2018年全国高考语文文言文专项训练

2018年全国高考语文文言文专项训练文言文阅读，向为高考语文试卷中区分度显著、能力要求颇高的模块。其不仅考查学生对古代汉语基础知识的掌握，更检验其阅读理解、分析综合及文化传承的能力。2018年高考语文试卷中的文言文阅读，在延续过往命题思路的基础上，亦有其细微调整与侧重。本文拟从考纲要求、考查重点、解题策略及备考建议等方面，为考生提供一套系统的专项训练指导，以期助力考生在文言文阅读部分取得理想成绩。一、考纲解读与命题趋势研判高考语文考试大纲对文言文阅读的要求，核心在于“阅读浅易的古代诗文”。具体而言，包含以下几个层面：理解常见文言实词在文中的含义；理解常见文言虚词在文中的意义和用法；理解与现代汉语不同的句式和用法；理解并翻译文中的句子；筛选文中的信息；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。揆诸近年，特别是2018年前后的高考文言文命题，呈现出以下几个鲜明特点：选材上，史传类文本仍占主流，多出自《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》及《新五代史》、《宋史》等正史，人物多为忠臣良将、清官廉吏或有奇才异能之士，其行事往往体现儒家文化价值观，如忠义、仁厚、智勇、勤政、廉洁等。篇幅上，保持相对稳定，一般在六百至八百字之间，情节相对集中，人物形象鲜明。题型设计上，则相对固定，通常包括实词含义辨析、虚词用法比较、特殊句式理解（或通过翻译考查）、文意理解与概括分析、断句等。2018年的命题，亦基本遵循此规律，注重对学生文言文阅读基本功和整体感知能力的考查。二、核心考点梳理与解题技巧点拨（一）文言实词：立足语境，因文定义文言实词是理解文言文的基石。考查重点多为一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。解题时，切忌孤立记忆字典义，必须将其置于具体语境中推敲。1.因形求义：汉字表意的特点为我们提供了线索。如“从”字，甲骨文作二人相随状，故有“跟随”之义。2.联想迁移：联系课内学过的相同或相近的字词意义，进行知识迁移。高考文言文阅读中，许多实词的意义都能在课本中找到依据。3.语法分析：根据实词在句中的语法位置（如主语、谓语、宾语、定语、状语等）及与其他词语的搭配关系，推断其词性和意义。例如，若一个词语后接名词，则其可能为动词或形容词作定语。4.语境推断：这是最根本也最有效的方法。通过上下文的逻辑关系、相关信息的暗示来确定实词的准确含义。（二）文言虚词：辨明用法，掌握常见高考对文言虚词的考查，通常选取《考试大纲》规定的十余虚词（如“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”），重点考查其在不同语境中的意义和用法。1.词性界定：虚词往往兼有多种词性，如“之”可作代词、助词、动词。首先要明确其在句中充当的词性。2.用法归类：将虚词的常见用法进行梳理归类，如“以”作介词时，有“用、拿、凭借、因为、把、按照”等义；作连词时，有“来、而、以致”等义。3.对比辨析：将选项中虚词的意义和用法与原文进行细致比对，特别注意那些用法易混淆的虚词。（三）文言句式：识别标志，准确翻译与现代汉语不同的句式主要有：判断句、被动句、省略句、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置、主谓倒装）。这些特殊句式往往是翻译题的采分点。1.判断句：常见标志有“……者，……也”、“……也”、“……者也”、“为”、“乃”、“即”、“皆”、“非”等。2.被动句：常见标志有“于”、“见”、“见……于……”、“为”、“为……所……”、“被”等，也有不含标志的意念被动。3.倒装句：需准确识别其类型，如宾语前置多有“何……之有”、“唯……是……”等标志，或疑问代词作宾语前置、否定句中代词作宾语前置等情况。翻译时要调整为现代汉语的正常语序。4.省略句：文言文省略现象普遍，翻译时需根据语境将省略的成分补充完整，使句意通顺。（四）文言文翻译：信、达、雅，以直译为主翻译是文言文阅读的综合考查，要求“信”（准确）、“达”（通顺）、“雅”（优美），以直译为主，意译为辅。1.字字落实：对句中的关键字词要准确翻译，不能随意增删或替换。2.保留与替换：人名、地名、官名、年号等专有名词可保留；古今异义词、通假字等需替换为现代汉语相应的词语。3.调整语序：针对文言特殊句式，要按照现代汉语的表达习惯调整语序。4.补充省略：将文言文中省略的主语、谓语、宾语、介词等成分补充出来。5.意译辅助：当直译无法准确传达原意或不符合现代汉语表达习惯时，可适当采用意译，但要以不偏离原文主旨为前提。（五）筛选信息与概括分析：审清题干，比对原文此类题目要求考生根据题干要求，从文中筛选出相关信息，并对人物形象、事件因果、作者观点等进行概括分析。1.审明题干：明确题干要求筛选的是“原因”、“结果”、“事迹”还是“观点”等，以及是“全部属于”还是“不属于”。2.定位区间：根据选项内容，在原文中找到对应的信息区间。3.仔细比对：将选项表述与原文内容进行逐字逐句的细致比对，特别注意那些表述绝对化、以偏概全、张冠李戴、时序颠倒的选项。（六）断句：理解文意，掌握规律断句考查考生对文言文语意的整体把握能力。1.语感判断：通读文段，初步感知语意，凭语感进行初步断句。2.标志识别：利用句首、句末语气词（如“也、矣、乎、哉、耳、焉”等）、关联词（如“故、是故、然则、若夫、至于”等）、特殊句式（如判断句、被动句）等作为断句的依据。3.名词代词：文言文中，名词和代词常作主语或宾语，可据此判断句子的起止。4.动词谓语：动词是句子的核心，找到谓语动词，往往就能确定其前后的成分。三、复习备考策略与训练方法建议文言文阅读能力的提升，非一日之功，需日积月累，科学训练。1.回归课本，夯实基础：高考文言文命题，万变不离其宗，其知识点多源于课本。要熟读乃至背诵课本中的经典文言文篇目，吃透其中的实词、虚词、句式及文化常识。2.精选习题，强化训练：选取历年高考真题及高质量的模拟题进行练习。做题不在多，而在精。每做完一篇，都要及时总结反思，将错题归类整理，查漏补缺。3.培养语感，多读多悟：每天坚持阅读一定量的文言文（如史传、诸子散文等），不必刻意追求字字句句皆懂，重在培养语感，感受古人的表达习惯和行文逻辑。4.积累常识，拓展视野：了解古代的官制、礼仪、称谓、天文历法、地理沿革等文化常识，有助于更准确地理解文言文内容。5.勤于动笔，规范表达：在翻译和概括分析时，要养成规范书写、准确表达的习惯，避免因表述不清而失分。四、结语文言文是中华优秀传统文化的载体，学好文言文，不仅是应对高考的需要