9模块九 启发思维点燃创新火花

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学习工具绪论提升职业素养，开启筑梦之旅模块一爱岗敬业，夯实人生之基模块二诚实守信，赢得信赖之源模块三勇于担当，强化责任意识模块四调整心态，无惧职场挑战模块五初入职场，熟悉职场礼仪全书导航模块六坚持自律，做好自我管理模块七善于表达，提升沟通效率模块八合作共赢，感悟团队精神模块九启发思维，点燃创新火花模块十终身学习，追求与时俱进模块九启发思维，点燃创新火花知识目标认识创新。培养创新思维。掌握创新技法。技能目标能正确使用创新思维创造更多的社会价值。素养目标在知识经济时代，知识的增长率加快，知识的陈旧周期不断缩短，知识转化的速度猛增。具备创新意识和创新能力是中职生获取知识的关键。通过学生主动地“构建”和“再创造”而获得，这就需要大学生的创新意识和创新能力在其中主动的发挥作用。某国际知名公司在1952年前后曾一度积压了大量的电扇，这些电扇一直卖不出去，严重影响了公司的整体业绩。为了打开电扇的销路，公司的对外业务部门绞尽脑汁地想了不少办法，但依然没有明显的效果。创新是发展的灵魂——颜色变化带动电扇销量课堂导入有一天，一名喜欢创新的业务员向公司提出了改变电扇颜色的建议。当时，全世界的电扇都是黑色的，这家公司生产的电扇也不例外。这名业务员觉得，电扇积压滞销是因为本公司的产品与其他公司的产品没有太大区别。因此，业务员建议，公司可以试着改变一部分电扇的颜色。这一建议立刻引起了公司的重视。经过研究，公司最终采纳了这个建议，并在第二年夏天推出了一批浅蓝色电扇。这批浅蓝色电扇大受顾客欢迎，还掀起了一阵抢购热潮，几个月内就卖出了几十万台。之后，公司公开嘉奖了这名业务员，并任命他为公司业务部的经理。创新是发展的灵魂——颜色变化带动电扇销量课堂导入电扇都是黑色的——这样的惯例反映在人们的头脑中，其实就是一种思维定式。正是这种思维定式，严重地阻碍和束缚了人们在电扇设计和制造上进行创新。其实，有时候一个小小的改变，就可能会打开一个崭新的世界。创新是发展的灵魂——颜色变化带动电扇销量课堂导入请思考：什么是创新？生活中需要创新吗？中职生该如何培养自己的创新能力？项目导航一、认识创新二、培养创新思维三、掌握创新技法创新是指在现有的资源条件和社会环境中，改进或创造出的新思想、新理论、新方法或新事物。创新不仅包括产品、技术和理论等方面的发明创造，还包括产品在结构、性能和外部特征等方面的革新，理论内容、工作方法、表现形式、商业模式等方面的丰富和完善，以及组织结构、职能和制度等方面的调整和变革。一、认识创新课堂活动大家都听说过“乌鸦喝水”的故事：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦尝试了好多次都喝不到瓶子里的水。这时，乌鸦看见旁边有许多小石头，便想出了一个办法，它把小石头一颗一颗地放进瓶子里。随着瓶子里的小石头越来越多，瓶子里的水位也越来越高。终于，乌鸦成功地喝到了瓶子里的水。请思考：在“乌鸦喝水”的故事中，乌鸦的行为是创新吗？创新思维是指用新颖独创的方法解决问题，得出不一样的且具有创造性结论的思维模式。创新思维突破了常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法或视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生了新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。（一）创新思维的内涵二、培养创新思维常见的创新思维主要有以下几种。1．发散思维发散思维又称“辐射思维”“放射思维”“扩散思维”，是指沿着不同的方向和角度对某一问题进行思考，以便尽可能多地获得解决该问题的方法的思维方式。俗话说，“条条大路通罗马”，人的思维也一样。在面对同一个问题时，个体运用发散思维从多个角度进行思考，并提出大量不同的设想，可以使自己摆脱常规思维习惯的束缚，闯出新路子，从而更好、更快地解决问题。（二）创新思维的类型二、培养创新思维2．收敛思维收敛思维又称“聚合思维”“求同思维”“集中思维”，是指在解决问题的过程中，将获得的所有信息重新进行组织，从中得出一个最符合逻辑规范的结论，并设计出最优方案的一种思维方式。也就是说，收敛思维要求个体对信息进行整理、分析、选择，再从中选出最有可能、最经济、最有价值的信息，然后根据信息设计一个最佳的方案。二、培养创新思维（二）创新思维的类型从某种程度上说，创造性的思维活动实际上是发散思维与收敛思维相互协同、交替运用的过程。收敛思维发散思维需要通过收敛思维进行加工整理。①发散思维收敛思维需要在发散思维的基础上对信息进行组织。②互补二、培养创新思维（二）创新思维的类型3．联想思维联想思维是指在原本并不相关的事物之间搭起一座桥梁，从而将这些事物联系起来的一种思维方式。人们常说的“由此及彼”“由表及里”“举一反三”等都是联想思维的体现。联想思维可以帮助个体扩展思路，升华认识，把握规律。接近联想是指由一个事物联想到在时间、空间或某种联系上相接近的另一个事物的思维方式。（1）接近联想。类比联想是指由一个事物想到另一个与其在性质、形态上接近或相似的事物的思维方式。（2）类比联想。对比联想是指由一个事物联想到与其具有相反特点的另一个事物的思维方式。（3）对比联想。二、培养创新思维（二）创新思维的类型4．逻辑思维逻辑思维又称“抽象思维”，是指人们在认识事物的过程中借助判断、推理等思维形式，能动地反映客观现实的一种思维方式。例如，个体在提出多种新的设想后，对每种设想进行分析和比较，然后根据实施的可行性大小，以及可能产生的社会效益和经济效益的大小进行筛选，这个筛选的过程就是逻辑思维的运用过程。二、培养创新思维（二）创新思维的类型5．逆向思维逆向思维又称“求异思维”，它是对那些司空见惯的，或者已成定论的事物或观点进行反向思考的一种思维方式。在日常生活中，一些用常规思维难以解决的问题，通过逆向思维可能会被轻松化解。逆向思维点击此处播放微课二、培养创新思维（二）创新思维的类型2018年1月8日，在2017年度国家科学技术奖励大会的领奖台上，一位普通女工特别引人注目，因为她是这个领奖台上第一位获得国家科学技术进步奖的女性普通工人——国网浙江省电力有限公司高级技师黄金娟。榜样人物从零到一：获得120余项专利的电力工人黄金娟1984年，20岁的黄金娟走出浙西电力技校，到绍兴电力局从事计量检定工作。在密密麻麻的各种接线前，黄金娟每天要做的工作就是一刻不停地盯着各种刻度与报表，快速校验比对，再将电能表与接线连接、检定。电表一头连着百姓，一头连着国家，准确性尤为重要。因此，黄金娟和她的同事们不敢有丝毫懈怠，时刻绷紧神经、集中注意力，认真、仔细地进行检定，以确保检定的准确性。由于这项工作需要长期进行大量重复性、机械性的劳动，黄金娟和同事们的关节经常受伤。于是，黄金娟逐步萌发了利用自动化控制技术实现电表智能化检定的想法。榜样人物从零到一：获得120余项专利的电力工人但在当时的大环境下，一个普通女工想要进行这样的创新，无异于异想天开。“当时为了找合作对象，我满天飞。因为电能表的自动化检定是一个非标准件，所以大家都认为难度非常大。很多时候都是我向生产企业招招手，人家向我摇摇头，我心里特别难受。”黄金娟说。心有不甘的黄金娟，只能一边继续了解国内外的最新行业动态，收集资料，完善自己的技术方案，一边锲而不舍地找相关生产制造企业谈合作。终于，她的坚持感动了一家企业的负责人。榜样人物从零到一：获得120余项专利的电力工人找到生产企业的同时，黄金娟的技术方案还获得了浙江省电力有限公司科研经费和人员力量的支持。2007年，黄金娟提出了总体思路，并带领团队开始了持续6年的研发之路。那几年，黄金娟的生活就是在实验室、办公室和食堂之间奔波，通宵分析、测算、试验成了家常便饭。在一次次推倒、一次次重来的过程中，黄金娟的技术方案不断改进，光是手绘图就装了三个大麻袋。经过不懈努力，黄金娟带领团队攻克关键技术，提出了最佳拆接线模型方案，作业时间由45分钟缩短到2秒。她还用两年时间做了大量试验并记录相关数据，为自动化计量检定流水线量身定制电能表流转纸箱，并探索出了适应南方气候特点的解决方案，每年可为企业节约成本近1000万元。榜样人物从零到一：获得120余项专利的电力工人2012年3月，黄金娟带领团队开发的国内首套大规模全自动电能表智能化计量检定系统首先在浙江投入运行，检定能力由人均每日80只提升至人均每日4700只，检定可靠性从98%提升至100%。在这条自动化检定的流水线里，黄金娟和团队获得的专利多达120余项。如今，由黄金娟牵头研发的智能化计量检定技术不仅在全国范围内得到了广泛应用，还推广到了丹麦、韩国、马来西亚等国家，以及水表、燃气表等检定检测领域，累计实现经济效益20余亿元。榜样人物从零到一：获得120余项专利的电力工人对于创新，黄金娟有着自己的理解。她说：“在实际工作中，基层一线员工解决的每一个小问题，其实都是创新。”2018年1月8日，黄金娟作为首位获得国家科学技术进步奖的女性工人登上人民大会堂的领奖台，其完成的《电能表智能化计量检定技术与应用》被授予国家科学技术进步奖二等奖。同年，中央电视台在系列专题片《大国工匠》中报道了黄金娟的事迹，向全国人民展示了黄金娟在电能计量领域的坚守与创新。榜样人物从零到一：获得120余项专利的电力工人（三）创新思维的培养途径创新思维是可以培养的，中职生可以从以下几个方面培养自己的创新思维。1．打破权威枷锁，树立质疑意识通常，人们习惯于引证权威的观点，不加思考地以权威作为判断是非的标准。殊不知，从社会发展的角度来看，任何权威都是一时的，都会随着时间的推移而发生改变。所以，人们应该尊重权威，但不能迷信权威，否则思维就会被束缚，不再积极主动地思考。二、培养创新思维（三）创新思维的培养途径创新思维的培养需要个体树立质疑意识，做到大胆质疑、敢于质疑。中职生要善于观察、勤于思考，并敢于对自己看到的新奇事物提出疑问。大多数科学发明和创造就是从质疑开始，从解疑入手的。中职生应勤于实践，有意识地训练自己的创新思维。每当遇到问题时，中职生应当摆脱旧有观念的束缚，尽可能地赋予所涉及的人、事、物以新的性质。二、培养创新思维（三）创新思维的培养途径2．激发钻研兴趣，积累知识和经验首先此外其次因此兴趣是个体从事创新活动的驱动力。知识和经验是构成新的思维创新的必要条件。创新思维的培养需要积累知识和经验。中职生应加强学习，努力积累知识，开阔视野，从而不断激发创新思维。二、培养创新思维（三）创新思维的培养途径3．克服思维定式，摆脱从众心理思维定式点击此处播放微课从众心理是个体在社会中受到某个群体的影响而转变自己原有的态度，放弃自己的想法，表现出符合大多数人的行为方式。中职生要想实现创新，就必须突破思维定式，大胆想象，不被以往的条条框框所束缚。思维定式是指根据已有的知识、经验，在头脑中形成的一种固定的思维模式。中职生要想提高自己的创新思维，就要拒绝盲目从众，敢于批判别人，并提出独到的见解。二、培养创新思维在大庆油田第二采油厂第六作业区采油48队，采油女工刘丽拥有一处让人羡慕的、以她个人名字命名的“刘丽工作室”。据统计，自刘丽工作室建立以来，大庆第二采油厂的创新成果数量由每年100多项增加到每年300多项，革新成果近千项，累计创效近亿元。榜样人物把创新当习惯，大庆石油女工的初心坚守和成长密码刘丽采油“女状元”19岁时，刘丽以全校第一名的成绩从技校毕业，成为一名石油工人；28岁时，刘丽被破格聘为“采油技师”；32岁时，刘丽被聘为“采油高级技师”“油田公司技能专家”；35岁时，刘丽成为大庆油田最年轻的“集团公司技能专家”；43岁时，刘丽成为全国“五一劳动奖章”和国务院政府特殊津贴的获得者。刘丽对自己技术上的要求几近苛刻，她说：“石油行业不是一门‘掘地三尺找油，只会埋头苦干’的粗活，采油工要想干出水平来，光靠力气不行，技术水平的提升也很重要。”榜样人物把创新当习惯，大庆石油女工的初心坚守和成长密码“革新梦工厂”怎样才能把活儿干得更巧、更快、更好？正是这个简单的问题让刘丽开始了革新之路。在刘丽众多的革新成果中，有一项杰作——上下可调式盘根盒。盘根盒是井口的密封装置。更换盘根盒中的密封圈，是采油工人最头疼的事情。在过去的几十年中，采油工一直沿用传统的抠取办法更换抽油机井盘根盒密封圈。更换密封圈时，工人要用螺丝刀在只有1厘米宽的环形空间里，把密封圈一个一个抠出来，换一次密封圈通常需要四五十分钟。用传统方法更换密封圈不但费时费力，而且容易漏油、盘根寿命短。榜样人物把创新当习惯，大庆石油女工的初心坚守和成长密码刘丽想革新，每天都在琢磨如何能更方便、更高效地更换密封圈。有一次，刘丽在使用口红时茅塞顿开：“转动口红底部，口红就可以慢慢地从上边露出来。那么，按照相同的原理，应该可以设计一个旋转顶出的结构，把盘根盒中的密封圈顶出来。”她立即着手查找资料，设计图纸，寻找厂家加工。很快，一个新型“上下可调式盘根盒”就制作好了，刘丽第一时间把它装到了自己管理的抽油井上试验。试验初期还算顺利，但是刘丽发现，随着密封圈的不断磨损，盘根盒会出现漏油的情况。于是，她为了找到合适的密封圈材料，几乎跑遍了大庆市的所有五金店，最终找到了一种适合加工、扣形制作的密封圈材料——尼龙棒，成功解决了密封圈漏油的问题。榜样人物把创新当习惯，大庆石油女工的初心坚守和成长密码刘丽最终研制成功的上下可调式盘根盒，不仅延长了盘根的使用寿命，而且减轻了油田工人的劳动强度。近20年来，刘丽对上下可调式盘根盒先后进行了5代改进，让盘根的更换时间缩短了四分之三，盘根的使用寿命延长了6倍。上下可调式盘根盒在6万多口油井全面推广后，每年可以节约维修工时10万小时以上，节电2.4亿多度，多产油近万吨。在刘丽看来，只要是在工作中感到不顺手、不方便、效率不高的地方，都可以进行创新。多年来，刘丽个人已累计研发各类成果200余项。她研制的“螺杆泵多功能电缆护管”“螺杆泵井方卡子分体护罩”“减速箱可擦洗看窗”等革新成果在全油田批量推广使用。刘丽还带领中国石油技能专家团队攻克了生产难题1000余项，取得国家专利704项，技术技能成果获奖2000多项，为我国石油技术的进步提供了有力支撑。榜样人物把创新当习惯，大庆石油女工的初心坚守和成长密码三、掌握创新技法创新技法是指创新活动中带有普遍规律性的方法和技巧，是人们通过研究有关创造发明的过程，总结、提炼出来的有效方法和程序的总称。中职生掌握创新技法，再通过一定的练习，能有效地提高自身的创新能力。（一）头脑风暴法三、掌握创新技法头脑风暴法又称“智力激励法”“自由思考法”“畅谈法”“集思法”，是指无限制地进行自由联想和群体讨论的方法。其目的在于产生新观念或激发创新设想。头脑风暴法点击此处播放微课（一）头脑风暴法三、掌握创新技法1．头脑风暴法的实施原则头脑风暴法的实施一般采用群体讨论的方式。为保证群体能进行充分、非评价性和无偏见的交流，中职生实施头脑风暴法时应遵循如下原则。（4）（3）（2）（1）追求数量原则禁止批评原则延迟评判原则自由畅谈原则（一）头脑风暴法三、掌握创新技法头脑风暴法的实施步骤图2．头脑风暴法的实施步骤一般来说，头脑风暴法的实施应遵循以下步骤。（一）头脑风暴法三、掌握创新技法（1）准备阶段。在该阶段，会议组织者需要做以下准备：①选定讨论的主题，并设定所要达到的目标；②选定参与者（一般不超过10名），并选出1名记录员；③确定会议时间和场所；④准备好纸、笔等记录工具；⑤布置会议场所。2．头脑风暴法的实施步骤（一）头脑风暴法三、掌握创新技法（2）头脑风暴阶段。在该阶段，会议组织者应先介绍头脑风暴法的基本原理、原则、要求，以及本次会议的主题，然后引导所有参与者提出各种构思，并让记录员记录下所有构思。当所有参加人员都无法再提出新的构思时，会议结束。2．头脑风暴法的实施步骤（一）头脑风暴法三、掌握创新技法（3）评价选择阶段。在该阶段，会议组织者应将参加人员提出的所有构思整理成若干方案，再根据相关标准进行筛选，优中择优，最后确定1～3个最佳方案。2．头脑风暴法的实施步骤（二）奥斯本检核表法三、掌握创新技法

奥斯本检核表法是指利用检核表来完成创意的方法。奥斯本检核表法的核心是改进。它能够帮助个体通过对检核表中的问题进行思考，开拓思维，从而促使个体产生新设想或新方案。奥斯本检核表法中的问题可归纳为9类。这9大检核类别分别是能否他用、能否借用、能否扩大、能否缩小、能否改变、能否代用、能否调整、能否颠倒、能否组合。（二）奥斯本检核表法三、掌握创新技法

1．能否他用能否他用要求个体思考“还有哪些用途？”“还有哪些实施方式？”“还有哪种使用方法？”等问题。（二）奥斯本检核表法三、掌握创新技法

2．能否借用能否借用要求个体思考“是否有类似的事物或问题？”“是否可以模仿？”“是否可以借鉴他人的经验或想法？”“是否可以利用已有的事物或方案推陈出新？”等问题。能否借用可以帮助个体通过联想借鉴，发现很多事物的新用途。（二）奥斯本检核表法三、掌握创新技法

3．能否扩大能否扩大要求个体思考“是否可以扩大使用范围？”“是否可以增加部件？”“是否能提高强度？”“是否能延长使用寿命？”等问题。对这些问题的思考不仅能帮助个体提出大量设想，还能帮助个体扩大探索领域。（二）奥斯本检核表法三、掌握创新技法

4．能否缩小能否缩小要求个体思考“是否可以减少部件？”“是否可以缩小？”“是否可以变得密集？”等问题。如果说“能否扩大”关注的是使用范围、功能、价值等的增加，“能否缩小”则强调某一功能或某一方面的精细化程度。它要求个体在完成任务时尽可能地删去或省略多余的部分，是一种追求精致和便利的思考方法。（二）奥斯本检核表法三、掌握创新技法

5．能否改变能否改变要求个体思考“是否可以改变事物的大小、形状、颜色、气味、功能？”“是否可以另辟蹊径？”等问题。（二）奥斯本检核表法三、掌握创新技法

6．能否代用能否代用要求个体思考“是否能用其他事物代替？”“是否能取代其他事物”等问题。（二）奥斯本检核表法三、掌握创新技法

7．能否调整能否调整要求个体思考“能否调整先后顺序？”“能否换成其他条件？”“能否改变日程”“能否将两个事物互换位置？”等问题。个体思考这些问题通常会为自己带来更多的创造性设想，从而实现创新。（二）奥斯本检核表法三、掌握创新技法

8．能否颠倒能否颠倒是一种反向思维，要求个体思考“是否可以颠倒顺序？”“是否可以反过来使用？”等问题。（二）奥斯本检核表法三、掌握创新技法

9．能否组合能否组合要求个体思考“是否可以配合或协调？”“是否可以将几个不同的事物组合在一起？”等问题。（二）奥斯本检核表法三、掌握创新技法

表9-1

手电筒的创新思路表序号检核类别引出的发明1能否他用其他用途：信号灯、装饰灯2能否借用增加功能：加大反光罩，增加灯泡亮度3能否扩大延长使用寿命：使用节电、降压开关4能否缩小缩小体积：1号电池→2号电池→5号电池→7号电池→纽扣电池总的来说，运用奥斯本检核表法可以更好地拓宽思路，进行创新。表9-1以手电筒为例，介绍了运用奥斯本检核表法进行创新的案例。（二）奥斯本检核表法三、掌握创新技法

表9-1

手电筒的创新思路表（续）序号检核类别引出的发明5能否改变改为其他物品：改为灯罩、改为小电珠和彩色电珠等6能否代用用其他物品代替：用发光二极管代替小电珠7能否调整换型号：两节电池直排、横排，改变式样8能否颠倒反过来想：手电筒可以不用干电池，用磁电机9能否组合与其他物品组合：带手电的收音机、带手电的钟表等（三）5W2H分析法三、掌握创新技法

5W2H分析法又称“七问分析法”。该方法帮助个体发现解决问题的线索，寻找创新思路，进行设计构思，从而产生新的创意。5W2H分析法的具体内容如下。（1）What——是什么？目的是什么？需要做什么工作？（2）How——怎么做？如何提高效率？如何实施？方法怎样？（3）Why——为什么要这么做？原因是什么？为什么会造成这样的结果？（4）When——什么时间完成？什么时机最适宜？（5）Where——在哪里做？从哪里入手？（6）Who——谁承担？谁完成？谁负责？（7）Howmuch——做到什么程度？数量如何？质量水平如何？费用和产出如何？（四）组合创造法三、掌握创新技法

组合创造法是指将多种似乎不相关的事物通过建立某种关系组合在一起，从而获得新事物的方法。它是在联想的基础上进行的，主要包括如下几种类型。1．主体附加法主体附加法就是在某种主体产品上附加新的部件，使该产品的功能或性能略有拓展，让消费者在拥有主体产品的同时获得某些附加功能，从而为产品效果锦上添花。（四）组合创造法三、掌握创新技法

3．异类组合法异类组合法是指将来自不同领域的两种或两种以上不同类别的事物进行重叠的方法。在异类组合中，被组合的事物彼此间一般没有明显的主次之分，参与组合的事物可以从意义、原则、构造、成分、功能等任意一方面或多方面互相渗透，从而组合成新的事物。（五）分析列举法三、掌握创新技法

分析列举法是指通过分析，尽可能全面地列出事物的相关内容，从而形成多种构思方案的方法。它主要包括以下几种类型。1．特性列举法特性列举法是指列举创新对象的特征并进行联想，最终提出解决方案的方法。特性列举法的操作步骤如下。（1）对创新对象的特性进行列举。创新对象要具体、明确，列举的特性要尽量全面、详细。创新对象越具体、明确，特性列举得越全面、详细，就越容易找到创新和改进的方面。（五）分析列举法三、掌握创新技法

1．特性列举法

（2）从名词特性、形容词特性和动词特性三个方面进行列举。其中，名词特性是指创新对象的整体、部分、材质和制作方法等，形容词特性是指创新对象的形状、性质、颜色等，动词特性则是指创新对象的效用和功能等。（3）尽量将创新对象的各种可替代属性进行置换，以便产生新的设想和方案。（五）分析列举法三、掌握创新技法

1．特性列举法

（4）提出新的方案并进行讨论和评价，努力按照实际需要进行改进。三、掌握创新技法

2．缺点列举法缺点列举法是指抓住创新对象的缺点进行分析，以确定发明目的的方法。缺点列举法的操作步骤如下。（1）尽量列举创新对象的缺点。（2）将列举的缺点归类并进行整理。（3）逐条分析所有缺点，研究怎样改掉缺点或反向利用缺点，化弊为利。（五）分析列举法三、掌握创新技法

表9-2

新型电话机的开发序号新型电话机克服的缺点1移动电话机克服了固定电话机不能移动的缺点2可视电话机克服了普通电话无法看见通话者形象的缺点3防窃听电话机克服了普通电话能被第三者窃听的缺点4声控电话机用声音识别代替号码盘，克服了普通电话机需要拨号的缺点5自动应答电话机克服了普通电话机不能将对方讲话内容记录下来，也不能帮助主人应答的缺点在日常生活中，人们利用缺点列举法对很多旧事物进行了改造。改造后的旧事物能更好地为人们服务。例如，新型电话机就是在原有电话机的缺点上进行缺点列举而创造出来的，如表9-2所示。（五）分析列举法三、掌握创新技法

3．希望点列举法

希望点列举法是指从人们的需求和愿望出发，提出构想，从而进行创新的方法。（五）分析列举法三、掌握创新技法

4．成对列举法

成对列举法是指把任意两个事物组合起来，从中寻求独创性设想或方案的方法。成对列举法的具体实施步骤如下。BC把某一范围内所能想到的所有事物依次列举出来。把列举出的事物随意进行两两组合。对所有的组合进行分析和筛选，找到可行的组合，形成新的设想或创意。（1）列举（2）组合（3）分析和筛选（五）分析列举法素养训练营一、思维训练——开动你的大脑（一）发散思维训练（1）请在5分钟内尽可能多地写出含有数字1～10的成语，如“一心一意”“五颜六色”等，然后与同学比一比，看谁写得最多且正确。（2）绘制一张思维导图，尽可能多地列出冰块或肥皂的用途。（3）绘制一张思维导图，尽可能多地列出缓解上班高峰期电梯拥挤的方法。（4）写出4种“A能够影响B”的情况，并说出原因。例如，读书能影响人的气质，因为“腹有诗书气自华”。（5）用“古怪”“台风”“一棵树”“杂货店”“天使”这5个关键词编故事。素养训练营故事长短不限，关键词先后次序不限，但要求要用到所有的关键词。最后比一比谁的故事编得最好。（二）收敛思维训练（1）下列两组词语中，哪一个词语与同组的其他词语不同？A．房屋 冰屋 平房 办公室 茅舍B．沙丁鱼 鲸鱼 鳕鱼 鲨鱼 鳗鱼素养训练营（2）请分别为下面三组题目填上缺失的数字或字母。A．2，5，8，11，_______B．2，5，74，7，53，6，_______C．e，h，l，o，s，_______（3）假如你是一家钟表商店的经理。商店门前要挂两个大的钟表模型，你认为时针和分针摆在什么位置上最好？请先发散你的思维，设想尽可能多的方案，然后运用收敛思维，从中选出最佳方案。素养训练营（4）假设小明、小兵和小刚三个人中有一个人偷吃了苹果。请根据下列对话找出偷吃苹果的人，并说明理由。请注意，三个人中只有一个人说的是真话。小明：“我向来守规矩，没有偷吃苹果。”小兵：“不，小明撒谎。”小刚：“小兵撒谎。”素养训练营（三）联想思维训练（1）请分别列出下面每组中的两个事物之间存在的联系，联系列得越多越好。A．桌子和椅子B．人才市场和商品市场C．工厂和学校（2）如果遇到交通堵塞，车辆排起了长龙，你会产生哪些联想？（3）看到新生入学的场景，你会联想到哪些事物？素养训练营（4）“举头望明月，低头思故乡”是诗人身处异乡触景生情、思念家乡的思维活动。请问，诗人运用了哪些联想思维？（5）木头和皮球是两个风马牛不相及的物品，但可以通过联想作媒介，使它们发生联系，如“木头—树林—田野—足球场—皮球”。那么，请你想一想，“天空和茶”“钢笔和月亮”之间有什么联系？素养训练营（四）逻辑思维训练请运用逻辑思维思考以下几个问题。（1）在8个同样大小的杯子中，有7杯盛的是凉开水，1杯盛的是白糖水。你能否只尝3次，就找出哪一杯是白糖水？（2）假设有一个池塘，里面有取不尽的水。现在有2个空水壶，容积分别为5升和6升。请问，如何用这2个水壶从池塘里取得3升的水？（3）一个人花8元钱