2025-2026学年苏教版上学期期末专项训练：实验题

专题05：实验题

目录概览

题型1研究土壤

题型2固体和液体

题型3地球上的水体

题型4空气的性质

题型5材料的演变

■题型演练

题型1研究土壤

1.奇妙探究小组的同学观察了砂质土、黏质土和壤质土这三种土壤，观察结束后小组同学把这三种土壤的

标号弄混了。请通过以下实验帮他们进行辨别。

(1)观察上图发现，土壤颗粒最小的是号土壤，它最有可能是。

(2)用手摸一摸这三种土壤，其中摸起来比较硬、扎手的是号土壤，我们推测该土壤是。

⑶下图是对这三种土壤渗水性的比较，通过观察发现，在其他条件一样的情况下，相同时间内渗水量最多

的土壤是。(填土壤名称)。

A.①号是黏质土，②号是壤质土，③号是砂质土

B.①号是黏质土，②号是砂质土，③号是壤质土

C.①号是砂质土，②号是壤质土，③号是黏质土

(5)不同的土壤适宜种植不同的植物。下列植物中，()适合种植在②号土壤中。

2.实验小组为了探究植被与水土流失的关系，设计了下图的实验。

A.这是一个模拟实验B.这是一个对比实验

C.既是模拟实验又是对比实验D.这是一个观察实验

⑵此实验的不同条件是()。

A.取的土壤多少B.洒的水量多少C.有没有植被覆盖D.木块的高度

(3)在做该实验时，土壤上的草最好是()。

A.原来种好的B.临时放上去的草皮C.用假草皮代替D.临时插上的小草

(4)用喷水壶往土上洒水，“喷水壶洒水”模拟的是自然界中的现象。用喷水壶洒水时，我们应该保

持、等条件相同。

(5)通过实验，观察到有植被的土壤被“雨水”冲刷后的情况是()。

A.土壤无明显变化，积水比较清澈

B.土壤无明显变化，枳水非常浑浊

C.土壤被冲刷的非常明显，积水非常浑浊

D.土壤被冲刷的非常明显，积水比较清澈

(6)通过此实验说明：植物防止水土流失，对土壤起到保护作用。(都选填“能”或“不能”)

3.土壤是地球上重要的资源，宁宁为了研究土壤的成分，采集了一些土壤样本，开始了一系列实验。

⑴为了验证土壤中是否有水，可以这样做：

(2)抵土壤放入盛有水的烧杯中，看到的现象是,这说明土壤中有空气。搅拌水中的土壤，发现

水面上漂浮着一些枯枝烂叶及小动物的残骸，将来它们会变成土壤中的______,注意搅拌时玻璃棒不能碰

到和杯底。

⑶静止一段时间后，土壤会出现现象，清将右图填写完整。

⑷加热土壤后，我们会闻到淡淡的土腥味和轻微的焦臭味，由此可推测这种特殊气味来自土壤中

的。

(5)综上研究，我们发现土壤里有等成分。

(6)实验结束后.我们应将烧杯中的十壤(”

A.倒在花坛里B.倒在水槽里C.倒在走廊地面上

4.给花生选土壤。

小科查阅资料后知道了花生喜欢中等肥力、透气性好的土壤，为了更好地种植花生，他选择了三种土壤进

行测试，测试记录单如下表。

1号土壤2号土壤3号土壤

颗粒较大颗粒较小颗粒大小不均匀

颗粒

含沙量多含沙量少含沙量适中

不易揉成容易揉成可以揉成团，易分

黏性

团团散

渗水渗水速度渗水速度

渗水速度适中

性快慢

⑴小科在观察三种土壤的颗粒大小时，先用观察，对于细小的颗粒要借助观察。

A.放大镜B.肉眼C.手电筒

(2)三种土壤中，号土壤黏性最好，号土壤渗水性最好。

(3)在测试三种土壤的渗水性时，要保持相同的条件是()o

①土壤的量②加入的水量③渗水的时间

A.®®®B.①②C.①③

(4)根据小科的观察，这三种土壤依次是()。

A.黏质土、壤土、沙质土

B.沙质土、黏质土、壤土

C.沙质土、壤土、黏质土

(5)小科应该选择号土壤来种植花生，你的理由是o

题型2固体和液体

5.周末，小琪跟着妈妈在厨房制作豆浆，厨房台面上摆着烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸等用品，母女俩开启

了“家庭科学小实践”。

(2)妈妈选择了过滤豆浆中的豆渣，使用漏斗和滤纸进行过滤操作时，漏斗下端的正确放置方式是()

A.悬在豆浆碗上方2厘米处，不接触碗壁

B.紧贴碗的内壁，让液体顺着碗壁流下

C.完仝插入到碗底的豆浆中，浸没漏斗口

⑶过漉豆浆豆渣的过程中，滤纸所起到的主要作用是()

A.只允许豆渣通过，阻挡豆浆液体

B.只允许豆浆液体通过，阻挡豆渣等固体杂质

C.同时阻挡豆浆液体和豆渣固体

6.同学们以冰糖为材料，开展“探究影响物质在水中溶解快慢的因素”实验。

不研碎、不搅拌不研碎、搅拌研碎、搅拌研碎、不搅拌研碎、搅拌

ABCDE

(1)如果想探究冰糖在水中溶解的快慢与颗粒大小的关系，那么应该选择一组和一组进行比较。

(2)A组和B组探究的是冰糖在水中溶解的快慢与的关系。

(3)通过实验对比，一组的冰糖溶解得最快。

（4）妈妈突然低血糖，感觉有点头晕，小雪想给妈妈冲一杯糖水，怎样做才能尽快冲好？（材料有水杯、冷

水、热水、冰糖、白糖、筷子等）

7.在《固体和液体》单元，我们完成了一系列有趣的实验。

实验■：测量液体的体积。将水、食用油分别倒入不同的量筒，读取数值。

实验二：测量液体的质量。使用天平测量等体积的水和食用油的质量。

实验三：固体的混合与分离。木屑和铁粉混合，然后寻找方法将它们分离开。

请根据实验过程回答下列问题：

（1）在“实验一”中，测量液体体积时，读数方法正确的是（）。

,尹。F30

A.D.以上方法都可以

r20

⑵在“实验二''中，你会发现等体积的水和食用油相比（）o

A.水的质量大B.食用油的质量大C.它们的质量一样大D.无法比较

⑶下列不可以用来测最液体体积的是（）。

A.量筒B.天平C.量杯D.注射器

（4）在“实验三”中，将木屑和铁粉分离，最方便、快捷的方法是（）。

A.用筛子筛B.用磁铁吸C.放入水中D.用风吹

⑸关于上面的实验，下列说法正魂的是（）。

A.固体的体积是确定的，液体论体积不确定

B.只要体积相同，所有液体的质量都一样

C.固体混合后无法被分

D.不同的固体和液体具有不同的性质，我们可以利用这些性质来区分或分离它们

8.卜面是探究影响食盐在水中溶解快慢的因素的实验记录表，请根据实验数据回答问题。

水量水温食盐操作方法溶解时间

1号烧杯20克30℃5克小颗粒不搅拌6分钟

2号烧杯20克30℃5克小颗粒搅拌4分钟

3号烧杯20克60℃5克小颗粒搅拌2分钟

⑴对比1号烧杯和2号烧杯，可探究对食盐在水中溶解快慢的影响。

(2)对比号烧杯和号烧杯，可探究水温对食盐在水中溶解快慢的影响。

(3)通过实验可知：食盐的溶解快慢与水的温度关系是，水温越______(填“高'，或，，低，，)，食盐溶解得越—

(填“快”或“慢”)。

(4)进行户外运动时，人体的能量消耗比较大，探险家准备喝盐水补充能量，他在水中加入适量食盐，下列

四杯盐水，食盐溶解得最快的是()。

平4

SdH

10℃40℃40℃,WC

题型3地球上的水体

9.坎儿井是我国古代劳动人民在干旱地区修建的一种地下取水工程。它由“竖井”"暗渠''和“明渠”组成。地

下的暗渠能杷地下水引到地面，不仅可以灌溉农田、供人饮用，还能减少水的蒸发,起到水土保持的作用。

小科通过实验来探究坎儿井中水的形成和流动原理。

坎儿井结构示意图

(1)小科制作了一个简易的坎儿井模型，制作顺序正确的是()。

①在黏土层上铺上碎石层②在透明容器底部铺上黏土层

③在碎石层上铺上沙土层④在地表一端挖出口作为“明渠”

⑤用透明塑料管连接地下水层与地表作为“暗渠”

(2)在坎儿井模型中，黏土层相当干,碎石层相当于。

A.不易渗透层

B.含水层

C.渗透层

(3)实验中，小科向沙土层表面洒水，这是在模拟()。

A.降水下渗

B.地下水外流

C.水蒸发上升

（4）过一段时间后，小科发现“暗渠”中的水流向“明渠”端流出。停止加水后，他观察到（）。

A.出水口的水量越来越大

B.出水口的水量保持不变

C.出水口的水量逐渐减少

（5）通过实验，小科认识到：坎儿井中的水来源于.,是水循环的一部分。坎儿井能充分利用地下水资

源，减少水分蒸发和地表流失，由此得出坎儿井具有哪些良好的作用？（答出两点即可）

10.科学课上俊希做了“体验淡水资源的有限”实验。实验步骤如下：（I）在容器中装入I升水，代表地球上

的水资源总量。（2）从容器中分别取21亳升、6.5亳升、0.5亳升的水装入三个杯子，依次代表冰川水、地

下水、河流与湖泊水的总量。（3）容器中余下的水代表海水。

⑴根据实验内容，分别将冰川水、地卜.水、河流与湖泊水、海水写在相应容器卜.方的括号内。

A.汾河B.汾河水库C.黄河

⑶下列不属于地下水的主要来源的是（）o

A.海水渗入B.雨水C.积雪融水

（4）下列可以增加地下水储量的是（）。

A.私自打井B,开采煤矿C.铺设透水路面

（5方常生活节约用水的方法有哪些？（最少写2点）

11.奇思妙想小组想要了解海水发苦发咸的原因并制作了简易海水淡化装置。请你和他们一起做相关的实

验并回答下列问题。

比较海水与淡水，了解海水发苦发咸的原因。

①用滴管分别取1毫升淡水和1亳升模拟的海水，滴入两把金属勺中。

②将它们分别放在蜡烛火焰上方加热，待水干后观察勺中留下了什么。

（1）装有淡水的金属勺在蜡烛火焰上方加热后（

A.会出现白色物质B.金属勺熔化了C.没有任何物质出现

（2）装有模拟的海水的金属勺在蜡烛火焰上方加热后（）。

A.会出现白色物质B.金属勺熔化了C.没有任何物质出现

（3）通过实验，可得出的结论是：海水发苦发咸的原因是（）。

A.海水中有许多海洋生物

B.海水中含有大量的盐类物质

C.向海水里排放了大量的核废水

12.琦琦小组想要了解海水发苦、发咸的原因，并制作了简易海水淡化装置。请你和他们一起做相关的实

验吧。

比较海水与淡水，r解海水发苦、发咸的原因。

实验材料：滴管、两把相同的金属勺、淡水、模拟的海水、酒精灯

实验方法：①用滴管分别取1亳升淡水和1亳升模拟的海水，滴入两把金属勺中。②将它们分别放在蜡烛

火焰上方加热，待水干后观察勺中留下了什么。

⑴模拟海水我们通常用水即可。

⑵分别取1亳升淡水和1亳升模拟的海水，是为了保障实验的

（3）装有淡水的金属勺加热后（），装有模拟的海水的金属勺加热后（）。

A.会出现白色物质

B.金属勺熔化了

C.没有任何物质出现

（4）通过实验，可得出的结论是：海水发苦、发咸的原因是（），

A.海水中有许多海洋生物排泄造成的

B.海水中含有大量的盐类物质造成的

C.向海水里排放了大量的核废水造成的

⑸海水不能直接饮用的主要原因是（）。

A.淡水够用，没必耍喝海水

B.含有微生物数量太多

C.盐分多不解渴，会造成失去体内更多水分

题型4空气的性质

13.三年级一班的同学在老师指导下做“风的形成”实验。

（1）选择线香烟雾做实验的原因是（）。

A.方便观察空气的流动B.形成风C.使实验更有趣

(2)实验一开始没有点燃箱内的蜡烛，这时实验箱内外空气的温度______o线香的烟是向上飘动的，说明空

气流动。

⑶当把箱内的蜡烛点燃后，箱内的温度升高，热空气，箱外的温度较低，流过来补充箱内原来

空气的位置.，烟就会横向向飘动。

(4)在上图中，用箭头标出点燃蜡烛后烟雾的流动方向。

⑸在“风的形成”实验中，实验箱内的蜡烛相当于自然界中的()。

A.太阳B.月亮C.闪电

(6)迎过“风的形成''实验，推测大自然中的风是由()形成的。

A.闪电B.太阳C.冷热不同的空气流动

(7)下列选项中，()不是造风的装置。

A.电风扇B.风向标C.蒲扇

(8)风筝能够起飞是利用热空气上升的原理。()

14.在研究“空气能占据空间吗”这个实验时，小科同学做了如下两个活动并记录了实验现象。

活动一：压杯入水

水槽

将纸团粘在杯底，将杯子竖直倒扣入水中

在杯底扎孔

活动二：扎孔实验

在杯底扎一个小孔，按住小孔，慢慢压杯入水，然后松开手指山

请依据小科同学所做实验回答下列问题：

⑴活动一中，杯底的纸团______(填"会”或“不会”)变湿，因为占据了杯子的空间。

A.水B.空气C.水和空气

(2)活动二中，松开手指后，杯子中的水面_______(填“升高”“不变”或“降低。最后纸团(填“会”或

“不会”)变湿，这是因为空气从杯底的小孔泄漏出去，填补了原来被空气占据的空间。

15.实验名称：纸团不会湿。

(1)下面是将杯子扣入水中的方法，正确的是(工

（2）按照正确的实验方法，我们看到的实验现象是杯子里的纸团（填"会”或“不会”湿，如果在杯底用

针扎一个小孔，再把杯子倒扣压入水底。在此过程，小孔处会有（填“水”或“气泡”）冒出，水（填

“会”或“不会”）进入杯中，纸团______（填"会”或“不会”湿。

⑶这个实验说明：

（4）生活中的许多物品，都运用了上面的实验结果，请大家写在下面，至少写出两个。

16.如图，老师给同学们准备了一个套上气球的瓶子。

（1）如果不拔活塞，向气球里面吹气，下列说法正确的是（）。

尹/气

A.里面的气球没有仟何变化

B,里面的气球变大一点

C.里面的气球变得很大

⑵下列关于气球出现（1）中现象的说法正确的是（）0

A.瓶身和气球之间密封的空气占据空间

B.气球内部密封的空气占据空间

C.空气不占据空间

⑶用瓶子的活塞拔掉后，向气球里面吹气，下列说法正确的是（

A.里面的气球没有任何变B.里面的气球变大一点C.里面的气球变得很大

（4）产生（3）中现象的原因是什么？

题型5材料的演变

17.研究不同纸的吸水性。

实验材料：餐巾纸、打卬纸、图画纸、蜡光纸、有颜色的水等。

实验步骤：在厚度、大小相同的餐巾纸、打印纸、图画纸、蜡光纸上各滴一滴有颜色的水，观察并比较水

的扩散情况。

实验记录：

纸张类型餐巾纸打印纸图画纸蜡光纸

水的扩散速度快较慢较快慢

（1）上述四种纸中，的吸水性最好，的吸水性最差。横线上应填入的内容依次是（）。

A.餐巾纸；蜡光纸B.打印纸；图画纸C.餐巾纸；图画纸

（2）通过观察，可以得出结论：不同纸的吸水性。（填“相同”或“不同”）

（3）如果想做一只不渗水的纸船，上述四张纸中最好使用,因为o

18.设计实验方案：选择适合建造小狗房子的材料。

我们选择牢固、防水、保温等材料，设想建出舒适坚固并适合小狗居住的房子。

实验器材：木板、钢筋、泡沫塑料板、铝箔挤塑板、硬纸板、玻璃等

小组合作：选择合适的材料来进行实验。

实验记录：小组可以用文字和示意图的形式记录实验中的发现

实验步骤：

1.号找并初选一些我们认为合适的材，分别用小刀在各种材料表面划一划，观察材料表面的变化。

2.通过实验了解材料的性能，将水滴在各种材料表面，看哪种材料的防渗水性较好。

3.再确定选用哪些材料，把几种材料对着光线看一看，比较材料的透明度。

设法比较不同材料的性能，选择适合的建造材料的实验：（单项选择）

⑴铝箔挤塑板是一种人造材料，下面（）不是铝箔挤塑板的优点。

A.轻便保温B,易渗水C.不易渗水

⑵通过实验发现（）透明度强。

A.玻璃B.铝箔挤塑板C.泡沫塑料板

⑶实验发现（）防水性能差。

A.铝箔挤塑板B.玻璃C.木板

⑷实验说明：选用（）材料来给小狗建造房子优点多。

A.泡沫塑料板B.铝箔挤塑板C.木板

（5）通过对各种材料进行实验发现，选择哪种材料来给小狗建造房子较好，为什么？

19.实验：羊毛线和塑料绳有何不同。

(1)如图所示，我们可以采用、、、捻等方法进行辨别。

(2)实验表明：

A.从结实程度上看，塑料绳比羊毛线更o

B.燃烧后没有烧焦蛋白质气味的是。

C.羊毛线的灰烬为状，塑料绳的灰烬有硬块。

(3)实验发现：羊毛毛线和塑料绳有不同的o

20.探究岩石的吸水性实验

实验材料：相同大小的花肉岩、砂岩、页岩若干，水槽，水，天平。

实验步骤：

①将三种岩石分别放在天平上称重，记录质量。

②把三种岩石同时放入水槽中，浸泡相同时间。

③取出岩石，用干毛巾轻轻擦干表面水分，再次称重，记录质量。

问题：

⑴浸泡后岩石质量增加，增加的质量就是岩石吸收的的质量。

(2)比较三种岩石吸收水分后的质量，质量增加最多的是,说明这种岩石的吸水性

(3)如果三种岩石浸泡时间不同，会对实验结果产生什么影响？

⑷在实验中，保持相同的条件有哪些？(至少写3个)

《专题05：实验题》参考答案

1.(I)①黏质土

⑵②砂质土

（3）砂质土

（4）B

（5）B

【解析】【小题1】土壤颗粒大小是区分土壤类型的核心特征之一，钻质土颗粒最细小，砂质土颗粒最大，

壤质土介于两者之间。观察图片，①号土壤的颗粒最细密，符合黏质土“颗粒最小”的特点。

【小题2】砂质土的颗粒较大且粗糙，触感上会比较硬、扎手。眇质土颗粒最大，②的颗粒最大，所以为砂

质土。

【小题3】渗水性与土壤颗粒间隙有关：颗粒越大，间隙越大，渗水性越强。砂质土颗粒间空隙最大，水更

容易通过，因此相同时间内渗水量最多的是砂质土。

【小题4】①号土壤颗粒最小、触感细腻，是黏质土；②号土壤颗粒较大、摸起来硬且扎手，是砂质土；③

号土壤颗粒大小适中，是壤土。

故选B。

【小题5】②号土壤是砂质土，砂质土透气性、排水性好，适合种植花生（花生根部需良好透气性，砂质土

能满足其生长需求），垂柳适合黏质土（保水性强），苹果适合填土（肥力和透气性均衡）。

故选

2.（DC

（2）C

⑶A

（4）降雨洒水的高度洒水量

（5）A

（6）能能

【详解】（1）该实验模拟自然界中植被与水十.流失的关系（模拟实验），同时设置了有植被和无植被的对比

组（对比实验），因此既是模拟实验乂是对比实验。

故选C。

（2）实验的变量是“有没有植被覆盖”，其他条件（取土多少、洒水量、木块高度）需保持一致，这样才能

探究植被对水土流失的影响。

故选C。

（3）原来种好的草根系完整，能更真实地模拟自然植被的固土作用；临时放的草皮、假草皮或插上的小草，

在固土效果的真实性上不如原来种好的草。

故选Ao

（4）喷水壶洒水模拟自然界的降雨，为保证实验公平，洒水的量、高度、时间等条件需保持相同。

（5）植被的根系能固定土壤，枝叶能减缓雨水对土壤的冲刷，所以有植被的土壤无明显变化，枳水比较清

澈。

故选Ao

（6）实验表明植被可以减少土壤被冲刷的程度，说明植物能防止水土流失，对土壤能起到保护作用。

3.（1）将土壤样本放在蒸发皿中，用酒精灯加热，观察蒸发皿内壁是否出现水珠

（2）有气泡冒出腐殖质烧杯壁

（4）腐殖质

（5）水、空气、腐殖质、沙、黏土、沙砾

（6）A

【分析】土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。

【详解】（1）土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。将土壤样本放在蒸发皿中，

用酒精灯加热，观察蒸发皿内壁是否出现水珠。

（2）土壤放入水中冒泡，说明里面含有空气；浮在水面上的枯枝烂叶等最终会分解成为腐殖质。搅拌时避

免碰撞烧杯壁和杯底，以防损坏烧杯。

（3）根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类，最大的土壤颗粒是沙砾，也叫小石子，其次是沙，接着是比沙

还要小的粉沙，最小的土壤微粒是黏土。静置后，由于颗粒大小和比重不同，土壤在水中会自然分层沉降。

（4）加热时闻到的土腥味、焦臭味主要是来自腐殖质（有机物）受热分解产生的气味。

（5）通过以上实验，可以总结土壤中含有水、空气、腐殖质、沙、黏土、沙砾等多种成分。

（6）土壤是地球上最有价值的资源，土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质。它为植物提供了养料和水分，

为动物提供了生存的栖息地，也为人类提供了住所和制作物品的除料，将实验后剩余的土壤倒回花坛或植

株处，既环保乂不浪费资源。故选A。

4.（1）BA

（2）21

（3）A

（4）B

（5）11号土壤为沙质土，沙质土土质疏松，渗水性好，适合花生生长

【详解】（1）观察土壤颗粒大小时，先用肉眼进行初步观察，对于细小颗粒，肉眼难以看清，需借助放大

镜来观察。手电筒主要用于照明，不是观察土壤颗粒的工具。

（2）从表格中“黏性”一栏可知，2号土壤容易揉成团，说明其黏性最好；从“渗水性”一栏可知，1号

土壤渗水速度快，说明其渗水性最好。

（3）在测试土壤渗水性时，为了保证实验的科学性和对比性，要控制变量。土壤的量、加入的水量、渗水

的时间都需要保持相同，这样才能准确比较出不同土壤渗水性的差异。如果这些条件不同，就无法确定星

土壤本身特性还是其他条件导致的渗水性差异。

（4）沙质土颗粒较大、含沙量多、不易揉成团、渗水速度快；黏质土颗粒较小、含沙量少、容易揉成团、

渗水速度慢；壤土颗粒大小不均匀、含沙量适中、可以揉成团巨易分散、渗水速度适中。根据表格中三种

土壤的特性描述，1号土壤符合沙质土特点，2号土壤符合黏质土特点，3号土壤符合壤土特点，所以依

次是沙质土、黏质土、壤土。

（5）根据已知花生适宜的土壤条件，对比三种土壤特性，沙质土土质疏松，渗水性好，适合花生生长

5.（1）A

⑵B

（3）B

【详解】（I）过滤是将不溶性固体与液体分离的一种方法。分离豆渣（不溶性固体）和豆浆（液体），需要

用到过滤装置。图A是过滤装置，图B是蒸发装置，图C是搅拌装置，所以选A。

（2）在进行过滤操作时，漏斗下端要紧贴碗的内壁，让液体顺着碗壁流下，这样可以防止液体溅出，也能

保证过滤的顺畅进行。选项A悬在上方不接触碗壁会导致液体溅出；选项C完全插入到碗底浸没漏斗口不

利于液体顺利流下，所以选B。

（3）滤纸具有过滤作用，在过滤豆浆豆渣的过程中，它只允许豆浆液体通过，而阻挡豆渣等固体杂质，从

而达到分离的目的。选项A说法错误，选项C也错误，所以选B。

6.(I)BC

(2)搅拄

⑶E

⑷使用热水，选择白糖冲泡，将白糖研碎，将研碎的白糖加入热水中，并使用筷子搅拌，以加快溶解速度。

【详解】（1）要研究“颗粒大小”对溶解的影响，需保证水的温度、是否搅拌这两个条件完全相同，只改变“颗

粒是否研碎”：

观察各组：B组（不研碎、搅拌、冷水）和C组（研碎、搅拌、冷水）的水温都是冷水、都进行搅拌，只

有“颗粒是否研碎“不同，符合控制变量的要求。

（2）A组（不研碎、不搅拌、冷水）与B组（不研碎、搅拌、冷水）的条件中，“颗粒大小（都不研碎）、

水温（都是冷水）''完全相同，只有“是否搅拌''这一个因素不同，因此探究的是溶解快慢与搅拌的关系。

（3）溶解快慢受“温度、颗粒大小、是否搅拌”共同影响：温度越高、颗粒越小、搅拌越充分，溶解速度越

快。

E组的条件是：热水（温度高）+讲碎（颗粒小）+搅拌（充分混合），同时满足三个加快溶解的条件，因此

E组的冰糖溶解得最快。

（4）结合实验结论，要最大化加快溶解速度，需同时利用多个加快溶解的措施：

用热水（提高温度）；选择颗粒更小的白糖（或把冰糖研碎，减小颗粒大小）；用筷子搅拌（加快物质与水

的混合）。

7.（DB

⑵A

⑶B

（4）B

（5）D

【详解】（1）使用量筒的时候，量筒必须放平稳，视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，俯视或

者仰视都会导致观察的示数错误。选项B正确。

（2）实验中用天平测量等体积的水和食用油，装水的一侧天平会下沉，直观说明水的质量大于食用油。选

项A正确。

（3）天平用于测质量，不能测液体体积，选项B正确。

（4）A.木屑和铁粉颗粒大小可能相近，难以分离，错误。

B.能快速吸引铁粉，分离方便快捷，正确。

C.木屑漂浮、铁粉下沉，也能分离，但操作不如磁铁简便，错误。

D.分离效果差，错误。

故选Bo

(5)A.固体和液体的体积都是确定的(液体体积会随容器形状改变，但本身体积是确定的，该选项错误。

B.实验二已验证，等体积的水和食用油质量不同，说明并非所有等体积液体质量都一样，该选项错误。

C.实验三中木屑和铁粉可通过磁铁吸引等方式分离，证明固体混合后能依据性质差异分离，该选项错误。

D.从实验中可知，水和油性质不同，铁粉和木屑性质不同，我们可以利用这些不同性质来区分或分离它们，

该选项正确。

故选D。

8.⑴搅拌

(2)23

(3)而快

(4)C

【详解】(1)因为1号烧杯和2号烧杯相同条件有水量，水温，食盐用量，改变的条件是操作方法，1号烧

杯不搅拌，2号烧杯搅拌。所以探究的问题是搅拌对食盐在水中溶解快慢的影响。

(2)本题要探究水温对食盐在水中溶解快慢的影响。所以改变的条件是水温，不变的条件是水量，食盐用

量，操作方法。根据实验数据可得，2号烧杯和3号烧杯的水温不同，其他条件相同。故①填写2,②填写

3。

(3)根据第(2)小题可知，2号烧杯和3号烧杯探究水温对食盐在水中溶解快慢的影响，3号烧杯水温是

60℃,溶解时间2分钟，2号烧杯水温是30C,溶解时间是4分钟，所以可得水温越高，溶解得越快。

(4)A选项中有搅拌、温度是10℃、小颗粒“B选项有搅拌、40℃、大颗粒.C选项有搅拌、40℃、小颗

粒。D选项有搅拌、10℃、大颗粒。影响食盐在水中溶解快慢的因素主要有以下三个方面1.温度：水温越

高，食盐溶解越快。温度升高会加速分子运动，使溶质分子更快扩散到溶剂中。2.颗粒大小：食盐颗粒越小，

溶解越快。因为小颗粒与水的接触面积更大，溶解更充分。3.是否搅拌：搅拌能加速溶解。搅拌可以使食盐

和水充分混合，增加分子碰撞机会。故选C。

9.⑴②①®

(2)AB

(3)A

(4)C

(5)降水防止水土流失：地下输水减少了地表径流，避免了土壤被冲刷流失。改善灌溉条件：能

为农田提供稳定的水源，保证农作物生长。或节约水资源；保持生态平衡等。

【详解】(1)制作简易坎儿井模型的正确顺序是

首先要在透明容器底部铺上黏土层(②)，模拟地下的不易渗透层，防止水向下渗漏。

接着在黏土层上铺上碎石层（①），碎石层有较大空隙，可作为含水层。

然后在碎石层上铺上沙土层（③），沙土层相对疏松，便于水渗透。

之后用透明塑料管连接地下水层与地表作为“暗渠”（⑤），引导地下水流出。

最后在地表一端挖出口作为“明渠”（④），让水从暗渠流出后汇聚到明渠。

所以正确的顺序是②©③⑤④.

（2）在坎儿井模型中，因为黏土层质地紧密，能阻止水进一步向下渗透，保持地下水在一定区域内。所以

黏土层相当于A.不易渗透层。所以第一空选A。

碎石间有较大空隙，能储存和输送地下水，所以碎石层相当于B.含水层。所以第二空选B。

（3）实验中，小科向沙土层表面洒水，这是在模拟降水下渗。因为自然界中，降水落到地面，会通过地

表土壤等逐渐下渗到地下，形成地下水，与向沙土层洒水的情景类似。所以选A。

（4）停止加水后，观察到出水口的水量逐渐减少。因为停止加水后，地下水资源不再得到补充，随着水

不断从暗渠流向明渠，地下储存的水后逐渐减少，出水II的水后也就逐渐减少。所以诜C。

（5）根据实验结果可得，第一空坎儿井中的水来源于大气降水下渗形成的地下水。

防止水土流失：坎儿井采用地下输水方式，大大减少了地表径流。地表径流是导致土壤冲刷流失的重要因

素之一，当地表径流量大时，会携带大量土壤颗粒，造成水土流失。坎儿井将水通过暗渠输送，避免了水

流对地表土壤的直接冲刷，从而有效地防止了水土流失。

改善灌溉条件：稳定的水源供给对农作物生长至关重要。坎儿井能够把地下水引到农田附近，为灌溉提供

持续且稳定的水源。相比一些依赖地表不稳定水源的灌溉方式，坎儿井不受季节降水变化太大影响，能更

好地满足农作物不同生长阶段对水分的需求，有力地保障了农作物的生长，进而提高农业产量。

节约水资源：一方面，暗渠输水减少了水分蒸发，使水资源能更有效地被输送和利用，减少了水资源在输

送过程中的损耗。另一方面，坎儿井精准地将水资源输送到需要灌溉的农田等区域，避免了水资源的浪费，

提高了水资源的利用效率。

10.（1）河流与湖泊水地下水冰川水海水

（2）B

（3）A

（4）C

（5）①随手关水龙头②用淘米水浇花。

【详解】（1）根据实验，1升水代表地球上水资源总量，其中河流与湖泊水的量最少（0.5亳升），所以①是

河流与湖泊水；地下水为6.5亳升，对应②；冰川水有21亳升，对应③；容器中余下的大量水代表海水，

对应④。

(2)A.汾河是自然形成的河流，属于天然水域。

B.汾河水库是人工修建的用于拦蓄洪水、调节水流等的水域，属于人工水域。

C.黄河是自然形成的河流，属于天然水域。

故选Bo

(3)A.海水渗入地卜.的量非常少，不是地下水的主要来源。

B.雨水落到地面后，会有一部分渗透到地下，是地下水的主要来源之一。

C.积雪融化后，水会渗透到地下，也是地下水的主要来源之一。

故选Ao

(4)A.私自打井会过度开采地下水，减少地下水储量。

B.开采煤矿会破坏地下结构，可能导致地下水流失等，减少地下水储量。

C.铺设透水路面可以让更多的雨水等渗透到地下，从而增加地下水储量。

故诜C。

(5)日常生活中节约用水的方法有很多，随手关水龙头能避免水的不必要浪费；用淘米水浇花，实现了水

的二次利用，提高了水的利用率除此之外，还有用洗菜水冲厕所等方法。

11.(1)C

⑵A

⑶B

【解析】【小题1】淡水的主要成分是水，当对装有淡水的金屈勺进行加热时，水会受热蒸发变成水蒸气散

发到空气中，金属勺中不会有其他物质残留，所以没有任何物质出现，故选C。

【小题2】模拟的海水中含有大量的盐类等物质，当加热时，水蒸发，而盐类物质不会随水一起蒸发，会留

在金属勺中，形成白色的盐类物质，所以会出现白色物质，故选A。

【小题3】通过前面的实验，淡水加热后无残留，模拟海水加热后有白色盐类物质残留，这表明海水中含有

大量的盐类物质，正是这些盐类物质使得海水发苦发咸，故选B。

12.⑴盐

(2)公平性和准确性

(3)CA

(4)B

(5)C

【分析】对比实验，指设置两个或两个以上的实验组，通过对比结果的比较分析，来探究各种因素与实验

对象的关系。

【详解】（1）我们通常用盐水来模拟海水，即在淡水中加入一定量食盐的水。因为海水的主要特性之一就

是含有大量的盐分。

（2）这是为了保障实验的公平性和准确性，使实验中除了水的种类不同外，其他条件都相同，以确保实验

结果是由水的种类不同导致的。

（3）加热淡水后的勺子中几乎没有任何物质出现，因为淡水几乎不含其他杂质，加热蒸发后不会留下明显

物质。加热模拟海水后的勺子中留下了白色物质，因为模拟海水中含有盐类等物质，水分蒸发后，盐类等

物质会以固体形式析出，表现为白色物质。

（4）以上实验验证了海水的咸味主要来源于盐，而苦味则可能来自其他矿物质。海水中的氯化钠（食盐）

是主要的咸味来源。海水中还含有其他矿物质，如氯化镁、硫酸镁、碳酸镁等，这些物质能刺激味蕾，产

生苦味。故选Bo

（5）海水不能直接饮用的主要原因是盐分多不解渴，会造成失去体内更多水分。虽然海水中含有微生物数

量也可■能较多，彳日这不是其不能直接饮用的主要原因。而淡水够用与否与海水能否直接饮用无直接关系。

故选C。

13.（DA

⑵相同向上

(3)上升冷空气箱内

(4)

（5）A

（6）C

（7）B

（8）x

【详解】（l）空气是无色透明的，无法直接看到流动方向；线杏的烟雾能让空气的流动路径可视化，便于

观察实验中空气的运动规律，故选A。

（2）没点燃蜡烛时，实验箱内外没有热量差异，空气温度基本一致：此时空气仅受重力和浮力影响，热空

气（受环境微热）会垂直向上流动，因此烟雾向上飘动。

（3）蜡烛点燃后，箱子里的空气变热了，热的空气会往上升；箱子里热空气升上去后，箱子外面凉的空气

会流进箱子里补上；烟雾会跟着凉空气一起，横着飘进箱子里。

（4）点燃蜡烛后，烟雾从箱外的开口处横向流入箱内，再随热空气从箱顶的开口向•上流出（箭头方向：箱

外一箱内一箱顶上方）。

（5）蜡烛的作用是提供热量，使箱内空气升温，对应自然界中太阳为地球提供热量、加热空气的作用。故

选Ao

（6）实验里“箱子里热空气往上跑、箱子外凉空气来补上''的流动，对应大自然里“有的地方空气热、有的地

方空气凉，凉空气往热空气的地方流”的过程，所以风是冷热不同的空气流动形成的。故选C。

（7）电风扇、蒲扇：能主动推动空气流动，属于造风装置：

风向标：仅用于测量风向，不能产生风，因此不是造风装置。

故诜B。

（8）风筝起匕利用的是“空气的升力”（风筝与空气相对运动时，上下表面气压差产生升力），而非“热空气

上升”原理（热空气上升是热气球的原理）。因此该说法错误。

14.（1）不会B

⑵升高会水

【详解】（1）当把粘有纸团的杯子竖直倒扣入水中时，由于杯子里有空气，在外界大气压的作用下，水无

法进入杯子内部，所以杯底的纸团不会变湿，这里占据杯子空间的是空气，答案选B.

（2）按住小孔慢慢压杯入水时，杯内空气被压缩，当松开手指后，杯内空气从杯底小孔泄漏出去，水在大

气压的作用下进入杯子，使得杯子中的水面升高。随着水的进入，最后纸团会变湿，原因是空气从杯底的

小孔泄漏出去后，水填补了原来被空气占据的空间。

15.（1）A

⑵不会气泡会会

（3）空气在杯内占据空间

（4）注射器、吸管等。

【分析】空气无色、无味、看不见、摸不着、能流动、具有质量并占据一定的空间、没有固定的体积，空

气的体积可以被压缩，也可以恢复，压缩的空气具有弹性。

【小题1】要使杯中空气不流失，必须让杯口与水面保持水平并缓慢倒扣入水，这样杯内空气便不会逸出，

纸团也不会进水而变湿。故图A正确。

【小题2］按照正确的实验方法，我们看到的实验现象是杯子里的纸团不会变湿。有小孔后，会有气泡冒出，

水会进入杯中，纸团会湿。扎孔后，杯内空气经小孔排出，外部水便会通过小孔进入，纸团自然变湿。

【小题3】这个实验说明：空气占据一定空间。正因为空气在杯内占据空间、水无法进入，纸团才保持干燥；

若让空气逸出，水就会顶替空气进入杯子。

【小题4】生活中运用此原理的例子：注射器通过推动活塞改变内部空气的空间，从而实现抽取或推出液体

等操作，利用了空气占据空间的原理；吸管喝水时，我们吸走吸管内的空气，也是利用了空气占据空间的

原理。

16.(1)A

Q)A

(3)C

(4)因为活塞拔掉后，瓶中多余的空气能排使气球有足够的空间膨胀。

【分析】空气无色、无味、看不见、摸不着