教材步骤拆解：①选新鲜树叶（叶脉清晰，如银杏叶、草木染工艺简

枫叶）；②将树叶止面朝下铺在白布上；③用棉签蘸取对化为“安全易

应植物汁液（如菠菜汁染绿叶、紫甘蓝汁染紫叶），均匀涂操作”的步骤，

抹在树口|_L；④轻轻揭开树H|,臼布上就会留下树口1的纹降低学习难度；

路。模拟练习让学

教师示范：“大家看，涂汁液时要沿着树叶边缘涂，不生提前熟悉动

要涂到外面，这样纹路才清晰（边说边按教材步骤操作，作要领，为后续

展示拓染后的白布）；教材提醒我们，涂完要等10分钟晾实践环节铺垫

干，不然纹路会晕开”。技能基础，突破

冷染（适合提升操作）：教学重点。

教材步骤齐解：①将植物切碎（如紫甘蓝切小块），

放入塑料碗中，加少量温水浸泡10分钟（不加热，确保

安全）；②用纱布过滤出染液；③将白布放入染液中浸泡

5分钟；④取出白布，放在通风处晾干，白布就会染上颜

色。

教师强调安全：”教材特别提醒，要用塑料碗、塑料筷

子，不要用金属容器；不要把染液弄到眼睛里，弄脏手要

及时用清水洗”。

学生模拟练习：让学生用手指代替棉签，在桌面上模

拟“涂抹树叶”的动作，教师巡视纠正：“动作要轻，像

给树叶'盖印章’一样，不要来回蹭，不然纹路会模糊

环节3：教材文化渗透一一了解草木染的传统价值

出示教材第56页“文化小窗口”板块（左侧：古通过教材文化

代草木染作坊图一一工人在用蓼蓝染布；右侧：传统草板块，让学生理

木染服饰图一一蓝色的汉服、紫色的围裙），教师讲解：解草木染的

“古代没有化工颜料，古人就用大自然的植物染色做“传统属性”

衣服、做布帘。比如教材里的作坊图，工人在用‘蓼蓝'与“实用价

这种植物染布，染出的蓝色叫‘靛蓝’，是古代很流行的颜值”，避免将其

色；古代的皇帝穿的‘黄袍’，有的是用黄色的植物染出来仅视为“好玩

的”；的手工”；对比

“古人不,乂用草木染做实用的东西，还会在染布上画观察培养文化

花纹、绣图案，让染布更漂亮，就像我们今天想在染布上认知能力，落实

做纹样一样一一草木染既是实用的工艺，也是美丽的艺“文化理解”

术”。核心素养，为后

学生观察对比：“大家看教材里的古代染布和我们今天续“有文化的

要做的染布，有什么相同和不同？（相同：都用植物染色、创作”铺垫思

都要让布变漂亮；不同：古人染的布更大、花纹更复杂，想基础。

我们染的是小物件）”

二、实践体验：动手玩转草木染

1.任务布置一一分层创作

结合教材第57页”创意实践任务卡”，提供三个分分层任务兼顾

层任务，学生自主选择（所有材料均经安全验证，避免过学生动手能力

敏或有毒植物）：差异，基础层侧

基础层（适合美术基础较弱/动手能力弱）：“教材拓重“掌握教材

染复刻”一一参考教材第55页拓染范例，用银杏叶+菠基础方法”，提

菜汁（染绿色）或枫叶+枫叶汁（染橙红色），在白色书升层侧重“自

签上完成1次拓染，要求树叶纹路清晰，染色不超出书签主完成冷染”，

边缘；挑战层侧重

提升层（适合美术基础中等/动手能力中等）：“简易“创意纹样整

冷染创作”一一参考教材第55页冷染步骤，用紫甘蓝汁合“；安全材料

（染紫色）或菠菜汁（染绿色），在白色小手帕上完成冷染，与工具确保实

要求手帕染色均匀（局部深浅差异不明显），晾干后用马克践可控，教材步

笔简单画1个小图案（如小花、星星）装饰；骤提示卡为学

挑战层（适合美术基础较强/动手能力强）：“创意纹生提供支架，落

样染”一一在提升层冷染基础上，增加创意纹样设计（如实“艺术表现”

用绳子将手帕绑出小疙瘩再染，形成“扎染效果”；或在“创意实践”

拓染时叠加2种树叶纹路，如银杏叶+枫叶），要求纹样核心素养。

与染色效果协调，作品有“独特性”（如“疙瘩绑得不一

样，染出的花纹也不一样

发放创作材料（安全植物材料•：菠菜叶、紫甘蓝块、

银杏口|、枫口|；工具：白色书签/小手帕、塑料碗、纱布、

棉签、钝头剪刀、绳子、围裙、手套；教材配套“步喉提

示卡”），教师强调安全：“大家一定要戴手套操作，染液不

要弄到衣服上；用剪刀时要小心，尖朝里，不碰同学二

2.创作指导一一个性化帮扶

基础层指导：重点关注“拓染纹路清晰度”，如学生通过个性化指

涂抹汁液时来回蹭，提示：“教材里说要‘均匀涂抹‘，像导，针对不同层

给树叶盖印章一样，涂一遍就好，不要来回蹭，不然纹路次学生的实践

会晕开；可以先在废纸上练一练”；难点（如基础层

提升层指导：重点关注“冷染色彩均匀度”，如学生的“纹路模

染布时只泡局部，引导「教材里说要‘把布完全放进染液'，糊”、挑战层的

这样整个布才会均匀染色；如果有的地方颜色浅，可以再“花纹不明

泡1分钟，但不要泡太久，不然颜色会太深”；显”）提供精准

挑战层指导：重点关注“纹样与染色的协调”，如学帮助。

生绑绳子太松导致花纹不明显，提示：“绳子要绑紧一点，

疙瘩要小一点，这样染液渗不进去，才能形成明显的花纹,

就像教材里的绑染效果一样；可以先在小布块上试绑一

次”。

3.作品展示与评价一一草木染“自然展”

展示方式：将学生作品（拓染书签、冷染手帕）平铺

在“自然展台”上（铺绿色桌布，摆放少量新鲜树叶装通过“草木染

饰），作者扮演“草木染小匠人”，手持作品介绍：“我的小匠人”的角

作品是《》，用的材料是（如菠菜叶、紫甘蓝），用的方法色扮演增强展

是_______（拓染、冷染），我最喜欢它的（如'银杏示趣味性，让学

叶的纹路''紫色的颜色'）”；生学会“用作

评价标准：结合教材第57页“评价小贴士”设计品讲自然与工

评价表（①染色方法正确吗？②色彩/纹路效果好吗？艺的故事”;“自

③操作安全整洁吗？），学生用“自然贴纸”投票（绿然贴纸”投票

叶贴纸二方法正确、紫花贴纸=效果好、黄花贴纸二安贴合主题，符合

全整洁）；三年级学生认

教师点评：以教材优秀作品为参照，肯定优点（如“小知；教师点评结

红的拓染书签，银杏叶纹路很清晰，和教材里的拓染范例合教材范例，帮

一样漂亮，操作时也很整洁，值得表扬”），提出改进建议助学生明确改

（如“小明的冷染手帕，边缘颜色有点浅，下次可以把布进方向，培养反

完全泡进染液，多泡30秒，颜色会更均匀”）。思能力。

三、拓展延伸：让草木染“走进生活”

1.校园应用：班级“自然染艺角”

提议：“我们把今天的优秀作品放在班级‘自然染艺

角‘，再补充'材料展示区‘（摆放教材里的草木染材料标让学生的作品

本一一压干的菠菜叶、枫叶、紫甘蓝片）和'步骤提示“走进校园公

板'（贴教材第55页的拓染、冷染步骤图），让其他班的共空间”,成为

同学也能了解草木染，下次我们还可以用草木染的布做班“草木染文化

级装饰（如染布帘、染书签送给老师）”；传播的载体”，

组织学生分组布置染艺角，教师引导：”材料标本要贴增强创作的实

好标签，像教材里的材料表一样，注明'材料名+染色颜用感与成就感。

色'；步骤提示板要贴在显眼的地方，方便大家看

2.家庭任务：“我家的草木染小实验”

布置教材第58页“家庭小任务”:“和爸爸妈妈一起，

从教材第54页的材料里选1种（如菠菜叶、紫甘蓝），将课堂实践延

在家尝试做一次简易拓染（用白纸代替白布），记录'实验伸到家庭场景，

过程‘（如‘妈妈帮我挤菠菜汁，我来拓树叶’），明天带作让学生在亲子

品和记录到课堂分享”；合作中巩固草

提示：“一定要在爸爸妈妈的帮助下操作，不要自己用木染方法。

剪刀或接触危险物品；可以参考教材第55页的拓染步骤，

遇到问题和爸爸妈妈一起看教材解决二

3.文化拓展：传统草木染故事分享

出示教材第58页“拓展小知识”板块（古代“草

木染与节气”的故事一一清明用柳树H染布、重阳节用通过教材“节

菊花染布）：气与草木染”

教师讲故事：“古人做草木染还会跟着节气走，清明的的故事，进一步

时候柳树叶长得茂盛，就用柳树叶染布，染出的绿色很清渗透文化内涵，

新；重阳节菊花盛开，就用菊花染布，染出的黄色很温暖一让学生感知

-古人把自然材料和节气结合，让草木染更有诗意。“古人对自然

学生分享：“听完故事，你觉得古人的草木染有意思的尊重与利

吗？如果我们跟着节气做草木染，春天可以用什么材料？用”。

（如迎春花、嗽树叶）秋天可以用什么材料？（如桂花、

枫叶）”

四、放松整理：自然染艺“小积累”

播放教材第59页“传统草木染作品集锦”（古代染

布、现代草木染服饰、儿童草木染作品），搭配轻音乐《自

然的旋律》（教材配套音频），教师引导：“这些作品有的

是古人做的，有的是现代人做的，它们都用自然材料染色，通过作品欣赏

既环保又漂亮一一大家可以把喜欢的作品记在‘染艺灵积累文化与创

感本'上，以后想到新的材料或纹样，就记下来”。意灵感，培养长

整理环节：组织学生分组将染色工具（塑料碗、纱布、期关注草木染

棉签、手套）分类清洗整理，教师提醒：“染液要倒进下的意识;工具清

水道，不要乱倒；工具洗干净后晾干，下次还能用；手套、洗整理环节培

围裙要叠整齐，像教材里的‘工具收纳图'一样，养成整养规范习惯与

洁的好习惯”；同时收集学生的作品，为班级“自然染艺责任意识，呼应

角”做准备。“环保、整洁”

的草木染理念。

课堂小结教师引导学生回顾本节课的主要内容。

《神奇有趣的草木染》

一、情境导入：遇见自然的“色彩魔法”

1.自然色彩互动

2.课题揭示

板书二、新课讲授：解码草木染的“自然密码”

环节1：教材案例拆解一一认识草木染材料与色彩

环节2：教材方法学习一一掌握简易草木染步骤

环节3：教材文化渗透一一了解草木染的传统价值

三、实践体验：动手玩转草木染

1.任务