《拟行路难（其四）》学案3

5/5《拟行路难（其四）》学案教学目标1、知识目标：了解诗歌的内容。2、能力目标：能分析文中“比兴”用法的作用，理解诗中渲染愁绪的用意。3、情感目标：树立正确的人生观。教学重难点：1、熟读成诵读，探究诗旨2、理解并运用“以意逆志、知人论世”鉴赏方法教学方法：诵读法，讨论法教学用具：多媒体课时安排：1课时教学过程：预习案【自主预习】◆阅读下面三段文字，分别提取2—3个关键词或短语，并说明关于作者你印象最深的一点是什么。鲍照，南朝文学家。字明远。本籍东海(治所在今山东郯城)，一说上党(今属山西)。擅长写乐府诗，闻名于世，年青时就树立远大的政治抱负，自认为有非凡的才华，但出身寒门庶族，不被朝廷重用，只能做一些小官，一直愤愤不得志。宋文帝元嘉十六年(公元439年)，鲍照20多岁时，为了谋求官职，去谒见临川王刘义庆，献诗言志，获得赏识，被任为国侍郎。刘义庆在这一年任江州刺史，他也在同年秋到江州赴职。元嘉二十一年，刘义庆病逝，他也随之失职，在家闲居了一段时间。后来，又做过一个时期始兴王刘濬的侍郎，在刘溶和太子刘劭一起谋杀宋文帝之前，他已离去。宋孝武帝刘骏起兵平定刘劭之乱后，他又出任过中书舍人、秣陵令等小官。孝武帝大明五年，做了临海王刘子顼的幕僚，次年，子顼任荆州刺史，他随同前往江陵，任刑狱参军等职。孝武帝死后，明帝刘或杀前废帝子业自立，子顼响应了晋安王子勋反对刘或的斗争。子勋战败，子顼被赐死，鲍照亦为乱兵所害。鲍照一生仕途坎坷,但他的诗文，在生前就颇负盛名，对后来的作家更产生过重大影响。他的文学成就是多方面的。诗、赋、骈文都不乏名篇，而成就最高的则是诗歌，其中乐府诗在他现存的作品中所占的比重很大，而且多传诵名篇。最有名的是《拟行路难》18首，表现了为国建功立业的愿望、对门阀社会的不满、怀才不遇的痛苦、报国无门的忿懑和理想幻灭的悲哀，真实地反映了当时贫寒士人的生活状况。他还擅长写七言歌行，能吸收民歌的精华。感情丰沛，形象鲜明，并具有浓厚的浪漫主义色彩，对唐代的李白、高适、岑参等人的创作有一定的影响。杜甫说李白的诗“俊逸鲍参军”便是如此。鲍照与谢灵运、颜延之同时，合称“元嘉三大家”。成就高于二者。鲍照的集子有南齐永明年间虞炎奉文惠太子萧长懋之命所编10卷。现存鲍照集以《四部丛刊》影印明毛□校本《鲍氏集》为较早。明代张溥《汉魏六朝百三家集》本《鲍参军集》为最流行。我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，主要由数十个大家族（士族）统治当时的社会，士族制度下的门阀士族特别是高级士族凭借门第出身就可做官，世世代代控制高级官职。他们造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，他们即使才华横溢，也很难任高官。一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。答：△作者——家世贫贱，备受压抑，仕途坎坷，才华非凡，诗文颇负盛名。△背景——门阀士族当权，阻塞了寒士的进仕之路。我的疑惑：探究案【课堂探究与交流】1、整体感知◆找出《拟行路难》中最能体现作者思想情感的词语，并用现代白话文改写这首诗。全诗突出一个“愁”字，所叹者愁，酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢言者更添愁。倾倒水于平地，水向四处分流(比喻人生际遇不同)。人生是即定的,怎么能成天自怨自哀。喝点酒来宽慰自己，歌唱<行路难>，这句说,歌唱声因举杯饮酒俞益悲愁而中断.人心又不是草木，怎么会没有感情，欲说还休，欲行又止，不再多说什么。悲愁深沉，郁结在胸，酌酒难以自宽，长歌为之断绝。满腹感慨吞声不能言，其内心痛苦可想而知。2、诗歌赏析◆领悟主旨：结合鲍照生平和他生活的时代，说说《拟行路难》中蕴含了什么样的思想情感。【明确】钟嵘《诗品》说鲍照“才秀人微，取湮当代”，本诗即是诗人的不平之鸣，抒发了诗人怀才不遇的愤懑之情。◆深入理解，领悟情感：①第一二句用了什么表现手法？说明了什么道理？【明确】运用了比兴的表现手法。诗人拈出泻水流淌这一自然现象作为比兴，引出对社会人生的无限感慨。说明了像水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。②第三句中的“命”是指什么？结合全诗看，作者对此有怎样的看法？【明确】“命”指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。作者认为非常不公平，但没法改变，这里只是表面上认命了，实是对不公平社会发出愤怒的控诉。③第五、六句塑造了一个什么样的形象？【明确】以非常精练的笔法，生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。（提示：酌酒原为排遣愁绪，然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散的？“抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁”，平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，诗人趁着酒意击节高歌，唱起了悲怆的《行路难》，将一腔悲愤倾泻出来。长歌当哭，这是何等悲烈景况。读者从这举杯驱愁却大放悲声的情节中，亦可想见其悲其愁的沉郁了。）④第七、八句写出了什么感情？【明确】第七句是对前面几句的总结，诗人对那驱不散的愁苦，实系于对世事的感慨，心并非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。表达了诗人的抗争。第八句表达的是作者心中的无奈，“岂无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。⑤结合作者情况和时代背景回答诗人为什么是无奈和痛苦的？【明确】鲍照，南朝宋文学家。擅长写乐府诗，闻名于世，年青时就树立远大的政治抱负，自认为有非凡的才华，但出身寒门庶族。我国魏晋南北朝，是一个特殊的时期。实行门阀制度，“上品无寒门，下品无世族”，门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，他们即使才华横溢，也很难任高官。一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。3、鉴赏评价◆概括本诗的写作风格【明确】此诗的语言近似口语，明白晓畅。诗歌情感时而压抑，时而奔放，将复杂的心理历程表现的曲折婉转。◆从思想内容和语言风格方面，说说此诗对李白的《行路难》有哪些影响。【参考答案】从思想内容看，都是写怀才不遇的悲愤不平的感情。从语言风格看，都得力于汉乐府的影响。语言质朴，用近乎口语的文字表现深邃的诗意。全诗气势连贯，笔力酣畅淋漓、跳荡雄肆。4、能力提升◆古代诗歌中的“愁绪”梳理（提示：如阮籍的感时伤怀、陶渊明的时光易逝壮志难酬、李白的怀古伤今、李清照的离愁别恨等等）。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。莫道身闲总是，孤灯夜夜写清愁。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。离恨恰似春草，更行更远还生。飞红万点愁如海。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。一种相思，两处闲愁。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。东风恶,欢情薄,一杯愁绪,几年离索。错，错，错！拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦欲语还休，却道、天凉好个秋！可惜明年花更好，知与谁同故欹单枕梦中寻，梦又不成灯又烬鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕算何止、倾国倾城，暂回眸、万人断肠更深人去寂静，但照壁孤灯相映高楼何处连宵宴，塞管吹幽怨断香残香情怀恶，西风催衬梧桐落无边愁绪系苍天，琵琶声残歌亦残。举杯欲语泪先流，道声珍重心已寒。半卷诗书诉忧愤，一支铁笔写流年。今宵话尽离别意，不知何日话凯旋？◆逆境中，中国古代文人的活法：中国古代文坛有许多怀才不遇的文人，他们往往在诗文中表现自己的人生感悟，如王勃叹“冯唐易老，李广难封”，李白写《行路难》，歌“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”，苏轼感“人生如梦”，说“一蓑烟雨任平生”；请收集并阅读相关诗文，看中国古代文人面对不幸与逆境时所持的人生态度。李白《行路难》——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海苏轼《定风波》——一蓑烟雨任平生《念奴娇•赤壁怀古》——人生如梦，一尊还酹江月王勃《滕王阁序》——孟尝高洁，空怀报国之心；阮藉猖狂，岂效穷途之哭！检测案1.文学常识填空鲍照(415－470)，字____________。东海(今江苏涟水)人。出身贫寒，虽才华出众，却一不得意。诗文俱佳，_____________尤受后世推重。有____