2025-2026学年统编版七年级语文上学期 诗歌鉴赏（期末试题汇编）解析版

专题11诗歌鉴赏（期末真题汇编）

核心必练

（24-25七年级上.北京房山.期末）阅读《次北固山下》，完成下面小题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

I.本诗是一首羁旅诗.首联叙事，用“”与“行舟”表明作者人在旅途：颔联和颈联写景,描绘旅途所

见；尾联借“乡书”与“归雁”抒发了0

2.请发挥想象，描绘第三联诗句展现的情景，并说说其中蕴含的理趣。

【答案】1.客路思乡之情2.第三联“海日生残夜，江春入旧年''描绘了一幅壮丽的景象：夜

幕降临，海面上太阳的余晖渐渐消失，而江水在夜色中泛起春意，仿佛春天的气息已经悄然进入旧年。这

两句诗不仅展现了自然景色的转换，也蕴含了时间流逝和季节更替的哲埋。太阳的落下预示着一天的结束，

而春天的到来则象征着新生和希望。诗人通过这一景象表达了对时光流转的感慨和对未来的期待，同时也

反映了诗人在旅途中对家乡的思念和对新年的期盼。这种对自然景观的描绘和哲理思考的结合，使得这两

句诗具有了深刻的理趣和情感表达。

【导语】《次北固山卜》是王湾的一首羁旅诗。诗人通过描绘行船途中所见景色，表达旅人的孤独与思乡之

情。首联点名人在旅途，颔联描绘江上壮阔景象，颈联展现海日生辉、岁月更替的画面，尾联借归雁抒发

对故乡的怀念。诗情画意交融，寓理于景，意味深长。

I.本题考查内容理解。

首联“客路青山外，行舟绿水前“，意思是旅人前行的路在青山之外，我乘船在碧绿的江水前行.“客路”指旅

人前行的路，“行舟•”即乘船前行。这两个词表明作者正处于旅途之中，故填写：客路。

尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”，意思是我的家书应该送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封书到洛阳。

“乡书”即家书，“归雁”是北归的大雁，作者希望大雁能将自己的家书带回故乡洛阳，通过这两个意象，抒发

了作者浓浓的思乡之情，故填写：浓浓的思乡之情。

2.本题考查描写画面及理趣。

描绘情景：需紧扣诗句中的“海日”“残夜”“江春”“旧年”等意象进行细致描绘。要展现出海上日出时的壮观景

象，以及残夜将尽、新春已至的特定时间氛围，通过对这些景象的描写，营造出一种开阔、宏大且带有新

旧交替之感的画面。

分析理趣：要从诗句所描绘的新旧交替的景象深入思考，探究其背后所蕴含的哲理。如可以从时间的流转、

新旧事物的更替等角度进行分析，挖掘出其中体现的自然规律以及积极向上的人生态度等方面的理趣。

“海日生残夜，江春入旧年''，意思是当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上

已呈露春意。

第一问：示例：残夜将尽，四周这一片昏暗。茫茫大海上，一轮红日正缓缓升起，微光慢慢驱散黑暗，给

海面染上一层金色。江边虽仍是旧年，可暖意已悄悄袭来，枯黄草从里，嫩绿的草芽正悄悄冒头，宣告着

春天的临近。

第二问：诗句体现了时间不停流逝，旧事物总会被新事物取代。太阳落下迎来新一天，春天到来更替旧季

节，就像人生，岁月不断向前，新的阶段总会取代旧的。诗人漂泊在外，看到这景象，感慨时光匆匆，离

家许久。但新的一天和季节带来希望，所以对未来有所期待，盼着能有改变，比如结束漂泊回家。新年是

团圆之时，诗人身处异乡，在新旧交替之际，对家乡的思念愈发浓烈，期盼新年能与家人团聚。诗人把自

然景色描写和哲理思考融合，借海上日出、江上春景，让读者感受自然之美，领悟时间哲理，同时融入自

身恃感，使诗歌内涵丰富、情感真挚，容易引发共鸣。

（24-25七年级上•北京西城•期末）阅读《夜雨寄北》，完成下面小题。

夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山在雨时。

3.这首诗首句一问一答，想知归期而“①_接下来一句描绘了巴山②一的凄凉环境，心中愁与眼前

景完全融合在一起。（①用原文，②用自己的话）

4.《夜雨寄北》和《观沧海》中都借用了想象表达情感。请你结合两首诗的具体内容进行分析。

现沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若由其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

【答案】3.示例：未有期夜雨交织，秋池水涨4.示例：《夜雨寄北》中，诗人想象回家后

剪烛西窗，共话今宵的情景，表达思念亲人、盼望团聚的情感；《观沧海》中，曹操想象大海吞吐日月、含

孕群星的宏人画面，表达渴望统一天下、建功立业的豪情

【导语】《夜雨寄北》情感真挚，以问答开篇，借巴山夜雨之景，抒发对远方亲人的深切思念与归期无定的

愁绪，尾联设想未来相聚共忆此景，情感深邃。《观沧海》气势磅礴，描绘了沧海壮丽景象，寓情于景，以

“日月之行，若出其中：星汉灿烂，若出其里''展现了诗人博大的胸襟与••统天下的壮志豪情，全诗意境开阔，

情感昂扬，是建安风骨的代表作之一，读来令人荡气回肠，充满豪迈之气。

3.本题考查诗歌内容的理解和分析。

第一空：根据题干信息”这首诗首句一问一答“可知此空要求填写对“君问归期''的回答，结合诗句“君问归期

未有期”可知，对归期的回答是“未有期”。

第二空：根据题干信息“接下来一句描绘了巴山……的凄凉环境”可知此空要求概括诗句“巴山夜雨涨秋池”

所描绘的景象，这句诗的意思是巴山连夜暴雨，涨满秋池，所以可以用“夜雨绵绵，秋池水涨”来概括其描绘

的渡凉环境。

4.本题考查对比阅读和情感主旨。

《夜雨寄北》中，李商隐巧妙地运用了想象的手法，通过“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这一设想，将

自己对亲人的思念之情表达得深切而淋漓。诗人想象着未来某一天，能够回到家中，与亲人一同坐在西窗

之下，手执剪刀，共同修剪烛芯，享受着那温暖的烛光，然后彼此倾诉着今宵巴山夜雨中的思绪与情感。

这一想象场景不仅温馨感人，而且充满了对团聚的渴望和对亲人的深深眷恋，让读者能够深切地感受到诗

人内心的思念与期盼。

《观沧海》中，曹操同样运用了想象的手法，但所表达的情感却截然不同。他通过“日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里''的描绘，将大海的壮阔与包容展现得淋漓尽致。诗人想象着大海仿佛能够吞吐口月、

含孕群星，那浩渺无垠的海面，仿佛就是宇宙的中心，日月星辰都在其中运行、闪耀。这一想象不仅展现

了大海的雄浑壮美，更借以抒发了曹操渴望统一天下、建立不朽功业的豪情壮志。通过这一想象，诗人将

自己融入到了宇宙的宏大背景之中，表达了对未来的无限憧憬和对自身使命的坚定信念。

（24-25七年级上•重庆沙坪坝•期大）阅读下面这首诗歌，完成小题。

关山月①

李白

明月出大山②，苍茫云海间。

长风几万里，吹度玉门关③。

汉下白登④道，胡斑青海湾⑤。

由来征战地，不见有人还。

戍客⑥望边邑，思归多苦颜。

高楼当此夜，叹息未应闱。

［注］①关山月：其名出自古乐府的《鼓角横吹曲》，其辞多抒写征戍离别之苦。②天山：可能是指今日之天

山山脉，也可能仅指甘肃祁连山。③玉门关：关隘名。在今天的甘肃省敦煌市西面，是汉代通往西域的重

要通道。④白登：指白登山，在今天山西省大同市东北方，汉初刘邦攻韩王信并伐匈奴，被匈奴冒顿单于

围困在白登山上，七口夜乃得脱，史称白登之围。⑤青海湾：即青海湖，唐军和吐蕃曾多次在青海湖附近

交战。⑥成客：即戍卒，守备边境的士兵。

5.下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（）

A.开篇四句借用明月、天山、云海、长风等意象，描摹出一幅疏朗宁静、清新明丽的景象。

B.“汉下”两句化用典故，歌颂了戍边将士为击破胡虏，甘愿远离故土，为朝廷建功立业的豪情。

C.中间四句描写的对象由边塞过渡到战争，由战争过渡到在戍者，承上启下。

D.后四句通过“戍客”的“思归”，“高楼”上的“叹息”，委婉含蓄地抒发将士对亲人的思念。

6.补写出下面句子中的空缺部分。

《乐府解题》云“《关山月》，伤离别也。”陆游也作了一首《关山月》——“和戎诏下十五年，将军不

战空临边。朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。成楼刁斗催落月，三十从军今白发。笛里谁知壮士心，沙

头空照征人骨。中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙！遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕陆游作《关山月》，

除了与李白一样都表达了对征客的同情与关切之外，还表达了（1）、（2）等情感。

【答案】5.C6.对于朝廷歌舞升平、不恤国难的批判；报国无门、壮志难酬的苦闷；/想

要收复中原、渴望统一的爱国情感：

【分析】《关山月》是唐代伟大诗人李白的作品，此诗以明月为线索，勾勒出辽阔壮美的边塞风光与深沉苍

凉的战争哀歌。前四句描绘边疆的雄浑景象，意境阔大而情调哀伤；中四句叙述历史上汉匈交战的事实，

暗讽时政，流露出对战争的厌倦；后四句转而描写征人与思妇的互念，情感细腻，哀婉动人。全诗情景交

融，虚实相生，既有苍茫的自然景观，又有深刻的人文关怀，展现了诗人对和平的向往和对战争苦难的深

刻同情。

5.本题考查诗词的理解和赏析。

A.有误。开篇四句”明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关”虽然借用了明月、天山、云海、长

风等意象，但并非描摹出一幅疏朗宁静、清新明丽的景象。实际上，这些意象共同营造出一种雄浑壮阔、

苍茫辽远的意境，暗含着边塞的荒凉和征战的艰辛，与“疏朗宁静、清新明丽”相去甚远。

B.有误。“汉下白登道，胡窥青海湾”两句确实化用了典故，但并非歌颂戍边将士为击破胡虏、甘愿远离故土、

为朝廷建功立业的豪情。相反，这两句通过历史典故的引用，暗示了战争的频繁和残酷，以及边疆地区的

不稳定和威胁，表达了对战争的忧虑和对和平的渴望。

D.有误。后四句“戍客望边邑，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲”确实通过“戍客”的“思归”和“高楼”上

的“叹息”来抒发情感，但这里的情感不仅仅是将士对亲人的思念，更包含了征人对战争的厌倦、对和平生活

的向往以及对家乡亲人的深切思念等多重复杂情感。因此，将这一情感简单归结为“委婉含蓄地抒发将士对

亲人的思念''是不够准确的。

故选C。

6.本题考查情感主旨。

第一至：根据李白《关山月》中对边塞景象的描绘和对征客思乡之情的抒发，可以看出李白对征人和战争

的同情与关切。而陆游的《关山月》中，“和戎诏下十五年，将军不战空临边''一句直接揭示了朝廷长期采取

和戎政策，将军们虽有壮志却无从施展，只能空守边疆的现状。紧接着，“朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断

弦”更是对朝廷内部权贵们沉迷于享乐、不顾国家安危的批判。因此，陆游在这一空表达「对朝廷歌舞升平、

不恤国难的强烈批判。

第二空：陆游的《关山月》中，“戍楼刁斗催落月，三十从军今白发”一句描绘了征人戍守边疆、岁月蹉鸵的

无奈与悲哀。而“笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨''则进一步表达了壮士们内心的孤独与苦闷，他们的豪情

壮志无人理解，只能化作白骨埋于沙头。这些诗句都透露出陆游对报国无门、壮志难酬的深切感慨。同时，

“中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙！遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕'’等句则表达了陆游对攻复中原、实

现国家统一的强烈渴望和坚定信念。这些诗句中的情感与李白《关山月》中对征客的同情与关切相呼应，

但又超越了个人情感的层面，上升到了对国家民族命运的深切关怀。因此，陆游在这一空既表达了报国无

门、壮志难酬的苦闷，又表达了想要收复中原、渴望统一的爱国情感。

（24-25七年级上•福建福州・期末）阅读下面两首古诗，完成小题。

秋词

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

秋风引①

刘禹锡

何处秋风至？萧萧送雁群。

朝来入庭树，孤客最先闻。

【注】①刘禹锡曾在偏远的南方度过一段时期的贬谪生活。“引”是古代的一种诗体。

7.意境领悟。《秋词》展现了一幅的秋景图，《秋风引》渲染了秋天的氛围。

8.情感体味。同样是写秋，这两首诗抒发的情感有何不同？请结合具体内容分析。

【答案】7.朝气蓬勃或富有活力；萧瑟凄凉或凄清孤寂8.《秋词》借助“晴空”和“鹤”，抒

发了诗人奋发进取的豪情（或乐观的情怀、昂扬的斗志、愈挫愈奋的豪壮情怀）。《秋风引》通过“秋风”和“雁

群”，表达了诗人的羁旅之情和思归之心（或寄托了作者孤寂、落寞的思乡之情）。

【导语】刘禹锡的《秋词》与《秋风引》虽同写秋景，却各具情致。《秋词》以豪迈之笔，赞颂秋口的壮美

与诗意，展现了诗人积极向上的情怀；《秋风引》则通过萧瑟秋风与孤客闻雁的细腻描绘，流露出诗人贬谪

生涯中的孤寂与思乡之情。两诗对比鲜明，一喜一忧，体现了诗人对秋的不同感悟。

7.本题考查诗歌内容及画面。

一空，结合《秋词》中“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”可知，诗句描绘了在晴朗的天空中，一只仙鹤冲

破云层,一飞冲天的画面。“晴空’展现出天空的澄澈，“排云上”突出仙鹤的矫健与充满活力，它冲破阻碍,

向着云霄飞去。由此可知，《秋词》展现的是一幅充满朝气、富有活力的秋景图，完全不同于传统中对秋天

寂寥、衰败的描写。

二空，结合《秋风引》中“何处秋风至？萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻”可知，诗中首先提出秋风从

何处而来，接着描绘了秋风萧萧，送走雁群的景象，早上秋风又吹入庭院中的树木。而“孤客最先闻”点明了

诗人作为孤独的客居者，对秋风格外敏感。秋风、萧萧的声音、远去的雁群以及孤独的客居者，共同营造

出一种萧瑟凄凉、凄清孤寂的氛围。

8.本题考查情感理解及对比阅读。

结合《秋词》’‘自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空•鹤排云上，便引诗情到碧霄”可•知，诗人开篇便否

定了自古以来人们对秋天寂寥悲伤的看法，提出秋日胜过春朝的观点。后两句“晴空一鹤排云上，便引诗情

到碧霄”中，“晴空”展现出开阔明朗的天空，"鹤''冲破云层一飞冲天，充满活力与斗志。诗人借这一景象，

将自己的豪情与志向融入其中。由此可知，《秋词》抒发了诗人奋发进取的豪情、乐观的情怀以及昂扬的斗

志。

结合《秋风引》“何处秋风至？萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻”可知，诗中开篇以“何处秋风至”引出

秋风，接着描绘秋风萧萧送雁群的画面，营造出萧瑟之感。“朝来入庭树，孤客最先闻”表明诗人作为孤独的

客居者，清晨最先听到秋风，一个“孤客”点明诗人漂泊在外的身份。秋风的萧瑟、雁群的离去，以及诗人孤

独的处境，都引发了诗人对家乡的限念。山此可知，《秋风引》表达了诗人的羁旅之情和思归之心。

9.(24-25七年级上•广东广州•期天)阅读下面这首诗，然后回答问题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

(I)尾联用归雁捎书寄托了诗人的情感。

(2)班主任在毕业典礼上用“潮平两岸阔，风正•帆悬”表达了对同学们未来的祝福，请你分析老师引用这两

句诗的理由。

【答案】⑴思乡

(2)这两句诗营造出开阔的意境，表现了诗人乐观昂扬、对未来充满期待的心境。(意近即可)

【导语】王湾的《次北固山下》描绘了初春时节，客船行于青山绿水间的美景，突出了烟波浩渺、风光旖

旎的自然景色。全诗情景交融，通过“海日生残夜，江春入旧年”寓意新生和希望，尾联寄托了诗人对故乡的

思念之情。

【详解】(1)本题考查诗歌内容理解和情感把握。

“乡书何处达，归雁洛阳边”，意思是我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边!

此句情景交融，风格壮美，诗人用“雁足传书”的典故，残夜归雁，触发了心中的情思，传达出内心的乡思愁

绪。

(2)本题考查诗歌内容理解和拓展运用。

“潮平两岸阔，风正一帆悬"，意思是潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂。

这两句诗描绘了一幅壮阔的画面——潮水上涨，与两岸齐平，显得江面更加宽阔；风势和顺，船帆高悬，

船只平稳前行。不但营造出了开阔的意境，还深刻表达了诗人乐观昂扬、对未来充满期待的心境。据此分

析作答。

10.(24-25七年级上•广东深圳•期末)”取经与河流”的探究让小罗感悟到自然界的万事万物都能用来表情达

意。请你从《观沧海》的“山岛、洪波、星汉”等意象中任选一处，谈谈作者是如何借助景物抒发情感的。

现沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，上岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

【答案】（以“山岛''为例）作者通过描写山岛竦峙于广阔人海之上的雄伟景象，表达出自己内心的豪迈之情

以及广阔的胸怀和伟大的抱负。

【导语】《观沧海》通过描绘海面的景象，展现r山岛、洪波、星汉等雄伟壮丽的自然景观。诗人借助这曲

景物表达了胸怀苍茫、壮志未酬的豪情壮志，通过动态与静态的对比，表现自然的磅礴与人类的渺小，抒

发了诗人博大的胸襟与远大的抱负。

【详解】本题考查诗歌意象理解。开放性试题，答案不唯一。任选一个意象作答即可。

不例一：以“山岛”为例。结合诗句“水何澹澹，山岛竦峙可知，帝人描绘出大海水波荡漾，山岛高高地挺立

在海边的画面。这里的山岛在浩渺无垠的大海衬托下，显得格外挺拔、突出。由此可知，诗人通过描写山

岛竦峙于广阔大海之上的雄伟景象，借景抒情，以山岛的巍峨展现自己内心的豪迈之情，体现出诗人广阔

的胸怀和伟大的抱负，如同这山岛一般屹立不倒、气势不凡。

示例二：以“洪波”为例。结合诗句“秋风萧瑟，洪波涌起“可知，秋风阵阵，海面上涌起巨大的波涛。在萧瑟

秋风中，洪波汹涌澎湃，展现出一种磅礴的力量。由此可知，诗人通过描写洪波涌起的壮观场景，以景语

写情语，借洪波的强大力量来抒发自己内心涌动的壮志豪情，表达出自己面对艰难险阻时，如同这洪波一

样，具有勇往直前、不可阻挡的气势，展现出诗人的雄心壮志。

示例三：以“星汉”为例。结合诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里“可知，诗人想象日月的运行、

银河的璀璨，好像都出自大海的怀抱。星汉在诗人笔下，仿佛被大海所包容，浩瀚无边。由此可知，诗人

借助对星汉的描写，将自己的胸怀与大海相融合，通过星汉在大海中仿佛微不足道却又被大海包容的景象，

表达出自己的气吞宇宙之势，展现出诗人广阔的胸襟和伟大的抱负，体现出诗人对自身力量的自信以及对

未来的宏伟展望。

11.（24・25七年级上•广西南宁•期末）古诗文阅读。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标迂五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

（1）下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A.首句以“杨花落尽”“子规啼”渲染了伤感的气氛，朗读时应读得高亢轻快。

B.第二句点题，写出诗人李白因朋友王昌龄降职远调的不幸遭遇而悲伤的心境。

C.关键词语可以传达景中情，“愁心”一词为本诗所写景物增添了忧郁的情感。

D.此七言绝句遵循格律要求押韵，韵脚是“啼”“溪”“西”，富有音韵之美。

⑵这首诗后两句最为人称道。清代沈德潜评论说：“即'将心寄明月，流影入君怀’意，出以摇曳之笔，语意

一新。”这里的“新”指诗人想象奇特。请结合诗句就此进行赏析。

【答案】⑴A

(2)新在诗人想象奇特，诗人和朋友天各一方，使明月人格化，把它看成友好的使者，表达了对朋友的牵挂、

思念、慰藉之情。

【导语】这首诗通过写景和抒情表现了李白对友人王昌龄被贬的惋惜和牵挂。诗中“杨花落尽”'了•规啼“烘托

了离别的伤感气氛。后两句借助月亮寄托愁思，表现了诗人想象的奇特和对友人深切的思念，增强了诗的

感染力。

【小题1】本题考查对诗歌的理解和分析。

A.“朗读时应读得高亢轻快”错误，首句以“杨花落尽”“子规啼，渲染了伤感的气氛，朗读时应读得低沉。

故选A。

【小题2】本题考查对诗句的赏析。

可从拟人、想象、情景交融等手法中任选一个角度赏析。

拟人的角度：句子的意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。赋予

明月以人的情感行为，希望它陪住好友，运用拟人的修辞方法，表达对友人的同情与关切。

想象的角度：想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。李白在这首诗中运

用奇特的想象，托月寄情，把明月想象成知心人，让它作为自己的替身或知己，伴随着不幸的友人一直去

到那夜郎以西边远荒凉的所在。表达了诗人对朋友的怀念和同情。

情景交融的角度：明月本是自然界的景物，诗人在诗句中将自己对友人的同情与关切赋予明月，让明月化

身为自己的知己，伴随友人到被贬之地。将明月随人移动之景与对朋友的思念之情巧妙地交融在一起。

(24-25七年级上•江苏扬州・期末)暮春即事

周敦颐

双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。

闲坐小窗读周易，不知春去几多时。

12.请你发挥想象，用生动的语言描绘“双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。”两句所展现的画面。

13.诗人为什么“不知春去几多时”？请结合诗句回答。

【答案】12.示例：屋檐上的一双双鸟雀，不知什么时候竟然飞落下来，在书案上旁若无人地行走。柳絮

轻盈地随风飘落，赖在砚台上不肯动弹，竟然无人拂拭。13.诗人悠闲地坐在小窗旁，沉浸在书中的

世界，专注地读书，所以“不知春去几多时

【导语】周敦颐的《暮春即事》通过细腻的笔触描绘了暮春时节的宁静与闲适。诗中，”双双瓦雀行书案,

点点杨花入砚池”展现了自然与书房的和谐共处，而“闲坐小窗读周易，不知春去儿多时''则表达了诗人沉浸

于学问之中，忘却时光流逝的心境。全诗语言清新，意境深远，体现了诗人对自然与学问的热爱。

12.本题考查诗歌画面。

作答此题，首先明确诗句中所描绘的主要意象，此句中的意象有“瓦雀”“书案”“杨花”“砚池”；对于“双双瓦

雀行书案”，要描绘出瓦雀的动作状态，如它们如何行走，行走时的姿态、神情等，以及书案的样子，营造

出一种静谧又有趣的氛围；针对“点点杨花入砚池”，需展现杨花飘落的动态，像怎样轻盈地飘入砚池，以及

砚池的状况，还可适当添加一些环境描写，让画面更具感染力；整体语言要生动形象，可运用比喻、拟人

等修辞手法，增强画面感。

示例：在一个宁静的暮春午后，阳光透过窗户轻柔地洒在古朴的书案上。屋檐之上，一双双活泼的瓦雀，

像是被这暖烘烘的阳光吸引，又似对屋内的世界充满好奇，竟毫无顾忌地飞落下来。它们迈着小碎步，在

书案上悠然自得地行走，时而歪着脑袋，时而用尖尖的小嘴啄啄这儿，碰碰那儿，仿佛在探索一个全新的

天地。与此同时，窗外的柳絮如雪般纷纷扬扬地飘飞着。那点点杨花，如同一个个调皮的小精灵，轻盈地

在空中打着旋儿，而后悄然飘入那盛着墨汁的砚池之中。它们静静地浮在墨汁上，仿佛在与墨香共舞，又

似在为这古朴的砚池增添一抹别样的春韵，整个画面充满了闲适与惬意。

13.本题考查诗歌内容理解。

结合“闲坐小窗读周易，不知春去几多时“可知，诗人“闲坐''于小窗旁，专注地阅读《周易》。在阅读过程中，

诗人沉浸在书中的知识世界里，全身心投入，外界的一切似乎都与他无关。由此可知，诗人因专注于读书

而忘却了时间的流逝，以至于不知道春天已经过去了多久，突出了诗人读书时的投入和专注。

（24-25七年级上•江苏盐城・期末）吴松道中二首（其二）

晁补之

晓路雨萧萧,江乡叶正飘。

天寒雁声急,岁晚客程遥。

鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。

孤舟宿何许？霜月系帆桥

14.诗歌前四句描绘了、等意象，表明这首诗写于季节。

15.假如时光可以穿梭，你认为晃补之最有可能与下列哪位作者成为朋友？请结合诗歌内容和情感加以阐

述。

A.曹操《观沧海》B.马致远《天净沙•秋思》C.李白《峨眉山月歌》

【答案】14.雨叶（雁）晚秋15.B示例1：“岁晚客程遥”写晁补之在外漂泊，他目

前所处的吴松离家很远，表现他的思乡之情，跟“断肠人在天涯”的思乡之情异曲同工。

示例2：“孤舟宿何许？”的“孤舟”意象让我们感受到作者的孤寂。而马致远《天净沙秋思》中的“古道西风

夜马”，抒发作者只有瘦马陪伴，行走在古道的孤寂之情飞两位诗人情绪相似，所以他们能成为朋友。

【导语】《吴松道中二首（其二）》是晁补之的佳作。诗中借雨、叶、雁等晚秋意象，勾勒出萧瑟的江乡行

旅图。“天寒”"岁晚”渲染清冷氛围，烘托羁旅愁思。"鸟避'0鱼惊”以动衬静，增添孤寂之感。末句化用“枫

桥”，将漂泊之苦与思乡之情融于景中，余韵悠长。

14.本题考查理解诗句。

诗歆前四句“晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥''中，明确提到的意象有“雨'"叶""雁。

“江乡叶正飘”描绘了树叶飘落的景象，“天寒雁声急”表明天气寒冷且大雁南匕，“岁晚”指一年将尽的时候，

这些都暗示了诗歌所描绘的季节是晚秋。

15.本题考查对比赏析。

B与马致远《天净沙•秋思》的关联：

情感共鸣：晁补之诗中“岁晚客程遥”意思是•年将尽，而自己的旅途还很遥远，体现出作者远离家乡在外

漂泊的状态，由此引发浓浓的思乡之情。马致远《天净沙•秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯“，通过描绘

夕阳西下时，漂泊天涯的游子的状态，直白地抒发了强烈的思乡之情。二者在思乡情感的表达上有相似之

处。

氛围营造：晁诗中“孤舟宿何许？'’以“孤舟”这一意象，营造出一种孤独、寂寞的氛围，凸显作者独自在外

的孤寂之感。马致远《天净沙•秋思》中“古道西风瘦马”，用古道、西风、瘦马等意象，勾勒出一幅凄凉的

画面，表达了作者在旅途中的孤独与凄凉。这种相似的情感氛围和情绪表达，使得晁补之与马致远有可能

成为朋友。

A与曹操《观沧海》对比：曹操《观沧海》通过描写沧海的壮丽景色，如“秋风萧瑟，洪波涌起，口月之行，

若出其中；星汉灿烂，若出其里“，展现出诗人宽广的胸怀和宏大的抱负，表达的是一种积极向上、渴望建

功立业的豪情壮志。而晁补之的《吴松道中二首（其二）》主要抒发的是漂泊在外的思乡之情和孤寂之感，

二者的情感基调、主题截然不同，因此晁补之与曹操成为朋友的可能性较小。

C与李白《峨眉山月歌》对比：李白《峨眉山月歌》“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，

思君不见下渝州“，通过描写峨眉山月、平羌江等景色，表达了诗人在旅途中对友人的思念以及对故乡的眷

恋之情，同时也透露出一种轻快的情绪。虽然也有旅途和思念的元素，但与晁补之诗中那种深沉的漂泊孤

寂感和浓厚的思乡之情的表达程度和方式有差异，所以相比之下，晁补之与马致远更有可能因情感共鸣而

成为朋友。

（24-25七年级.上•江苏苏州・期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。

客夜①

杜甫

客睡何曾著②，秋天不背明⑤。

卷帘残月影，高枕远江声。

计拙无衣食，途穷仗友生。

老妻书数纸，应悉未归恃。

【注释】①诗人在公元762年的秋天流落梓州时所作。②著（zhuo）：入睡。③明：天亮。

16.根据诗歌内容，下列关于主人翁的叙述，不正确的一项是（：）

A.经济拮据，生活困顿B.亲友疏离，借贷尢门

C.生计无着，彻夜难眠D.夫妻分离，两地相思

17.下面的诗句在表达情感的方式上有什么不同？请结合诗句内容作简要分析。

（1）卷帘残月影，高枕远江声。

（2）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

【答案】16.B17.“卷帘残月影，高枕远江声”，诗人借景抒情，通过对卷帘后看到的残月影和高枕时

听到的远江声的描绘，表达自己内心的孤独和对远方亲人的思念。

“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，通过想象描绘夫妻团聚、秉烛夜话的场景，营造出温馨亲密的气氛,

将最深的思念与期待，融于美好的想象之中。

【导语】杜甫的《客夜》通过“客睡何曾著”等句子，描绘了诗人流落他乡，经济困顿、孤寂难眠的情景。诗

中的“残月影”和“远江声’’展示了送清的环境，同时通过“途穷仗友生”和“老妻书数纸”表现了人生无奈与对家

人的思念，情感深沉，意境悠远。

16.本题考查理解诗歌内容。

B”途穷仗友生”意思是在路途艰难、陷入困境时依靠朋友。这里表达的是主人公在困境中依赖朋友，而不是

亲友疏离、借贷无门；

故选B。

17.本题考查理解分析诗句的情感表达方式和对比阅读。

“卷帘残月影，高枕远江声”这句诗描绘了主人公卷起帘子，看到残缺的月影，高枕而卧，听着远处江水的声

音这样的场景。它是通过对自然景象（月影、江声〉和人物动作（卷帘、高枕）的描写来传达情感，属于

借景抒情（融情于景）的表达方式。残缺的月影和远处的江声营造出一种孤寂、凄清的氛围，衬托出主人

公客居他乡的孤独和愁绪，以及因生活困境而产生的内心的不平静。

“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这句诗是诗人想象与妻子团聚后，在西窗下一起剪烛花，相互诉说巴山

夜雨时的情景。它不是直接描写当下的景或事，而是通过想象未来团聚的画面来表达情感，属于虚写（想

象）的表达方式。诗人通过这种想象，强烈地表达了对妻子深深的思念之情以及渴望与妻子团聚的美好愿

望。

18.（24-25七年级上•浙江杭州•期末）阅读下面这首古诗，完成问题。

塞上听吹笛

［唐］高适

雪净胡天牧马还，

月明羌笛戍楼间。

借问梅花①何处落，

风吹一夜满关山。

【注释】①梅花：指笛曲《梅花落》。

（1）诗歌一二两句描写了塞外、的景象。

（2）诗歌三四两句“虚实结合”，请分析其妙处。

【答案】（1）胡天北地，冰雪消融，是牧马的时节了傍晚战士赶着马群归来，天空洒卜.明月的清

辉，悠扬的笛声回荡在军营城楼间

（2）高适写冰雪消融，天空洒下明月的清辉，风传笛曲，一夜之间声满关山，意境澄澈壮阔，感情哀而不伤

（乐观开朗）。

【导语】这首唐诗《塞上听吹笛》描绘了边塞的凄清景象。诗的前两句通过“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍

楼间''描述了雪后天晴，月光下胡地的长城戍楼之间，骑兵牧马和羌笛悠扬的画面，营造了孤寂冷清的氛围。

后两句“借问梅花何处落，风吹一•夜满关山''虚实结合，通过对梅花落和风吹的拟想，表达对家乡的思念，极

富诗意和情感，这种以景写情的方式，使诗歌更具感染力。

【详解】（1）本题考查诗歌画面的描绘。解答此题需结合诗句的意思“雪化时入侵的胡兵悄然退还，月光照

着成楼羌笛悠扬舒缓”来理解，再加上自己合理、丰富的想象，运用生动形象的语言进行描绘即可。

示例：北地边塞，冰雪消融，傍晚战士们赶着马群回来。天空洒下明月的清辉，不知哪座戍楼吹起了羌笛。

（2）本题考查诗人描写手法。

《塞上听吹笛》这首诗用明快、秀丽的基调，丰富奇妙的想象，实现了诗、画、乐的完美结合，描绘了一

幅优美动人的塞外春光图，使这首边塞诗有着几分田园诗的风味。此诗写塞上闻笛而生乡关之思，前两句

写的是实景：胡天北地，冰雪消融，是牧马的时节了。傍晚战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。开

篇就营造出i种边塞诗中不多见的和平宁谧的气氛，为全诗定下一个开朗壮阔的基调。三四句"借向梅花何

处落，风吹i夜满关山”，试问那《梅花》会落向何处，它随风吹拂i夜落满了关山。用设问由听曲想到故

乡的梅花，想象梅花落下的情景委婉地表达戍边将士的思乡之情。一语双关，借吹奏的曲名《梅花落》的

拆用，将笛声变成落梅的花片，四处飘散，色香洒满关山，以形以色写无形的声音。由听曲而想到故乡的

梅花之落，句中含有思乡的情调。虚实结合，以想象中的笛音的美妙，与一、二句中胡天战士牧马而归月

夜吹笛的实景构成虚实相应的边塞和平宁静的动人意境。

（24-25七年级上•浙江台州•期末）阅读古诗，回答下列问题。

暮热游荷池上（其三）

［宋］杨万里

细草摇头①忽报侬②，披襟③拦得一西风。

荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

【注释】①细草摇头：指微风吹来。②侬：我。③披襟：敞开衣襟。

19.全诗写作者傍晚游玩的情景，诗人描写了“细草”、"（I）"、"荷花''等鲜明的意象，妙趣横生，

充满生活气息，表达出诗人（2）的情感。

20.请发挥想象，用生动的语言描绘“荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中”展现的画面。

【答案】19.西风对夏季傍晚美景的喜爱/对大自然的喜爱20.示例：已经是傍晚时分，可

是娇嫩的荷花还是嫌天气太热，低着头深深地藏在碧绿的荷叶下面来躲避炎热。

【导语】杨万里的《暮热游荷池上》借晚风为线索，描绘傍晚荷池景。诗人用简洁生动的意象，如“细草”“荷

花”，传达生活的趣味和自然的宁静。荷花在夜幕降临时仍感炎热，低头藏于荷叶之下，突显夏夜的炎热和

自然的灵动，反映出诗人对自然生活的热爱与体察。

19.本题考查诗歌意象及情感理解。

一空，结合“披襟拦得一西风''可知，诗人描绘了自己敞开衣襟拦住西风的情景，明确提到了“西风''这一事物。

在诗歌所描绘的傍晚荷池的画面中，"细草西风”“荷花”都是诗人着力描写的鲜明意象。由此可知，第一个

空应填“西风

二空，结合“细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风”可知，诗人赋予细草以人的动作“摇头”，仿佛细草在向诗人

报告西风的到来，诗人还特意敞开衣襟去迎接西风，这种描写充满了情趣，展现出诗人对眼前微风轻拂这

一景象的关注与喜爱。结合“荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中”可知，诗人将荷花拟人化，说荷花到了傍晚

还为炎热发愁，把脸藏在荷叶卜面，生动形象地描绘出傍晚荷池独特的画面。诗人细致地描绘出细草、西

风、荷花等夏日傍晚荷池边的景色，字里行间充满了对这些景象的欣赏之情。山此可知，诗歌表达出诗人

对夏季傍晚美景的喜爱，本质上也是对大自然的喜爱之情。

20.本题考查意象画面。

作答此题，首先理解诗句含义。“荷花入暮犹愁热”表明时间是傍晚，荷花仿佛像人一样，还在为炎热而发愁。

这里运用了拟人的修辞手法，赋予荷花以人的情感“愁“低面深藏碧伞中“，“低面”描绘出荷花娇羞的姿

态，“深藏”体现出荷花躲避炎热的状态，“碧伞”形象地把荷叶比作伞，展现出荷叶的形状与颜色，这一句描

绘出荷花藏在荷叶下的画面。从比问“入暮”展开，想象傍晚时分为光线特点，可能是夕阳余晖洒在水面和荷

花上；对于荷花的描写，可以进一步描述其颜色，如粉嫩的荷花，以及荷叶的形态，如层层叠叠的荷叶；

为了使画面更生动，可加入一些动态描写，如微风吹过，荷叶轻轻摇曳，荷花在荷叶间若隐若现。

示例：傍晚时分，夕阳的余晖轻柔地洒在荷池上。那粉嫩的荷花似乎还在为炎热的天气发愁，娇羞地低着

头。层层叠叠的荷叶宛如一把把碧绿的大伞，将荷花紧紧护在其中。微风拂过，荷叶轻轻摇曳，荷花便更