初中地理七年级上册（商务星球版）第五章第三节《世界文化的多样性》卓越复习知识清单

初中地理七年级上册（商务星球版）第五章第三节《世界文化的多样性》卓越复习知识清单

一、课标定位与核心素养锚点

本部分内容对应《义务教育地理课程标准（2022年版）》中“认识世界”部分的相关要求，旨在通过认识世界文化的多样性，帮助学生形成跨文化认知与国际理解的核心素养。复习重点并非简单地记忆文化现象，而是要建立“自然环境—人类活动—文化形态”之间的逻辑关联，并树立正确的文化观。

【核心素养目标】

区域认知：能够运用地图，描述三大人种、主要语言、三大宗教的分布格局，并解释其与地理环境的关系。

综合思维：能够从地理环境、历史演进、人口迁移等综合角度，分析文化特征的形成原因及文化交融的过程。

人地协调观：理解文化多样性是人类适应自然、改造自然的智慧体现，树立尊重不同民族文化、保护人类文化遗产的意识。

地理实践力：能够通过搜集资料、案例分析等方式，探究身边的文化交融现象，并用地理语言进行解释。

二、核心概念深度辨析与体系构建

（一）【基础】文化的内涵与层级划分

【必记考点】文化是指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。根据其形态，通常划分为三个层级：

物质文化：人类改造自然的物质产品，如饮食（俄罗斯列巴）、服饰（秘鲁传统服饰）、建筑（亚马孙河上的高脚屋、因纽特人雪屋）、交通工具（印度人乘象）。这是最直观的文化载体。

制度文化：反映个人与他人、个体与群体之间社会关系的规范，如国家管理体制、法律制度、民间礼仪俗规等。

精神文化：文化的核心层面，包括语言文字、宗教信仰、价值观念、审美情趣、思维方式等。它深刻影响着人们的行为模式和世界观。

【易错点】容易将文化简单理解为“文艺活动”，复习时需注意其广义的社会科学内涵，即涵盖人类所有生活方式的totality。

（二）【难点】文化多样性的形成机制：人地关系的历史投影

文化多样性并非偶然，它是不同人类群体在特定时空背景下，与自然环境长期互动、与社会历史进程深度耦合的结果。

自然环境基础：地理环境的差异（气候、地形、资源等）直接影响了物质文化的形态。例如，热带地区的人们肤色黝黑（抵御紫外线）、头发卷曲（隔热）；北极地区因纽特人建造雪屋（就地取材，御寒保温）；俄罗斯人喜食列巴（易于储存，适应漫长冬季）。

历史进程塑造：人口迁移、战争、贸易、殖民等活动促进了文化的传播与重组，改变了文化分布格局。如新航路开辟后，欧洲移民将语言、宗教带到美洲，非洲黑人被贩卖为奴也带去了独特的音乐舞蹈元素，形成了美洲混血文化和极具特色的文化融合现象。

社会实践驱动：不同民族的社会结构、生产方式和发展路径，催生了各具特色的制度文化和精神文化。如中国古代的科举制度，就是一种独特的制度文化，影响了社会阶层的流动和价值取向。

三、核心知识精析与考点突破

（一）【高频考点】【★★★】世界三大人种：特征、分布与环境适应

【概念辨析】人种（种族）是根据人类体质特征（肤色、毛发、脸型、鼻型等）划分的人群类别，这些特征主要是长期适应自然环境的结果。

【核心要点罗列】

1.三大人种及特征：

黄色人种（蒙古利亚人种）：肤色淡黄或黄棕，头发黑直，面庞扁平，体毛中等。主要分布在亚洲东部和东南部、美洲（印第安人）。

白色人种（欧罗巴人种）：肤色、眼色、发色较浅，头发波状，鼻梁高窄，嘴唇薄，体毛较多。主要分布在欧洲、北美洲、亚洲西部和南部、北非、大洋洲等地。

黑色人种（尼格罗人种）：肤色黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少。主要分布在非洲中部和南部、美洲等地（因历史移民）。

2.【难点突破】体质特征的环境适应论：

黑种人：卷曲的头发在头部形成隔热层，保护头部免受炎热阳光直射；肤色黝黑可减少紫外线伤害；宽厚的鼻和唇有利于散热蒸发。

白种人：高而窄的鼻子可使吸入的冷空气在进入肺部前得到预热（适应寒冷潮湿气候）；肤色浅白有利于在光照较弱的地区合成维生素D。

黄种人：介于两者之间的过渡特征，适应温带气候。

3.【重要】【易错警示】人种地位辨析：

世界上所有人种都同属于一个生物学物种——智人，没有优劣与贵贱之分。【易错点】历史上出现的种族歧视观念是反科学的，必须坚决反对。不同人种间相互通婚，形成了混血人种，这正是人类一家、文化交融的生物学体现。

4.【考查方式】常结合三大人种分布图，考查某地区的主要人种；或通过描述人种特征，让考生判断其与环境的关系；材料分析题可能涉及种族平等观念。

（二）【高频考点】【★★★】世界主要语言：分布与传播

【概念辨析】语言是文化的重要载体和交际工具。

【核心要点罗列】

1.联合国六种工作语言：【基础】汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。这是全球范围内使用最广泛或具有重要影响力的语言。

2.分布格局：

汉语：使用人数最多的语言，主要分布在中国及东南亚部分地区。

英语：流传最广、使用范围最广的语言。主要分布在英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰及印度等前英国殖民地和地区。【原因分析】与英国早期的殖民扩张和近代美国的全球影响力密切相关。

西班牙语：广泛分布于西班牙和拉丁美洲大部分国家（巴西除外，巴西使用葡萄牙语）。原因是大航海时代西班牙的殖民统治。

俄语：主要分布在俄罗斯及东欧部分国家。

阿拉伯语：主要分布在西亚和北非的阿拉伯国家。

法语：分布在法国、比利时、瑞士、加拿大（魁北克省）及非洲许多前法国殖民地。

3.【拓展】语言的扩散：人口迁移是语言传播的主要动力。如英语、西班牙语、法语随殖民者传遍世界；汉语随华人劳工（下南洋）传播到东南亚。

4.【考查方式】选择题为主，给出国家或地区，判断其官方语言或主要语言。简答题可能要求分析英语使用范围广的历史原因。

（三）【高频考点】【★★★】世界三大宗教：起源、分布与文化景观

【概念辨析】宗教是一种特殊的精神文化现象，对许多国家的历史、文化、社会习俗产生深刻影响。

【核心要点罗列】

1.三大宗教：【基础】基督教、伊斯兰教、佛教。

2.起源与分布：

基督教：信仰人数最多的宗教。起源于亚洲西部的巴勒斯坦地区，主要分布在欧洲、美洲和大洋洲。【文化景观】典型建筑为教堂（如巴黎圣母院），有尖塔、彩色玻璃窗。

伊斯兰教：起源阿拉伯半岛，主要分布在亚洲西部和东南部、非洲北部和东部（西亚、北非）。【文化景观】典型建筑为清真寺（如麦加大清真寺），建筑风格圆顶、宣礼塔。教徒被称为穆斯林。

佛教：起源古印度，主要分布在亚洲东部和东南部（东亚、东南亚）。【文化景观】典型建筑为佛寺、佛塔（如缅甸仰光大金塔）、石窟。

3.【难点】宗教文化的影响：宗教不仅创造了独特的建筑、绘画、诗歌、音乐、服饰和习俗，还通过哲学和文学将宗教思想融入人们的意识，深刻影响了政治、经济和社会生活。例如，一些国家的政治决策受宗教影响，许多宗教节日（圣诞节、开斋节、佛诞节）已成为全民性文化庆典。

4.【考查方式】结合地图考查三大宗教的分布区；给出宗教建筑图片让考生判断所属宗教；或结合时事热点（如某地宗教冲突、宗教节日）考查相关知识。

（四）【热点】【★★】尊重文化多样性：理念与行动

【概念辨析】文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。

【核心要点罗列】

1.为什么尊重？（原因与意义）

发展本民族文化的内在要求：民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是本民族生存与发展的精神根基。

实现世界文化繁荣的必然要求：各种文化相互借鉴、求同存异，才能共同促进人类文明繁荣。

文化遗产保护的紧迫性：文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，对于研究人类文明的演进和展现世界文化的多样性具有独特作用（如中国的故宫、埃及的金字塔）。

2.怎样尊重？（态度与原则）

正确态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异。

基本原则：遵循各民族文化一律平等的原则。在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处。

3.【案例分析】文化交融的典范——广彩瓷器：

【背景】广彩是广州地区釉上彩瓷艺术的简称，始于清代。

【交融体现】它采用中国传统瓷绘题材（如人物、花鸟），又融合了西方的艺术风格、图案和技法（如洛可可风格、金色多用），构图丰满、色彩绚丽，深得欧美市场喜爱，被誉为“世界官窑”。

【意义】广彩是中西文化交融的结晶，它丰富了陶瓷艺术的表现形式，成为文化传播的桥梁，促进了中外文化的交流与理解，展现了文化交融对世界文化多样性的积极贡献。

4.【易错点】尊重文化多样性并非要固守一切传统，而是要保护其独特性，并在交流互鉴中创新发展。要警惕文化霸权主义和文化封闭主义两种错误倾向。

5.【考查方式】材料分析题常见，结合文化遗产保护、中外文化交流事例（如孔子学院、广彩、敦煌艺术），考查学生对尊重文化多样性意义和做法的理解。

四、考点考向与解题策略

（一）常见题型与考查方式

识记型选择题：直接考查三大人种、六大语言、三大宗教的名称和典型分布区。如：“世界上使用人数最多的语言是？”“伊斯兰教主要分布在哪个地区？”【答题策略】夯实基础，记准地图。

理解型选择题：结合具体文化现象，考查成因分析。如：给出俄罗斯人爱吃列巴、新疆晾房等图片，问其反映的自然环境特征；或分析人种特征与地理环境的关系。【答题策略】建立“文化现象—自然环境—人类适应”的思维链条。

材料分析题/综合题：提供图文资料（如广彩瓷器、中外文化交流年、某地文化遗产介绍），要求分析文化交融的意义、尊重文化多样性的原因，或针对保护文化遗产提出建议。【答题策略】紧扣材料，提取关键词；联系教材原理（如文化既是民族的又是世界的，尊重文化多样性的意义等）；组织答案时做到“观点+材料分析”，条理清晰。

地图判读题：给出世界人种分布图、语言分布图或宗教分布图，要求填图或回答问题。【答题策略】熟悉世界地理分区，掌握主要界线（如欧洲是白种人，非洲南部是黑种人，亚洲东部是黄种人；北非、西亚讲阿拉伯语等）。

（二）【非常重要】高频考点终极清单

1.核心概念：物质文化、精神文化、制度文化的区别。

2.三大人种：体质特征、世界分布、环境适应性解释、种族平等观念。

3.六大语言：具体是哪六种（汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语），分布地区，使用人数最多（汉语）和使用范围最广（英语）的语言。

4.三大宗教：名称（基督教、伊斯兰教、佛教），创始人或起源地，主要分布地区，典型建筑（教堂、清真寺、寺庙/佛塔），文化影响。

5.文化态度：尊重文化多样性的原因（发展本民族文化、实现世界文化繁荣、保护文化遗产），正确态度（认同本民族，尊重其他民族），基本原则（一律平等）。

6.典型案例：能运用广彩或其他案例说明文化交融如何促进文化多样性。

五、综合思维构建与易错点辨析

【思维导图核心线索】

自然环境影响→体质特征（人种）、物质文化（衣食住行）

↓

历史进程（迁移、殖民）→人种与文化的重新分布、语言的传播

↓

社会实践积淀→精神文化（宗教、价值观）、制度文化

↓

核心结论：文化是民族的（独特性），也是世界的（共同财富）

↓

最终行动：理解、尊重、保护世界文化多样性

【易错点集中辨析】

“人种差异”等同于“智力优劣”？错！人种差异是自然环境长期塑造的体质特征，属于生物学范畴，与智力、道德等社会属性无关。

“联合国工作语言”就是“世界上使用人数最多的六种语言”？错！联合国工作语言的选定综合考虑了使用范围、影响力、地域代表性等多种因素，如葡萄牙语使用人数不少但不是联合国工作语言。

“宗教”等同于“迷信”？错！宗教是一种复杂的社会文化现象，包含哲学、伦理、艺术等丰富内涵，对历史和文化产生了深远影响，应理性看待。

“尊重文化多样性”就是“全盘接受外来文化”？错！尊重意味着理解和包容，但也要保持本民族文化的根基，做到“各美其美，美人之美，美美与共”，在交流中创新发展，而不是盲目照搬。

“文化遗产”仅限于“名胜古迹”？错！文化遗产包括物质文化遗产（如建筑、文物、遗址）和非物质文化遗产（如传统技艺、民俗活动、口头