初中语文八年级下册第五单元整本书阅读《昆虫记》精读篇章《象态橡栗象》高阶复习知识清单

初中语文八年级下册第五单元整本书阅读《昆虫记》精读篇章《象态橡栗象》高阶复习知识清单

一、核心知识体系建构与宏观把握

（一）作者与作品背景【基础】【常考点】

让亨利卡西米尔法布尔，法国著名昆虫学家、文学家，被世人誉为“昆虫界的荷马”或“昆虫界的维吉尔”。《昆虫记》全名《昆虫学回忆录》，是一部共十卷的鸿篇巨制。它并非纯粹的枯燥实验报告，而是一部将作者的毕生研究成果、人生感悟与科学观察熔于一炉，以人性观照虫性，并以虫性反观社会人生的经典之作，被誉为“昆虫的史诗”。在复习《象态橡栗象》一章时，必须将其置于全书的大背景下，理解法布尔“在自然环境中研究活昆虫”的独特理念，体会其笔下科学与文学完美融合的特质。

（二）本章在全书中的定位与价值【重要】

《象态橡栗象》是《昆虫记》中极具代表性的一章，集中展现了法布尔对昆虫习性的精密观察与深刻解读。本章详细记录了象态橡栗象（一种象鼻虫）从选择橡栗、钻探孔洞、到产卵繁衍的完整过程。它不仅揭示了一种昆虫的生存智慧，更深刻地塑造了一位为了后代食物殚精竭虑、无比挑剔的“慈母”形象。通过这一章，法布尔巧妙地将他严谨的实验科学精神与充满人文关怀的情感融为一体，为我们提供了一个理解全书艺术特色的绝佳范本。

二、文本精读与情节脉络梳理

（一）情节发展的思维导图式解析【核心考点】【高频】

整章情节并非平铺直叙，而是遵循法布尔特有的“提出问题-观察实验-得出结论”的科学研究逻辑展开。我们可以将其梳理为以下几个紧密相连的环节：

1.引人注目的登场：法布尔以生动的笔触描绘出象态橡栗象的滑稽外形，特别是那根细如马鬃、棕红色、几乎笔直的长鼻子，像叼着一只长烟斗。这是引发读者兴趣和科学疑问的起点：这个怪鼻子是用来干什么的？【基础】【常以简答题考查外形特征】

2.初步猜测与野外观察：法布尔推测其长鼻可能如同钻头，用于在坚果上开道以安放虫卵。他首先在十月上旬的寒风中进行了野外观察，目睹了橡栗象钻探的过程，但因环境限制，并未能窥见全貌，只见它钻完后遗弃橡栗离开。这是研究的初步尝试，也引出了第一个重大疑问：为何辛苦钻探后又弃之而去？【高频】【考查法布尔的观察方法】

3.实验室的系统研究：为解决疑问，法布尔将橡栗象带回实验室，创设了包含三种橡树树枝（绿橡树、短柔毛橡树、胭脂虫栎树）的微型环境，进行了持续、耐心的系统观察。他详细记录了雌性橡栗象用后腿和鞘翅尖端构成“三脚架”，将长鼻竖直钻进橡栗的精确动作，以及其缓慢的钻探速度（甚至长达八小时）。【难点】【考查实验设计的严谨性】

4.揭开谜底：挑剔的慈母心：经过反复观察，法布尔终于发现，橡栗象将长鼻尖端伸入井底，并非仅仅为了打洞，更是为了“品尝”和“鉴定”井底的食物质量。它是在为即将孵化的幼虫挑选第一顿“口粮”。如果井底的食物（如橡栗内壁的绒毛状多汁层）符合要求，它才会产卵；若不符合，则宁可放弃之前的辛苦劳作，另寻他处。【核心情节】【高频考点】

5.产卵的精密机制：最终，法布尔通过解剖等手段，揭开了最后一个谜团：象态橡栗象如何将卵产在井底深处？原来它拥有一套与钻孔器（外喙）同样细长的产卵工具（内喙）。钻孔完毕后，它会调转身体，将内喙沿坑道探入底部，精准地产下卵，再缓慢回收。【难点】【易在阅读题中考查对细节的理解】

（二）关键情节的深层含义

1.钻探却遗弃的行为：此情节是理解全文主旨的钥匙。【非常重要】它超越了简单的生存本能，赋予了昆虫以“情感”和“理性”。法布尔用“妈妈在喂婴儿喝粥之前，也都先用嘴唇去试试粥的凉热”这一生动的类比，将象态橡栗象的行为升华为一种伟大的母爱。这体现了法布尔“以人性观照虫性”的核心理念。

2.三种橡树的比较：法布尔详细列出绿橡树、短柔毛橡树和胭脂虫栎树的果实特点，并说明象态橡栗象对不同橡果的偏好。这并非闲笔，而是以严谨的科学态度，说明了昆虫的选择与环境（食物来源）之间的密切关系，体现了生态学的初步思想。

三、核心形象分析：象态橡栗象的“人物”特质【非常重要】【高频】

在法布尔的笔下，象态橡栗象不仅仅是一种昆虫，更是一个有血有肉、个性鲜明的“人物”。其形象具有多面性：

（一）精益求精的工程师

从外形看，它的长鼻是大颚特化形成的“高强度齿甲”，如同“钻石尖”构成的钻头。从操作看，它在橡栗上寻找最合适的角度，用后肢构成稳定的三脚架，进行缓慢而精准的旋转钻探。这些描述无不将其塑造成一位身怀绝技、操作严谨的微型工程师，展现了生物体结构与功能的精妙适应。

（二）细致入微的检验员

在钻探过程中，它并非机械地打洞。它会仔细爬遍整个橡栗，反复察看，最终将长鼻探入井底，用我们肉眼无法看到的感官去“鉴定”食物的品质。这个过程极其挑剔，充满了审慎和责任感，像一个对原材料要求极为苛刻的质量检验员。

（三）无私奉献的慈母【核心形象】

这是本章塑造的最为光辉的形象。象态橡栗象的一切行为动机都指向一个核心——为后代选择最佳的生长环境。它耗费巨大体力钻探，却可能因为一口“不合口味”的食物而放弃，这种看似“浪费”的行为，恰恰体现了它对子女深沉的爱与极端的负责。法布尔盛赞其为“多么细心，多么挑剔啊”，这种“挑剔”正是“慈母心”的最动人注脚。它的“母爱”不是温情脉脉的守护，而是通过最严苛的选择来实现的。

（四）悲剧性的殉道者

文中还记录了一个令人动容的细节：法布尔多次发现一些橡栗象死在自己的工地上，被自己的长鼻挂在橡栗上，成为一具干尸。【难点】【常出现在阅读理解中考查意外原因】这被解释为一种偶然的工作事故——因脚下打滑失足，被稍弯的钻杆弹离工地，最后筋疲力尽而死。这一情节为这位慈母的形象增添了一层悲壮色彩，使其奉献精神更显崇高与代价沉重。

四、法布尔的科学精神与观察方法探究【核心素养】【热点】

复习本章，不仅要读虫，更要读人，即读懂法布尔本人。

（一）实证主义的科学理念

法布尔从不满足于简单的猜测。例如，他虽能“猜测”长鼻是钻头，但坚持“只有看着橡栗象干活儿我才能知道其中的奥妙”。他将野外观察与长达数小时的实验室值守相结合，用事实和证据说话，摒弃一切主观臆断。

（二）严谨的实验设计

为了解决“如何产卵”这一难题，他创设了可控的实验室环境，将不同橡树的枝条插入水中保鲜，引入配对橡栗象，进行不间断的轮流观察。这种控制变量、创设条件的方法，体现了现代实验科学的基本范式。

（三）坚持不懈的探索精神

整个十月份，他都在进行长时间、高频次的观察，“有时两个小时，有时候达到或者超过半天”。面对“又上当了”“没到哩”的反复失败，他从不气馁，体现了惊人的耐心和毅力。这是科学精神中不可或缺的品质。

（四）独特的观察视角与质疑精神

他不仅观察成功，也观察失败（如工伤死亡）；不仅记录常态，也记录反常（如钻探后放弃）。他对所有现象都保持好奇，并不断追问“为什么”，从而一步步逼近真相。

五、艺术手法与写作特色鉴赏【重要】【高频】

《昆虫记》之所以能跨越科学与文学的界限，与其独特的艺术手法密不可分。

（一）生动形象的文学笔法

1.巧妙的比喻与拟人：开篇将象态橡栗象的长鼻比作“长烟斗”，将它的姿态描绘得“滑稽”可笑，瞬间拉近了读者与昆虫的距离。用“妈妈试粥”来比喻它检验食物的行为，更是将复杂的动物行为转化为人类共通的情感体验，使文章充满了温情。

2.细致入微的描写：对橡栗象钻孔时的姿态——“用后腿支起身子，立在鞘翅尖端和后跗骨形成的三脚架上”——进行了极具画面感的动态描绘，让读者如临其境。

（二）科学与文学的交融

文章既有对昆虫形态、习性、环境的精确科学描述，又有充满故事性的情节推进和情感抒发。法布尔将枯燥的生物学知识包裹在引人入胜的故事和优美的文字中，实现了“知识、趣味、美感和思想”的有机统一。

（三）独特的叙事视角

法布尔以第一人称“我”的视角展开叙述，读者仿佛跟随着他一同在野外忍受寒风，一同在实验室焦急等待，一同为揭开谜底而欣喜。这种代入感极强的叙述方式，使阅读成为一次共同的科学探险。

六、巩固试题与考点精析

（一）基础积累与情节识记【基础】【必考】

1.填空题：象态橡栗象因外形奇特，被法布尔形容为嘴上叼着一只（）。

2.简答题：法布尔观察到的象态橡栗象，主要对付的坚果有哪些？（至少写出两种）

3.填空题：象态橡栗象所光顾的三种橡树分别是（）、（）和胭脂虫栎树。

4.选择题：象态橡栗象钻探橡栗时，用来构成稳固“三脚架”的是（）A.头部和前足B.翅膀和后足C.鞘翅尖端和后跗骨D.腹部和前跗骨

（二）内容理解与形象分析【核心考点】

5.简答题：法布尔在文中说，象态橡栗象有时会弃自己辛苦钻探的橡栗而去。请结合文章内容，分析它这样做的原因。

参考答案要点：它钻探橡栗并非仅仅为了打洞，更是为了探测和“品尝”井底的食物质量。它是在为即将孵化的幼虫挑选合适的“第一口食物”。如果发现井底的食物不符合要求（如不够新鲜、已被其他昆虫捷足先登等），为了保证后代能获得最佳的营养，它会选择放弃，另寻他处。这体现了它作为“慈母”的细心和挑剔。

6.分析题：在法布尔笔下，象态橡栗象具有哪些形象特征？请结合文本简要分析。

参考答案要点：

①精干的工程师：拥有结构精巧的长鼻，能进行精准的钻孔操作。

②挑剔的检验员：钻探后会仔细检查食物质量，不达标绝不产卵。

③无私的慈母：一切行为都是为了给后代创造最佳的生长环境，具有伟大的母爱。

④悲壮的劳动者：有时会因工作失足而死亡，增添了其形象的悲剧性和崇高感。

7.阅读拓展题：联系《昆虫记》全书，法布尔称象态橡栗象是一位“慈母”，这与他对其他昆虫（如蜣螂、圣甲虫）的描述有何异同？

（三）科学精神与写作手法探究【难点】【热点】

8.探究题：在《象态橡栗象》一章中，法布尔是如何体现他“在自然环境中研究活昆虫”这一科学理念的？请结合具体观察实例加以说明。

参考答案要点：①野外起始观察：他首先在寒风中去橡树林进行实地观察，记录昆虫在自然环境下的真实状态。②模拟自然环境实验：他将不同橡树的枝条放入实验室，并保持新鲜，最大程度地模拟自然生态，让昆虫在接近自然的条件下活动。③长时间持续观察：他不满足于一时一地的观察，而是在整个十月份进行持续追踪，确保结论的可靠性。

9.写作鉴赏题：文中画线句子“妈妈在喂婴儿喝粥之前，也都先用嘴唇去试试粥的凉热。雌性象态橡栗象也是以同样的慈母心这么去对待自己的幼虫”运用了什么修辞手法？有何表达效果？

参考答案要点：运用了比喻和拟人的修辞手法。作者将橡栗象检验食物的行为，比作人类母亲试粥的举动。效果：①使抽象、复杂的动物本能行为变得通俗易懂，具体可感。②赋予昆虫以人类的情感和心理活动，使读者能更深刻地理解和认同这种“慈母心”，增强了文章的感染力和人文情怀，充分体现了法布尔“以人性观照虫性”的写作特色。

10.综合题：结合本章内容，谈谈你对《昆虫记》被誉为“科学与文学完美结合的典范”这句话的理解。

参考答案要点：①科学性：文章精确记录了象态橡栗象的外形构造、钻孔动作、产卵机制以及对不同橡栗的选择偏好，这些内容基于作者严谨、反复的观察与实验，传递了准确的生物学知识，体现了严谨的科学精神。②文学性：文章语言生动形象，运用了大量比喻、拟人等修辞手法，将昆虫的习性描绘得如同故事一般引人入胜。同时，文章结构张弛有度，既有悬念的设置，又有谜底的揭晓，充满了文学趣味。最重要的是，作者将对生命的敬畏和人文关怀注入科学描述之中，使文章具有了深刻的思想内涵和情感温度。因此，它既是科学的，又是文学的，二者达到了完美的融合。

（四）易错点与解题警示【重要】

11.概念混淆：切勿将象态橡栗象的“长鼻”简单等同于普通象鼻。在答题时，应明确其本质是口器的延伸，是特化的“钻头”和“探测器”。

12.形象片面：分析象态橡栗象形象时，不能只看到其“慈母”一面，而忽略了其作为“工程师”的精湛技能和作为“检验员”的挑剔苛刻。形象应是多维度的。

13.目的模糊：回答“为何遗弃橡栗”时，必须紧扣“为后代挑选食物”这一核心目的，不能仅回答为“检查食物”，要强调其行为的终极动机是繁衍和母爱。

14.精神错位：在分析法布尔精神时，容易空泛地答“坚持不懈”。应结合文本具体情节，如“八小时值班”“轮流观察”“整个十月份”等，使答案更具说服力。

七、跨学科视野与现实拓展

（一）生物学视角：本章生动地揭示了“适应性”这一生物学核心概念。象态橡栗象的长鼻结构、钻孔行为、产卵机制，无一不是其对特定生存环境（橡栗）的完美适应。同时，它对不同橡栗的选择，也体现了生物种间的竞争与生态位的分化。

（二）行为学视角：橡栗象“检验食物”的行为，可以被视为一种复杂的先天性行为。这种行为既有固定的动作模式（钻孔