初中语文九年级（中考总复习）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》深度学习与考点突破知识清单

初中语文九年级（中考总复习）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》深度学习与考点突破知识清单

一、核心素养定位与复习目标导航

【基础积累】准确背诵并默写全词，掌握“麾”“炙”“的卢”“霹雳”等字词的音、形、义，熟练翻译全词。

【审美鉴赏】深入品味“壮词”之“壮”在题材、情感、意境上的具体体现；精准把握“虚实结合”“用典”“对比”等核心表现手法的表达效果。

【思维发展与提升】通过分析“醉里—梦中—现实”的情感脉络，培养知人论世、辩证思考的能力，深刻理解词人豪放与悲愤交织的复杂情感。

【文化传承】体悟辛弃疾矢志不渝的爱国情怀与英雄气概，增强对中华优秀传统文化中家国担当精神的认同感。

二、文学常识与背景探微

1.作者简介：辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，南宋著名豪放派词人、将领，与苏轼并称“苏辛”，与李清照合称“济南二安”。【重要】他不仅是词人，更是一位坚定的抗金志士。其词作题材广阔，风格沉郁顿挫、雄浑豪放，充满报国热情与壮志难酬的悲愤，被誉为“词中之龙”。

2.题解：【基础】“破阵子”为词牌名，原为唐教坊曲名，后用作词牌。“为陈同甫赋壮词以寄之”是题目，点明了写作目的。陈同甫，即陈亮，是辛弃疾志同道合的好友，力主抗金。二人唱和，互诉衷肠。“壮词”二字，奠定了全词雄壮的基调。

3.写作背景：【重要·难点理解】此词作于辛弃疾被罢官闲居江西带湖之际（约1188年）。当时他正值壮年却投闲置散，空有满腔报国热血却无路请缨。与陈亮的“鹅湖之会”后，辛弃疾感慨国事，写下此词相赠。词中既有对昔日抗金生活的追忆，也有对现实处境的悲慨，是理想与现实的激烈碰撞。

三、文本精读与逐层解析

【原文】醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

【译文】沉醉中挑亮灯光端详宝剑，梦中醒来，只听得军营中号角声声，响成一片。

【考点与赏析】【高频考点】

（1）关键词解读：“醉”字写心态，“挑灯”写动作，“看剑”写神态。三个连续动作，传神地勾勒出一个即使在醉酒中仍不忘杀敌报国的壮士形象，表现出词人思战、思战、再思战的迫切心情。

（2）表现手法：【难点】虚实结合。“醉里挑灯看剑”是实写，写现实中的苦闷与愤懑；“梦回吹角连营”是虚写，由此进入梦境，引出对军营生活的回忆。一实一虚，将现实与理想拉开距离，为下文的情感落差埋下伏笔。

【原文】八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

【译文】把烤牛肉分给部下享用，各种乐器奏响悲壮粗犷的军乐。这正是秋高气爽时节，战场上正检阅着军队。

【考点与赏析】【高频考点·重点】

（1）用典与借代：【难点】“八百里”原指牛，此处借指烤牛肉的盛宴；“五十弦”原指瑟，此处泛指各种军乐乐器。这两个典故的运用，极言军营生活之丰盛、军容之壮盛。

（2）意境营造：【重点】这三句从视觉（分炙）、听觉（翻塞外声）的角度，描绘了军营生活的豪迈与热烈。“沙场秋点兵”一句，“秋”字既点明了季节，渲染了沙场征战的肃杀气氛，又为出征增添了一股庄严与悲壮之气，极具画面感，堪称“壮词”的典型场景。

【原文】马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

【译文】战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。

【考点与赏析】【高频考点】

（1）用典与比喻：【难点】“的卢”是三国时期刘备的坐骑，以速度飞快著称，此处用典，极言战马之神骏。“弓如霹雳”运用比喻，将射箭时弓弦的巨响比作惊雷，生动形象地写出了战斗的激烈与紧张。

（2）画面描绘：这两句选取战场上最具代表性的两个意象——战马和弓弦，从视觉和听觉两个角度，高度浓缩地再现了冲锋陷阵、惊心动魄的战斗场面，展现了义军所向披靡的英勇气概。

【原文】了却君王天下事，赢得生前身后名。

【译文】一心想要替君王完成收复北方失地的大业，以博得生前死后不朽的美名。

【考点与赏析】【重要】

（1）情感核心：这是词人梦境的最高潮，也是其人生理想的直接抒发。“天下事”特指收复中原、统一国家，这是辛弃疾一生的追求。“赢得生前身后名”并非庸俗的功利主义，而是将个人价值与国家命运紧密相连，体现了古代士人“立德、立功、立言”的终极追求。

（2）结构作用：这两句将“壮词”推向了情感与气势的顶峰，为下文的情感逆转蓄足了势。

【原文】可怜白发生！

【译文】只可惜，一梦醒来，满头白发，壮志难酬！

【考点与赏析】【高频考点·难点·重点】

（1）词眼作用：【重点】“可怜”二字，是整首词的词眼。它犹如一声惊雷，将词人从豪迈壮烈的梦境拉回到残酷冰冷的现实。

（2）表现手法：对比。【难点】此句与前面九句构成强烈对比。前面九句写军营、写战斗、写功名，是何等的意气风发、酣畅淋漓；而此句一出，陡转直下，理想与现实的巨大反差瞬间凸显。前九句写得愈是雄壮，最后一句所表达的悲愤、无奈与苍凉就愈是深沉、痛彻。

（3）情感主旨：此句集中抒发了词人报国无门、壮志难酬、英雄迟暮的悲愤之情，使全词的风格由雄壮豪迈陡然转为悲壮沉郁，具有震撼人心的艺术力量。

四、核心表现手法与艺术特色【必背·难点】

1.虚实结合，梦幻交辉：【最重要】全词打破传统词作上下片分工的常规，采用“现实（醉里看剑）—梦境（八百里...身后名）—现实（可怜白发生）”的独特结构。梦境写得越雄伟、越辉煌，就越反衬出现实的冷峻与残酷，极大地增强了艺术感染力。

2.巧用典故，凝练生动：【重要】“八百里”“五十弦”“的卢”等典故的运用，言简意赅，极大地丰富了词的意蕴，使语言更加精炼、形象，富有历史文化底蕴。

3.对比鲜明，强化情感：【重要】梦境与现实的对比，壮怀激烈与悲愤无奈的对比，使情感波澜起伏，跌宕有致，主题得以深化和凸显。

4.以壮衬悲，构思奇特：题为“壮词”，却以“悲”结。前九句极尽铺陈之能事，极写其“壮”，正是为了最后一句的“悲”积蓄力量，使得悲愤之情更显沉郁顿挫，令人扼腕叹息。

五、中考考点聚焦与题型归类

【考点分布图】

基础积累级：文学常识、重点字词解释、名句默写（必考）。

理解感悟级：内容理解、画面描绘、情感把握。

鉴赏评价级：表现手法赏析（虚实结合、用典、对比）、词眼赏析、语言风格品析。

拓展延伸级：与课内外其他爱国诗词的比较阅读。

【常见题型与答题范式】【重要】

1.描绘画面题

设问示例：“用简洁的语言描述‘八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵’的壮观场面。”

答题范式：扩写+修饰。抓住诗句中的核心意象（分炙、翻乐、点兵），结合语境展开合理想象，运用优美的语言进行描绘，突出氛围（如：热烈、豪迈、肃杀）。

示例：军营里，将士们正欢欣鼓舞，分享着将军分发的烤牛肉；各种军乐齐鸣，奏出雄壮悲凉的边地战歌。在这秋高气爽的季节里，威严的将军正在阵前检阅着整装待发的百万雄师，场面何等壮观、热烈！

2.情感主旨题

设问示例：“全词抒发了作者怎样的思想感情？”

答题范式：通过写...（内容），表达了...（情感）。注意情感的复杂性。

示例：这首词通过追忆雄壮的军营生活和激烈的战斗场面，表达了词人渴望杀敌报国、收复失地、建功立业的豪情壮志，同时也抒发了报国无门、壮志难酬、英雄迟暮的悲愤与无奈。

3.赏析词句题（字词赏析/句意赏析）

设问示例：“‘可怜白发生！’一句在词中起何作用？请从结构和内容上加以赏析。”

答题范式：明手法+析内容+表情感。

示例：这句词运用了对比的手法（明手法），将梦境中的豪迈与现实的苍凉形成强烈反差（析内容），集中抒发了词人壮志难酬的悲愤之情，使全词的风格由雄壮陡转为悲壮，具有震撼人心的力量（表情感）。

4.表现手法题

设问示例：“这首词在写法上最大的特色是虚实结合，请结合具体词句加以分析。”

答题范式：点明何处虚、何处实+分析二者关系+点明效果。

示例：词中“醉里挑灯看剑”是实写，写现实；“梦回吹角连营”至“赢得生前身后名”是虚写，写梦境（点明虚实）。词人通过虚实结合，将现实中的苦闷与理想中的豪迈进行对照（分析关系），强烈地表达了英雄报国无门的悲愤，增强了艺术感染力（点明效果）。

【易错点与避坑指南】【难点】

1.情感把握片面化：切忌只答“豪迈”或只答“悲愤”。必须答出由“豪壮”到“悲壮”的转折，是两种情感的交织与碰撞。

2.表现手法混淆：要准确区分“虚实结合”与“对比”。整首词是“虚实结合”，而“可怜白发生”与前文是“对比”。用典要能指出出处并分析作用。

3.概念理解错误：如“八百里”不是指范围，“五十弦”不是确数，不能望文生义。

4.主旨理解肤浅：不能简单地将“赢得生前身后名”视为追求个人名利，要将其置于南宋特定的历史背景和词人报国无门的处境中去理解，这是个人价值与国家命运的统一。

六、跨学科视野拓展与思维延伸

1.与历史学科融合：辛弃疾生活在南宋与金对峙时期，其词作是南宋朝廷主战派与主和派政治斗争的真实写照。可结合岳飞《满江红》、陆游《示儿》等，探究那个时代文人士大夫的共同心理——对山河破碎的痛惜与恢复中原的渴望。

2.与道德与法治学科融合：辛弃疾身处逆境却始终心怀天下，其“位卑未敢忘忧国”的家国情怀，是中华民族生生不息的精神内核。思考在当今时代，我们如何将个人理想与国家发展、民族复兴的伟大事业相结合，勇担时代使命。

3.与艺术学科融合：欣赏鲍国安等艺术家的配乐朗诵，体会其如何通过声音的抑扬顿挫表现词中的“壮”与“悲”。想象如果为这首词配画，应如何构图、用色，才能表现“沙场秋点兵”的雄浑与“可怜白发生”的苍凉。

七、实战演练与命题预测（陕西中考风格示例）

（一）选择题

1.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）

A.“醉里挑灯看剑”一句，连用三个连续的动作，刻画了一个渴望杀敌报国的壮士形象。

B.“沙场秋点兵”中“秋”字，不仅点明了季节，更渲染了出征前肃杀悲壮的气氛。

C.这首词上片描写军营生活，下片描写战斗场面，最后一句陡然收尾，结构严谨。

D.“可怜白发生”是整首词的“词眼”，它表现了词人因年纪老大、功名未就的消极颓废心理。

【答案】D（解析：并非“消极颓废”，而是报国无门的悲愤与无奈。）

（二）问答题

2.这首词题为“壮词”，但最后却结以“可怜白发生”，两者是否矛盾？请结合全词内容谈谈你的理解。（4分）

【参考答案