2024统编版七年级语文上册第五单元素养检测试卷（含答案）

统编版(2024)七年级上册语文第五单元素养检测试卷

(时间：90分钟满分：100分)

【主题情境】为了号召同学们加入到关爱动物、保护动物的行列中来，班级将开

展“关爱动物，和谐共处”主题班会活动，请你参加并完成下列活动内容。

活动一：生活中无处不在的动物(26分)

1.下面是小临拟写的活动导言，请你阅读并完善。(8分)

当你跋涉过连绵起伏的山川，当你轻轻踩过漫零的枯叶，你可以观察到缴默

的大自然蕴藏着无尽的奥秘：高空中的大雁在目空一切地迁xi,qMn伏在露台

上的猫在晒太阳，蓝天中的白鸽在屋脊盘xuan,荒原上狡攀的狼正警惕着路过

的人类，森林里震颤的蝶蛹正在发生着tui变。这些都是人与动物和谐相处的完

美演绎。

动物是大自然中的精灵，也是我们不可或缺的。在“关爱动物，和谐共处”

主题班会中，我们将聆听更多动物故事，感受更多动物妙趣。

(1)小临不确定加点字的读音，请你选出全部正确一项()(2分)

A.凋(diao)缄(jian)黠(xia)

B.凋(tiao)缄(xian)黠(jie)

C凋(tiao)缄(xian)黠(x谄)

D.凋(diao)缄(jian)黠(jie)

(2)请你按文中拼音的顺序写汉字。(4分)

quan()伏盘xuan()迁xi()tui()

变

(3)文中划线句子有一处语病，请你提出修改意见。(2分)

2.同学们总结整理了古诗词中和动物相关的诗句，想要在班会PPT中展示出来,

请你帮忙补充完整。(8分)

自然万物常常给予古人作诗的灵感，李商隐在《夜雨寄北》中看到眼前的夜

雨，由此联想到“①，②"

这样团聚后的温馨景象。自然中也有许多与动物有关的意象会引起诗人的情思,

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比如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“③,

④”用杜鹃哀啼表达对友人贬谪的感伤，王湾《次北

固山下》中“乡书何处达，⑤”借鸿雁传书表达对家

人的思念。而“马”是古诗文中常见的动物意象，寄寓着多样的情感。马致远《天

净沙•秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，⑥"

运用白描的手法勾画出一幅漂泊羁旅图；陆游《十一月四日风雨大作（其二）》

中“夜阑卧听风吹雨，⑦"将风雨想象成为国征战

的铁骑踏冰之声，抒发了诗人的忧国忧民之心；谭嗣同《潼关》中“终古高云簇

此城，⑧”写出马蹄声被吹散，显出孤城的寂寥与

、—*

江迈。

3.文学作品中还有很多与动物相关的文学常识，其中表述正确的一项是（）

（2分）

A.《狼》一文选自明代文学家蒲松龄所著的《聊斋志异》，文中描写的狼贪

婪凶残、狡诈阴险，居户从一开始害怕狼，到后来奋起抗争，最终将狼杀死。

B.郑振铎的《猫》主要记叙了他与家人的三次养猫经历，“我”制造了前两

只猫悲剧，又是第三只猫悲剧的目击者。

C.《大雁归来》的作者是美国生态学家利奥波德，文中马大雁定期迁徙，它

们行进过程中没有危险，“聚会”时十分热闹和欢乐。

D.陈忠实在《我的白鸽》中讲述了自己与舅舅送的两只白鸽相处过程中的琐

事，表达了对白鸽的喜爱之情。

4.在名著《西游记》中，许多精怪神仙都是以动物为原型塑造的，请根据所学知

识和积累完成以下题目。（8分）

（1）同学们在阅读西游记的过程中，发现其中出现了许多以动物为原型的角色，

丁是对此进行了整理，请你将下面的表格补充完整。（3分）

动物狮子龙老虎羊

角色青刍狮子怪东海龙王虎先锋羊力大仙

动物牛猪熊兔

角色①②③玉兔精

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（2）小实在阅读《西游记》时，将自己喜欢的片段画成了连环画，整理时不小

心打乱了顺序，下列各项排序正确的一项是（）（2分）

A.②③①④B.④③①②C.②④①③D.②①④③

（3）有位同学阅读《西游记》时，有感而发，写了下面一段对话:

“大圣，此去欲何？”“踏南天，碎灵宵。”“若一去不回……”“便一去不

回！”

这段话体现了孙悟空的反抗精神，他既保持着动物性，又有神的本领，还兼有人

的特点，请结合原著简要分析。（3分）

活动二：文学中千姿百态的动物（34分）

（-）古诗词赏析（6分）

《秋词（其一）》

［唐］刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

《群鹤咏》

［南朝宋］萧道成

八风①僻②遥翩③，九野弄清音。

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一摧④云间志，为君苑中禽。

注释：①八风：八面之风。②鳞：同“舞”，这里指飞舞。③翩（h@）：本意为

羽毛的根部，这里代称鸟翅。④摧：摧折。

5.两首诗歌都运用了动物意象“鹤”，结合诗歌内容，说说它的处境有何不同？

（2分）

6.两首诗歌中的“鹤”分别寄托了作者什么情感？（4分）

（-）文言文阅读（14分）

阅读下面两个语段，回答问题。

［:甲］一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨

已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘，屠乃奔

倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀

劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

［清］蒲松龄《狼》

【乙】临江①之人，畋②得麋鹿③，畜之。入门，群犬叁涎，扬尾皆来。其

人怒。怛④之。自是日抱就犬，习示之，使勿动，稍⑤使与之戏。积久，犬皆如

人意。麋鹿稍大，忘己之麋也，以为犬良⑥我友，抵触偃仆，益狎。犬畏主人，

与之俯仰⑦甚善，然时啖其舌。三年，麋出门，见外犬在道甚众，走欲与为戏。

外犬见而喜且怒，共食之，狼藉道上。麋至死不唔。

［唐］柳宗元《临江之嚷》

【注释】①临江：地名，江西省清江县。②畋（tian）；打猎。③麋（nd）慢（n

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i）：麋鹿。④怛（d台）：恐吓。⑤稍：渐渐。⑥良：的确。⑦俯仰：周旋，应

付。

7.请你解释加点实词的意思。（4分）

（1）缀•行甚远_______________（2）屠大窘•

（3）垂•涎（4）益•狎―

8.下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（）（2分）

A.习示书，使勿动而两狼之并驱如故

B.自是口抱就大*其一大坐于前

C.积•久，犬皆如人意场主积•薪其中

D.乃悟前狼假寐麋至死不悟

9.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也.

（2）三年，麋出门，见外犬在道甚众，走欲与为戏。

10.两篇文章中，屠户和糜鹿有着不同的结局，你认为原因何在？请分别简要分

析。（4分）

（三）现代文阅读（14分）

海子爷与老雪狼

郭雪波

①漠北。苦寒之地，有一大泽，老百姓管它叫天海子。天海子西畔一隅，扎

着一座地窖子，里边住着海子爷。

②可以这么说，天海子周边百里就剩海子爷这么一位两条腿的活物了。当初

大迂徒，儿孙们跪着求他，一块儿走了吧。海子爷晃脑袋说，不。儿子说，这儿

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已没法活人了。海子爷说，我有法活，开春儿我就往海子边儿撒草籽儿插树条子。

儿子没辙，留足过冬食物抹着泪一步三回头地走了。可没有熬到过年，一场沙尘

暴就把他的房子卷翻了，老汉便挨着天海子挖了一个地窖子穴居起来，就如一只

老狼苦守着这片被弃的土地。

③天海子边崖下有一洞穴，洞口上遮着沙蓬子。海子爷每天经过那都要吹吹

口哨。那丛沙蓬子下便有了动岸，若有若无的两点绿光十分微弱地在那里闪动。

海子爷的嘴角呈现出微笑，心说：老伙计，还活着，活着就好。

④如往常一般，海子爷到天海子冰面，就往水窟的深水放鱼钩鱼线。等着鱼

儿咬钩。今天的头条鱼，半个时辰之后才上钩。海子爷从钩上取下那条鱼往身侧

土筐里扔，习惯地回头望了望，想到不远处蹲着的老雪狼，兀自笑了。每当扔头

条鱼时，他都会这样。

⑤那是三年前的事C当他杷头条鱼扔进身侧上筐史，转瞬，鱼就被一只老狼

叼走了。那老狼一痛一痛的，跑起路来歪歪扭扭，海子爷很快就追上了。他惊诧

了：这老雪狼竟是他多年前的“冤家对头”——当年被人们围剿后逃脱的那只母

狼。海子爷还清晰地记得，它和一只公狼被大伙围剿到天海子边，公狼为保护它

而掉进天海子的那一刹那，它惨烈的嚎叫。想到这，海子爷盯视片亥L挥挥手说，

你走吧！老雪狼低垂的雪色长尾冲海子符摇了摇，咬着鱼蹒跚而去。海子爷一直

目送着它回到天海子边沙崖下的那个洞穴，他终于相信了母狼一直守着天海子的

传说。

⑥想到这些，海子爷便心生感叹。在冰天雪地的海子边，也只有他偏不肯逃

离这片故土，还守在这里了。这些年，他们仿佛就成了一对彼此熟悉的伴儿守在

这片荒漠。

⑦海子爷每天钓完鱼，路过老雪狼的岩洞，总要从筐里拣出一条鱼，扔过去。

老雪狼待他走远，便从那丛沙蓬子后走出来，找到那条鱼，冲着海子爷的背影呜

呜嚎两声，便转回穴内。今天也不例外。

⑧当日夜里，北风刮得紧。天海子边传来老雪狼的哀嚎。一早醒来，想到老

雪狼昨夜的哀嚎，他放心不下要去看看。到了洞口，海子爷依旧吹起口哨，似有

似无的绿点过了好久才出现，他松下心来。

⑨他下到天海子的冰面，凿了两个冰窟把鱼线放下去。可等了半天鱼就是不

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咬钩，海子爷冻得坐不住了，准备收线回家。突然，鱼线哧溜溜往水里窜，海子

爷大喊一声“好大的鱼！”他拼命拽住线不松手。大鱼拼命地往水下逃窜。他猛

地一个赵超，便被那根鱼线倒拽进了冰窟里。海子爷从水下挣扎着冒出头，攀住

冰窟边沿，攀爬，滑落，他的四肢开始变得僵直、麻木，海子爷有些无望了。突

然，他的衣袖被什么紧紧地拽住了，抬头一看，竟是那只老雪狼。此时，老雪狼

一双昏花模糊的老眼冒出很强的绿光，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉

渐渐下沉的海子爷。

⑩“谢谢你，老伙计！”海子爷冻紫的嘴巴张了张。

⑪嗯儿——嗯儿。老雪狼的喉咙里滚动有声，显然催促着海子爷赶紧使劲

爬。可他麻木的四肢已经不太听使唤。老雪狼恼怒起来。呜呜低吼着，咆哮着，

又拉又拽。老雪狼不走，也不松口，只一个姿势，低着头，弓着腰身，撅着屁股，

拼命拽拉渐渐下沉■的海子爷°慢慢地.它的身体变得倍硬，它的尖嘴自咬上海子

爷的袖子就没有松开过，姿势也没有改变过。渐渐地，它的身躯连着海子爷一起

被冻硬冻僵，纹丝不动了。

⑫海子爷和老雪狼就成为一对连体的活标本，仿佛是一对冰雕蕊立在天海

子空旷的冰面上，成为天海子的一部分，守护着这片天和地。

11.小说中的“海子爷”是怎样一个人？请结合所给的语句，做分析式批注。(4

分)

(1)A.海子爷每天钓完鱼，路过老雪狼的岩洞，总要从筐里拣出一条鱼，扔过

去。

B.一早醒来，想到老雪狼昨夜的哀嚎，他放心不下要去看看。

批注：

(2)A.在冰天雪地的海子边，也只有他偏不肯逃离这片故土，还守在这里了。

B.当初大迁徙，儿孙们跪着求他，一块儿走了吧。海子爷晃脑袋说，不。儿

子说，这儿已没法活人了。海子爷说，我有法活，开春儿我就往海子边儿撒草籽

儿插树条子。

批注：

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12.结合蒲松龄的《狼》，谈谈两篇文章中的狼有什么不同之处？（3分）

13.文章画线处两次描写老雪狼救海子爷这一细节，请结合全文简要分析其表达

效果。（从描写方法的角度）（3分）

14.有人认为小说的主题是对故土的眷恋和坚守，也有人认为是人与自然和谐的

追求。你认同哪一个观点？请结合这篇小说就此谈谈你的看法。（4分）

活动三：印象中打动人心的动物

15.作文（40分）。生活的我们会和动物产生许多交集，哪些给你留下了深刻印象，

或强烈地触动了你？请根据班委会的征稿启事完成一篇作文。

征稿启事

各位同学：

为收集同学们与动物之间的故事，班委会特举办本次征文活动，征稿要求如下：

一、征文主题：请观察自己身边的动物，写一篇观察记录，表达自己对动物的情

感或个人的思考。

二、征文对象：全班同学

三、作品提示：1.记下观察的时间、地点、方式等，写清楚观察的过程，注意详

喀得当。2.可以增加细节，借鉴课本的写法，让文章更生动。

四、作品要求：1.自拟题目，自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外）；2.不

得抄袭、套作，要写出自己的真情实感；3.不少于600字；4.文章中不得出现

真实的人名、校名、地名等。

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班委会

X年X月X日

参考答案

1.（1）A（2分）

（2）蜷，旋，徙，蜕（每空1分）

（3）在“不可或缺的”后面加上“伙伴/同伴/好朋友（意近即可）（2分）

2.①何当共剪西窗烛②却话巴山夜雨时③杨花落尽子规啼④闻道龙标

过五溪

⑤归雁洛阳边⑥古道西风瘦马⑦铁马冰河入梦来⑧秋风吹散马蹄声

（每空1分，共8分）

3.D（2分）

【解析】A.《狼》一文选自清代文学家蒲松龄所著的《聊斋志异》.

B.“我”制造了第三只猫的悲剧，又是前两只猫悲剧的目击者。

C.它们行进过程中有危险。

4.（1）①牛魔王②猪八戒③黑熊精（每空1分）

（2）B0（2分）

①根据画面中两个孙悟空对打，可知为“真假美猴王”，这一情节是在《西游记》

第五十七回；

②根据画面中孙悟空扛着芭蕉扇，还有一个女魔王，可知为“三借芭蕉扇”，这

一情节是在《西游记》第五十九至六十一回；

③根据图中火焰冲天，一个小妖精在喷火，孙悟空和猪八戒逃走可知，这是“大

战红孩儿”，这一情节是在《西游记》第四十回到第四十二回；

④根据旗帜上的“齐天大圣”四个大字，可知这是“孙悟空大闹天宫”的故事,

这一情节是在《西游记》第三回到笫七回，发生在西天取经之前；

因此正确排序为：④③①②；

故选B。

（3）（1）动物性：长得一副猴相，雷公嘴、毛脸，具有猴子机敏乖巧、好动的

习性；（2）神的本领（神性）：神通广大，有七十二般变化的神奇本领；（3）

人的特点（人性）：心高气傲，容易冲动，爱捉弄人，信奉“一日为师终身为父”

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等。（每条1分）

5.两篇文章都写了鹤这种动物，二者的处境有何大同？（2分）

《秋词》中的鹤振翅翱翔，在秋日的晴空中直冲霄汉，凌云而上。

《群鹤咏》中的鹤因为失去羽翼不能翱翔九天，只能成为帝王园中的玩物。

6.两首诗中的鹤分别寄托了作者什么情感？（4分）

《秋词》借托鹤冲天的形象表明心志：在厄运面前决不低头、奋发向上的积极精

神。

《群鹤咏》希望能够逃离樊笼，搏击八方，像高天的鹤一样展翅翎翔，无拘无束

地发出舒心的鸣叫。

译文：迎着八面来风张开巨大的羽翼，在九天之上自由自在鸣叫飞翔的鹤。因为

失去羽翼不能再翱翔九天，只能成为帝王园囿中的玩物。

7.请你解稀加点实词的意思。（4分）

（1）缀•：跟随（2）窘•：处境困迫，为难（3）涎•：口水（4）益•：更加

8.D（2分）A.代词，指群犬/用于主谓之间，取消句子独立性；B.狗/像狗一

样；C.长时间/堆积；D.明白

9.（1）一只狼正在柴草堆里打洞，企图从洞中进入来攻击屠户的背后。（2分）

（2）多年之后，鹿走出家门，看见外面的很多狗在路上，跑过去想跟狗玩耍。

（2分）

10.屠户没有被贪婪、凶狠、狡诈的狼吃掉，是因为他能明白狼的本性，认清自

己的处境，丢掉幻想（被迫抵抗）；敢于斗争，善于斗争（勇敢机智），果断出击。

（2分）

麋鹿避免不了悲剧命运，是因为：①它忘却了自己的种群本性（忘记了环境与对

象发生变化，无自知之明和他知之明）；②在养尊处优的环境中没有学会区分敌

我（在过分的保护下丧失了判断能力/看不清真相）。（2分）

参考译文：临江有个人，打猎时捉到一只麋鹿，把它带回家饲养。刚一进门，一

群狗流着口水，都摇着尾巴来了，那个人非常愤怒，便恐吓那群狗。从此主人每

天都抱着小鹿接近狗，让狗看熟了，使狗不伤害它。后来又逐渐让狗和小鹿在一

起玩耍。时间长了，那些狗也都按照主人的意愿做了。麋鹿逐渐长大，忘记了自

己是麋，以为狗真的是自己的朋友，时常和狗互相碰撞在地上打滚，越来越亲近。

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狗害怕主人，于是和鹿玩耍，和鹿十分友善，但时常地舔自己的嘴唇。多年之后，

鹿走出家门，看见外面的很多狗在路上，跑过去想跟狗玩耍。这群野狗见了鹿既

高兴又愤怒，一起把它吃掉，路上一片狼籍。麋鹿到死也没有明白过来。

11.（4分）（1）人物形象：有恻隐之心、善良、心软

摘录2:海子爷每天钓完鱼，路过老，雪狼的岩洞，总要从筐里拣出一条鱼，扔过

去。（一早醒来，想到老雪狼昨夜的哀嚎，他放心不下要去看看。）

（2）人物形象：坚守故乡（倔强）

摘录2:在冰天雪地的海子边，也只在他偏不肯逃离这片故土，还守在这里了。

12.蒲松龄的《狼》凶恶贪婪、狡猾、愚蠢。（1分）狼跟随屠户，凶恶贪婪；屠

户反击时两狼前后夹击，可见它们的狡猾;两狼分散了力量,使屠户能各个击破，

可见狼的愚蠢。

老雪狼懂得感恩，知恩叵I报“吃了海子爷的鱼表示谢意，懂得感恩：老雪狼努力

救海子爷，知恩图报。（2分）

13.这句话运用了神态和动作描写（1分），生动形象地写出来老雪狼救海子爷

时拼尽全力、不顾一切的样子（1分），体现出老雪狼报答海子爷的决心（1分）。

（3分）

14.我认同第一个观点。因为无论是代表人类的海子爷还是代表动物的老雪狼，

在环境如此恶劣的漠北，依然坚守着自己的故土，即使有别人相劝，即使面对着

生活的困境和孤独，都依然坚持，直到生命的最后一刻。表现了对故土眷恋和坚

守的主题。

我认同第二种观点。因为当海子爷遇到危险的时候，他曾经帮助过的老雪狼冒着

生命危险来帮助他，直到生命最后一刻也没有放弃。人类善待自然时，自然会全

力报答人类对它的爱护和尊重。互相关爱造就了这样的“永恒”，在生命的最后

一刻，都不抛弃对方，还在一起，可以为对方牺牲自己，所以我们和自然和谐相

处是小说的主题。（4分。本题为开放类试题，不设统一答案，只需言之成理，

符合题目的要求即可。）

15.作文评价量表

一类二类三类四类

评价标准

文文文文

第11页共15页

基1.字数合格，字体端正，书面整洁，能正确、

8-76-54-32-1

本规范地使用标点符号。

要2.语句通顺，语意连贯，表达清楚，能写出

8-76-54-32-1

求表达规范的句子。

1.能根据中心合理地选择材料，能设定一条

贯穿全文的线索，使文章脉络更清晰，中心8-76-54-32-1

更突出。

专

2.能安排好内容的主次和详略。能对强化中

项

心的内容，详细叙述，细致描写，着意强调；

要8-76-54-32-1

对与中心关系较远或不太典型的内容，简略

求

叙述。

3.能从开门见山、篇末点明题旨、铺垫、呼

应、对比等方法或技巧中，至少运用一种来8-76-54-32-1

突出文章中心。

【范文】

蚂蚁

蚂蚁很常见，花坛里、墙角边、小路上，随处都可以看见它们的身影。我却

不太喜欢这些长着两只触角的小东西，因为小时候被蚂蚁咬过，奇痒难耐，至今

仍心存恐惧。

暑假期间，我去爷爷家小住。一天傍晚，我在院子里吃西瓜，一不小心，那

鲜红的西瓜辄掉了一大块。我赶紧几口吃完手里剩下的瓜，进屋去找扫把和簸箕。

再回到院子里时，我发现一只小蚂蚁爬到了瓜瓠旁边，它没有吃，而是用头上的

触角碰了碰这个“庞然大物”，然后匆匆离开了。它要干什么呢？难道是去洽其

他同伴报信了吗？我有点好奇，便搬了小板髡坐到瓜瓢面前，兴致勃勃地等待起

来。

不知过了多久，我几乎要失去耐心了，一队“蚂蚁大军”突然从小蚂蚁消失

的方向现出了身影。我精神一振，伸长脖子向前揉去，好看得更清楚些。只见蚂

蚁们排着整齐的队列，蜿蜒出一条细细的黑线，准确无误地向着西瓜瓢的方向行

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进。那只小蚂蚁竟然真的叫来了同伴！

蚂蚁们围在这块瓜躯周围，像是给鲜红的瓜然镶了一圈黑边。很快，它们就

发现，凭这支“大军”的力量揶动不了瓜就。本以为蚂蚁们会知难而退，但它们

却叫来了更多的同伴，只见它们的触南动来动去.好像在商量对策。不一会儿，

它们开始忙碌起来——有的爬到瓜瓢上面，有的钻到瓜瓢下面，有的咬下一小块

瓜就；还有的三4"群五4-伙,一起咬下较大的一块，再一起搬走它们竟

然采取了化整为零的战术！蚂蚁们分工明确，有条不紊，一大块的西瓜瓠很快就

肉眼可见地小了一圈。等我吃完晚饭再出来看时，瓜瓢已经消失不见，蚂蚁“搬

运队”也早已经撤退了。

目睹这一切，蚂蚁们团结协作的精神深深震摭了我——如果我们人类也能像

蚂蚁那样团结一致，有什么困难不能克服呢？从此我对蚂蚁充满了敬意。

名师总评：作者按照时间顺序，在观察片段的基础上，对“我”观察蚂蚁时

的心理、动作和蚂蚁团结协作的具体过程补充了更多细节。这样的扩展使语言表

达更生动，文章内容更丰富，中心思想更突出。

一条笨鱼

那天晚上，妈妈提回来一个桶，桶里套着黑塑料袋，看不见里面是什么。妈妈

说是鱼。我好奇地打开塑料袋，却什么也没看到。直到把鱼放进鱼缸，我才发现是

几条鱼，浑身黑漆漆的，身上凹凸不平，僵硬的身躯沉在缸底，眼睛浑浊，目光呆愣,

鱼鳍和鱼尾也灰扑扑的，像用什么粗布随意缝成，全然没有别的鱼儿那样灵动飘

逸。我不由皱起眉：“这鱼怎么这么丑？"我