小学三年级英语（闽教版）上册Lesson 3 How Are You 核心知识清单

小学三年级英语（闽教版）上册Lesson3HowAreYou?核心知识清单

一、本课综述与课标定位

本课是闽教版小学英语三年级上册第三单元的核心内容，主题为“问候与道别”。作为学生英语学习的起始阶段，本课承担着从简单的字母、单词识别向初步的日常交际用语过渡的重要功能。依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与社会”范畴下“社会交往”子主题。课标要求一级（3-4年级）学生能理解并运用简单的问候语进行交流，保持学习兴趣，形成初步的语感。本课的核心任务是帮助学生掌握在一天中不同时段以及不同情境下得体地运用英语问候他人、回应问候并礼貌道别的能力，同时渗透中西方礼仪文化的差异，培养学生的跨文化交际意识。本知识清单旨在系统梳理本课所有知识点、考点、易错点，并提供高效的复习策略与解题思路，帮助学习者构建稳固的知识体系。

二、核心词汇与短语深度解析【基础】【核心】【高频考点】

本部分词汇是构筑句型的基础，要求做到听、说、读、写四会（听音能懂、开口能说、见词能读、书写规范），并理解其在实际语境中的运用。

（一）重点单词详解

1.how【核心】【基础】adv.（副词），意为“怎样；如何”。通常用于句首引导特殊疑问句，询问方式、状况或程度。在本课中，它用于问候语“Howareyou?”中，询问对方的健康状况或近况。发音方面，要注意双元音/aʊ/的滑动，口型由大到小。

2.are【核心】【基础】v.（动词），是be动词的第二人称单复数以及第一、三人称复数形式，意为“是”。在本课中与you连用，构成“Howareyou?”。其发音在弱读时通常为/ə(r)/，在句尾重读时为/ɑː(r)/。务必区分其与am（用于I之后）、is（用于he/she/it等第三人称单数之后）的用法。

3.you【核心】【基础】pron.（代词），意为“你；你们”。在英语中，“你”和“你们”书写形式相同，需根据上下文判断。其发音为/juː/，注意与your（你的）区分。

4.I【核心】【基础】pron.（代词），意为“我”。在英语中，作为主语的“我”在任何情况下都必须大写。发音为/aɪ/，是一个双元音。

5.am【核心】【基础】v.（动词），是be动词的第一人称单数形式，只与主语I连用。发音为/æm/，在口语中常与I缩略为“I'm”，读作/aɪm/。

6.fine【核心】【基础】adj.（形容词），意为“好的；健康的”。在本课中用于回答问候，表示身体状况良好。它是使用频率最高的回答方式。其反义词是notfine/unwell。发音为/faɪn/，注意双元音/aɪ/的发音到位。

7.thank【基础】v./n.（动词/名词），意为“感谢”。在本课中用于表示感谢。可以说“Thankyou.”。发音为/θæŋk/，注意开头的/θ/音，需要将舌尖轻触上齿，气流从舌齿间缝隙送出。

8.thanks【基础】n.（名词复数），意为“谢谢”。是thank的名词复数形式，在口语中比“Thankyou.”更显随意、亲切。发音为/θæŋks/，注意结尾的/ks/连读。

9.goodbye【基础】interj./n.（感叹词/名词），意为“再见”。是正式的道别用语，可以缩略为“Bye-bye”或“Bye”。发音为/ˌɡʊdˈbaɪ/。

10.bye【基础】interj./n.（感叹词/名词），意为“再见”。是goodbye的非正式、口语化形式。发音为/baɪ/。

（二）短语与惯用法拓展

1.Howareyou?【核心】【高频考点】这是英语国家最常用、最标准的问候语之一，通常用于熟人之间见面时询问对方的健康状况或生活近况。它并非一个需要详细汇报身体状况的医学询问，而是一种礼节性的寒暄。其标准回答是“I'mfine,thankyou.”。除了标准回答，还有多种变体，如“Verywell,thanks.”、“I'mOK.”、“Notbad.”等，体现了语言的丰富性。

2.I'mfine,thankyou.【核心】【基础】这是对“Howareyou?”最标准、最完整的回答。I'm是Iam的缩略形式，在口语中几乎从不分开使用。fine在此处特指身体状况良好。thankyou用于表达对对方关心的感谢。整个回答体现了英语交际中的礼貌原则。

3.Goodbye,.../Bye-bye,...【基础】道别用语。可以在其后加上称呼语，如“Goodbye,MissWang.”或“Bye-bye,class.”，使道别更具针对性。

4.Andyou?【重要】这是一个省略句，完整形式为“Andhowareyou?”，意为“你呢？”。在回答完对方的问候后，常用此句来反问对方的状况，以示关心和礼貌。这是英语对话中保持交流顺畅的重要技巧。

三、核心句型与交际功能【核心】【高频考点】

本课的核心交际功能是“问候”与“道别”。掌握这些句型及其得体的应答方式，是小学英语初级阶段最重要的学习目标之一。

（一）问候功能句型

1.发起问候：Howareyou?

1.2.适用场景：同学、朋友、师生、家人等熟人之间见面时。

2.3.语用提示：说话时应用自然的语调，通常用降调，语气真诚而友好。眼神应注视对方。

3.4.考点分析：通常考查该句型的汉语意思（你好吗？）及其在特定情景中的运用。

5.回应问候：

1.6.标准回答：I'mfine,thankyou./Fine,thankyou./I'mfine,thanks./Fine,thanks.

2.7.积极回答：I'mverywell,thankyou./I'mOK./I'mgreat.

3.8.一般回答：Notbad./Justsoso.(但三年级起点阶段以掌握标准回答为主)

4.9.礼貌反问：Andyou?/Howareyou?

5.10.重要等级：【核心】【高频考点】

6.11.考向分析：常考“Howareyou?”的答语选择。重点在于区分“Fine,thankyou.”与“I'mfine,too.”（当别人问候你之后，你再回答别人时的用语）。易错点在于忘记使用thankyou表示感谢，或者在反问时忘记使用“Andyou?”。

（二）道别功能句型

1.发起道别：Goodbye./Bye-bye./Bye.

2.回应道别：Goodbye./Bye-bye./Bye.(通常回以同样的道别语)

3.拓展道别：Seeyou./Seeyoulater./Seeyoutomorrow.(可根据学生水平适当拓展)

4.重要等级：【基础】

5.考向分析：通常考查单词的拼写或根据情景选择正确的道别用语，难度较低。

（三）句型转换与拓展

1.主谓一致：理解“I”与“am”的固定搭配，“you”与“are”的固定搭配。这是英语语法最基础的概念。

2.一般疑问句概念：虽然“Howareyou?”是特殊疑问句，但可以引导学生初步感知疑问句的语序（疑问词+be动词+主语）。对比“Youareastudent.”(陈述句)和“Areyouastudent?”(一般疑问句)的语序差异，为后续学习打下基础，此部分为【难点】。

四、语音与拼读规律专项【基础】【易错点】

语音是英语学习的根基。本课涉及的主要音素及发音规则如下：

1.元音音素：/aʊ/(how)，/ɑː/(are在重读时)，/uː/(you)，/aɪ/(I,fine,bye)，/æ/(am)，/eɪ/(thanks中的a不发音，但thank中的a发/æ/音，需区分)。

2.辅音音素：/θ/(thank,thanks)，此音是汉语中没有的，是发音的最大难点。发音要点是舌尖轻触上门牙内侧，让气流从舌齿间的缝隙中摩擦而出，声带不振动。常被误发为/s/或/f/。需进行针对性操练。

3.连读现象：在自然流畅的语流中，“Howareyou?”通常会发生连读，听起来像“Howareyou?”。同样，“I'mfine,thankyou.”中，“thankyou”常连读为“thankyou”，/θæŋkjuː/变为/θæŋkjuː/。感知连读有助于提升听力理解能力。

4.句子的语调：陈述句（如I'mfine.）和特殊疑问句（如Howareyou?）通常用降调。这有助于学生形成地道的语音面貌。

五、语法透视镜【核心】【难点】

（一）be动词的初步认识

英语中的be动词（am,is,are）相当于汉语的“是”，但用法远比汉语复杂，必须根据主语的人称和数进行变化。

1.第一人称单数（我）用am。

2.第二人称单复数/第一人称复数/第三人称复数（你/你们/我们/他们）用are。

3.第三人称单数（他/她/它）用is。

本课重点掌握Iam和Youare的搭配。这是构建英语最基本句子结构的基石。

考向：在填空题或选择题中，常考be动词的选择。如：I___astudent.应填am。You___myfriend.应填are。

（二）形容词性物主代词的萌芽

虽然本课未直接学习my,your等词，但在句型“Howareyou?”和回答“I'mfine.”中，已经蕴含了“你的”和“我的”概念。可以通过提问：“问的是谁的健康状况？（你的）回答的是谁的健康状况？（我的）”来引导学生初步感知“your”和“my”的对应关系，为后续学习形容词性物主代词做铺垫。这是【拓展延伸】。

（三）省略句的妙用

英语口语中广泛使用省略句，以使交流简洁高效。本课出现的省略句有：

1.（Iam）Fine.省略了主语和系动词。

2.（Andhoware）Andyou?省略了疑问词和主谓部分。

理解省略现象有助于学生更好地理解口语的灵活性，而非认为句子必须是完整的才正确。

六、交际策略与文化意识【核心素养】【拓展】

1.礼貌原则：英语国家非常注重礼貌。在问候之后紧接着表示感谢（Thankyou.），是礼貌的体现。在回答完对方后反问对方（Andyou?），体现了对等关心，是维系良好人际关系的重要策略。缺乏这种互动，可能会被认为冷漠或不友好。

2.文化差异：汉语中，熟人见面常说“吃了吗？”“去哪儿？”，这在英语文化中会被视为对个人隐私的干涉。而英语中的“Howareyou?”更接近于一种固定的问候程式，不期待得到关于身体或生活的详细报告。了解这一差异，能避免在实际交流中产生误解。

3.非语言交际：问候和道别时，面带微笑、眼神交流、适当挥手，都是重要的交际组成部分。这些非语言信息能传递友好和尊重，使语言交流更加成功。

七、解题步骤与答题规范【备考指南】

针对本课知识点，常见的考查方式及解题策略如下：

（一）听力部分

1.听音选词/图：

1.2.解题步骤：【1】提前浏览选项，预测可能听到的词（如fine,how,thank）。【2】听音时，重点关注单词的首字母发音和整体音节特征（如thank开头的/θ/音）。【3】排除发音明显不符的选项。

2.3.易错点：混淆发音相近的词，如thank和think（未学），fine和five（未学但音近）。

4.听问句选答语：

1.5.解题步骤：【1】快速阅读所有答语选项。【2】听清问句的关键词。如果听到“Howareyou?”，则迅速在脑海中反应出答语“I'mfine,thankyou.”或其变体。【3】根据记忆和逻辑匹配正确答案。

2.6.易错点：【高频考点】将“Howareyou?”的答语与“What'syourname?”（I'm...）或“Goodmorning.”（Goodmorning.）的答语混淆。

3.7.解答要点：建立“问与答”的固定配对模式。听到问候“How...”，立即定位到关于状态和感谢的回答。

（二）笔试部分

1.单词拼写与分类：

1.2.考查形式：看图补全单词、字母排序、选出不同类的一项。

2.3.解题步骤：如“选出不同类”，应先明确每个单词的词义和词性。如how（疑问副词），are（be动词），fine（形容词），you（代词），则可根据词性或功能分类。

3.4.易错点：fine（好的）是形容词，常被误以为是名词。

5.情景选择/单项选择：

1.6.考查形式：给出一个中文情景，选择正确的英文表达；或给出一个不完整的句子，选择正确的单词填空。

2.7.解题步骤：【1】仔细阅读题干，理解情景或句子大意。【2】分析每个选项的含义和用法。【3】结合本课所学交际用语和语法规则（如be动词搭配）进行判断。

3.8.例题分析：

1.4.9.()当你的朋友问候你“Howareyou?”，你应该回答：A.I'mfine,thanks.B.Howareyou?C.Goodbye.

2.5.10.解题：根据交际规则，应首先回应对方的问候，表示感谢。因此A为正确选项。B选项是反问，通常跟在回答之后。C选项是道别，不符合情景。此题为【高频考点】。

3.6.11.()I___apupil.A.isB.areC.am

4.7.12.解题：主语是I，be动词必须用am。故选C。此题为【核心语法考点】。

13.情景匹配：

1.14.考查形式：将左右两栏的句子连线，或将问句和答句进行配对。

2.15.解题步骤：这是一种直接的对应关系考查。左栏是问候“Howareyou?”，右栏必须寻找关于状态和感谢的答句。左栏是道别“Goodbye.”，右栏应寻找同样是道别的句子。

3.16.解答要点：此题型难度较低，但需仔细，避免因粗心连错线。

八、常见错误与难点辨析【易错警示】

1.主谓不一致：误用“Iare”或“Youam”。这是初学be动词最容易犯的错误。必须通过反复操练，形成“Iam”、“Youare”的肌肉记忆和语感。

2.遗漏礼貌用语：在回答完“I'mfine”后，忘记说“thankyou”。在英语文化中，这会使回答显得生硬、不礼貌。需强化文化意识。

3.混淆“too”的用法：当别人先问候你，你回答后反问对方，对方回答“I'mfine,too.”时，这里的“too”表示“也”，意思是“我也很好”。但初学者常把“I'mfine,too.”和“I'mfine,thankyou.”的位置弄反。复习要点：先回答的人说thankyou；后回答的人（在被反问时）可以说...too。

4.发音错误：将/θ/发成/s/，如将“thank”读成“sank”。这是中国学生最常见的发音问题之一。应通过夸张发音练习、照镜子观察口型等方式进行纠正。

5.书写不规范：句子开头首字母不大写（如将I写成i），单词之间没有间隔，句末缺少标点符号。这些都是三年级起始阶段必须严格规范的书写习惯。

九、复习策略与思维导引

1.情境串联法：将本课知识点融入一个完整的情境中。例如，编一个小对话：两个朋友（如LiMing和WangHong）早晨在上学路上相遇。

1.2.LiMing:Hi,WangHong!Howareyou?

2.3.WangHong:I'mfine,thankyou.Andyou?

3.4.LiMing:I'mfine,too.(此处可拓展)Goodbye,WangHong!

4.5.WangHong:Bye-bye,LiMing!

通过反复表演这个对话，将问候、回答、反问、道别全部串联起来，实现知识的活学活用。

6.对比归纳法：制作一个简单的对比表格（虽然不可用表格呈现，但可以在思维中构建）。将不同人称（I,you）与对应的be动词（am,are）配对。将不同问候语（Howareyou?Goodmorning.）与各自的答语配对，通过对比加深印象。

7.游戏巩固法：可以设计“问候接龙”游戏。学生围成一圈，第一个学生向第二个学生问候“Howareyou?”，第二个学生回答并反问第三个学生，以此类推。在游戏中提升语言的流利度和反应速度。

8.跨学科联系：将英语问候与音乐课结合起来，学唱英语问候歌曲（如“Hello!HowAreYou?”）；与美术课结合，画出朋友见面微笑的场景，并配上英文对话。通过多感官刺激，强化记忆。

9.错题本策略：准备一个“英语错题本”，将在练习或考试中做错的题目记录下来，分析错误原因（是语法错误、单词拼错、还是文化习俗不了解？），并定期复习。对于本课，重点记录be动词搭配错误和情景问答混淆的题目。

十、拓展阅读与未来链接

1.更多样的问候：在实际生活中，除了“Howareyou?”，还可以听到“How'sitgoing?”、“What'sup?”、“Howareyoudoing?”等更加口语化的问候。可以将其作为拓展知识了解，感知英语的丰富性。

2.时间段的问候：本课之后将学习“Goodmorning.”、“Goodafternoon.”、“Goodevening.”等根据不同时间段使用的问候语。届时，“Howareyou?”可以与这些问候语叠加使用，如“Goodmorning!Howareyou?”，使问候更加完整和地道。

3.介绍他人的铺垫：本课掌握的人称代词I和you，以及be动词am和are，是下一阶段学习介绍他人（Thisis...He/Sheis...）的语法基础。扎实掌握本课知识，将为后续学习铺平道路。

十一、综合素养检测样题（模拟演练）

请尝试完成以下综合练习题，检验对本课知识的掌握程度。

（一）听音部分（略，可请教师或家长配合朗读）

1.听录音，选出你听到的单词。（）A.howB.nowC.know

2.听录音，选择正确的答语。（）A.I'mfine.B.Howareyou?C.Goodbye.

（二）笔试部分

3.根据汉语提示，写出正确的单词。

(1)我___(2)是（用于I后）___(3)谢谢（口语）___