义乌教师素质考试真题及答案

义乌教师素质考试真题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.教师的根本任务是（）A.传授知识B.教书育人C.发展智力D.提高技能3.我国最早使用“教育”一词的是（）A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹4.学生学习的根本特点是（）A.接受性B.间接性C.方向性D.连续性5.教师对学生活动的敏感性以及能根据新的意外情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特心理素质，即（）A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感6.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识7.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾8.校园文化的核心是（）A.物质文化B.制度文化C.精神文化D.组织文化9.教师劳动的创造性主要体现在（）A.进行科学发现B.进行技术的发明C.创造性地运用教育规律D.探索未知领域10.教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（）A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法答案：1.A2.B3.B4.B5.B6.B7.D8.C9.C10.B二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教师的职业角色有（）A.传道者角色B.授业解惑者角色C.示范者角色D.管理者角色E.父母与朋友角色2.教育目的的功能有（）A.导向功能B.调控功能C.评价功能D.激励功能E.示范功能3.我国中小学常用的教学方法有（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法E.练习法4.德育的途径主要有（）A.政治课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.共青团活动E.班主任工作5.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养E.身体素养6.学生文化的特征有（）A.过渡性B.非正式性C.多样性D.互补性E.整合性7.课程目标的规定性有（）A.时限性B.具体性C.预测性D.实际性E.操作性8.教学过程的基本阶段有（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识E.检查知识9.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理E.综合管理10.教师可以采用的行政救济途径主要有（）A.行政复议B.民事诉讼C.仲裁D.教师申诉E.行政赔偿答案：1.ABCDE2.ABCD3.ABCDE4.ABCDE5.ABCD6.ABCD7.ABCE8.ABCDE9.ABCD10.AD三、判断题（每题2分，共20分）1.教育是人类社会特有的一种社会现象。（）2.只要有教育，就有教育学。（）3.教师的根本任务是传授知识。（）4.教学方法就是教师教的方法。（）5.德育过程即品德形成过程。（）6.课程就是指教材。（）7.学校教育在人的身心发展中起主导作用是有条件的。（）8.学生是教育的对象，所以必须无条件地服从教师的指挥。（）9.教师劳动具有复杂性，因此教师应该具有较高的创造力。（）10.班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。（）答案：1.√2.×3.×4.×5.×6.×7.√8.×9.√10.√四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教师职业道德的基本内容。答：教师职业道德基本内容有爱国守法，这是基本要求；爱岗敬业，是本质要求；关爱学生，是师德灵魂；教书育人，是教师天职；为人师表，是内在要求；终身学习，是专业发展动力。2.简述教学过程的基本规律。答：教学过程有四大规律。一是间接经验与直接经验相统一；二是掌握知识与发展能力相统一；三是教师主导与学生主体相统一；四是传授知识与思想教育相统一。3.简述德育的基本原则。答：德育原则有导向性原则，引导正确方向；疏导原则，循循善诱；尊重与严格要求结合；知行统一；正面教育与纪律约束结合；依靠积极克服消极；教育影响一致性与连贯性；因材施教原则。4.简述班级授课制的优缺点。答：优点是能大规模培养人才，提高教学效率；利于教师主导作用发挥；利于学生互相交流启发。缺点是不利于照顾学生个别差异；不利于培养学生探索精神和实践能力；灵活性不够。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何提高教师的专业素养。答：提高教师专业素养，要加强师德建设，树立正确价值观。不断学习专业知识，更新知识结构。积极参加培训与教研活动，提升教学能力。反思教学实践，总结经验教训。还可与同行交流合作，借鉴优秀做法。2.讨论在教学中如何激发学生的学习动机。答：可通过创设问题情境，引发学生好奇心。及时反馈学习结果，让学生了解进步。合理运用奖励与惩罚，激发竞争意识。教学内容和方法要生动有趣，满足学生需求。引导学生树立正确学习目标和归因方式。3.讨论如何培养学生的良好品德。答：营造良好的校园和家庭环境，树立榜样。通过品德课等传授道德知识。组织实践活动，让学生在行动中践行品德。及时表扬良好行为，批评不良行为。引导学生进