2024苏教版七年级生物上册《多细胞生物》导学案（含答案）

1.2.3多细胞生物（导学案）

I—

I学习目标；

1.描述绿色开花植物体和高等动物体的结构层次；

2.通过观察绿色开花植物体的结构层次，了解有些生物由多细胞组成的;

3.理解生物体在结构利功能卜.是一个统一的整体。

重点难点

【学习重点】

探究绿色开花植物体的结构层次和高等动物体的结构层次，建构“结构与功能相

适应”的生命观念。

【学习难点】

通过观察、分析和体验，形成多细胞生物体是一个统一整体的观点。

,课前预习：

一、绿色开花植物体的结构层次

1.器官的概念：不同的按照组合在一起，形成具有一定

的结构叫做器官。

2.绿色开花植物的营养器官有、、,生殖器官有

3.绿色开花植物的结构层次：细胞一/-个体。

二、高等动物体的结构层次

1.系统的概念:不同的,按照组合起来,共同完成

的结构叫系统。

2.人体具有消化系统、呼吸系统、循环系统、______、、、

______________、_______八大系统。构成人体的八大系统在系统和

系统的调节下，密切配合、协调统一，完成各种生命活动。

3.人体的结构层次：细胞一一--个体。

三、生物体是一个统一的整体

1.无论是高等动物体，还是绿色开花植物体，都具有一定的结构层次。这些多细

胞生物体的各部分在结构上,在功能上，作为一个

共同完成各项生命活动。

2.绿色开花植物体比高等动物体的结构层次少了o

3.单细胞生物具有的结构层次是或o

--------1

I课堂探究；

任务一：观察绿色开花植物体的结构层次

(1)通过显微镜由外向内观察番茄果实有哪些组成呢？

表面的果皮：_____________

内部的果肉：_____________

白色的经络：_____________

(2)番茄植株由哪些器官组成呢？

(3)不同的植物器官分别有什么作用呢？

根：。

茎:.

叶：o

花：。

果实：O

种子：O

(4)下列植物体我们食用的主要部位是什么？属于哪种器官？

白菜，O

胡萝卜，O

黄苣，O

花菜,O

大-AZ,0

萄,0

任务二：观察高等动物体的结构层次

(1)胃的胃腺能分泌胃液帮助消化，胃的蠕动有助于食物和胃液的充分混合,

消化不良时会引起胃的疼痛，胃受伤时引发胃出血。胃属于组织还是器官？

胃属于O不同的按照一定的组合起来，形

成具有的结构，叫做

（2）你能说出下列器官的名称吗？

食物会依次经过、、、、

、等结构。这些结构构成了消化系统，具有消化食物、

吸收营养等功能。

（4）你还知道人体有哪些系统吗？

与消化系统一样，人体还有、、、、

、和内分泌系统等，也都是由各种器官组成的。

任务三：生物体是一个统一的整体

思考：我们跳绳时，需要哪些系统的参与呢？完成生命活动需要各个系统如何配

合？

通过加强呼吸运动，提供更多的氧气；

通过加快血液循环，运输更多的营养物质和氧气；

和也会全方位地参与调节。

结论：人体的既有各自独特的牛理功能，又能。是作

为一个共同完成各项生命活动的。

।当堂检涌

1.清凉甘甜的西瓜是同学们炎炎夏日消暑解渴的佳品。我们食用的西瓜在植物

体结构层次上属于（）

A.组织B.器官C.系统D.植物体

2..如图表示生物体的部分结构层次。下列相关描述正确的是（)

①细胞②茎的表皮⑤根④胃

A.I是植物体结构和功能的基本单位B.②属于上皮组织

C.③是植物体的生殖器官D.④的结构层次是系统

3.下列关于动植物体结构层次的叙述中，错误的是（）

A.植物叶片的表皮和动物的皮肤属于组织

B.植物的果实、动物的心脏属于器官

C.动植物的组织都是由细胞分化形成的

D.动物和植物具有保尹作用的组织分别是上皮组织、保护组织

4.下列属于生物体同一结构层次的是（）

A.番茄果皮和根尖分生区B.肱二头肌和神经元

C.菠萝树和龙眼果实D.心脏和神经系统

5.图是生物体不同的结构，下列说法中错误的是（）

甲乙丙丁

A.甲图中的①③⑤是植物细胞具有而动物细胞没有的结构

B,乙图中的衣藻既是一个植物细胞，也是一个植物体

C.丙图中的叶片的上、下表层分布的是保护组织

D.丙图和丁图中的生物虽然不同，但它们的结构层次是相同的

6.人体是由细胞、组织、器官、系统组成的统一体，下列能正确反映四个概念关

系的是（）

I课后拓展；

课后尝试构建本章重要内容的思维导图。

参考答案与试题解析

1.2.3多细胞生物（导学案）

I学习目标；

1.描述绿色开花植物体和高等动物体的结构层次；

2.通过观察绿色开花植物体的结构层次，了解有些生物由多细胞组成的；

3.理解生物体在结构和功能上是一个统一的整体。

.重点难点］

【学习重点】

探究绿色开花植物体的结构层次和高等动物体的结构层次，建构“结构与功能相

适应”的生命观念。

【学习难点】

通过观察、分析和体验，形成多细胞生物体是一个统一整体的观点。

W—-----------1

I课前预习；

一、绿色开花植物体的结构层次

1.器官的概念：不同的组织按照一定的次序组合在一起,形成具有一定功能的结

构叫做器官。

2.绿色开花植物的营养器官有根、茎、吐，生殖器官有花、星实、种子。

3.绿色开花植物的结构层次：细胞f组织-＞器官一个体。

二、高等动物体的结构层次

1.系统的概念：不同的器官,按照一定的次序组合起来,共同完成一种或几种生

理功能的结构叫系统。

2.人体具有消化系统、呼吸系统、循环系统、运动系统、泌尿系统、神经系统、

内分泌系统、生殖系统八大系统。构成人体的八大系统在神经系统系统和内分泌

系统系统的调节下,密切配合、协调统一，完成各种生命活动。

3.人体的结构层次：细胞一组织器官系统一个体。

三、生物体是一个统一的整体

1.无论是高等动物体，还是绿色开花植物体，都具有一定的结构层次。这些多细

胞生物体的各部分在结构上相互联系,在功能上相互配合,作为一个统一的整体

共同完成各项生命活动。

2.绿色开花植物体比高等动物体的结构层次少了系统。

3.单细胞生物具有的结构层次是细胞或个体。

］课堂探究；

任务一：观察绿色开花植物体的结构层次

（5）通过显微镜由外向内观察番茄果实有哪些组成呢？

表面的果皮：保护组织内部的果肉:薄壁组织白色的经络:输导组织

（6）番茄植株由哪些器官组成呢？根、茎、吐、花、里卖、独壬。

（7）不同的植物器官分别有什么作用呢？

根：吸收土壤中的水分和无机盐。茎:输送水分、无机盐和有机物。

叶：光合作用，制造有机物。花：花凋谢后形成果实。

果实：内有种子。种子：播种长出新的幼苗。

（8）下列植物体我们食用的主要部位是什么？属于哪种器官？

白菜吐，营养器官。胡萝卜根，营养涔官。葛苣茎，营养器官。

花菜花,生殖器官。大豆种子,生殖器官。葡萄果实,生殖港官。

任务二：观察高等动物体的结构层次

（5）胃的胃腺能分泌胃液帮助消化，胃的蠕动有助于食物和胃液的充分混合，

消化不良时会引起胃的疼痛，胃受伤时引发胃出血。胃属于组织还是器官？

胃属于器官。不同的组织按照一定的一定的次序;组合起来，形成具有功能的结构,

叫做器官。

（5）你能说出下列器官的名称吗？

食物会依次经过口腔、胆、食道、置、小肠、大肠等结构。这些结构构成了消化

系统，具有消化食物、吸收营养等功能。

（8）你还知道人体有哪些系统吗？

与消化系统一样，人体还有呼吸系统、运动系统、泌尿系统、循环系统、神经系

统和内分泌系统等，也都是由各种器官组成的。

任务三：生物体是一个统一的整体

思考：我们跳绳时，需要哪些系统的参与呢？完成生命活动需要各个系统如何配

合？

呼吸系统通过加强呼吸运动,提供更多的氧气；

循环系统通过加快血液循环，运输更多的营养物质和氧气；

神经系统和内分泌系统也会全方位地参与调节。

结论：人体的各种系统既有各自独特的生理功能,又能协调配的。是作为一个统

一的整体共同完成各项生命活动的。

;当堂检测:

1.清凉甘甜的西瓜是同学们炎炎夏日消暑解渴的佳品。我们食用的西瓜在植物

体结构层次上属于（B）

A.组织B.器官C.系统D.植物体

2..如图表示生物体的部分结构层次。下列相关描述正确的是（A）

Q0意上

CD细胞②茎的表皮⑥根④胃

A.1是植物体结构和功能的基本单位B.2属于上皮组织

C.③是植物体的生殖器官D.。的结构层次是系统

3.下列关于动植物体结构层次的叙述中，错误的是（A）

A,植物叶片的表皮和动物的皮肤属于组织

B.植物的果实、动物的心脏属于器官

0.动植物的组织都是由细胞分化形成的

D.动物和植物具有保寸作用的组织分别是上皮组织、保护组织

4.下列属于生物体同一结构层次的是（A）

A.番茄果皮和根尖分生区B.肱二头肌和神经元

C.菠萝树和龙眼果实D.心脏和神经系统

5.图是生物体不同的结构，下列说法中错误的是（D）