2026年福建省龙岩中小学教师招聘考试卷附答案

2026年福建省龙岩中小学教师招聘考试卷附答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育规律是指教育现象中所包含的______。

A.一般性、普遍性联系

B.特殊性、个别性联系

C.任意性、主观性联系

D.矛盾性、对抗性联系课程与教学论中，主张“以学习者为中心”的教学理论是______。

A.认知发展理论

B.行为主义理论

C.建构主义理论

D.人本主义理论在德育工作中，基本方法之一是______。

A.社会实践

B.知识传授

C.考试评价

D.家长监督教师专业发展中，最核心的阶段是______。

A.入职前准备

B.新教师适应

C.成熟教师发展

D.教师反思与研究学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，它包括正向迁移和______。

A.反向迁移

B.垂直迁移

C.水平迁移

D.负向迁移根据《中华人民共和国教育法》，教育必须坚持______。

A.美育为主

B.德育优先

C.全面发展

D.智育至上《义务教育法》规定，义务教育的年限是______年。

A.6

B.9

C.12

D.15教师职业道德规范中，______是教师职业行为的基本要求。

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.为人师表

D.教书育人新课程改革中，强调“三维目标”不包括______。

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.考试成绩教学评价中，形成性评价的主要目的是______。

A.选拔学生

B.促进学生发展

C.确定等级

D.确认学习成果教育心理学中，学习动机理论中的“归因理论”是由______提出的。

A.班杜拉

B.阿尔伯特·班杜拉

C.海德

D.华生青少年的认知发展主要处在______阶段。

A.具体运算阶段

B.前运算阶段

C.形式运算阶段

D.感知运动阶段学习心理中，______是指个体在学习过程中形成的习惯性反应。

A.迁移

B.记忆

C.刻板印象

D.认知图式学生心理辅导中，常见的心理问题不包括______。

A.学习焦虑

B.社交障碍

C.语言障碍

D.自我认同问题教师职业行为准则中，______是第一准则。

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.为人师表

D.教书育人课程改革的核心目标是实现______。

A.教学效率最大化

B.考试成绩提升

C.学生全面发展

D.教师教学技术提升教学方式变革中，强调“以学生为主体”理念的代表人物是______。

A.赫尔巴特

B.杜威

C.凯洛夫

D.布卢姆教育科研中，常用的调查方法是______。

A.实验法

B.调查法

C.观察法

D.行动研究法教学设计的起点是______。

A.教材分析

B.学情分析

C.教学目标设定

D.教学方法选择教师应当遵守的法律法规不包括______。

A.《教育法》

B.《教师法》

C.《民法典》

D.《义务教育法》二、判断题（每题1分，共10分）教育学是研究教育现象和教育问题的科学。

课程改革中“三维目标”指的是知识目标、能力目标和情感目标。

教师职业道德规范中，关爱学生是核心。

学习迁移可以分为顺向迁移和逆向迁移。

《中华人民共和国未成年人保护法》与教师职业行为无关。

新课程改革中，教学评价应以形成性评价为主。

教育心理学中，学习动机是影响学习效果的重要因素。

教育目的具有时代性、阶级性和历史局限性。

教师的专业发展主要依赖外部培训。

教学设计中，教学目标应明确、可测量。三、简答题（每题5分，共15分）简述德育的基本原则。

什么是课程标准？其主要作用是什么？

简述教师职业道德规范的六个基本要求。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学二年级班主任在班级管理中发现，部分学生上课时经常走神、不专心，作业完成质量差。在一次家长会上，家长指出孩子在家注意力也较差，容易分心。班主任在课后与这些学生交流发现，他们对课堂内容不感兴趣，认为学习没有意义。（1）请分析这些学生出现注意力分散的原因。（5分）

（2）针对这种情况，作为教师应该如何改进教学？（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）义务教育阶段的课程设置中，______是国家课程。

A.校本课程

B.地方课程

C.必修课程

D.选修课程教学设计中，知识目标的表述应使用______。

A.行为主体

B.行为动词

C.行为条件

D.行为标准下列不属于新课程倡导的“学生主体性”的体现是______。

A.自主探究

B.合作学习

C.灌输式教学

D.个性化学习下列选项中，与学生核心素养发展无关的是______。

A.文化基础

B.价值体认

C.语言表达

D.实践创新教学过程中，形成性评价的实施频率应为______。

A.每学期一次

B.每月一次

C.每节课后

D.每次考试后以下哪项是学科核心素养的典型特征？

A.知识记忆

B.能力迁移

C.技术掌握

D.试卷得分教师在教学中应注重学生______的培养。

A.知识容量

B.学习兴趣

C.检测能力

D.专注时间学科教学中，教学难点通常是学生______。

A.已经掌握的内容

B.多次练习的内容

C.无法理解的内容

D.超前学习的内容教学过程中，教师的提问应具有______。

A.随意性

B.无目的性

C.引导性和启发性

D.重复性下列哪项不属于教学评价的常用方法？

A.作业分析

B.问卷调查

C.课堂观察

D.教学反思六、学科填空题（每空1分，共10分）学科教学中，______是教师根据教学目标和内容设计的学习任务。

教学过程中，学生需要通过______来建构知识的内在联系。

学科核心素养的实现主要依托______、实践和创造。

教育评价中，应坚持______的原则。

教学设计中，确定______是教学设计的第一步。七、学科解答题（共15分）请结合学科知识，说明如何在教学中培养学生的创新思维？八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：本课学习“光的折射”现象，通过实验观察光线从空气进入水中的现象，理解折射原理，以及折射在生活中的应用，如水中的筷子变弯，海市蜃楼等。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次课堂上，教师正在讲解“植物的光合作用”时，突然发现一名学生在玩手机。教师未直接批评，而是借题发挥，将该学生的手机应用与光合作用联系起来，引导学生思考：“如果手机不再充电，是不是就像植物没有光就无法进行光合作用？”并以此引发全班学生的讨论，最终将话题引向课堂内容。请分析该教师的处理方式是否恰当，理由是什么，并提出你的改进建议。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.A

解析：教育规律是指教育现象中所包含的一般性、普遍性联系，是教育现象的本质和必然联系。C

解析：建构主义理论强调学生是知识的主动建构者，主张以学习者为中心。A

解析：德育的基本方法包括社会实践活动，以此来促进学生品德发展。D

解析：教师专业发展的关键阶段在于教学反思与研究，这是持续提升的重要途径。D

解析：学习迁移可以分为正向迁移和负向迁移。C

解析：教育必须坚持全面发展的方针，这是《教育法》的基本要求。B

解析：《义务教育法》规定，适龄儿童、少年接受九年义务教育。A

解析：爱岗敬业是教师职业道德规范的第一条，是教师职业行为的基本要求。D

解析：新课程改革的三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，不包括考试成绩。B

解析：形成性评价的作用是促进学生的发展，而非仅进行选拔。C

解析：归因理论由海德提出，是教育心理学中的重要理论。C

解析：青少年处于形式运算阶段，具有抽象思维能力。C

解析：刻板印象是学习者在认知发展中形成的习惯性反应。C

解析：语言障碍不属于常见的学生心理问题，属于特殊教育范畴。A

解析：爱岗敬业是教师职业道德规范中的第一核心要求。C

解析：新课程改革的核心目标是学生全面发展。B

解析：杜威是“以学生为中心”教学理念的重要代表。B

解析：调查法是教育科研中常用的收集数据的方法。B

解析：教学设计的起点是学情分析，了解学生的已有经验和需求。C

解析：《民法典》与教师职业行为无关，属于法律体系中的另一部分。二、判断题

21.√

解析：教育学是研究教育现象和教育问题的科学。√

解析：课程标准中提出的三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。√

解析：关心学生是教师职业道德的组成部分，也是核心之一。√

解析：学习迁移包括顺向迁移和逆向迁移。×

解析：《未成年人保护法》与教师职业行为密切相关，是教师应当遵守的重要法律。√

解析：新课程改革提倡以形成性评价为主，注重学习过程。√

解析：学习动机是影响学习效果的重要因素，体现了学习的主动性和积极性。×

解析：教育目的具有时代性、阶级性和历史局限性，受社会发展影响。×

解析：教师的专业发展不仅依赖外部培训，更依赖自身的反思和研究。√

解析：教学目标应体现可观测性和可测量性，便于评价。三、简答题

31.答案：

德育的基本原则包括：导向性原则、疏导性原则、尊重学生主体性原则、知行统一原则、集体教育与个别教育相结合原则、正面教育与纪律约束相结合原则。解析：这些原则体现了德育工作的科学性和人文关怀，有助于促进学生良好品德的形成。答案：

课程标准是国家制定的课程教学指导文件，它规定了课程的性质、目标、内容框架、实施建议和评价建议。其主要作用是指导教学活动、规范课程内容、评价教学效果。解析：课程标准为教学提供了明确的方向和依据，是课程实施的重要基础。答案：

教师职业道德规范的六个基本要求包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。解析：这六个方面构成了教师职业道德的基本框架，是教师职业行为的准则。四、案例分析题

34.答案：

（1）学生出现注意力分散的原因可能包括：教学内容枯燥、缺乏兴趣、课堂互动不足、个体差异较大、家庭环境影响等。解析：该案例中学生在课堂和家庭中均表现出注意力差，说明教学内容未引发学生兴趣，或教学方式不符合学生需求。（2）教师应通过优化教学内容、增强课堂互动、采用多样化的教学方法、激发学生兴趣、关注个体差异等方式改善教学。例如：将抽象概念转化为生活实例，通过实验、小组讨论等形式调动学生的积极性。解析：符合新课程改革理念，注重学生的主动参与和综合发展。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.C

解析：国家课程是国家统一规定的课程，包括必修课。B

解析：教学目标应使用行为动词，如“理解”“掌握”“运用”等，以明确学生应达到的学习结果。C

解析：灌输式教学不体现学生主体性，属于传统教学方式。D

解析：学科核心素养包括文化基础、自主发展、社会参与，语言表达属于文化基础的一部分，不是其典型特征。C

解析：形成性评价应贯穿教学过程，每节课后进行有助于及时调整教学。B

解析：学科核心素养强调知识的迁移与应用，而非仅仅停留在知识记忆层面。B

解析：教学中应注重学生学习兴趣的培养，这是提高学习成效的重要途径。C

解析：教学难点是学生难以理解掌握的知识点，往往需要教师有针对性的指导。C

解析：教师提问应具有引导性和启发性，激发学生思考。D

解析：教学反思属于教师自我提升的方法，而非教学评价常用方法。六、学科填空题

45.教学任务

解析：教学任务是教师在教学中要完成的具体内容和活动。认知加工

解析：学生通过认知加工来理解知识并形成内在联系。思维

解析：学科核心素养的实现依赖于思维、实践和创造能力。客观公正

解析：教育评价应遵循客观公正的原则，避免主观偏向。教学内容

解析：教学内容是教学设计的第一步，是教学目标和活动的基础。七、学科解答题

50.答案：

在教学中培养学生的创新思维，可以通过以下方式：一是营造开放性学习环境，鼓励学生提出不同观点；二是设置开放式问题，激发学生思考；三是组织小组合作探究，让学生在交流中碰撞思维火花；四是结合生活实际，引导学生运用知识解决实际问题；五是鼓励创造性表达，如项目学习、PBL（项目式学习）等。解析：这些做法能够有效促进学生思维的灵活性和创造性，符合素质教育的要求。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：理解光的折射现象及折射的基本规律；

过程与方法：通过实验观察和讨论，提高科学探究能力；

情感态度与价值观：增强探索精神和科学兴趣，体会自然现象的奇妙。（2）教学重难点分析：

重点：光的折射现象及其规律；

难点：折射原理的理解与实际应用的联系。（3）教学过程设计：

1.导入：提问学生“为什么水中的筷子看起来是弯曲的？”引发兴趣；

2.新授：通过实验演示（光线从空气进入水中的折射现象）；

3.探究：学生分组进行实验，记录观察数据；

4.总结：教师引导学生归纳折射的规律，并结合生活实例说明；

5.巩固：通过练习题检测学