4 猜字谜 （2课时）+公开课一等奖创新教案

4猜字谜（2课时）+公开课一等奖创新教案

核心任务

争做识字能手

探索汉字奥秘

本班要举行“汉字闯关，争当能手"活动，需要闯过五关获得五张盖章的识字卡片才能成为“识字能手”。相信同学们通过学习能认识更多的汉字，学到更多的识字方法。

识字卡片

集四季卡，

看图识字

集姓氏卡，

韵语识字

争做识字能手

集“青"字卡，

字族识字

集字谜卡，

形声识字

集多字卡，

多种方式识字

4猜字谜

猜字谜猜一猜猜谜语

一年级下册第一单元

精读引领课

2课时

cāi

字

zì

读写结合

上小下大，宝盖头的宽度要适中。“子”字要藏在宝盖头里，横要长。

学习活动

一动活

:初读谜语，读准字音

二动活

:反复朗读，猜谜识字

三动活

:字谜游戏，猜中识字

四动活

:拓展阅读，猜谜识字

四动活

:生字分类，规范练写

第一课时

一动活

初读谜语，读准字音

1.借助拼音读课文，读准字音。

2.圈出课文中要求会认的生字，借助拼音多读几遍。

初读课文，读准字音

猜字谜左边

凉风

喜欢

及时

最怕

攻打令人感动

万里无云

组词识字

二动活

反复朗读，猜谜识字

禾

火

秋

这是一个左右结构的字。

试猜谜底

xǐ

huān

喜欢

喜爱

欢喜

欢笑

古字中间一颗豆

识字巧方法

“又"欠”

一个它不嫌，

反而乐得欢

识字巧方法

欢

喜

请用“喜欢"这个词说个句子吧。

组词识字

pà

害怕

怕人

心(忄)惊

脸发白

识字巧方法

怕

对比识字

凉水冰凉

进攻攻打

偏旁识字

冫

两点水

攵

反文旁

试猜谜语

请你结合图片，试着说出每一句话的意思。

“言”来互相尊重，

随文识字，理解谜面

“心"至令人感动，

请

请你爱护小青蛙，

情

做了不少好事情。

令

感

动画动力

感动感觉感到

动

自主识字

力字旁

今＋丶

“日”出万里无云，

晴

河水清清天气晴，

随文识字，理解谜面

“水"到纯净透明。

清

河水清清天气晴，

(二)

“言”来互相尊重，

“心"至令人感动,

“日”出万里无云，

“水"到纯净透明。

请

情

晴

清

谜底

青

读文猜谜

读出

节奏

(二)

“言”来互相尊重，

“心"至令人感动,

“日”出万里无云，

“水"到纯净透明。

再读课文，读出节奏

三动活

字谜游戏，猜中识字

猜谜游戏

我们也来猜字谜吧！

“一加一”，猜一个字。

猜谜游戏

雨

尖

拓展练习

吉

胖

胡

肉

第二课时

四动活

拓展阅读，猜谜识字

大声读儿歌，做到不添字、不漏字，不会的字借助拼音多读几遍。

拓展阅读

猜猜字谜

糕

咪

眯

拓展阅读

借助拼音自己读《猜字谜》，不认识的字圈出来多读几遍。想想这是什么字。

思

志

愁

愿

谜底

心

猜猜字谜

创编字谜

读了这两首儿歌，相信你对字谜有了更进一步的认识，你能结合学过的生字创编字谜吗？快和你的组员交流一下吧！

我来说个字谜。今天我有一点开心。

我猜到了，是“令人感动"的“令”。

五动活

生字分类，规范练写

生字归类

左右结构

独体结构

动

一看生字结构

二看高矮胖瘦

三看压线笔画

“纟"的三个笔画要写得紧凑，“工”字要写得平稳。

“云"横画平行，“力”取左斜势，斜中求正，两笔间距适中。

笔顺同“方"字，横折钩要注意笔势的变化。

撇要沿竖中线写舒展，竖弯钩沿竖中线，弯钩写挺拔。

“日、月”要写得窄一点，“月"字一撇要穿插“日”下面。

恭喜你第四关闯关成功！

接下来进入到儿歌大闯关，看看你是否能获得第五张识字卡片，加油吧，离“识字能手"只有一步之遥了。

识字卡片

4猜字谜

一、教材分析

《猜字谜》是一年级识字单元的精读篇目，以趣味字谜为载体，承接本单元“集四季卡、姓氏卡、青字卡”的识字脉络，完成“集字谜卡，形声识字"的学习任务，也是后续“多字卡，多种方法识字”的重要铺垫。课文选取两则经典字谜，将汉字的形、义、构字规律融入谜面，既贴合低年级学生的认知兴趣，又能让学生在猜谜过程中感知合体字、形声字的特点，掌握偏旁表意的规律。教材设计注重识字方法的迁移运用，从借助拼音识字、组词识字，到偏旁识字、加一加/换一换识字，层层递进，同时搭配拓展字谜、写字练习，实现“识、读、写、用"的融合，让学生在趣味活动中体会汉字的独特魅力，培养识字能力和语文学习兴趣。

二、学情分析

本课授课对象为小学一年级学生，该阶段学生已掌握汉语拼音基础，认识了一定数量的基础汉字，具备初步的自主朗读和借助拼音识字的能力，且对游戏化、互动式的学习形式兴趣浓厚，符合低年级“在玩中学、在做中学”的认知特点。学生此前已通过看图、韵语、字族等方法识字，对汉字的结构有初步感知，但对形声字构字规律、偏旁的表意功能理解较浅，抽象思维能力较弱，注意力集中时间较短。同时，一年级学生书写刚入门，对汉字的间架结构、关键笔画的把控能力不足，需要教师细致指导和反复练习，且乐于参与同桌合作、课堂游戏等互动活动，适合以体验式、探究式的方式开展识字和写字教学。

三、教学目标

（一）语言运用

1.借助形声字构字规律及加一加、换一换、偏旁识字等方法，认识“猜、边"等13个生字，掌握两点水、又字旁、反文旁、力字旁4个偏旁，了解偏旁的表意特点；能正确、流利、有节奏地朗读课文中的两则字谜，能仿照谜面进行简单的猜谜、出谜表达。

2.能按结构对生字进行分类，掌握“红、动、明、字、万、无”6个生字的书写规范，运用“三步观察法"观察生字字形，做到书写姿势端正、笔顺正确、字迹整洁。

（二）思维能力

1.能根据谜面内容和汉字的形、义特点分析、推理，准确猜出字谜谜底，培养初步的逻辑推理能力。

2.通过字谜学习，感知合体字、形声字的构字规律，建立汉字形与义的联系，培养初步的汉字思维和探究能力。

3.在猜谜、编谜的过程中，锻炼语言表达和思维的灵活性、创造性。

（三）审美创造

1.感受字谜的语言趣味和汉字的形体美、构字美，体会中华汉字文化的独特魅力，激发对汉字的审美感知。

2.在规范书写生字的过程中，培养书写审美，养成认真书写、追求书写整洁美观的习惯。

3.积极参与课堂猜谜、游戏等活动，在合作互动中体验语文学习的乐趣，乐于进行汉字相关的创意表达（如编简单字谜）。

（四）文化自信

1.通过认识汉字、猜解字谜，感受中华汉字文化的博大精深和趣味性，增强对中华优秀传统文化的喜爱和认同。

2.在“汉字闯关”的活动中，体验识字的成就感，树立主动学习汉字、传承中华汉字文化的意识。

3.了解汉字的构字规律，体会古人造字的智慧，培养对中华传统文化的自豪感。四、教学重难点

（一）教学重点

1.认识13个要求会认的生字和4个新偏旁，掌握多种识字方法，能正确、有节奏地朗读字谜。

2.能根据谜面特点猜出谜底，初步理解合体字的结构特点和偏旁表意的规律。

3.能按左右、上下、独体结构给指定生字分类，规范书写6个要求会写的生字。

（二）教学难点

1.理解不同偏旁的表意功能，并能运用偏旁识字法识记相关生字。

2.结合谜面内容，感知形声字“形旁表义、声旁表音"的初步特点，建立汉字形与义的联系。

3.掌握书写要点，尤其是左右结构字的穿插避让、独体字的笔画舒展和笔顺规范，做到书写美观、结构匀称。

五、拓展资源

丛书：《四季歌》（丁立美）《四季歌》（滕毓旭）

六、课型安排与课时建议

精读引领课

课时建议：2课时

亲爱的同学们，本班要举行“汉字闯关，争当能手”活动，需要闯过五关获得五张盖章的识字卡片才能成为“识字能手"。相信同学们通过学习能认识更多的汉字，学到更多的识字方法。这个单元我们要完成以下学习任务：学习任务一：集四季卡，看图识字；学习任务二：集姓氏卡，韵语识字；学习任务三：集“青”字卡，字族识字；学习任务四：集字谜卡，形声识字；学习任务五：集“多字卡”，多种方法识字。

学习任务四：集字谜卡，形声识字

今天我们来闯第四关，一起走进《猜字谜》，收集字谜卡，借助形声字识字。

第1课时

【教学目标】

1.指导学生借助形声字构字规律或加一加、换一换等方法，认识“猜、边”等13个生字和偏旁两点水、又字旁、反文旁和力字旁。

2.引导学生正确朗读课文。指导学生能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青"字族识字。

3.指导学生通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

【教学过程】

导入

通过前面的学习，我们学会了借助图片、问答、字族识字，这节课我们又会学到怎样的识字本领呢？让我们进入最后一关。

活动一：初读谜语，自主识字。

出示读书要求

（1）借助拼音读课文，读准字音。

（2）圈出课文中要求会认的生字，借助拼音多读几遍

（3）学生多种形式朗读（同桌互读、男女生互读等）。

1.读文识字。圈出不认识的生字，借助拼音多读几遍。

2.组词识字。

左边

凉风

喜欢

及时

最怕

攻打令人感动

万里无云猜字谜

活动二：反复朗读，猜谜识字。

1.学习第一则谜语。

（1）去掉拼音，采用多种形式朗读，并想一想谜底是什么。

——秋。

总结猜字谜的方法：通过字的结构和字义猜。

（2）随文识字（组词识字、对比识字）。

相遇喜欢怕

——做动作识记“相遇”。指名两个学生上台，迎面碰见，这就是相遇。

——联系生活识记“喜欢”，并用“喜欢”说一句话。

——通过换一换的方法，联系“拍"识记“怕”。

多种形式朗读第一则谜语。

再读课文，偏旁识字

冫攵

——冫：与冰、冷有关。例如：冰、冷、冻。

——攵：通常与击打、动作等行为有关。例如：收、放、改。

2.学习第二则谜语。

（1）去掉拼音，采用多种形式朗读，并想一想谜底是什么。

——青

总结猜字谜的方法：根据谜面，猜猜每句话的字。

（2）理解识字。请把空格处补充完整。

（3）随文识字。

言互令动万纯净

——借助字形，识记“互"。借助“今”识记“令”，借助“方”识记“万"。组词的形式识记“言”。采用加一加的方式识记“动"。

——联系生活识记“纯净”，如：纯净水。

（4）多种形式朗读第二则谜语，读出节奏。

“言"来/互相尊重，

“心”至/令人感动，

“日"出/万里无云，

“水”到/纯净透明。

3.玩出字谜、猜字谜游戏。

仿照课后题“猜一猜”，引导学生出字谜、猜字谜。

板书设计

第2课时

猜字谜真有趣，这节课我们再来猜一则谜语。

活动四：拓展阅读，谜语识字。

1.拓展阅读《米字歌》

字谜识字真有趣！通过学习《米字歌》，你又猜出哪些字呢？

（1）出示读书要求：

大声读儿歌，做到不添字、不漏字，不会的字借助拼音多读几遍。

（2）学生自己读，教师巡视指导。

（3）学生交流。

①指名学生读儿歌，其他同学认真听，看读得是否正确。

②同桌互相读儿歌，交流自己认识的新字。

（4）全班齐读儿歌。

（5）猜字谜。你猜出了哪些字呢？

——提示谜底：糕、咪、眯

2.拓展阅读《猜字谜》。

（1）出示读书要求：

借助拼音自己读《猜字谜》，不认识的字圈出来多读几遍。想一想这是什么字。

（2）学生自己读，教师巡视指导。

（3）学生交流。

指名学生读儿歌。其他同学认真听，看读得是否正确。

交流谜底：心。

同桌互相读儿歌。交流自己认识的新字，说一说识字方法。

（4）全班齐读儿歌。

活动五：生字分类，规范练写。

1.请正确朗读下面的词语。

生字红花小时万里无论明天

2.请按照结构给下面的字分类。

字红动