小学一年级识币教学设计与课件

小学一年级识币教学设计与课件引言货币，作为日常生活中不可或缺的交换媒介，其认知与运用能力是公民素养的重要组成部分。小学一年级识币教学，并非简单的知识传递，更是学生数感培养、生活经验积累以及数学应用意识启蒙的关键一步。本设计旨在遵循一年级学生的认知特点与学习规律，通过生活化的情境、趣味化的活动和直观化的教具，引导学生初步认识常见的人民币面额，了解其基本单位，并能进行简单的币值比较与换算，最终实现数学与生活的有机连接，让学生在轻松愉快的氛围中掌握实用的数学技能。一、教学设计（一）教学内容人教版小学一年级数学下册《认识人民币》第一课时：认识1元及以下的人民币（包括纸币和硬币的1角、5角、1元），了解元、角是人民币的基本单位，掌握元、角之间的进率（1元=10角），并能进行简单的币值大小比较。（二）教学目标1.知识与技能：使学生初步认识1角、5角、1元的人民币（包括纸币和硬币），知道它们的名称、面额和单位。掌握元、角之间的进率：1元=10角。能够正确区分不同面额的人民币，并进行简单的币值大小比较。2.过程与方法：通过观察、操作、比较、游戏等活动，引导学生经历认识人民币的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的抽象思维能力。在购物模拟等活动中，体验数学与生活的密切联系，培养学生运用所学知识解决实际问题的初步能力。3.情感态度与价值观：感受数学在生活中的应用，激发学习数学的兴趣。培养学生爱护人民币、勤俭节约的良好习惯。在小组活动中，学会与他人合作交流，体验合作的乐趣。（三）教学重难点*教学重点：认识1角、5角、1元人民币，掌握元、角之间的进率（1元=10角）。*教学难点：不同面额人民币之间的等价兑换（如1张1元可以换几张5角或几张1角），以及在具体情境中灵活运用所学知识解决简单的付钱问题。（四）教学准备*教师：多媒体课件、不同面额的人民币学具（或仿真币）若干套、实物商品（如橡皮、铅笔、小本子等，贴上价格标签）、存钱罐。*学生：每人一套人民币学具（课前请家长协助准备或由教师统一发放）、练习本、彩笔。（五）教学过程1.创设情境，激发兴趣（约5分钟）*情境导入：（课件出示小熊商店开业的热闹场景）“小朋友们，今天小熊的商店开张啦！里面有好多好玩的、好吃的东西。可是，要买东西需要什么呀？”（引导学生说出“钱”）*揭示课题：“对，我们国家使用的钱叫做‘人民币’。今天，我们就一起来认识人民币，学会用人民币买东西，好不好？”（板书课题：认识人民币）2.探究新知，认识面额（约15分钟）*认识人民币的单位：*（课件出示不同面额的人民币，如1角、5角、1元）“请小朋友们仔细看看老师手里的这些人民币，它们一样吗？”（不一样，有大有小，颜色不同，上面的数字也不同）*“这些人民币上都有数字和汉字，比如这个（举起1元币），数字是‘1’，汉字是‘壹圆’，‘圆’就是‘元’，这是人民币的一个单位。”（板书：元）*“再看这个（举起1角币），数字是‘1’，汉字是‘壹角’，‘角’也是人民币的一个单位。”（板书：角）*（简要介绍“分”，说明现在“分”用得少了，我们先重点学习“元”和“角”）*认识1角、5角、1元：*自主观察与发现：“请小朋友们拿出自己的学具人民币，和同桌一起看一看、摸一摸，找一找1角、5角和1元的人民币，它们有什么不一样的地方？”（给学生2-3分钟时间自主探究）*交流汇报：*引导学生从颜色、图案、数字、单位等方面描述。*（课件逐一放大展示1角、5角、1元的纸币和硬币）“这是1角，它是什么颜色的？上面有什么图案？”（棕色，有兰花等）“这是5角，什么颜色？图案呢？”（绿色，有荷花等）“这是1元，有纸币和硬币两种，它们的面额都是1元。纸币是什么颜色？图案呢？”（红色，有菊花等）*动手操作：“请你从学具中找出1张1角的，举起来让老师看看。”“找出1张5角的。”“找出1张1元的。”（教师巡视检查）*比较大小：“我们认识了1角、5角、1元，那么谁大谁小呢？”（引导学生说出：1元>5角>1角，1元>1角）3.深入理解，掌握进率（约10分钟）*情境设问：“小熊商店里一块橡皮卖1元钱，小明手里只有1角的硬币，他需要付几枚1角才能买到这块橡皮呢？”*探究1元=10角：*（课件演示或实物操作：1张1元纸币，旁边摆放1角硬币）“我们一起来数一数，1元可以换几个1角。”（1角、2角……10角）*得出结论：1元=10角。（板书：1元=10角，重点强调这个关系）*等价兑换：*“1元可以换10张1角，那1元还可以换几张5角呢？”（引导学生思考，2张5角是10角，也就是1元）*课件出示：1张1元可以换（）张5角。*学生动手操作兑换，同桌互相检查。*拓展：1张5角可以换（）张1角。（5张）4.巩固练习，应用拓展（约10分钟）*活动一：“我说你拿”*教师说面额，学生快速从学具中拿出相应的人民币。如：“请拿出5角。”（可以是1张5角，也可以是5张1角）*同桌互相玩“我说你拿”的游戏。*活动二：“小熊商店购物”*（将学生分成若干小组，每组设置一个“小商店”，摆放贴有价格标签的实物商品，如橡皮1元，铅笔5角，本子1角等）*“现在我们来当小顾客，用手里的学具人民币去‘买’自己喜欢的东西。买的时候要想清楚，你买的东西多少钱，你应该付哪几张人民币，付对了才能把东西‘买’走哦！”*学生分组活动，教师巡视指导，重点关注学生付钱的方法是否正确，是否能运用1元=10角进行兑换。*请几名学生上台展示购物过程：“你买了什么？花了多少钱？你是怎么付钱的？”5.课堂总结，回顾提升（约5分钟）*“今天我们认识了哪些人民币的面额呀？”（1角、5角、1元）*“人民币的单位有哪些？”（元、角）*“1元等于多少角呢？”（1元=10角）*“通过今天的学习，你学会了什么？”（学生自由发言，教师总结：认识了人民币，学会了简单的兑换和付钱）*教育学生要爱护人民币，节约用钱。“人民币上有我们国家的国徽，我们要爱护它，不能在上面乱写乱画。爸爸妈妈挣钱不容易，我们要养成节约用钱的好习惯。”（六）板书设计认识人民币*单位：元、角（分）*面额：1角、5角、1元*1元=10角*（可画简单的图示辅助，如1个圆圈代表1元，10个小方块代表10角，用等号连接）二、课件设计建议课件是辅助教学的重要手段，应简洁明了、生动有趣、突出重点。（一）整体风格*色彩鲜明，童趣盎然：采用符合一年级学生审美的鲜艳色彩和可爱的卡通元素（如小熊、小动物商店等情境角色）。*界面简洁，操作便捷：避免过多无关信息干扰，按钮清晰，切换流畅。（二）主要模块及内容建议1.封面页：课题“认识人民币”，配以人民币图案和活泼的背景图，可加入欢迎语的音频。2.情境导入页：小熊商店开业的动态场景图，有简单的背景音乐，突出“买东西需要钱”的主题。3.新知探究页：*清晰展示1角、5角、1元纸币和硬币的正反面高清图片，可进行放大、缩小操作，方便学生观察细节（如数字、单位、图案、颜色）。*用醒目的文字标注“元”、“角”单位。*设计互动环节：如点击某种面额的人民币，会发出相应的名称读音（如“1元”）。4.进率学习页：*动态演示1元兑换10张1角的过程（如1元币逐渐分解为10张1角币，或10张1角币组合成1元币）。*设计“1元可以换几张5角”的拖拽匹配游戏，学生在课件上操作，即时反馈对错。5.巩固练习页：*“我说你拿”环节：屏幕上出现文字“请拿出5角”，学生操作后，课件可展示正确答案的多种组合方式。*“购物游戏”模拟：展示商品图片和价格标签，提供虚拟人民币供学生点击选择进行付钱，判断是否正确。6.总结回顾页：以思维导图或列表形式呈现本节课的重点知识：认识了哪些面额，元角的关系等。7.拓展延伸页（可选）：简单介绍其他面额的人民币（如2角、2元、5元等），或展示不同国家的货币图片，拓宽视野。8.封底页：感谢观看，可配上“再见”的音频或鼓励性的话语。（三）技术运用建议*图片素材：使用高清、规范的人民币图样，注意区分纸币和硬币。*动画效果：适度使用简单的动画（如飞入、闪烁、移动、组合、分解），吸引学生注意力，但避免过度花哨分散学习重点。*交互设计：多设计学生可参与的点击、拖拽、选择等互动环节，增强参与感。*音频配合：关键信息点可配上清晰的语音提示或朗读，如人民币的面额名称、单位名称等。三、教学反思与拓展*关注个体差异：学生对人民币的接触程度不同，认知起点存在差异。教学中应注意观察，对认知较慢的学生给予更多指导和鼓励，可采用“小老师”互助的方式。*加强动手操作：“做数学”比“看数学”更有效。确保每个学生都有充足的学具进行触摸、观察、摆放、兑换等操作，在动手中感知和理解。*联系生活实际：鼓励家长在日常生活中引导孩子观察和使用人民币，如让孩子参与简单的购物活动，将课堂所学延伸到生活中，真正体现“数学源于生活，用于生活”。*渗透品德教育：