2026年福建省南平市中小学教师招聘考试试卷及答案

2026年福建省南平市中小学教师招聘考试试卷及答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的基本规律包括教育与社会发展的关系、教育与人的发展的关系，以及以下哪项？

A.教育与经济发展的关系

B.教育与文化发展的关系

C.教育与政治发展的关系

D.教育与科技进步的关系答案：B

解析：教育的基本规律主要包含教育与社会发展的关系、教育与人的发展的关系，以及教育与文化发展的关系，其中教育与文化发展的关系体现了教育在文化传承与创新中的作用。新课程改革的核心理念是？

A.教师为中心

B.学生为中心

C.课堂为中心

D.考试为中心答案：B

解析：新课程改革以“以人为本”的教育理念为核心，强调学生在教学活动中的主体地位。教师对学生的正确评价方式应是？

A.情感评价

B.量化评价

C.过程性评价

D.考试成绩评价答案：C

解析：过程性评价关注学生在学习过程中的表现，有助于全面了解学生的学习情况和发展需求。我国教育法律体系中，哪部法律确立了教育的社会主义性质和方向？

A.《中华人民共和国教育法》

B.《中华人民共和国教师法》

C.《中华人民共和国义务教育法》

D.《中华人民共和国未成年人保护法》答案：A

解析：《中华人民共和国教育法》是国家的根本教育法律，确立了教育的社会主义性质和方向。教师职业道德的核心是？

A.爱岗敬业

B.为人师表

C.关爱学生

D.教书育人答案：D

解析：教书育人是教师职业道德的核心，要求教师在传授知识的同时，注重学生品德教育。哪项不是素质教育的基本特征？

A.全面性

B.主体性

C.个别性

D.单一性答案：D

解析：素质教育具有全面性、主体性、个别性等特征，而单一性与素质教育的综合性相违背。在教学过程中，下列哪项不属于形成性评价？

A.平时作业

B.课堂提问

C.期中考试

D.小组合作表现答案：C

解析：形成性评价关注学习过程，而期中考试属于总结性评价。教师专业发展的基本途径包括？

A.教育研究

B.教学反思

C.课堂教学

D.教师培训答案：D

解析：教师专业发展主要通过系统培训、教学实践、反思总结和教育研究等途径实现。以下哪项不属于发展心理学的研究范畴？

A.儿童认知发展

B.青少年社会化

C.成年人人格变化

D.课堂教学方式答案：D

解析：发展心理学研究人类个体在不同发展阶段的心理变化，而非课堂教学方式。根据《义务教育法》，义务教育的年限是？

A.6年

B.9年

C.12年

D.15年答案：B

解析：《义务教育法》规定，国家实行九年义务教育制度。以下哪项是教师职业道德的基本规范之一？

A.廉洁从教

B.勤奋工作

C.改进教学

D.维护形象答案：A

解析：教师职业道德基本规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等，其中廉洁从教是重要组成部分。新课程改革中，哪项不属于课程标准的内涵？

A.课程目标

B.课程内容

C.教学方法

D.课程结构答案：C

解析：课程标准主要包括课程目标、课程内容、课程结构、课程实施建议等，不包括具体的教学方法。促进学生学习动机的关键因素是？

A.教师授课水平

B.学生兴趣与需求

C.教学环境优劣

D.家庭背景答案：B

解析：学生的学习动机主要来源于其兴趣和内在需求，是学习动力的核心。《未成年人保护法》规定，禁止对未成年人实施体罚或变相体罚，这一规定保护了未成年人的哪项权利？

A.受教育权

B.人格尊严权

C.生命健康权

D.名誉权答案：B

解析：体罚或变相体罚会损害未成年人的人格尊严，违反《未成年人保护法》保障的权利。教学过程中，学生获取知识的主要方式是？

A.被动接受

B.自主探索

C.教师讲解

D.课堂互动答案：B

解析：新课程理念强调以学生为中心，通过自主探索获取知识。教育心理学中，学习动机的分类不包括？

A.内部动机

B.外部动机

C.情感动机

D.行为动机答案：D

解析：学习动机构分为内部动机和外部动机，情感动机是动机的一种形式，而非分类。教育法规定的教育原则包括？

A.民主性原则

B.启发性原则

C.全面发展原则

D.以人为本原则答案：C

解析：教育原则包括方向性原则、全面发展原则、公平性原则等，其中全面发展原则是教育法规定的重要原则。下列属于教师职业行为准则的是？

A.爱岗敬业

B.教育公平

C.廉洁从教

D.以上都是答案：D

解析：教师职业行为准则包括爱岗敬业、教书育人、为人师表、廉洁从教、关爱学生、尊重家长、团结协作等。课程改革中提出的“三维目标”是指？

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

B.知识、技能、能力

C.情感、态度、价值观

D.认知、情感、技能答案：A

解析：新课程改革提出的“三维目标”包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。课堂提问的主要目的包括？

A.调动学生思维

B.检查学习效果

C.提高课堂参与度

D.以上都是答案：D

解析：课堂提问是调动学生思维、检查学习效果、提高课堂参与度的重要教学手段。二、判断题（每题1分，共10分）教育规律是教育过程中的客观规律，由人类社会的生产方式决定。（√）答案：√

解析：教育规律是教育发展的客观规律，受社会生产方式的影响，是教育规律的重要依据之一。学生的学习兴趣属于学习心理的研究范畴。（√）答案：√

解析：学习心理包括学生的学习兴趣、动机、态度、习惯等，是教育心理学的重要内容。教师职业道德规范是教师从事教学工作的基本行为准绳。（√）答案：√

解析：教师职业道德规范是教师行为的指导原则，对教师的教育教学行为具有约束和引导作用。《教师法》明确规定教师有权利对学生的教育行为进行批评和建议。（√）答案：√

解析：根据《教师法》，教师享有对学生的教育管理权，包括批评和建议的权力。教育的终极目的是促进人的全面发展。（√）答案：√

解析：我国教育的根本目的是促进人的全面发展，实现社会主义现代化和民族复兴。学习迁移是指新知识对旧知识产生影响的现象。（×）答案：×

解析：学习迁移指旧知识对新知识学习的影响，而不是新知识对旧知识的影响。教学过程是统一的、线性的发展过程。（×）答案：×

解析：教学过程是一个复杂、多向、动态的系统，不是简单的线性过程。教育公平是教育发展的核心理念之一。（√）答案：√

解析：教育公平是教育均衡发展的重要体现，是教育改革的重要目标。教师的专业发展，一方面靠自身努力，另一方面靠学校支持。（√）答案：√

解析：教师专业发展既需要个人努力，也需要学校、教育主管部门的支持与培养。教育科研能力是教师专业能力的重要组成部分。（√）答案：√

解析：教育科研能力能提升教师的教学水平，促进教育质量的提升。三、简答题（每题5分，共15分）简述教师专业发展的内涵。答案：教师专业发展是指教师在教育教学实践中，通过持续学习、教学反思和研究，不断提升自身专业知识、教学技能和职业道德，实现自我成长与职业提升的过程。解析：教师专业发展是教师职业成长的核心，涉及知识更新、能力提升和职业素养三个方面。教育心理学的核心研究内容是什么？答案：教育心理学的核心研究内容是学习心理、教学心理和学生心理发展规律，旨在理解学生的学习过程，提升教学质量。解析：教育心理学从学生角度出发，研究学习和教学的基本规律，是教育实践的重要指导。简述新课程改革的意义。答案：新课程改革的意义在于转变教学方式，提升学生自主学习能力，促进学生的全面发展，推动教育公平与均衡发展。解析：新课程改革是国家对教育发展的重大调整，强调以学生为中心，注重素质教育和创新能力培养。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学教师在教学中发现，部分学生在课堂上注意力不集中，经常走神，甚至在上课时与同学讲话。该教师尝试通过调整教学方式、增加课堂互动来改善这一现象，但效果不佳。于是决定开展问卷调查，了解学生是否真正理解教学内容，是否在课堂上感到压力过大或缺乏兴趣。（1）问题一：教师采取哪些措施来改善学生的课堂行为？（5分）

答案：教师采取了调整教学方式和增加课堂互动的措施来改善学生的课堂行为。

解析：这些措施旨在调动学生的积极性，提升课堂参与度，进而改善他们的课堂行为。（2）问题二：该案例反映了教师在教学过程中应注意哪些问题？（10分）

答案：该案例反映了教师在教学过程中应关注学生的学习需求，关注课堂效果，关注学生心理，关注教学方法的有效性，并通过调查研究发现实际问题。

解析：教师必须以学生为核心，注重教学过程中的反馈与调整，才能更好地实现教学目标。第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）物理学科中，力的单位是？

A.焦耳

B.牛顿

C.瓦特

D.帕斯卡答案：B

解析：在国际单位制中，力的单位是牛顿，用符号N表示。化学反应中生成新物质的变化叫做？

A.物理变化

B.化学变化

C.状态变化

D.溶解变化答案：B

解析：化学变化是指物质发生变化，生成新物质的过程。教育部颁布的《义务教育课程设置实施方案》中规定，小学阶段的必修课程包括？

A.语文、数学

B.综合实践活动

C.音乐、美术

D.以上都是答案：D

解析：小学阶段的必修课程包括语文、数学、科学、体育、艺术、综合实践活动等，因此选项D正确。语文教学中，哪项是阅读教学的核心目标之一？

A.提高写作能力

B.培养阅读理解能力

C.加强词汇积累

D.增强听说能力答案：B

解析：语文阅读教学的核心目标是培养学生的阅读理解能力和思维能力。《新课标》中关于“核心素养”的论述，下列哪项不属于学科核心素养？

A.文化理解

B.思维能力

C.实践创新

D.教学组织答案：D

解析：学科核心素养包括文化理解、思维能力、审美创造和实践创新，教学组织属于教师能力范畴。数学教学中，学生应掌握的数学思想方法不包括？

A.方程思想

B.函数思想

C.情感态度

D.数形结合思想答案：C

解析：数学思想方法如方程思想、函数思想、数形结合思想是教学重点，而情感态度属于学生素养的一部分。生物学科中，细胞膜的主要功能是？

A.保护细胞内部结构

B.控制物质进出细胞

C.分泌细胞产物

D.存储遗传物质答案：B

解析：细胞膜具有选择透过性，能够控制物质的进出，是细胞的重要屏障。语文课程中，文本解读应重视？

A.作者背景

B.文本内容

C.学生情感体验

D.以上都是答案：D

解析：文本解读应结合作者背景、文本内容和学生的情感体验进行，以实现深刻理解。历史学科教学中，以下哪项能力是学生应重点培养的能力？

A.背诵历史事件

B.分析历史现象

C.考试应试能力

D.记忆历史人物答案：B

解析：历史教学的重点在于培养学生的分析历史现象和历史思维的能力。物理教学中，实验教学的主要作用是？

A.增强学生动手能力

B.培养科学探究精神

C.巩固物理知识

D.以上都是答案：D

解析：实验教学有助于学生掌握物理知识，提高实验技能，培养科学探究精神。六、学科填空题（每空1分，共10分）语文课程标准中，学生应具备的“核心素养”包括语言建构与运用、、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。答案：思维发展与提升

解析：语文课程标准提出的核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。数学课程中，“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“”是四大主题。答案：综合与实践

解析：数学课程内容由四大主题组成，包括数与代数、图形与几何、统计与概率和综合与实践。实验法是物理教学中常用的教学方法，其基本特征是通过方式获取知识。答案：实践操作

解析：实验法是物理教学中通过实验操作获取知识的重要方法。课程目标中“知识与技能”目标指的是学生在课程中掌握的基础和操作能力。答案：知识

解析：课程目标中的“知识与技能”侧重于学生对学科知识的掌握和应用能力。教育心理学中，教学策略的基本类型包括讲授式、探究式、和合作式。答案：讨论式

解析：教学策略的基本类型包括讲授式、探究式、讨论式和合作式，这几种方式各具特点，适用于不同教学情境。七、学科解答题（共15分）请说明学科核心素养的内涵及其在教学中的体现。答案：学科核心素养是指学生在学习某一学科过程中，形成的知识、能力、态度和价值观等综合素养。其内涵包括知识积累、能力提升、思维发展的培养，以及情感态度和价值观的塑造。在教学中，核心素养的体现包括关注学生的实际需求、设计符合学生发展水平的教学活动、注重思维品质的提升、鼓励学生的实践与创新。解析：核心素养的培养是教学改革的重要目标，要求教师在教学过程中全面关注学生的知识、能力与情感发展。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

《小学数学》教材中有一课内容是“分数的初步认识”，内容包括认识分数，理解分数的意义，能用分数表示部分与整体的关系，并进行简单的分数比较。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：理解分数的基本概念，能正确读写分数，能够比较两个分数的大小。

过程与方法：通过实物操作和观察，发展学生的抽象思维能力，掌握分数的基本应用方法。

情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，体会到数学与生活的联系。（2）教学重难点分析：

重点：理解分数表示部分与整体的关系，分数的读写与大小比较。

难点：分数的抽象概念理解，不能正确区分分数与整数之间的关系。（3）教学过程设计：

导入新课：通过生活实例引出分数的概念，如披萨切分、糖果分配等，引发学生兴趣。

新知讲解：通过实物操作展示分数的构成，讲解分子、分母和分数线的含义，引导学生理解分数的大小比较。

练习巩固：布置练习题，让学生通过画图、判断等形式巩固对分数的理解。

总结提升：回顾本节课内容，强调分数的实际意义，并布置课后作业。（4）板书设计：

分数的初步认识

1.分数的定义：把一个整体平均分成若干份，只取其中的一份或几份。

2.分数的组成：分子、分母、分数线

3.分数的读写方法

4.分数的大小比较方法解析：教学设计需符合教学目标，教学过程应循序渐进，重难点明确，能有效促进学生理解与应用。板书设计应简