2024苏少版一年级美术上册 第七单元《这是我呀》核心素养教案

苏少版（2024）一年级上册美术第七单元这是我呀

核心素养教案

第七单元“这是我呀”大单元整体导向教学设计

一、单元主题分析

本单元以“这是我呀”为主题，引导学生从认识自我开

始，发现自己与他人的不同之处，感受上小学的变化，并体会

与同学在一起的快乐。通过绘画、手工等多种形式的美术活动，

帮助学生表达自我，增强自信心和自我认知能力。

二、单元教学目标

知识与技能目标

学会用绘画、手工等方式表现自己的外貌特征和个性特点。

掌握对比的方法，发现自己与他人的不同之处。

能够用美术作品记录自己上小学的经历和感受。

学会合作创作，体验与同学一起完成作品的乐趣。

过程与方法目标

通过观察、思考、讨论等活动，提高学生的自我认知和表

达能力。

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以小组合作的方式进行创作，培养学生的合作意识和团队

精神。

采用多种美术表现形式，激发学生的创造力和想象力C

情感态度与价值观目标

培养学生的自信心和自尊心，让学生更加热爱自己。

引导学生尊重他人的个性差异，学会欣赏他人。

增强学生对小学生活的热爱和对班级的归属感。

三、单元教学重难点

教学重点

引导学生用美术形式表现自己的特点和感受。

帮助学生发现自己与他人的不同之处。

培养学生的合作意识和团队精神。

教学难点

如何让学生准确地表现自己的个性特点。

引导学生在合作创作中发挥各自的优势。

四、教学方法

直观教学法：通过展示图片、实物等，让学生直观地感受

自我和他人的特点。

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示范教学法：教师进行绘画、手工等示范，让学生掌握创

作方法。

实践教学法：让学生通过绘画、手工等实践活动，表达自

我。

讨论教学法：组织学生进行讨论，分享自己的想法和感受。

合作教学法：引导学生进行小组合作创作，培养合作能力。

五、教学过程

第1课：快来认识我

导入：播放一段自我介绍的视频，引起学生的兴趣。

新授：

引导学生观察自己的外貌特征，如发型、眼睛、嘴巴等。

让学生用语言描述自己的外貌特点。

欣赏一些以人物为主题的美术作品，学习表现人物的方法。

实践：学生用绘画的方式表现自己的外貌特征。

展示与评价：展示学生的作品，让学生互相欣赏和评价。

第2课：我跟别人不一样

导入：展示一些不同风格的人物图片，引导学生发现每个

人的独特之处。

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新授：

组织学生进行小组讨论，分享自己与他人的不同之处C

引导学生从兴趣爱好、性格特点等方面发现自己的独特之

处。

欣赏一些表现个性的美术作品，启发学生的创作思路C

实践：学生用绘画、手工等方式表现自己的个性特点C

展示与评价：展示学生的作品，让学生介绍自己的作品，

分享自己的独特之处。

第3课：我上小学

导入：播放一段小学生活的视频，让学生回忆自己上小学

的经历。

新授：

引导学生讨论上小学后的变化，如学习环境、学习内容等。

让学生用语言描述自己上小学的感受。

欣赏一些以小学生活为主题的美术作品，学习表现小学生

活的方法。

实践：学生用绘画、手工等方式记录自己上小学的经历和

感受。

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展示与评价：展示学生的作品，让学生互相欣赏和评价,

分享自己上小学的故事。

第4课：我们在一起

导入：播放一段关于友谊的视频，引导学生体会与同学在

一起的快乐。

新授：

组织学生进行小组活动，回忆与同学一起度过的美好时光。

引导学生讨论如何用美术作品表现与同学在一起的场景。

欣赏一些表现友谊的美术作品，启发学生的创作思路C

实践：学生以小组为单位，合作创作一幅表现与同学在一

起的美术作品。

展示与评价：展示小组作品，让学生互相欣赏和评价，分

享合作创作的过程和感受。

六、单元总结与拓展

总结：回顾本单元的学习内容，强调自我认知和合作创作

的重要性。

拓展：

布置课后作业，让学生继续用美术作品记录自己的生活和

成长。

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组织学生举办一次美术作品展，展示本单元的作品，增强

学生的自信心和成就感。

鼓励学生在日常生活中多观察自己和他人，发现更多的美。

第1课快来认识我

一、教学目标

图像识读：学生能够观察自己的外貌特征，识别不同的面

部表情和身体姿态。

美术表现：学生能够运用绘画、手工等形式表现自己的外

貌和个性特点。

审美判断：学生能够欣赏和评价自己及他人的作品，从色

彩、造型、创意等方面提出看法。

创意实践：学生能够发挥想象力，用独特的方式表现自己，

尝试不同的美术材料和技法。

文化理解：学生能够了解不同文化中对自我认知的表达，

感受多兀文化的魅力。

二、教学重难点

教学重点

引导学生观察自己，准确表现自己的外貌特征。

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鼓励学生发挥创意，展现自己的个性特点。

教学难点

帮助学生用美术语言表达自己的内心世界。

引导学生在作品中体现出一定的美感和艺术性U

三、教学方法

直观教学法：通过镜子、照片等让学生观察自己，直观感

受自己的外貌特征。

示范教学法：教师进行绘画、手工示范，展示表现方法和

技巧。

实践教学法：让学生动手实践，用美术形式表现自己C

讨论教学法：组织学生讨论，分享自己的观察和感受，激

发创意。

展示评价法：展示学生作品，进行评价和反馈，提高审美

能力。

四、教学过程

导入（3分钟）

教师拿出一面镜子，让学生观察自己的外貌。

提问学生：“你看到了什么？你觉得自己有哪些特点？”

引出课题。

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新授（15分钟）

观察自己（5分钟）

学生再次观察自己，注意自己的发型、眼睛、嘴巴、鼻子

等外貌特征。

教师引导学生用语言描述自己的外貌，如“我的头发是

黑色的，直直的”等。

欣赏作品（5分钟）

展示一些以儿童为主题的美术作品，让学生观察作品中是

如何表现人物外貌和个性的。

教师引导学生分析作品的色彩、造型、创意等方面。

讨论方法（5分钟）

组织学生讨论可以用哪些美术形式表现自己，如绘画、手

工、拼贴等。

教师引导学生思考如何用不同的材料和技法来突出自己

的特点。

实践（20分钟）

学生选择自己喜欢的美术形式和材料，表现自己的外貌和

个性特点。

教师巡视指导，鼓励学生大胆表现，发挥创意。

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展示与评价（10分钟）

学生展示自己的作品，介绍自己的创作思路和表现方法。

其他学生进行评价，从色彩、造型、创意等方面提出自己

的看法。

教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，提出改进的

建议。

总结与拓展（2分钟）

总结本节课的学习内容，强调自我认知和美术表现的重要

性。

布置课后作业，让学生回家后向家人介绍自己的作品，分

享自己的特点。

五、教学反思

通过本节课的教学，学生对自己有了更深入的认识和了解,

能够用美术形式表现自己的外貌和个性特点。在教学过程中，

要注重引导学生观察和思考，激发学生的创意和想象力。同时，

要关注学生的个体差异，给予不同程度的指导和鼓励，让每个

学生都能在美术学习中获得成长和进步。

第2课我跟别人不一样

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一、教学目标

图像识读：学生能够观察和比较自己与他人的不同之处,

识别出独特的外貌特征、性格特点和兴趣爱好。

美术表现：学生能够运用绘画、手工等形式表现自己的独

特之处，展现出个性和创意。

审美判断：学生能够欣赏和评价自己及他人的作品，从色

彩、造型、创意等方面提出自己的看法和建议。

创意实践：学生能够发挥想象力，尝试用不同的材料和方

法来表现自己的独特之处，培养创新精神和实践能力。

文化理解：学生能够了解不同文化中对个性和独特性的理

解和表达，拓宽文化视野，增强文化自信。

二、教学重难点

教学重点

引导学生发现自己与他人的不同之处，并能用美术形式表

现出来。

培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生尝试用不同的

材料和方法进行创作。

教学难点

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帮助学生在作品中准确地表达出自己的独特之处，避免作

品的千篇一律。

引导学生从文化的角度理解个性和独特性，提高学生的文

化素养。

三、教学方法

观察比较法：让学生观察自己和他人的外貌特征、性格特

点和兴趣爱好，找出不同之处。

讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享自己的独特之

处和创作思路。

示范演示法：教师进行绘画、手工等示范，展示不同的材

料和方法，启发学生的创作灵感。

实践体验法：让学生动手实践，用自己喜欢的材料和方法

表现自己的独特之处。

展示评价法：展示学生的作品，让学生进行自我评价和相

互评价，提高学生的审美能力和表达能力。

四、教学过程

导入（3分钟）

播放一段关于个性和独特性的视频或展示一些具有个性

的艺术作品，引起学生的兴趣。

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提问学生：“你觉得自己和别人有什么不同之处？”引

出课题。

新授（15分钟）

观察比较（5分钟）

学生分成小组，观察自己和小组成员的外貌特征、性格特

点和兴趣爱好，找出不同之处。

教师引导学生从发型、眼睛、嘴巴、身材、性格、爱好等

方面进行观察和比较。

讨论交流（5分钟）

各小组代表发言，分享自己小组的观察结果和独特之处。

教师引导学生思考如何用美术形式表现自己的独特之处。

示范演示（5分钟）

教师进行绘画、手工等示范，展示不同的材料和方法，如

用彩笔描绘自己的外貌特征、用彩纸剪出自己喜欢的形状、用

毛线编织自己的名字等。

教师鼓励学生尝试用不同的材料和方法进行创作。

实践（20分钟）

学生选择自己喜欢的材料和方法，表现自己的独特之处。

教师巡视指导，鼓励学生发挥想象力，大胆创作。

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展示与评价（10分钟）

学生展示自己的作品，介绍自己的创作思路和表现方法。

其他学生进行评价，从色彩、造型、创意等方面提出自己

的看法和建议。

教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，提出改进的

方向。

总结与拓展（2分钟）

总结本节课的学习内容，强调个性和独特性的重要性C

布置课后作业，让学生回家后观察自己的家人，找出他们

的独特之处，并用美术形式表现出来。

五、教学反思

通过本节课的教学，学生对自己的独特之处有了更深入的

认识和理解，能够用美术形式表现出来。在教学过程中，要注

重引导学生观察和比较，培养学生的创新精神和实践能力。同

时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的指导和鼓励，让

每个学生都能在美术学习中获得成长和进步。

第3课我上小学

一、教学目标

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图像识读：学生能够观察和识别小学的校园环境、学习用

品、活动场景等，理解其特点和意义。

美术表现：学生能够运用绘画、手工等形式表现自己上小

学的感受和体验，展现出创意和表现力。

审美判断：学生能够欣赏和评价自己及他人的作品，从色

彩、造型、创意等方面提出自己的看法和建议。

创意实践：学生能够发挥想象力，尝试用不同的材料和方

法来表现自己上小学的主题，培养创新精神和实践能力。

文化理解：学生能够了解小学教育的重要性和意义，感受

校园文化的魅力，增强对学校的归属感和认同感。

二、教学重难点

教学重点

引导学生观察和感受小学的生活，用美术形式表现自己的

体验和情感。

培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生尝试用不同的

材料和方法进行创作。

教学难点

帮助学生在作品中准确地表达出自己上小学的感受和体

验，避免作品的千篇一律。

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引导学生从文化的角度理解小学教育的意义，提高学生的

文化素养。

三、教学方法

观察体验法：带领学生参观校园，观察校园环境、学习用

品、活动场景等，让学生亲身体验小学的生活。

讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享自己上小学的

感受和体验，激发学生的创作灵感。

示范演示法：教师进行绘画、手工等示范，展示不同的材

料和方法，启发学生的创作思路。

实践体验法：让学生动手实践，用自己喜欢的材料和方法

表现自己上小学的主题。

展示评价法：展示学生的作品，让学生进行自我评价和相

互评价，提高学生的审美能力和表达能力。

四、教学过程

导入（3分钟）

播放一段小学的校园生活视频，引起学生的兴趣。

提问学生：“你们上小学有什么感受？”引出课题。

新授（15分钟）

观察体验（5分钟）

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带领学生参观校园，观察校园环境、学习用品、活动场景

等。

教师引导学生从颜色、形状、功能等方面进行观察和分析。

讨论交流（5分钟）

组织学生进行小组讨论，分享自己上小学的感受和体验。

教师引导学生从学习、生活、朋友等方面进行讨论。

示范演示（5分钟）

教师进行绘画、手工等示范，展示不同的材料和方法，如

用彩笔描绘校园风景、用彩纸制作学习用品、用黏土塑造人物

形象等。

教师鼓励学生尝试用不同的材料和方法进行创作。

实践（20分钟）

学生选择自己喜欢的材料和方法，表现自己上小学的主题。

教师巡视指导，鼓励学生发挥想象力，大胆创作。

展示与评价（10分钟）

学生展示自己的作品，介绍自己的创作思路和表现方法。

其他学生进行评价，从色彩、造型、创意等方面提出自己

的看法和建议。

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教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，提出改进的

方向。

总结与拓展（2分钟）

总结本节课的学习内容，强调小学教育的重要性和意义。

布置课后作业，让学生回家后和家长分享自己上小学的感

受和体验，并用美术形式记录下来。

五、教学反思

通过本节课的教学，学生对小学的生活有了更深入的了解

和感受，能够用美术形式表现自己的体验和情感。在教学过程

中，要注重引导学生观察和体验，培养学生的创新精神和实践

能力。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的指导和

鼓励，让每个学生都能在美术学习中获得成长和进步。

第4课我们在一起

一、教学目标

图像识读：学生能够观察和识别不同的人物形象和表情，

理解人物之间的关系和情感。

美术表现：学生能够运用绘画、手工等形式表现自己和同

学们在一起的场景，展现出合作、友爱、快乐的氛围。

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审美判断：学生能够欣赏和评价自己及他人的作品，从色

彩、造型、构图、创意等方面提出自己的看法和建议。

创意实践：学生能够发挥想象力，尝试用不同的材料和方

法来表现“我们在一起”的主题，培养创新精神和实践能力。

文化理解：学生能够了解合作、友爱、团结等价值观在不

同文化中的体现，感受人类共同的情感和追求。

二、教学重难点

教学重点

引导学生观察和感受自己和同学们在一起的场景，用美术

形式表现出来。

培养学生的合作意识和团队精•神，鼓励学生共同创作一幅

作品。

教学难点

帮助学生在作品中准确地表达出人物之间的关系和情感,

避免画面的单调和空洞。

引导学生在合作创作中发挥各自的优势，协调好画面的整

体效果。

三、教学方法

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观察体验法：组织学生回忆和观察自己和同学们在一起的

场景，如上课、游戏、活动等，让学生感受合作、友爱、快乐

的氛围。

讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享自己和同学们

在一起的故事和感受，激发学生的创作灵感。

示范演示法：教师进行绘画、手工等示范，展示不同的材

料和方法，如用彩笔描绘人物形象、用彩纸制作背景、用黏土

塑造小道具等，启发学生的创作思路。

合作创作法：将学生分成小组，让学生共同创作一幅以

“我们在一起”为主题的作品，培养学生的合作意识和团队

精神。

展示评价法：展示学生的作品，让学生进行自我评价和相

互评价，提高学生的审美能力和表达能力。

四、教学过程

导入（3分钟）

播放一段关于友谊和合作的视频或展示一些以“我们在

一起”为主题的美术作品，引起学生的兴趣。

提问学生：“你们和同学们在一起的时候做过哪些有趣的

事情？”引出课题。

新授（15分钟）

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观察体验（5分钟）

组织学生回忆和观察自己和同学们在一起的场景，如上课、

游戏、活动等。

教师引导学生注意人物的表情、动作、服装等细节，以及

人物之间的关系和互动。

讨论交流（5分钟）

组织学生进行小组讨论，分享自己和同学们在一起的故事

和感受。

教师引导学生思考如何用美术形式表现“我们在一起”

的主题，如选择哪些场景、用什么材料和方法等。

示范演示（5分钟）

教师进行绘画、手工等示范，展示不同的材料和方法，如

用彩笔描绘人物形象、用彩纸制作背景、用黏土塑造小道具等。

教师鼓励学生尝试用不同的材料和方法进行创作，发挥自

己的想象力和创造力。

实践（20分钟）

合作创作（15分钟）

将学生分成小组，让学生共同创作一幅以“我们在一起”

为主题的作品。

第20页共26页

教师巡视指导，鼓励学生发挥合作精神，协调好画面的整

体效果。

个人完善（5分钟）

学生在小组作品的基础上，进行个人的完善和修饰，如添

加细节、调整色彩等。

展示与评价（10分钟）

作品展示（5分钟）

各小组展示自己的作品，介绍作品的主题、内容和创作过

程。

评价交流（5分钟）

学生进行自我评价和相互评价，从色彩、造型、构图、创

意等方面提出自己的看法和建议。

教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，提出改进的

方向。

总结与拓展（2分钟）

总结本节课的学习内容，强调合作、友爱、团结等价值观

的重要性。

布置课后作业，让学生回家后和家人分享自己和同学们在

一起的故事，并用美术形式记录下来。

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五、教学反思

通过本节课的教学，学生不仅提高了美术表现能力，还培

养了合作意识和团队精神。在教学过程中，要注重引导学生观

察和感受生活中的美好情感，激发学生的创作热情。同时，要

关注学生在合作创作中的表现，及时给予指导和鼓励，让每个

学生都能在合作中发挥自己的优势，共同完成一幅优秀的作品

迁移拓展

一、教学目标

图像识读：学生能够将所学的美术知识和技能迁移到不同的

情境中，观察和分析新的艺术作品和现象。

美术表现：学生能够运用所学的绘画、手工等表现方法，在

新的主题和材料上进行创意表达。

审美判断：学生能够对不同的美术作品和创作进行审美评价,

提出自己的观点和感受。

创意实践：学生能够在迁移拓展的过程中，发挥想象力和创

造力，尝试新的艺术形式和方法。

文化理解：学生能够理解美术与生活、文化的关系，通过迁

移拓展感受不同文化背景下的美术特色。

二、教学重难点

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教学重点

引导学生将已学知识和技能进行迁移拓展。

激发学生的创意和想象力，在新情境中进行美术创作。

教学难点

帮助学生克服思维局限，灵活运用所学进行创新。

引导学生在迁移拓展中深入理解美术的内涵和价值。

三、教学方法

案例分析法：展示不同的美术作品和情境，引导学生分析如

何进行迁移拓展。

实践体验法：让学生在实际操作中尝试迁移拓展，如用新的

材料表现旧主题。

小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享迁移拓展的