2025-2026学年七年级语文上学期期末试题分类汇编：非连续性文本阅读（江苏专用）解析版

专题06非连续性文本阅读

工又

核心必练

（-）（24-25•七上•江苏省扬州市江都区•期末）

【材料一】①近段时间，被称为“苏超”的江苏省城市足球联赛火爆出圈。其中，江苏各地市之间的关

系，是这个故事的一条主线。

②南京放话”比赛第一,友谊第十四”，宿迂与徐州上演“楚汉争霸”,扬州与镇江进行“早茶德比''，苏

州和无锡燃起“太沏之争”……“谁也不服谁”的较量，正应了网络上对这个经济大省的善意调侃——“散装江

苏”，于是引发各地网友的特色“应援”，人气持续走高。

③回头细想，“散装”更像是幌子，“整装”才是里子。江苏13个地级市拧成一股绳，一起贡献了一场“不

和”的戏码。互相揶揄其实是英雄相惜，自嘲自黑更像是“凡尔赛”，赛场不论揄赢，城市美誉度先飙升了。

回过味来的网友，笑称人家主打一个“对抗式团结”，引来“泼天流量”，再齐心协力“接化发”。

（摘自《人民日报》，有删改）

【材料二】①梗文化引客。“南京发布"带头喊出''比赛第一，友谊第十四”6勺口号，将民间调侃纳入官

方标语，各城市秉承“打不过就加入''的原则，互相喊话，不仅网络上“重拳出击”，还将战火蔓延到了线下，

商场LED大屏成了各队之间的“宣战书”。“江苏网友造梗，全民乐此不疲。''这种主动融入的姿态，接得住校，

受得了保，拉近了官方宣传的距离。

②历史底色留客。江苏，历史的老炮儿，文化的扛把子。赛事也有暂停和结束的时刻，但其深厚的历

史底色能让“苏超”带来的流量留存住。十三座城市，十三种风貌，有“吴文化”“金陵文化”“江淮文化”等，而

江苏用足球踢出了这片土地的风情万种。中场休息固定的“非遗展演专场''、纯正的方言解说……球场成为了

历史文化的实景剧场。在赛事吸引游客时，也形成了独特的城市记忆。

（摘自《人民网・人民时评》，有删改）

【材料三】——全民健身的重要事业。足球是一项深受广大人民群众喜爱的体育运动。振兴和发展足

球，可以提高全民健身参与程度，增强群众身体素质，是提高全民族身心健康水平的重要支撑。

——国民经济的重要产业。足球产业是朝阳产业、绿色产业，在转方式、调结构、促发展中扮演着重

要角色。振兴和发展足球，可以扩大消费，拉动体育产业及相关产业发展，形成新的经济增长点。

——民族精神的重要载体。足球运动具有重要的育人功能，有利于弘扬社会主义核心价值观。振兴和

发展足球，可以构建有中国特色的足球文化，激励人们顽强奋斗精神，促进人的全面发展，提升中华民族

的凝聚力和自豪感。

（摘自《中国足球中长期发展规划（2016—2050年）》，有删改）

1.邻居奶奶在看《人民日报》时，读不懂【材料一】中划横线的句子。请你用通俗易懂的语言为她解释。

【答案】示例：奶奶，这句话的意思是说，江苏各城市之间的足球比赛看似互相较劲、调侃，实际上他们

是紧密团结的。这种有趣的互动吸引了大量网友的关注。江苏各城市齐心协力，把这种热度转化为宣传城

市、推广文旅的机会。

【解析】本题考查句子理解。

江苏各地市在足球联赛中有着各种“对抗”表现，根据材料一第②段“南京放话'比赛第一，友谊第十四'，宿

迁与徐州上演，楚汉争霸”'可知，看似“谁也不服谁”，对应了“对抗”。根据第③段《散装’更像是幌子，‘整装'

才是里子。江苏13个地级市拧成一股绳”可知，说明这些对抗只是表面，实际上各地市是团结的，它们互

相揶揄是英雄相惜，所以是“对抗式团结工

根据材料一第②段“正应了网络上对这个经济大省的善意调侃——'散装江苏'，于是引发各地网友的特色'应

援'，人气持续走高”可知，各地市的这些有趣互动引发了各地网友的特色“应援”，人气持续走高。这种充满

趣味的竞争和互动吸引了大量网友关注和讨论，使得“苏超”联赛热度大增，即引来了“泼天流量

江苏各城市利用联赛热度，通过梗文化引客，将民间调侃纳入官方标语，还通过中场休息的“非遗展演专场”

等展示历史文化，把足球赛事与城市文化、文旅产业相结合。这就是所说的“齐心协力'接化发,”，即各地市

齐心协力，把联赛带来的热度转亿为宣传城市、推广文旅的机会，实现城市文化和经济等方面的发展。

示例：奶奶，江苏各市踢足球时，表面上像兄弟妞妹拌嘴较劲，其实心里拧成一股绳。这种热闹吸引了全

国目光，他们趁机用流量宣传城市，把关注变成旅游、美食的发展机会，就像把泼天的水巧妙接住再泼向

更美的地方。

2.下图是扬州对战泰州前.，扬州广电报网传媒发布的标语。小文看后，觉得这标语有些不妥，会伤害扬州

和泰州的情谊。请你依据【材料一】和【材料二】的内容，反驳她的观点。

-_____

I■傅VS•傅.听岂

翻遍了唐诗三百首

没找到你的名字

#扬州加油

【答案】示例：这句标语是江苏“对抗式团结”的生动体现，用幽默的方式展现竞争关系，本质是“英雄相惜

的趣味互动。这种宣传方式在引发关注和讨论的同时，也在无形中给人们留F扬州历史文化底蕴深厚的城

巾记忆。

【解析】本题考查内容理解。

根据材料i第②段江苏各地市在足球联赛中有“南京放话'比赛第一，友谊第十四'，宿迁与徐州上演'楚汉争

砺2可知，“谁也不服谁''的较量，这是一种表面的“对抗扬州：电的标语“翻遍了唐诗三百首，没找到你

的名字”和这些例子类似，是在足球比赛的情境下，以幽默调侃的方式呈现扬州和泰州的竞争关系，属于“对

抗式”的趣味表达。

根据材料一第③段中“'散装’更像是幌子，‘整装'才是里子。江苏13个地级市拧成一股绳，一起贡献了一场，不

和'的戏码。互相揶揄其实是英雄相惜''可知，扬州的标语看似是“对抗”，实际是江苏城市间特有的互动模式，

并不是真的要伤害情谊，而是像其他城市互动一样，是“英雄柑惜''的体现，通过这种有趣的“对抗”，加深城

市间联系，让大家更有参与感。

根据材料二第①段中“梗文化引客「南京发布，带头喊出，比赛第一，友谊第十四，的II号，将民间调侃纳入官

方标语，各城市秉承‘打不过就加入’的原则，互相喊话“可知，扬州的标语就是利用梗文化，把“翻遍唐诗没

找到泰州名字”当作一个有趣的梗，和其他城市的官方玩梗互动一样，是主动融入这种宣传模式，目的是引

客，通过有趣的标语吸引大家关注比赛，拉近官方宣传和民众的距离，而不是伤害情谊。

根据材料二第②段中“江苏用足球踢出了这片土地的风情万种。中场休息固定的‘非遗展演专场'、纯正的方

言解说……球场成为了历史文化的实景剧场”可知，扬州标语里提到“唐诗三百首”，其实也在恻面展现扬州

的文化底蕴，和利用足球赛事展示地方文化一样，是在借助比赛传递城市文化，能让大家对扬州的文化印

象更深刻，这是一种积极的宣传，不会伤害情谊，反而能增进大家对扬州的了解。小文不用担心这条标语

会伤害扬州和泰州的情谊，它是符合江苏城市足球联赛的互动特色和宣传逻辑的，是一种有趣又有意义的

城市互动方式。

3.有人认为：1苏超'的爆火是天时、地利、人和的结果。”请运用三则材料的相关内容论证这一观点。

【小贴士】“大叶”指时机与环境的客观条件，“地利”指空间与资源的有利条件，“人和”指人际关系与

团队协作。

【答案】示例：“苏超”江苏省城市足球联赛的爆火确实是“天时、地利、人和''共同作用的结果，在《中国足

球中长期发展规划（2016—2050年）》中明确指出足球是全民健身的重要事业、国民经济的重要产业以及

民族精神的重要载体，“苏超”的出现契合了国家大力发展足球运动的宏观背景，具有“天时江苏拥有丰富

的文旅资源和深厚的历史底蕴，13个城市各具地域特色；赛事充分利用这些资源，让观众在观赛的同时，

也能感受到江苏独特的地域文化魅力，为赛事增添了吸引力。这是“地利官方账号带头玩梗，将民间调侃

纳入官方标语，拉近与公众的距离，这种亲民化传播激发了全民参与热情：13个地级市团结一致，共同创

造话题，吸引流量，发展经济。这是“人和

【解析】本题考查内容理解。

“天时”：契合国家发展足球的宏观环境

根据材料三“——全民健身的重要事业。足球是•项深受广大人民群众喜爱的体育运动。振兴和发展足球,

可以提高全民健身参与程度，增强群众身体素质，是提高全民族身心健康水平的重要支撑”——国民经济

的重要产业。足球产业是朝阳产业、绿色产业，在转方式、调结构、促发展中扮演着重要角色。振兴和发

展足球，可以扩大消费，拉动体育产业及相关产业发展，形成新的经济增长点“一一民族精神的重要载体。

足球运动具有重要的育人功能，有利于弘扬社会主义核心价值观。振兴和发展足球，可以构建有中国特色

的足球文化，激励人们顽强奋斗精神，促进人的全面发展，提升中华民族的凝聚力和自豪感”可知，国家将

足球定位为“全民健身的重要事业”“国民经济的重要产业”“民族精神的重要载体“，这一宏观规划为足球赛事

的发展提供了政策支持与社会关注度。“苏超”作为省级城市足球联赛，其出现与发展恰好契合了国家大力推

动足球运动的时代背景，顺应了社会对足球赛事的需求，这正是“天时”的体现。

“地利”：依托江苏丰富的地域文化资源

根据材料二第②段中“江苏，历史的老炮儿，文化的扛把子”，“十三座城市，十三种风貌，有，吴文化”金陵

文化''江淮文化'等”，且赛事通过‘中场休息固定的‘非遗展演专场'、纯正的方言解说”等形式，可知，将地

域文化融入赛事。这些独特的历史底蕴、地域风情与文旅资源，让"苏超''不仅是足球比赛，更成为展示江苏

文化的窗口，增强了赛事的吸引力，构成“地利

“人和”：官方与民众的良性互动及城市协作

根据材料二第①段中“南京发布，带头喊出，比赛第一，友谊第十W的11号，将民间调侃纳入官方标语”可知，

这种“接得住梗”的亲民传播，拉近了官方与民众的距离，激发了全民参与热情.

材料一第③段中，可过味来的网友，笑称人家主打一个‘对抗式团结'，引来，泼天流量'，再齐心协力'接化发

可知，江苏13个地级市看似“互相揶揄”“谁也不服谁”，实则“拧成一股绳”，通过“对抗式团结”共同制造话

题、吸引流量，最终“齐心协力'接化发这种官方与民众的共鸣、城市间的默契配合，正是“人和”的体现。

“苏超”的爆火离不开国家政策的“天时”、地域文化的“地利”以及社会各方协作的“人和”，三者共同促成了赛

事的成功。

（二）（24-25•七上•江苏省宿迁市泗洪县•期末）阅读下面四则材料，完成下面小题。

材料一：

人工智能AI（即ArlificialIntelligence）是计算机科学的一个分支，旨在让计算机模仿人类的决策能

力、像人类一样思考和行动，来解决如自然语言处理、推荐、智能数据检索、预测等方面人类无法处理或

难以处理的复杂工作。

（选自百科词条）

材料二:

①未来人工智能在教育方面的应用将会更加广泛和深入，具体场景可以包括：

②个性化学习助手：通过分析学生的学习习惯、兴趣和能力，为每个学生定制个性化的学习计划和资

源。这种个性化的学习体验能够寿助学生更高效地掌握知识，提高学习效果。

③智能题库与自动评分：智能题库可以根据学生的学习水平自动生成适合的练习题，而自动评分系统

则可以在短时间内完成大量的阅卷工作，并提供即时反馈。这不仅能减轻教师的工作负担，还能让学生及

时了解自己的学习情况。

④虚拟学习环境：结合虚拟现实(VR)和增强现实(AR)技术，创建沉浸式的学习环境。例如，虚拟

教室可以让学生进行互动学习，增加学习的趣味性和效果。

⑤智能教育机器人：教育机器人可以以有趣的方式与学生互动，提高学生的学习积极性后主动性。同

时，它们也可以部助老师进行一些辅助教学工作，如课堂管理、学生辅导等。

⑥总之，未来人工智能在教育方面的应用将会越来越广泛，为学生提供更加个性化、高效和智能的学

习体脸。

材料三：

①人工智能快速发展引起了家长们的焦虑，许多父母会购买人工智能驱动的语音助手作为家庭设备，

甚至让它们参与家庭教育，但事与愿违。英国剑桥大学的研究指出，长期使用AI助手可能会忸碍儿童的思

维发育和社交能力。一项针对1200名6-11岁儿童的调查显示，一些儿童与AI助手的交流频率甚至高于与

长辈交谈，三分之一的儿童更愿意向机器求助而非父母。

②当儿童和人。智能助手进行交流的时候，会得到一个简短明确的正确答案，没有启发共思考，失去

了发散思维的培养机会，不利于儿童创新能力培养。而在实际的学习过程中，儿童需要围绕一个知识构建

相关的知识网络，而不是去随机也吸收那些没有来龙去脉的碎片答案。

(选自新华社客户端2024年9月10日，有删改)

材料四：

①主持人：以人工智能的迭代速度，未来会有大批职业被机器人取代。机器人是否也会取代人类教师？

②倪闽景：我们不必焦虑将来孩子的工作会被人工智能替代，因为人类文化进化的历史告诉我们：新

技大总是以淘汰老的生产方式来淘汰旧劳动，但同时新技术总是以创生新的人类需求来创造更多新劳动。

同样的，人工智能会替代掉教师在教学过程当中的工具性内容，比如单纯的知识传递完全可以由人工智能

来完成，但不可能替代教师职业中的非工具性内容，比如人与人之间的情感建立。

③李佐文：生成式人工智能可以帮助教师完成许多机械重复性的工作，这是人工智能给教育带来的机

遇，使教师可以从简单机械的工作中解放出来。但是人类的教育工作，最终只能由人类自己来完成。比如，

情感的培养、价值观的塑造等，都是人工智能所不能实现的。

④教师应善于利用智能工具和教育资源，创新教学内容和方法。同时，对于语言智能的飞速发展，教

育工作者要有科学理性的态度，既要热情拥抱人工智能的新发展，让它更好地服务人类社会，又要预防它

带来消极的影响，使其最大效能地在人才培养中发挥作用。

班级开展“2024科技热点”分享会，请阅读下面四则材料，补全小洪同学和语文李老师的对■话。

李老师：小洪同学搜集的几份材料，从不同层面为我们科普了“人工智能”的知识。从材料一中我们不难发现

人工智能的一些特点。

小洪：材料一我是从百度上搜索的词条，从中我发现人工智能具有等特点。

李老师：我还发现你善于搜索材料，你的材料二和材料三从不同层面介绍人工智能。

小洪：是的，这两则材料说明的侧重点明显不同：。这样更有利于我们全面了解人工智能。

李老师：你的材料四想告诉我们什么？

小洪：我想通过材料四告诉大家，o

李老师：的确如你所说，我想请你为大家描绘下在未来人工智能环境下学习的场景。

小洪：好的，未来人工智能环境下学习的场景可能是。(8()字左右)

【答案】高智能化、功能强大。材料二侧重介绍人工智能在教育领域的积极作用：材料三侧重

介绍人工智能对家庭教育可能产生的负面影响。人工智能无法完全替代教师；教师应善于利用智能工

具创新教学。示例：学生们在配备智能助手的教室里，瓦获个性化学习资源和路径推荐。智能屏幕

显示定制学习计划，遇难题可通过智能题库获即时反馈。虚拟学习环境增加沉浸感和互动性。智能教育机

器人陪伴学生学习、解答疑惑，并进行互动游戏.教师利用智能工具创新教学.

【解析】本题考杳内容理解和概括以及拓展运用。

第一空，结合“旨在让计算机模仿人类的决策能力、像人类一样思考和行动，来解决如自然语言处理、推荐、

智能数据检索、预测等方面人类无法处理或难以处理的复杂工作“可知，人工智能具有高智能化、功能强大

的特点。

第二空，材料二详细介绍了人工智能在教育领域的广泛应用和积极作用。它指出了人工智能可以作为个性

化学习助手，为每个学生定制学习计划；可以构建智能题库与自动评分系统，减轻教师工作负担；可以创

建虚拟学习环境，增加学习的趣吠性和效果；还可以开发智能教育机器人，以有趣的方式与学生互动，提

高学生的学习积极性和主动性。

材料三主要探讨了人工智能对家庭教育可能产生的负面影响。它指出了长期使用AI助手可能会阻碍儿童的

思维发育和社交能力，因为儿童与AI助手的交流往往缺乏启发式思考，不利于儿童创新能力的培养。同时，

材料三也强调了在实际的学习过程中，儿童需要围绕一个知识构建相关的知识网络，而不是随机地吸收那

些没有来龙去脉的碎片答案。因此，家长在使用人工智能助手小.应该谨慎，避免过度依赖，以免影响儿童

的全面发展。

综上分析可知，这两则材料说明的侧重点明显不同：材料二侧重介绍人工智能在教育领域的积极作用；材

料三侧重介绍人工智能对家庭教育可能产生的负面影响。

第三空，材料四主要讨论了人工智能在教育领域中的影响，指出人工智能虽然可以替代教师在教学过程中

的一些工具性内容，如单纯的知识传递，但无法替代教师职业中的非工具性内容，如人与人之间的情感建

立。同时，强调了教师应善于利用智能工具和教育资源来创新教学内容和方法，既要热情拥抱人工智能的

新发展，让其更好地服务人类社会，又要预防它带来的消极影响，使其最大效能地在人才培养中发挥作用。

据此可知，材料四的主要观点，口】人工智能虽然能辅助教育，但无法完全替代教师的作用，同时教师也应

该积极利用智能工具来创新教学方法。

第四空，开放性试题，答案不唯一。首先，要仔细阅读所有提供的材料，理解人工智能（AI）的基本概念、

在教育中的应用、可能带来的问题，以及专家对AI在教育领域未来发展的看法。接着，根据题目要求，需

要描绘未来在人工智能环境下的学习场景。这要求结合材料二中提到的人工智能在教育方面的具体应用，

如个性化学习助手、智能题库、虚拟学习环境、智能教育机器人等。然后，从材料二中挑选出几个关键的

人工智能应用，这些应用能够体现未来学习的特点，如个性化、而效性、智能性等。最后，结合选定的关

键要素，构建一个具体的学习场景。可以描述学生如何使用个性化学习助手定制学习计划，如何在虚拟学

习环境中进行沉浸式学习，或者如何与智能教育机器人互动等。根据题目要求，描述应控制在80字左右。

因此，在构建场景时，要简洁明了，突出重点，避免冗余和不必要的细节。

示例：在未来的人工智能教室里，学生戴着VR眼镜沉浸在虚拟学习环境中，与智能教育机器人进行互动问

答。个性化学习助手根据学生的学习情况，实时推送定制化的学习资源和练习题，让学习更加高效智能。

（三）（24-25•七上•江苏省扬州市树人集团•期末）

【材料一】

中国神话是中华各民族共同创造的文化成果，在当今中国神话传统文化基因的发掘、传承与文化实践

中应秉持科学态度，通过神话大数据建设、知识图谱构建等新方法，强化神话中优秀文化基因的文化实践

价值。

（摘自《中原文化研究》2022年第6期）

【材料二】

①《黑神话：悟空》团队为打造出真实的游戏场景，跑遍大江南北，把几十座寺庙、无数神像壁画都

搬进了游戏里，高度还原了中式古建筑和文化遗址。从四川到山西朔州、平遥，再到河南龙门石窟，中国

山水风貌和古建筑群的中式美学被展现得淋漓尽致。

②外国玩家被精彩的游戏剧情所吸引，也被中国的传统文化和中式美学建筑所折服，很多国外玩家开

始恶补西游知识，中国文化也以一种创新的形式被世界所喜爱。

（摘自《中国青年》2024年第17期，有删改）

【材料三】

①以中国神话故事为背景，景观以古建筑、塑像、壁画等为蓝本，配乐大量采用古筝、体、梆、锣等

民族乐器，融入陕北说书等非遗文化，《黑神话：悟空》将传统文化与现代游戏结合。它不仅是展示了国

产游戏在技术上的突破，更是将中华优秀传统文化通过创造性转化和创新性发展。

②近年来，越来越多的文化产品从传统文化中汲取营养，句着精品化、IP化的方向进文化。《只此青

绿》《长安三万里》好评如潮，国漫、古风、汉服、民乐“圈粉”无数……

（摘自新华社电讯，有删改）

【材料四】

①月球上地理实体命名，与其探测成果、科研水平、国际贡献相关。具备原始探测数据是取得月球地

理实体命名权的基本条件。

②嫦娥三号着陆器和玉兔号月球车勘探过的周边方图77米区域命名为“广寒宫”，让中国神话故事中

的“嫦娥”和“玉兔”在“广寒宫”相聚，是中国传统文化与现代科技的完美结合。

（摘自《人民日报》2023年9月30日）

【材料五】

青少年通过阅读幻想文学，可以解放想象力，拓展思维空间，激发他们对于科技的热情，从而衍生出

创造力，促进科技创新.西蒙・莱克阅读了儒勒・凡尔纳的《海底两方里》，将“鹦鹉螺’’号带回了现实，把人

类航海史带入了新的时代；马丁博士受到《星际迷航》的启发，发明了第一部翻盖手机；罗伯特・哈金斯♦戈

达德因为阅读了威尔斯的《世界大战》，而一直幻想着星际旅行，最后发明了世界上第一枚液态燃料火箭。

——少儿科幻小说家贺欣

5.根据以上材料，下列说法无砸的一项是（）

A.中国神话在传承与实践中可以根据需要对当今中国神话传统文化基因任意发掘与实践。

B.《黑神话；悟空》游戏场景高度还原了中式古建筑和文化遗址，将中国山水风貌和古建筑群的中式

美学被展现得淋漓尽致。

C.月球上地理实体命名，与其探测成果、科研水平、国际贡献相关。取得月球地理实体命名权的主要

条件是具备原始探测数据。

D.青少年只有阅读幻想文学，才能够解放想象力，从而衍生出创造力，促进科技创新。

【答案】B

【解析】本题考查内容理解辨析。

A.有误，结合材料一“中国神话是中华各民族共同创造的文化成果，在当今中国神话传统文化基因的发掘、

传承与文化实践中应秉持科学态度，通过神话大数据建设、知识图谱构建等新方法，强化神话中优秀文化

基因的文化实践价值”可知，中国神话传统文化基因的发掘与实践要秉持科学态度，运用如神话大数据建设

等新方法，而不是根据需要任意发掘与实践；

C.有误，结合材料四第①段”月球上地理实体命名，与其探测成果、科研水平、国际贡献相关。具备原始探

测数据是取得月球地理实体命名权的基本条件“可知，具备原始探测数据是取得月球地理实体命名权的基本

条件，而不是主要条件；

D.有误，结合材料五“青少年通过阅读幻想文学，可以解放想象力，拓展思维空间，激发他们对于科技的热

情，从而衍生出创造力，促进科技创新”可知，阅读幻想文学可以帮助青少年解放想象力等，但这并不意味

着青少年只有阅读幻想文学才能够解放想象力，促进科技创新，这种说法过于绝对；

故选B“

6.结合材料二、材料三分析，《黑神话：悟空》的爆火对于我;门继承弘扬传统文化有什么启示。

【答案】①《黑神话：悟空》的制作团队以精益求精的态度，跑遍相关地区取景，并高度还原，打造高品

质的游戏产品；②游戏剧情精彩，富有中国的传统文化和中式美学建筑；③深度融合传统文化与现代科技，

注重对中华优秀传统文化、非遗文化的融入，将中华优秀传统文化通过创造性转化和创新性发展。《黑神

话：悟空》通过深度挖掘中国占典文化元素，如《西游记》故事背景、占建筑、塑像、壁画等，④从传统

文化中汲取营养，向着精品化、IP化的方向进化。

【解析】本题考查感悟启示.

结合材料二第①段”《黑神话：悟空》团队为打造出真实的游戏场景，跑遍大江南北，把几十座寺庙、无数

神像壁画都搬进了游戏里，高度江原了中式古建筑和文化遗址。从四川到山西朔州、平遥，再到河南龙门

石窟，中国山水风貌和古建筑群的中式美学被展现得淋漓尽致”可知，《黑神话：悟空》的制作团队为追求

游戏场景的真实性，不辞辛劳跑遍多地取景，将众多寺庙、神像壁画等融入游戏，高度还原中式古建筑和

文化遗址，展现出中国山水风貌与古建筑群的中式美学。由此不知，《黑神话：悟空》的制作团队以精益

求精的态度，跑遍相美地区取景，并高度还原，打造高品质的游戏产品。

结合材料二第②段“外国玩家被精彩的游戏剧情所吸引，也被中国的传统文化和中式美学建筑所折服，很多

国外玩家开始恶补西游知识，中国文化也以一种创新的形式被世界所喜爱”可知，该游戏凭借精彩剧情吸引

了外国玩家，同时其蕴含的中国传统文化和中式美学建筑也让外国玩家折服，使得中国文化以创新形式被

世界接受。由此可知，游戏剧情精彩，富有中国的传统文化和中式美学建筑。

结合材料三第①段"以中国神话故事为背景，景观以古建筑、塑像、壁画等为蓝本，配乐大量采用古筝、钵、

梆、徵等民族乐器，融入陕北说书等非遗文化，《黑神话：悟空》将传统文化与现代游戏结合。它不仅展

示r国产游戏在技术上的突破，更是将中华优秀传统文化通过创造性转化和创新性发展”可知，《黑神话:

悟空》从多个方面深度融合传统文化与现代科技，以中国神话故事为背景，景观参考古建筑等，配乐采用

民族乐器，融入非遗文化，实现了对中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。由此可知，深度融合

传统文化与现代科技，注重对中华优秀传统文化、非遗文化的融入，将中华优秀传统文化通过创造性转化

和创新性发展。

结合材料三第②段“近年来，越来越多的文化产品从传统文化中汲取营养，向着精品化、IP化的方向进化文

化。《只此青绿》《长安三万里》好评如潮，国漫、古风、汉服、民乐'圈粉’无数……”可知，在文化发展

趋势下，众多文化产品从传统文化中获取养分并向精品化、IP化发展。而《黑神话：悟空》也同样如此，

深度挖掘中国古典文化元素，如《西游记》故事背景、古建筑、塑像、壁画等。由此可知，《黑神话：悟

空》从传统文化中汲取营养，向着精品化、IP化的方向进化。

7.小语酷爱幻想文学，小语妈妈认为读幻想文学与学习无关，不允许小语读幻想文学类书籍，r是小语在

家中偷偷躲在被窝里看，两人发生争执，请你完成以下调解任务

（1）调解任务一：请从“阅读建议”角度对小语进行劝说。

（2）调解任务二：请从“阅读幻想文学的好处”先度，对小语妈妈进行劝说。

【答案】（1）示例：小语你好，阅读幻想小说固然有很多好处，但是躲在被窝里看书既影响睡眠质量又影

响视力，我们应合理安排阅读时间，用正确的方式阅读。相信当你改善阅读习惯后，跟妈妈沟通阅读幻想

文学的好处，你的妈妈会支持你的。（2）示例：小语妈妈你好，其实并不是所有的幻想文学作品都不利于

孩子的学习与成长，优秀的幻想作品可以帮助孩子形成止确的价侑观、解放想象力、拓宽思维、激发创造

力。只要您引导小语选择高质量的作品，幻想小说会给她带来很多收获的，希望您能支持她。

【解析】本题考查拟写劝说语。

调解任务一：可先对小语表示理解，认同幻想文学的价值，接着指出躲在被窝看书这一行为的危害，包括

对身体（视力、睡眠）的不良影响，最后提出合理建议，如合理安排阅读时间和正确的阅读方式，并鼓励

其通过改善习惯与妈妈沟通，争取支持。

调解任务二：对小语妈妈先表明友好态度，然后纠正其对幻想文学的错误认知，详细阐述阅读幻想文学的

诸多好处，如在价值观塑造、想象力解放、思维拓展、创造力激发等方面的积极作用，同时提及引导孩子

选择优质作品的重要性，以此劝说妈妈支持小语阅读。

示例：（1）小语，我特别理解你对幻想文学的热爱，那些充满奇思妙想的故事确实很吸引人。不过，躲在

被窝里看书可不行哦。你想想，在那么暗的光线下，眼睛一直处于紧张状态，时间长了，视力肯定会受影

响，说不定很快就近视啦。而且晚上该睡觉的时候看书，会打乱你的作息，第二天没精神，也会影响学习。

我们可以把阅读时间安排在课余，坐在明亮的书桌前，舒舒服服地看。等你用正确方式阅读了，再好好跟

妈妈讲讲幻想文学的魅力，我相信她会理解并支持你的。

（2）小语妈妈您好！其实不能一概而论地觉得幻想文学和学习无关。您知道吗，很多优秀的幻想文学作品，

能给孩子带来意想不到的收获。比如在塑造价值观方面，孩子能从奇幻故事里学会勇敢、善良和坚持。而

且，阅读幻想文学可以极大地解放孩子的想象力，让他们思维更加活跃，看待问题的角度也更丰富。这对

孩子在学习上开拓思路、解决难题都很有帮助。只要您陪着小语挑选一些质量上乘的作品，幻想文学绝对

能戊为她成长路上的好帮手，您不妨支持她阅读试试。

（四）（24-25•七上•江苏省苏州市四市-期末）阅读下面三则材料，完成下面小题。

材料一：

①蝉是蝉科昆虫，俗称知了。目前约有2000种，体长2-5厘米。长着两对膜翅，复眼突出。雄蝉腹

基部的发声器，像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓膜受到振动而发出声音。雌蝉由于身体构造不完整，没有鼓

膜，因而不能发声，被称为“哑巴蝉”。

②蝉多分布在热带，生活在沙漠、草原和森林中。蝉有着像针一样中空的嘴，可以刺入树体，吸食树

液，是一种较大的吸食植物的昆虫。蝉交配前会发出求偶声,卵常产在木质组织内。若虫一孵出即钻入地

下，栖息于土中，吸食多年生植物根中的汁液。一般经5次蜕皮，需几年才能成熟。当蝉蛹的背上出现一

条黑色的裂缝时，就开始蜕皮，整个过程大约1小时。

（材料整理自360）

材料二：

知了和蚂蚁

【法】拉•封丹

整整的一个夏季，“我凭昆虫的信誉，”

知了都歌唱不息，他说，“在八月以前

但一到北风吹起，连本带利还给你。”

便落到挨饿境地——向蚂蚁借贷很难——

想吃小虫和苍蝇,这是她小小抉点。

也已经没法供应。她对那个借贷者：

他去找邻居蚂蚁，“夏天里你干什么？”

勃蚂蚁寒号啼仇，“不管日皮见谁来，

哀求着借点口粮，我都歌唱，别见怪。”

帮助他度过饥荒，“歌唱？我太满意啦。

熬到来年的春天。你呀，现在跳舞吧！”

材料三：

①七月流火，午后酷热难耐，成群的昆虫干渴难忍，在枯萎打惹儿的花上爬来爬去，想找点儿水解渴，

而蝉却对普遍的水荒不屑一顾。它用它那如钻头般的细嘴，在自己那永不干涸的酒窖中钻了开来。它不停

地歆唱着，落在了一棵小树的树枝儿上，钻透了那坚硬平滑、被太阳晒得汁液饱满的树皮。它从钻孔中把

吸管插进去之后，便一动不动地、聚精会神地、美滋滋地沉浸在了汁液和歌声的甜美之中。

②如果我们多盯着它看一会儿，也许会看到一些意想不到的悲惨事情。果然，许许多多渴得不行的家

伙在转悠着。它们发现了这口井，因为井边渗出了汁液而暴露了。它们一拥而上，一开始还有点儿小心翼

翼的，只是舔舔渗出来的汁液。我看见拥挤在甜蜜的井口旁的有胡蜂、苍蝇、球嫂、泥蜂、蛛蜂、金匠花

金色，最多的是蚂蚁。

③在这群冲锋陷阵的强盗中，最大胆最坚决的就是蚂蚁。我看到了有一些蚂蚁在咬蝉爪，还看见一些

蚂蚁在扯蝉翼尖，趁势爬上了蟀背，挠蝉的触角。一只胆大包天的蚂蚁就在我的眼前咬着蝉的吸管，拼命

地往外拽。

④巨蝉被这帮小蚂蚁如此这般地搅扰得没了，时心，终于弃井而去。它在逃走时还向这帮劫匪们撒了一

泡尿。对于蚂蚁来说，蝉的这种高傲的蔑视无伤大雅！反正它的目的达到了。就成了这口井的主人了，但

是，使井冒水的泵已不再转，并很快也就干涸了。井水虽少，但却甘甜。一旦再有机会，它们还会用同样

的法子再喝上几大口的。

⑤大家都看到了，事实彻底地把寓言臆想的角色给调换过来了。毫不客气、抢劫时决不退缩的求食者

是蚂蚁，而甘愿与受苦者分享甘宓的能1巧匠是蝉.还有一点也是可以把颠倒的情况调整过来。经过多六

个星期漫长的欢唱之后，歌手生命耗尽，从大树高处跌落下来。它的尸体被烈日晒干，被行人的脚给踩踏。

时刻在寻找战利品的蚂蚁撞见了它。蚂蚁随即把这美食给扯碎，肢解，弄烂，搬到自己那丰富的食物堆中

去。甚至还可以看到蝉虽已奄奄一息，但翼还在灰上中颤动，可是一小队的蚂蚁便拥上去向各个方向拉扯

它，撕拽它。此时的蝉伤心至极。看了这同类相残之后，就不难看出这两种昆虫之间到底是什么关系了。

（节选自法布尔《昆虫记》）

8.比较材料一和材料二中的画线句子，具体说说法布尔的《昆虫记》在语言表达上的特点。

【答案】《昆虫记》的语言特点：多用比喻、拟人等手法，赋予昆虫人的特点，使描写细致入微、生动传

神。如“不停地歌唱着”“一动不动地、聚精会神地、美滋滋地“，形象地刻画了蝉一边吸食树液一边鸣叫时的

姿态。又如“钻头般的细嘴”“永不干涸的酒窖”等比喻，使描述对象更加形象具体。

【解析】本题考查赏析句子。

材料一画线句子“蝉有着像针一样中空的嘴，可以刺入树体，吸食树液，是一种较大的吸食植物的昆虫”主要

以客观、平实的说明性语言介绍蝉，如'•蝉是蝉科昆虫，俗称知了。目前约有2000种，体长2-5厘米”等，

直接陈述蝉的分类、种类数量和体长等科学信息，侧重于对蝉的生物学特征进行介绍，包括身体构造、分

布环境、生活习性，语言简洁、准确，不带有明显的情感色彩，属于典型的科普说明语言。

材料三画线句子中的“它用它那如祜头般的细嘴，在自己那永不干涸的酒窖中钻了开来”，运用了比喻的修辞

手法，把蝉的嘴比作钻头，把蝉吸食汁液的地方比作酒窖，生动形象地描绘出蝉嘴的形状和它获取汁液的

场景，使蝉的形象更加具体可感。“它不停地歌唱着，落在了一棵小树的树枝儿上，钻透了那坚硬平滑、被

太阳晒得汁液饱满的树皮。它从钻孔中把吸管插进去之后，便一动不动地、聚精会神地、美滋滋地沉浸在

了汁液和歌声的甜美之中”，赋予蝉“歌唱”“聚精会神”“美滋滋”等人的行为和情感，让蝉仿佛具有了人的生

活状态和情感体验，使文章充满了趣味性和文学性。通过这些生动的描写，可以感受到作者对蝉细致入微

的观察以及对蝉这一昆虫的喜爱之情，这种情感融入在语言表达中，增强了文章的感染力，让读者更容易

产生共鸣。

综上，通过对比材料一和材料三的画线句子可知，法布尔《昆虫记》的语言表达特点：在港确介绍昆虫知

识的基础上，运用比喻、拟人等多种修辞手法，使语言生动形象、富有情趣，同时蕴含着作者对昆虫的深

厚情感，兼具科学性和文学性。与材料一单纯客观的科普说明语言形成鲜明对比。

9.比较三则材料，你会发现材料二的寓言诗中显然有不止一处与科学事实不符。请把它们找出来。

【答案】寓言中描述知了夏天只顾唱歌，不储备食物，冬天则向蚂蚁乞讨。事实上知了并不依赖蚂蚁或其

他昆虫来获取食物，它们以吸食树木的汁液为生。反而是蚂蚁常常会从知了吸食的树汁中获取食物。寓言

中提到冬天知了会向蚂蚁乞讨食物，但实际上，大多数知了种类在冬天已经完成了它们的生命周期，不会

出现在地面上，更不会向蚂蚁乞讨食物.

【解析】本题考杳理解材料内容。题目需要找出材料二寓言诗中与科学事实不符的地方，这就要求我们以

材料一和材料三对蝉以及蚂蚊的科学介绍为依据，来对比材料二的内容。

材料一详细介绍了蝉的生物学特征，如蝉是蝉科昆虫，有2()00种左右，体长2-5厘米，雄蝉能发声、雌蝉

不能发声，蝉多分布在热带，吸食树液，若虫生活在土中吸食植物根的汁液等。材料三描述了蝉在炎热天

气吸食树汁,蚂蚁等昆虫抢夺蝉的•'水井”，蝉是甘愿与受苦者分享甘露的能工巧匠，而蚂蚁是抢夺者等情况，

展现了蝉和蛆蚁的生存互动。

与科学事实不符：

材料二说蝉“想吃小虫和苍蝇，也已经没法供应”，但材料一明确表明蝉有着像针一样中空的嘴，可以刺入树

体，吸食树液，是吸食植物的昆虫，并不以小虫和苍蝇为食，所以此处与科学事实不符。

结合材料一“雄蝉腹基部的发声器，像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓膜受到振动而发出声音。雌蝉由于身体构

造不完整，没有鼓膜，因而不能发声，被称为‘哑巴蝉'”可知，通常情况下，能发出歌唱般声音的是雄蝉，

而不是所有的蝉。诗中没有•体现出这种区别，笼统地说“知了都歌唱不息”不准确；

结合材料三第⑤段“亳不客气、抢劫时决不退缩的求食者是蚂蚁，而甘愿与受苦者分享甘露的能工巧匠是蝉。

还有一点也足可以把颠倒的情.况调整过来……甚至还可以看到蝉虽已奄奄一息，但翼还在灰土中颤动，

可是一小队的蚂蚁便拥上去向各个方向拉扯它，撕拽它““看了这同类相残之后，就不难看出这两种昆虫之间

到底是什么关系了“可知，材料二“他去找邻居蚂蚁”“哀求着借点口粮”呈现的是蝉在冬季向蚂蚁借粮，将蚂

蚁望造成救助者、蝉是被救助者的形象；而材料三指出在实际生存中，蚂蚁是抢夺蝉的树汁、甚:至在蝉生

命耗尽后肢解蝉尸体的抢夺者，这与科学事实不符；而且蝉的生命周期短，仅仅是在夏季出现在地面上，

到了冬季它们的生命周期已经终结，材料二却说蚂蚁帮蝉“度过饥荒”“熬到来年的春天”，这明显与科学事实

不符。

10.有读者认为，既然寓言诗中有歪曲事实的内容，那么它就不应该成为儿童读物并广为流传对此你有怎

样的看法？

【答案】不赞同。寓言作为一种文学形式，其本质在于通过虚构的故事来传达某种道德或社会寓意。因此，

寓言中的情节和角色往往被赋予象征意义，而非严格遵循现实事