2026年福建省厦门中小学教师招聘考试试卷及答案

2026年福建省厦门中小学教师招聘考试试卷及答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的目的是培养全面发展的人，这体现了教育的哪种本质属性？

A.社会属性

B.阶级属性

C.个体发展属性

D.文化传承属性课程目标制定的依据不包括以下哪一项？

A.学科知识体系

B.学生身心发展规律

C.社会发展需求

D.教师的个人兴趣下列哪一项属于德育的基本方法？

A.实践锻炼法

B.讲授法

C.演示法

D.谈话法根据《中华人民共和国教师法》，教师应当如何对待学生？

A.尊重学生人格，不得歧视学生

B.随意批评学生

C.不需要关注学生个体差异

D.可以体罚学生班主任在班级管理中应坚持的主导原则是？

A.教师中心原则

B.学生自主原则

C.教学第一原则

D.教育育人原则教师专业发展最核心的要素是？

A.教育理念的更新

B.教学技能的提升

C.教育经验的积累

D.教育科研能力的提高教育心理学中，学生在学习过程中形成的稳定的心理倾向和行为习惯称为？

A.学习动机

B.学习兴趣

C.学习风格

D.学习态度某学生在数学学习中，总是依赖老师讲解，不愿独立思考。这反映了其学习心理发展的哪一阶段？

A.具体运算阶段

B.前运算阶段

C.具体操作阶段

D.具体依赖阶段根据《未成年人保护法》，学校应保障未成年学生的哪些权利？

A.受教育权

B.人格尊严权

C.身心健康权

D.以上都是新课程改革提倡的教学方式变革主要表现为？

A.教师为中心

B.学生为中心

C.教材为中心

D.考试为中心下列关于教育评价的陈述，哪一项是正确的？

A.教育评价只关注学生的学业成绩

B.教育评价只进行过程性评价

C.教育评价应全面反映学生发展

D.教育评价应完全由教师决定教师职业道德规范中，以下哪项不是基本要求？

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.廉洁从教

D.利益为先课程标准的主要作用是？

A.规定教学内容

B.指导教学实施

C.评价学生学习效果

D.以上都是教学目标的表述应体现哪三个维度？

A.知识、能力、情感

B.知识、技能、行为

C.情感、态度、价值观

D.以上都正确教师在课堂上应如何体现教育公平？

A.同等对待所有学生

B.依据学生能力差异化对待

C.优先照顾成绩好的学生

D.忽视学生个体差异学生形成良好品德的重要途径是？

A.知识学习

B.实践活动

C.自我反思

D.以上都是根据《义务教育法》，义务教育的年限为？

A.6年

B.9年

C.12年

D.15年教师在教学中应遵循的主要教学原则是？

A.启发性原则

B.灌输性原则

C.知识灌输原则

D.管理为主原则教学设计中，不应忽视的环节是？

A.教学目标

B.教学内容

C.教学评价

D.以上都是教育科研的首要目的是？

A.提高教学质量

B.促进学生发展

C.发现教育规律

D.以上都是二、判断题（每题1分，共10分）教育法规定，任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。

A.√

B.×布鲁姆的教育目标分类中，认知领域包括知识、理解、应用等。

A.√

B.×教师在教学中应以学生为中心，关注学生的个体差异。

A.√

B.×教学过程是教学设计的核心环节。

A.√

B.×教育现代化的核心是信息化。

A.√

B.×教师职业道德规范对所有教师具有普遍约束力。

A.√

B.×新课程改革强调教学过程的开放性和生成性。

A.√

B.×教学评价应以学生为中心，促进学生发展。

A.√

B.×教育是社会发展的基础，教育决定社会的未来。

A.√

B.×教学设计要以学生的学习兴趣为主要依据。

A.√

B.×三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的三大目标。

举例说明教师在教学设计中如何体现以学生为中心的理念。

教育法律法规对教师行为有何规范？四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

小张是某中学的一名语文教师。他在教学中经常采用小组合作学习的方式，目的是提高学生的参与度和自主学习能力。但在实际操作中，他发现部分学生总是依赖其他成员完成任务，自己不愿意动手和思考。这导致小组学习效率低下，部分学生能力未能有效提升。

（1）请分析小张教学中出现的问题。

（2）你认为他应该如何改进这种教学方式？第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列哪项属于《义务教育语文课程标准》中提出的教学建议？

A.注重语文学习的实用性

B.增强学习过程的实践性

C.强化语文的综合性

D.以上都是教学设计中，学生已有经验的分析属于哪个环节？

A.教学内容设计

B.学情分析

C.教学目标制定

D.教学活动设计语文教学中，培养学生批判性思维的关键在于？

A.教师讲解清楚

B.学生大量阅读

C.教师引导学生思考

D.减少考试压力教学过程中，促进学生多元智能发展的策略包括？

A.增加阅读量

B.设计多元化任务

C.强化课堂纪律

D.鼓励考试竞争语文课程的核心素养包括？

A.语言建构与运用

B.思维发展与提升

C.审美鉴赏与创造

D.以上都是下列哪项不属于语文教师应具备的基本专业素养？

A.教育心理学知识

B.语文教学能力

C.高学历背景

D.现代信息技术应用能力教学中融入情境教育的方法主要目的是？

A.提高学生兴趣

B.增强学生实际应用能力

C.培养学生观察力

D.激发学生创造性思维下列教学方法中，最能体现学生主体性的是？

A.讲授法

B.演示法

C.启发式教学法

D.讨论法在阅读教学中，教师应注重？

A.词汇教学

B.文本解读教学

C.听说读写综合能力训练

D.以上都是语文教学中，培养学生写作能力的关键是？

A.多写多练

B.提高语言表达能力

C.引导学生积累素材

D.注重写作技巧指导六、学科填空题（每空1分，共10分）语文课程教学应突出语言的________性和________性。

新课程标准中，语文课程的核心素养是语言建构与运用、思维发展与提升、________与创造、文化传承与理解。

语文教学应注重学生________能力、理解能力、表达能力、________能力的同步发展。

语文教师应具备的专业能力包括教学设计能力、课堂组织能力、________能力、________能力。

教学过程中，教学________是连接教学目标与教学活动的桥梁。七、学科解答题（共15分）结合新课程改革理念，谈谈如何在语文教学中培养学生的核心素养？八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

《春》是朱自清的一篇散文。文章以生动的语言描绘了春天的景象，抒发了对春天的喜爱之情。学习重点是理解作者的表达手法和意境，学习难点是感受文中所体现的情感并进行仿写练习。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次语文课上，学生小李上课时经常走神，不做笔记，也不参与讨论。老师多次提醒，但效果不佳。课后，老师与小李进行了个别谈话，了解到小李对语文学习缺乏兴趣，认为语文无用，只关心理科成绩。请分析这一教学情境存在的问题，并提出解决建议。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.A

解析：教育的目的是培养全面发展的人，这体现了教育的个体发展属性。D

解析：课程目标制定的依据包括学科知识体系、学生身心发展规律和社会发展需求，而不包括教师的个人兴趣。A

解析：实践锻炼法是德育的基本方法之一，帮助学生在实际中形成良好品德。A

解析：《教师法》规定教师应尊重学生人格，不得歧视学生。D

解析：班级管理中应坚持教育育人原则，重视学生的全面发展。A

解析：教育理念的更新是教师专业发展的核心要素。D

解析：学习态度是学生在学习过程中形成的稳定的心理倾向和行为习惯。B

解析：前运算阶段的学生尚不能独立思考，更依赖他人。D

解析：《未成年人保护法》保障学生受教育权、人格尊严权和身心健康权。B

解析：新课程改革强调学生为中心，教学方式由传统的教师中心转向学生中心。D

解析：教育评价应全面反映学生发展，包括知识、能力、情感等多个方面。D

解析：教师职业道德规范要求教师以奉献为先，而非利益为先。D

解析：课程标准规定教学内容、指导教学实施并评价学生学习效果。D

解析：教学目标的三个维度是知识、能力、情感。A

解析：教育公平要求教师以相同的标准对待学生。D

解析：良好品德的形成需要多方面因素，包括知识学习、实践活动等。B

解析：根据《义务教育法》，义务教育年限为9年。A

解析：教学应以启发性原则为主，引导学生积极思考。D

解析：教学设计应综合考虑教学目标、内容、活动和评价等。A

解析：教育科研的首要目的是提高教学质量，促进学生发展。二、判断题

21.A

解析：教育法规定学校不得以营利为目的。A

解析：布鲁姆的教育目标分类将认知领域分为知识、理解、应用等。A

解析：新课程理念强调以学生为中心。A

解析：教学过程是教学设计的核心环节，直接关系教学效果。A

解析：教育现代化的核心是实现教育的信息化和数字化。A

解析：教师职业道德规范适用于所有教师群体。A

解析：新课程改革强调教学过程的开放性和生成性，更注重学生自主发展。A

解析：教学评价应关注学生的全面发展，而不仅仅是学业成绩。A

解析：教育是社会发展的基础，对社会进步具有决定性作用。B

解析：教学设计应综合考虑学情、教学目标、方法等，而非只以兴趣为依据。三、简答题

31.答案：新课程改革的三大目标是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

解析：这是新课程改革的主要目标，强调全面发展的教育理念。答案：教师在教学设计中可通过设置开放性问题、小组合作、任务驱动等方式体现以学生为中心的理念。

解析：以学生为中心的课堂应关注学生的主动参与和自主探究。答案：教育法律法规对教师行为的规范包括尊重学生、廉洁从教、依法执教等方面。

解析：法律法规保障教师的合法权益，同时约束其职业行为，促进教育公平和正义。四、案例分析题

34.回答：

（1）小张教学中存在学生依赖他人完成任务的现象，说明小组合作学习未能有效激发学生自主性和参与度。

（2）建议小张在小组学习中明确分工，设置任务激励机制，同时在课堂中加强个别指导，关注学生思维发展，提升学生的独立学习能力。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.D

解析：新课程标准强调教学的综合性、实践性和多元化，因此四个选项均属于教学建议。B

解析：学情分析是对学生已有经验的调查，是教学设计的依据。C

解析：语文教学中，培养学生写作能力的关键是通过引导学生思考和表达。B

解析：教学中注重学生的多元智能发展应包括多种教学方法和任务设计。D

解析：语文课程的核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。C

解析：高学历背景不是教师应具备的基本专业素养，而是附加能力。D

解析：情境教育旨在激发学生的创造性思维，促进情感体验与能力发展。D

解析：讨论法最能体现学生主体性，促进师生互动和思维碰撞。D

解析：语文教学应注重听、说、读、写等全面能力的发展。A

解析：写作能力关键在于多写多练，提高语言表达能力。六、学科填空题

45.答案：工具性；人文性

解析：语文课程具有工具性和人文性双重属性。答案：审美鉴赏与创造

解析：语文课程核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。答案：理解；表达

解析：学生的语言理解能力和表达能力是语文学习的核心。答案：教学设计；课堂组织

解析：语文教师应具备教学设计和课堂组织等专业能力。答案：过程

解析：教学过程是连接教学目标与教学活动的桥梁。七、学科解答题

50.答案：在语文教学中，教师应通过创设真实情境、引导学生主动探究、强化语言实践等方式，培养学生的核心素养。新课程改革强调以学生为中心，注重学生的情感、思维、审美和文化理解能力的协调发展，这一目标可以融合于语文课堂中，促进学生综合素养的提升。

解析：语文教学是培养学生核心素养的重要途径，应结合新课程理念开展教学活动。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：理解《春》的写作手法，感受作者的情感。

过程与方法：通过朗读、感悟、仿写等方式提升学生的语言运用能力。

情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱和语言表达的兴趣。（2）教学重难点分析：

重点：理解《春》的表达手法和意境。

难点：通过仿写练习提升学生的语言运用和表达能力。（3）教学过程设计：

导入（2分钟）：播放春天的视频，引发学生