2025-2026学年统编版七年级语文上册第六单元第23课《女娲造人》想象（含答案）

《女婿造人》：想象

◎学习要求

在“阅读与鉴赏”方面，课程标准要求学生“能深入理解文章的主题思

想、主要内容、表现手法、结构特征，体会作品的语言、形象、情感和思想二

想象是文学作品中常用的“表现手法”之一，通过想象可以拓展文章的时空，

塑造独特的形象，深化主题，增强作品的艺术感染力。因此，理解文章中的想

象是理解表现手法和深层内涵的关键。在“学段要求”的“第四学段（7〜9年

级）”中，关于“阅读与鉴赏”，要求学生能够“品味作品中生动形象的语言，

感受、领悟、评价语言文字及其内在的意蕴和深层含义:想象往往通过生动形

象的语言来呈现，学生通过分析作品中的想象描写，能够更深入地领悟作品的

深层含义。

。知识梳理

想象

（一）概念：是指在文学作品中，作者突破现实的束缚，凭借联想和构思，在

头脑中创造出新的形象、情境、事件或感官体验。这些想象可以是虚幻的、夸

张的、浪漫的，也可以是对未来的憧憬、对过去的追忆，或对某种哲理的具象

化。分析想象，就是识别文中的想象部分，并阐明这些想象在文章中所起到的

具体作用。

（-）想象的常见形式：

L对未来的憧憬/设想：想象未来美好的情景、科技的发展、社会的变化等。

2.对过去的追忆/重构：在回忆中加入虚构或夸张的成分，使回忆更生动。

3.情景的虚构/渲染：创造出不存在的、超出现实的情景，以营造氛围或表达情

感。

4.哲理的具象化：将抽象的道理、概念想象成具体的形象或事件。

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5.人物的奇思妙想：描写人物天马行空的想象，展现人物的内心世界或个性。

(三)答题步骤

L识别想象部分：找出文章中明显超出客观现实、具有虚构或超现实色彩的描

写或叙述。

(1)关键词：仿佛、好像、如果、假如、设想、想象、梦境、变成……等。

(2)内容判断：某些描写明显不可能在现实中发生(如：石头会说话，风儿会

唱歌等夸张或拟人到极致的场景)。

2.概括想象的内容：简要说明作者或人物在想象中创造了什么样的画面、情景

或构思。

3.分析想象的目的：思考作者为什么在这里运用想象？这些想象是为了表达什

么？

4.阐明想象的作用：结合上下文和文章主旨，阐述想象所起到的具体作用。通

常从以下几个方面考虑：

(1)丰富内容/拓展意境：使文章内容更丰富，意境更广阔，超越现实的局

限。

(2)深化主题：借想象来表达文章的中心思想，使主题更深刻、更富有哲理。

(3)抒发情感：借助想象来表达作者或人物强烈的、难以直接言说的思想感情

(如：向往、憧憬、忧愁、悲愤等)，增强感染力。

(4)塑造人物：展现人物的内心世界、思维特点、性格或理想追求。

(5)增强文章表现力：使语言更生动、形象、富有文采，引人入胜，激发读者

联想。

(6)营造气氛：创造出特定的氛围(如：浪漫、神秘、、梦幻、希望等)。

(四)答题模板：

L通用模板：文中画线部分运用了想象的手法，作者/人物想象了……(概括想

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象的具体内容），这主要起到了以下作用：

（1）内容/情感方面：它丰富了文章内容/拓展了文章意境，生动地表达了作者

/人物……（具体的思想感情，如：对……的向往/憧憬/对……的思考/感悟），

深化了文章……（主题或思想）。

（2）人物塑造方面（如果适用）：同时也展现了人物……（内心世界/思维特点

/理想追求/天真烂漫等性格）。

（3）艺术效果方面：这种想象使得文章语言更富有文采/生动形象/富有感染

力，增强了文章的……（浪漫色彩/哲理意味/吸引力）。

2.示例模板（根据具体文章灵活调整）：

（1）考查对未来的美好憧憬：文中（如：第X段）运用了想象的手法，作者想

象了未来人类与自然和谐共处的美好景象（如：城市被森林环绕，空气清新，

人们友爱互助）。这表达了作者对理想社会和美好未来的无限向往和积极追求，

深化了文章“人与自然和谐发展”的主题，具有积极的引导作用。

（2）考查借想象抒发情感/哲理：当主人公面对困境时，文中想象了自己变成

一只自由飞翔的鸟儿，冲破重重阻碍，翱翔天际。这一想象生动地抒发了主人

公渴望摆脱束缚、追求自由与突破困境的强烈愿望，寄寓了作者对生命不屈精

神的赞美和思考，使徨文章更具感染力和哲理意味。

（3）考查通过想象展现人物心理：文中描写小女孩望着天上的云朵，想象着它

们变成各种可爱的动物，和自己一起玩耍。这展现了小女孩纯真烂漫、充满童

趣的内心世界和丰富的想象力，烘托了一种轻松愉快的氛围，使得人物形象更

加可爱鲜活。

（4）考查运用想象来深化主题：在阐述“读书的重要性”时，作者想象了如果

没有书籍，人类文明将陷入一片黑暗，思想将会枯萎，社会将停滞不前,这种

极具冲击力的想象，从反面突出强调了书籍对于人类文明传承和发展的不可替

代性，有力地深化了文章”书籍是人类进步的阶梯”这一主旨。

（五）温馨提示:

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L识别虚构：明确所分析的内容是超出现实的虚构成分；

2.概括内容：简要说明想象的具体画面或情境；

3.分析目的：重点在于理解作者为何要进行这种想象，它想表达什么；

4.多角度作用：尝试从丰富内容、深化主题、抒发情感、塑造人物、增强表现

力等方面进行阐述；

5.语言精炼：用准确的词语表达分析结果。

（六）课文示例

一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大

臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？

课文主要增添了女婿因“寂寞”而造人、首个小人喊“妈妈”、人像神等

细节，尽显作者想象力。删减了黄土和绳人分富贵贫贱的记载，旨在突出人类

起源的平等性。

解析：L课文主要增添的内容（最见作者想象力处）：

（1）情感与动机：课文详细描写了天地开辟后，女婿感到“荒凉寂寞”，所以

才萌生造人的念头，这赋予了女娼人类的情感和创造的动机。

（2）创造过程的细节：描写女婿在池边看到自己的倒影而“灵机一动”，捏出

第一个小人后，他立刻活了并“喊妈妈!”，女婿“满心欢喜，眉开眼笑”，这

些具体的情感和互动细节，使女婿和第一个人类的形象都生动、富有生命力。

（3）人类的特性：课文还增添了人类“相貌和举动也有些像神”，“能管理宇

宙”等描述，提升了人类在神话中的地位和价值，

（4）女婿的疲惫与智慧：描写女婿“疲倦不堪”后，想出“绝妙的创造人类

的方法“一用藤条搅泥浆挥洒，并最终设立男女、繁衍后代，这些都展现了

女婿作为神的人性化一面和解决问题的智慧。

（5）最能见出想象力之处：集中体现在对女婚情感的细腻刻画（寂寞、欢

喜）以及第一个人类诞生时的生动细节（喊妈妈、跳跃欢呼）。这些是古籍记

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载中没有的，完全是作者充满人情味的想象。

2.课文主要删减的内容及原因：

（1）删减内容：原记载中“故富贵者，黄土人也；贫贱者，人也”（黄土造

的人富贵，绳子甩出的人贫贱）的描述被删去。同时，关于女婿“祷祠神，祈

而为女媒，因置婚姻”的细节也被简化或淡化。

（2）处理原因：

①关于贫富区别：删去贫富区分的描述，是为了强调人类起源的共同性和平等

性，避免在教材中宣扬阶级分化或宿命论，更符合现代教育的价值观，突出人

类生命本身的价值。

②关于女媒和祷神：简化或淡化女婚“祷祠神”和作为“女媒”的细节，可能

是为了突出女婿作为造物主的主体性和独立创造能力，使其形象更显伟大和无

所不能，同时让叙事更直接、更集中于“创造”本身。

争真题练习________________________________________

一、【2025•江苏连云港•中考真题】

阅读科幻小说《中国太阳》节选，完成下面小题。

镜面农夫

刘慈欣

①西昌基地，“地立线”号航天飞机从它的发动机喷出的大团白雾中探四头

来，轰鸣着升上蓝天。机舱里坐着水娃和其他14名镜面清洁工，经过3个月的

地面培训，他们从参训的60人中被挑选出来，首批进入太空进行实际操作。

②在水娃这时的感觉中，失重远不像传说中那么可怕，他甚至有一种熟悉

的舒适感，这是孩子被母亲紧紧抱在怀中的感觉。水娃他们是在一个巨大的水

池中进行的失重训练，这时的感觉还真像是浮在水中。

③小小的舷窗中，星空和海洋交替出现，舱内不时充满了地球反射的蓝光

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和太阳白色的光芒。舷窗中星空和地球的景色交替也渐渐有了催眠作用，水娃

居然睡着了。但他很快被扩音器中指令长的声音惊醒，那声音说变轨飞行结束

了。

④舱内的伙伴们纷纷飘离座椅，紧贴着舷窗向外瞅。水娃也解开安全带，

用游泳的动作笨拙地飘到离他最近的舷窗前，他第一次亲眼看到了完整的地

球。但大多数人挤在另一侧的舷窗边，他也一蹬舱壁蹿了过去，才发现“地平

线”号已经来到了中国太阳的正下方。反射镜已占据了星空的大部分面积，航

天飞机如同飞行在一个巨大银色穹顶下的一只小蚊子。极点很快出现了，所有

经线方向的接缝都汇聚在一个小黑点上，航天飞机向着这个小黑点下降。水娃

震惊地发现，这个黑点竟是这银色大地上的一座大楼，这座大楼是一个全密封

的圆柱体，水娃知道，这就是中国太阳的控制站，是他们以后3个月在这冷寂

的太空中唯一的家。

⑤太空蜘蛛人的生活就这样开始了。每天（中国太阳绕地球一周的时间也

是24小时），镜面清洁工们驾驶着一台台有手扶拖拉机大小的机器擦光镜面。

他们开着这些机器在广阔的镜面上来回行驶，很像在银色大地上耕种着什么，

于是西方媒体给他们起了一个更有诗意的名字：“镜面农夫:这些“农夫”们

的世界是奇特的，他们脚下是银色的平原，由于镜面的弧度，这平原在远方的

各个方向缓缓升起，但由于面积巨大，周围看上去如水面般平坦。上方，地球

和太阳总是同时出现，后者比地球小得多，倒像是它的一颗光芒四射的卫星。

在占据天空大部分的地球上，总能看到一个缓缓移动的圆形光斑，在地球黑夜

的一面这光斑尤其醒目，这就是中国太阳在地球上照亮的区域。镜面可以调整

形状以改变光斑的大小，当银色大地在远方上升的坡度较陡时，光斑就小而

亮，当上升坡度较缓时，光斑就大而暗。

⑥但镜面清洁工的工作是十分艰辛的，他们很快发现，清洁镜面的枯燥和

劳累，比在地球上擦高楼有过之而无不及。每天收工回到控制站后，往往累得

连太空服都脱不下来。随着后续人员的到来，控制站里拥挤起来，人们像生活

在一个潜水艇中。但能够回到站里还算幸运，镜面上距站最远处近一百千米，

清洁到外缘时他们往往下班后回不来，只能在“野外”过“夜他们从太空服

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中吸些流质食物，然后悬在半空中睡觉。工作的危险更不用说，镜面清洁工是

人类航天史上进行太空行走最多的人，在“野外”，太空服的一个小故障就足以

置人于死地，还有微陨石、太空垃圾和太阳磁暴等。这样的生活和工作条件使

控制站中的工程师们怨气冲天，但天生就能吃苦的“镜面农夫”们却默默地适

应了这一切。

⑦在进入太空后的笫五天，水娃与家里通了话，这时水娃正在距控制站五

十多千米处干活儿，他的家乡正处于中国太阳的光斑之中。

⑧水娃爹问：“娃啊，你是在那个日头上吗？它在俺们头上照着呢，这夜跟

白天一样啊！”

⑨水娃答：“是，爹，俺是在上面！”

⑩水娃娘问：“娃啊，那上面热吧？”

水娃说：“说热乜热，说冷也冷，俺在地上投了个影儿，影儿的外面有咱

那儿十个夏天热，影儿的里面有咱那儿十个冬天冷。”

水娃娘对水娃爹说：“我看到咱娃了，那日头上有个小黑点点！”

水娃知道那是不可能的，他的眼泪涌了出天，说：“爹、娘，俺也看到你

们了，亚洲大陆的那个地方也有两个小黑点点！明天多穿点衣服，我看到一大

股寒流从大陆北面向你们那里移过去了！”

••••••

3个月后换班的第二分队到来，水娃他们返回地球去休为期3个月的假。

他们着陆后的第一件事就是每人买了一架单筒高倍望远镜。3个月后他们回到

中国太阳上，在工作的间隙大家都用望远镜遥望地球，望得最多的当然还是家

乡，但在4000千米的距离上是不可能看到他们的村庄的。他们中有人用粗笔在

镜面上写下了一首稚拙的诗：

在银色的大地上我遥望家乡，

村边的妈妈仰望着中国太阳，

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这轮太阳就是儿子的眼睛，

黄土地将在这目光中披上绿装。

（选自《流浪地球》，中国华侨出版社2016年版，有删改）

【注】中国太阳是小说中一项改造国土生态的太空工程。它是一个面积达

30000平方千米的反射镜，在3600。千米高的同步轨道上向地球反射阳光，在

地面看上去，天空像多了个太阳。它能给干旱的大西北带来更多的降雨。

▲作为科幻小说，本文既有放眼宇宙的诗意想象，又有根系人类的精神生存关

照，请结合文本简要分析。

二、【2024♦四川内江•中考真题】

阅读谭仲池《长在心中的大树》，完成下面小题。

①我曾读过作家贺捷生大姐写的一篇散文《云看一棵大树》。她在文章中满

怀深情地说：“父亲，你还记得吗？当你站在这棵大树下的时候，我也快要来到

这世界。你看，我和你们与这片深沉又肥沃的土地，这棵死而复生的树，彼此

命运相连，已经难舍难分了……”这棵大树在贺大姐心中的重要位置，于字里

行间看得真真切切，让人感触至深。

②2022年11月的一天，我去张家界采访。突然想起那棵心仪的大树，便萌

发去看这棵大树的念头。当天下午，我们便驱车去慈利县溪口镇樟树村，看这

棵贺大姐笔下的大树。

③从张家界市区到樟树村，车子大约行驶了一个多小时。一路上，放眼山

川，阳光明媚，白云飞渡，青山连绵，绿水潺潺，梯田层叠。栋栋新修的农舍

点缀滴翠的山野，如诗如画，美不胜收。溪口镇嶂树村位于澧水河岸，河岸长

年生长着一排排枝叶茂盛的樟树。而耸立在河岸的这棵古樟树，树龄已超过

1200年。

④我怀着深深的眷恋和虔诚，跑向这棵大树。

⑤我跑进了遥远的古老溪口的萧瑟秋风和吊脚楼的如水月光里：我跑进了

风雨加磐、潮起潮落的壮阔和苍凉里；我跑进了血火升腌、马蹄声碎，曙光初

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照的黎明里；我跑进了东风万里、春潮澎湃、歌声飞扬的艳阳里：我跑进了崭

新时代、追梦圆梦的花海里。

⑥我绕着这棵如巨人伟岸、如山峰巍峨的大树转圈。我的身体贴向大树，

我在用心用情拥抱心中的这棵大树。我终于静下心来，在离树100米外的山丘

坐下来，打开画夹。我要为它描容，为它抒写，为它歌吟。

⑦这时，在我的身边，悄悄地围来了不少老乡。他们默默地看着我为这棵

大树画像。有一位上了年纪的老乡主动告诉我，2000年夏天，一次雷击点燃了

古樟树枝，顿时火光冲天，浓烟滚滚。乡亲们跑来，不顾危险，全力扑火，才

阻止了火势。可是大树还是烧焦了一半。未曾想到，两年后，这棵古樟奇迹般

复活，变成现在一半枯萎一半青翠的样子。听着老乡的诉说，我心里有酸楚，

更有欣慰。眼前这棵树，告诉我们伟力和坚强的根源，也让我洞悉了天地的造

化和大自然的奇美。

⑧我特别珍惜并记住了樟树村村民的纯洁情怀。是他们捡来石头，围了栅

栏，给大树裹上红布。让前来瞻仰、看望大树的客人，感知这棵大树的千年沧

桑与厚重的红色文化底蕴。

⑨画着画着，我仿佛置身于贺龙手持两把菜刀，带领乡亲们闹革命的现

场，也高举梭镖大刀，挤进队伍中去。我更清晰地看见贺龙、萧克等红军将士

就在这棵大树下谈论天下大事。这时，有号角声声传来，有红旗引路，有步伐

整齐的队伍走过身边。我放下画笔，感到有一股浩然之气，直冲云霄。我站起

身来，情不自禁向树的四周凝望。我看见在离大树几百米处，那座典型的土家

吊脚楼建筑，就像是一座钢浇铁铸的战斗堡垒站立在澧水河畔。这座经历了

100多年风雨洗礼、有近千平方米的老屋，就是当年苏维埃溪口区政府I日址。

1934年，贺龙、萧克宏领红二、红六军团，在此建立苏维埃政权，成立了地方

革命委员会，发动群众开展革命活动。当时人口很少的溪口镇，一次就有700

多人加入革命队伍。

⑩我明白了大树守望岁月青葱的一往情深：我看到了大树呼唤斑斓明天的

梦想追寻。如今的樟树村山水绿了，村庄美了，乡亲富了，日子火了。新楼在

绿荫里绽放欢乐：瓜果在山坡飘香：绿色生态，清新怡人。这里的红色故事，

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润心铸魂：这里的人们，带着大树的美好祝福，走向四面八方、天涯海角。

大树，今天，我来到你的身边，用笔雕刻你精神的伟岸，倾听你的深情

叮嘱和召唤。你是长在我心中的大树，永远为在新征程上蹲厉前行的追梦者，

撑开绿荫，播洒春光……

▲从修辞手法的角度赏析第⑨段中划线句的表达效果。

三、【2025•江西・中考真题】

阅读下面的文字，完成下面小题。

君子如莲（节选）

邓涛

①南昌郊外竟然有周敦颐先生的旧迹，我将信将疑，信在于周先生曾在这

一带为官，疑则是太久远了，很难寻到一条准确的线索证明他出入于一个并不

出名的村落，何况一个如此显赫的大儒，到了21世纪才在冷清的田园里获取他

的一些消息，未免太迟。

②但当一片荷塘出现时，我便不想再考究了。

③黑色的泥汁耸起一枝高挑的杆，白的或红的瓣在清凉的风中裂开，沾着

甘露的大叶前呼后拥地呵护着倔强的莲，偶有莲蓬调皮地伸着脖子张望。

④环视宋朝的文化山河，从散文六家及词的万千气象的缝隙里瞄见了叫

《爱莲说》的短文，沿着寥寥百余字往里走，一片壮观陈铺在眼前，这是宋朝

文化的另外半壁。

⑤孩童看薛，想起的是哪吒：书生们看薛，则不约而同地记起周敦颐先

生。

⑥有一位专家告诉我，鲁迅的远祖即为周敦颐。我毫不怀疑，似乎能从他

身上遥见周敦颐儒雅的名士风范。在我看来，周先生应该是着一尘不染的白

衫，喜爱在水边从容地缓缓踱步。

⑦在他的家乡湖南道县就有这样一条水溪，清澈且宛转，名曰濂溪。

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⑧先生时常怀想这条荡漾着他童年欢笑的水溪，那溪上有桥，桥有小亭，

敦颐先生带着一身书香好游其间，正是这种剪不断的怀想，才有了濂溪先生的

称谓，濂溪也成了有鲜明个人品牌效应的书院"R名称遍布大江南北，尤其是

湘赣两地。

⑨孟子曰：君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐

也。仰不愧于天，俯不作于人，二乐也。得天下英才而教育之，三乐也。

⑩周敦颐生于湘，终老于赣。

山水相连的湘赣两地祭祀周敦颐先生的书院到处生根，经历漫长的宋、

元、明、清而不衰。

这是一个君子形成的强大气场，很多年以又，周敦颐成为古代书生们追

寻的形象标准，连也成了一种象征。

何为君子？这一如莲的形象到底是什么标准？

我的许多朋友喜爱画莲，但我总认为仅仅在耍弄技术而已，无法传神，

是的，植物也有神，倘若要说出一句原因的话，可能是他们心里无香。

不同民族有不同的人格崇拜，文质彬彬的君子无疑是汉人贵族精神的外

在称谓，孔夫子言论中对君子的标准至少设立了十余项，诸如忠、信、义等。

周先生为人低调，在人才济济的北宋竟一时未曾显山露水，不妨从一些

文人的话语中来感受周敦颐的人格。对他的评价中最有名的一句话当推大文豪

黄庭坚的赞叹：人品甚高，胸怀洒落如光风霁月。

黄庭坚的这句话是周敦颐品格、风范的真实写照，他还有一段评论：“廉

于取名而锐于求志，薄于徼福而厚于得民，菲于奉身而燕及茕蔑，陋于希世而

尚友千古。”

我们还可以从潘兴嗣的《濂溪先生墓志铭》的盖棺之词中认识遥远的周

敦颐，他是一个“笃气义，以名节自砺”的人，谈及周敦颐“奉养至廉”时，

举了他临终时的例子：“服御之物，止一敝箧，钱不满百，人莫不叹服」

洁净自爱的周敦颐干净地来，干净地去。除了如炬的思想，在物质上，

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他几乎一无所有。这是一种凄凉，孤绝的莲花，在清冷的风中摇曳，独放的凄

凉，却在我们心中挺立成不凋谢的美丽。

周敦颐的价值观在他的文章里都有清晰的阐述，除了著名的《爱莲说》

外，其实还有一篇他在湖南永州时写的《拙赋》：

或谓予曰：“人谓子拙。”予曰：“巧，窃所耻也，且患世多巧也J喜而

赋之曰：巧者言，拙者默；巧者劳，拙者逸；巧者贼，拙者德；巧者凶，拙者

吉。呜呼！天下拙，刑政彻。上安下顺，风清弊绝。

这就是周敦颐，对当下中国都是具有模范作用的君子。君子三乐中他已

失去了一乐，此乃天意不可违背，然而二三乐人力可寻，他用一生的时间在寻

找其中的快乐。

他除了立身立言，作为一个文化的“布道者”还不遗余力地立书院，我

截取了一段他在江西的不凡的履历。

康定元年（1040年），敦颐先生来到修水，任洪州分宁县主簿。他广结鸿

儒，创立了景濂书院。到了庆历元年（1041年），敦颐以分宁主簿的身份监税

袁州萍乡县芦溪镇，也”立书院以教授”，即为宗濂书院。

在虔州（今赣州）任职时，与知州赵井一起去赣县讲学，因赵井谥号清

献，周敦颐号濂溪，于是，后人把他们讲学的书院命名为清溪书院。

赵扑先生奉召赴京，敦颐难舍这种缘分，相送甚远，并一起周游今万安

境内的龙溪，后来任职于此的地方官员感慨赵周之间的情义，建了一座龙溪书

院祀二人，最后书院亦更为濂溪之名。

周敦颐期待着这些书院里能走出一个个和他一样中正仁义的君子。

【注】书院：中国古代的一种学校类型。

▲作为一篇写人的文章，本文对你的写作有哪些可借鉴之处？请列出两个要

点O

参考答案与试题解析

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《女婿造人》：想象

◎学习要求

在“阅读与鉴赏”方面，课程标准要求学生“能深入理解文章的主题思

想、主要内容、表现手法、结构特征，体会作品的语言、形象、情感和思想二

想象是文学作品中常用的“表现手法”之一，通过想象可以拓展文章的时空，

塑造独特的形象，深化主题，增强作品的艺术感染力。因此，理解文章中的想

象是理解表现手法和深层内涵的关键。在“学段要求”的“第四学段（7〜9年

级）”中，关于“阅读与鉴赏”，要求学生能够“品味作品中生动形象的语言，

感受、领悟、评价语言文字及其内在的意蕴和深层含义:想象往往通过生动形

象的语言来呈现，学生通过分析作品中的想象描写，能够更深入地领悟作品的

深层含义。

。知识梳理

想象

（一）概念：是指在文学作品中，作者突破现实的束缚，凭借联想和构思，在

头脑中创造出新的形象、情境、事件或感官体验。这些想象可以是虚幻的、夸

张的、浪漫的，也可以是对未来的憧憬、对过去的追忆，或对某种哲理的具象

化。分析想象，就是识别文中的想象部分，并阐明这些想象在文章中所起到的

具体作用。

（-）想象的常见形式：

L对未来的憧憬/设想：想象未来美好的情景、科技的发展、社会的变化等。

2.对过去的追忆/重构：在回忆中加入虚构或夸张的成分，使回忆更生动。

3.情景的虚构/渲染：创造出不存在的、超出现实的情景，以营造氛围或表达情

感。

4.哲理的具象化：将抽象的道理、概念想象成具体的形象或事件。

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5.人物的奇思妙想：描写人物天马行空的想象，展现人物的内心世界或个性。

(三)答题步骤

L识别想象部分：找出文章中明显超出客观现实、具有虚构或超现实色彩的描

写或叙述。

(1)关键词：仿佛、好像、如果、假如、设想、想象、梦境、变成……等。

(2)内容判断：某些描写明显不可能在现实中发生(如：石头会说话，风儿会

唱歌等夸张或拟人到极致的场景)。

2.概括想象的内容：简要说明作者或人物在想象中创造了什么样的画面、情景

或构思。

3.分析想象的目的：思考作者为什么在这里运用想象？这些想象是为了表达什

么？

4.阐明想象的作用：结合上下文和文章主旨，阐述想象所起到的具体作用。通

常从以下几个方面考虑：

(1)丰富内容/拓展意境：使文章内容更丰富，意境更广阔，超越现实的局

限。

(2)深化主题：借想象来表达文章的中心思想，使主题更深刻、更富有哲理。

(3)抒发情感：借助想象来表达作者或人物强烈的、难以直接言说的思想感情

(如：向往、憧憬、忧愁、悲愤等)，增强感染力。

(4)塑造人物：展现人物的内心世界、思维特点、性格或理想追求。

(5)增强文章表现力：使语言更生动、形象、富有文采，引人入胜，激发读者

联想。

(6)营造气氛：创造出特定的氛围(如：浪漫、神秘、、梦幻、希望等)。

(四)答题模板：

L通用模板：文中画线部分运用了想象的手法，作者/人物想象了……(概括想

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象的具体内容），这主要起到了以下作用：

（1）内容/情感方面：它丰富了文章内容/拓展了文章意境，生动地表达了作者

/人物……（具体的思想感情，如：对……的向往/憧憬/对……的思考/感悟），

深化了文章……（主题或思想）。

（2）人物塑造方面（如果适用）：同时也展现了人物……（内心世界/思维特点

/理想追求/天真烂漫等性格）。

（3）艺术效果方面：这种想象使得文章语言更富有文采/生动形象/富有感染

力，增强了文章的……（浪漫色彩/哲理意味/吸引力）。

2.示例模板（根据具体文章灵活调整）：

（1）考查对未来的美好憧憬：文中（如：第X段）运用了想象的手法，作者想

象了未来人类与自然和谐共处的美好景象（如：城市被森林环绕，空气清新，

人们友爱互助）。这表达了作者对理想社会和美好未来的无限向往和积极追求，

深化了文章“人与自然和谐发展”的主题，具有积极的引导作用。

（2）考查借想象抒发情感/哲理：当主人公面对困境时，文中想象了自己变成

一只自由飞翔的鸟儿，冲破重重阻碍，翱翔天际。这一想象生动地抒发了主人

公渴望摆脱束缚、追求自由与突破困境的强烈愿望，寄寓了作者对生命不屈精

神的赞美和思考，使徨文章更具感染力和哲理意味。

（3）考查通过想象展现人物心理：文中描写小女孩望着天上的云朵，想象着它

们变成各种可爱的动物，和自己一起玩耍。这展现了小女孩纯真烂漫、充满童

趣的内心世界和丰富的想象力，烘托了一种轻松愉快的氛围，使得人物形象更

加可爱鲜活。

（4）考查运用想象来深化主题：在阐述“读书的重要性”时，作者想象了如果

没有书籍，人类文明将陷入一片黑暗，思想将会枯萎，社会将停滞不前,这种

极具冲击力的想象，从反面突出强调了书籍对于人类文明传承和发展的不可替

代性，有力地深化了文章”书籍是人类进步的阶梯”这一主旨。

（五）温馨提示:

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L识别虚构：明确所分析的内容是超出现实的虚构成分；

2.概括内容：简要说明想象的具体画面或情境；

3.分析目的：重点在于理解作者为何要进行这种想象，它想表达什么；

4.多角度作用：尝试从丰富内容、深化主题、抒发情感、塑造人物、增强表现

力等方面进行阐述；

5.语言精炼：用准确的词语表达分析结果。

（六）课文示例

对照下面的记载，看看课文主要增添了什么内容，哪里最能见出作者的想

象力；又作了哪些删减，为何要这样处理。

课文主要增添了女婿因“寂寞”而造人、首个小人喊“妈妈”、人像神等

细节，尽显作者想象力。删减了黄土和绳人分富贵贫贱的记载，旨在突出人类

起源的平等性。

解析：L课文主要增添的内容（最见作者想象力处）：

（1）情感与动机：课文详细描写了天地开辟后，女婿感到“荒凉寂寞”，所以

才萌生造人的念头，这赋予了女娼人类的情感和创造的动机。

（2）创造过程的细节：描写女婿在池边看到自己的倒影而“灵机一动”，捏出

第一个小人后，他立刻活了并“喊妈妈!”，女婿“满心欢喜，眉开眼笑”，这

些具体的情感和互动细节，使女婿和第一个人类的形象都生动、富有生命力。

（3）人类的特性：课文还增添了人类“相貌和举动也有些像神”，“能管理宇

宙”等描述，提升了人类在神话中的地位和价值，

（4）女婿的疲惫与智慧：描写女婿“疲倦不堪”后，想出“绝妙的创造人类

的方法“一用藤条搅泥浆挥洒，并最终设立男女、繁衍后代，这些都展现了

女婿作为神的人性化一面和解决问题的智慧。

（5）最能见出想象力之处：集中体现在对女婚情感的细腻刻画（寂寞、欢

喜）以及第一个人类诞生时的生动细节（喊妈妈、跳跃欢呼）。这些是古籍记

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载中没有的，完全是作者充满人情味的想象。

2.课文主要删减的内容及原因：

（1）删减内容：原记载中“故富贵者，黄土人也；贫贱者，人也”（黄土造

的人富贵，绳子甩出的人贫贱）的描述被删去。同时，关于女婿“祷祠神，祈

而为女媒，因置婚姻”的细节也被简化或淡化。

（2）处理原因：

①关于贫富区别：删去贫富区分的描述，是为了强调人类起源的共同性和平等

性，避免在教材中宣扬阶级分化或宿命论，更符合现代教育的价值观，突出人

类生命本身的价值。

②关于女媒和祷神：简化或淡化女婚“祷祠神”和作为“女媒”的细节，可能

是为了突出女婿作为造物主的主体性和独立创造能力，使其形象更显伟大和无

所不能，同时让叙事更直接、更集中于“创造”本身。

等真题练习

一、【2025•江苏连云港•中考真题】

阅读科幻小说《中国太阳》节选，完成下面小题。

镜面农夫

刘慈欣

①西昌基地，“地立线”号航天飞机从它的发动机喷出的大团白雾中探四头

来，轰鸣着升上蓝天。机舱里坐着水娃和其他14名镜面清洁工，经过3个月的

地面培训，他们从参训的60人中被挑选出来，首批进入太空进行实际操作。

②在水娃这时的感觉中，失重远不像传说中那么可怕，他甚至有一种熟悉

的舒适感，这是孩子被母亲紧紧抱在怀中的感觉。水娃他们是在一个巨大的水

池中进行的失重训练，这时的感觉还真像是浮在水中。

③小小的舷窗中，星空和海洋交替出现，舱内不时充满了地球反射的蓝光

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和太阳白色的光芒。舷窗中星空和地球的景色交替也渐渐有了催眠作用，水娃

居然睡着了。但他很快被扩音器中指令长的声音惊醒，那声音说变轨飞行结束

了。

④舱内的伙伴们纷纷飘离座椅，紧贴着舷窗向外瞅。水娃也解开安全带，

用游泳的动作笨拙地飘到离他最近的舷窗前，他第一次亲眼看到了完整的地

球。但大多数人挤在另一侧的舷窗边，他也一蹬舱壁蹿了过去，才发现“地平

线”号已经来到了中国太阳的正下方。反射镜已占据了星空的大部分面积，航

天飞机如同飞行在一个巨大银色穹顶下的一只小蚊子。极点很快出现了，所有

经线方向的接缝都汇聚在一个小黑点上，航天飞机向着这个小黑点下降。水娃

震惊地发现，这个黑点竟是这银色大地上的一座大楼，这座大楼是一个全密封

的圆柱体，水娃知道，这就是中国太阳的控制站，是他们以后3个月在这冷寂

的太空中唯一的家。

⑤太空蜘蛛人的生活就这样开始了。每天（中国太阳绕地球一周的时间也

是24小时），镜面清洁工们驾驶着一台台有手扶拖拉机大小的机器擦光镜面。

他们开着这些机器在广阔的镜面上来回行驶，很像在银色大地上耕种着什么，

于是西方媒体给他们起了一个更有诗意的名字：“镜面农夫:这些“农夫”们

的世界是奇特的，他们脚下是银色的平原，由于镜面的弧度，这平原在远方的

各个方向缓缓升起，但由于面积巨大，周围看上去如水面般平坦。上方，地球

和太阳总是同时出现，后者比地球小得多，倒像是它的一颗光芒四射的卫星。

在占据天空大部分的地球上，总能看到一个缓缓移动的圆形光斑，在地球黑夜

的一面这光斑尤其醒目，这就是中国太阳在地球上照亮的区域。镜面可以调整

形状以改变光斑的大小，当银色大地在远方上升的坡度较陡时，光斑就小而

亮，当上升坡度较缓时，光斑就大而暗。

⑥但镜面清洁工的工作是十分艰辛的，他们很快发现，清洁镜面的枯燥和

劳累，比在地球上擦高楼有过之而无不及。每天收工回到控制站后，往往累得

连太空服都脱不下来。随着后续人员的到来，控制站里拥挤起来，人们像生活

在一个潜水艇中。但能够回到站里还算幸运，镜面上距站最远处近一百千米，

清洁到外缘时他们往往下班后回不来，只能在“野外”过“夜他们从太空服

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中吸些流质食物，然后悬在半空中睡觉。工作的危险更不用说，镜面清洁工是

人类航天史上进行太空行走最多的人，在“野外”，太空服的一个小故障就足以

置人于死地，还有微陨石、太空垃圾和太阳磁暴等。这样的生活和工作条件使

控制站中的工程师们怨气冲天，但天生就能吃苦的“镜面农夫”们却默默地适

应了这一切。

⑦在进入太空后的笫五天，水娃与家里通了话，这时水娃正在距控制站五

十多千米处干活儿，他的家乡正处于中国太阳的光斑之中。

⑧水娃爹问：“娃啊，你是在那个日头上吗？它在俺们头上照着呢，这夜跟

白天一样啊！”

⑨水娃答：“是，爹，俺是在上面！”

⑩水娃娘问：“娃啊，那上面热吧？”

水娃说：“说热乜热，说冷也冷，俺在地上投了个影儿，影儿的外面有咱

那儿十个夏天热，影儿的里面有咱那儿十个冬天冷。”

水娃娘对水娃爹说：“我看到咱娃了，那日头上有个小黑点点！”

水娃知道那是不可能的，他的眼泪涌了出天，说：“爹、娘，俺也看到你

们了，亚洲大陆的那个地方也有两个小黑点点！明天多穿点衣服，我看到一大

股寒流从大陆北面向你们那里移过去了！”

••••••

3个月后换班的第二分队到来，水娃他们返回地球去休为期3个月的假。

他们着陆后的第一件事就是每人买了一架单筒高倍望远镜。3个月后他们回到

中国太阳上，在工作的间隙大家都用望远镜遥望地球，望得最多的当然还是家

乡，但在4000千米的距离上是不可能看到他们的村庄的。他们中有人用粗笔在

镜面上写下了一首稚拙的诗：

在银色的大地上我遥望家乡，

村边的妈妈仰望着中国太阳，

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这轮太阳就是儿子的眼睛，

黄土地将在这目光中披上绿装。

（选自《流浪地球》，中国华侨出版社2016年版，有删改）

【注】中国太阳是小说中一项改造国土生态的太空工程。它是一个面积达

30000平方千米的反射镜，在3600。千米高的同步轨道上向地球反射阳光，在

地面看上去，天空像多了个太阳。它能给干旱的大西北带来更多的降雨。

▲作为科幻小说，本文既有放眼宇宙的诗意想象，又有根系人类的精神生存关

照，请结合文本简要分析。

二、【2024♦四川内江•中考真题】

阅读谭仲池《长在心中的大树》，完成下面小题。

①我曾读过作家贺捷生大姐写的一篇散文《云看一棵大树》。她在文章中满

怀深情地说：“父亲，你还记得吗？当你站在这棵大树下的时候，我也快要来到

这世界。你看，我和你们与这片深沉又肥沃的土地，这棵死而复生的树，彼此

命运相连，已经难舍难分了……”这棵大树在贺大姐心中的重要位置，于字里

行间看得真真切切，让人感触至深。

②2022年11月的一天，我去张家界采访。突然想起那棵心仪的大树，便萌

发去看这棵大树的念头。当天下午，我们便驱车去慈利县溪口镇樟树村，看这

棵贺大姐笔下的大树。

③从张家界市区到樟树村，车子大约行驶了一个多小时。一路上，放眼山

川，阳光明媚，白云飞渡，青山连绵，绿水潺潺，梯田层叠。栋栋新修的农舍

点缀滴翠的山野，如诗如画，美不胜收。溪口镇嶂树村位于澧水河岸，河岸长

年生长着一排排枝叶茂盛的樟树。而耸立在河岸的这棵古樟树，树龄已超过

1200年。

④我怀着深深的眷恋和虔诚，跑向这棵大树。

⑤我跑进了遥远的古老溪口的萧瑟秋风和吊脚楼的如水月光里：我跑进了

风雨加磐、潮起潮落的壮阔和苍凉里；我跑进了血火升腌、马蹄声碎，曙光初

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照的黎明里；我跑进了东风万里、春潮澎湃、歌声飞扬的艳阳里：我跑进了崭

新时代、追梦圆梦的花海里。

⑥我绕着这棵如巨人伟岸、如山峰巍峨的大树转圈。我的身体贴向大树，

我在用心用情拥抱心中的这棵大树。我终于静下心来，在离树100米外的山丘

坐下来，打开画夹。我要为它描容，为它抒写，为它歌吟。

⑦这时，在我的身边，悄悄地围来了不少老乡。他们默默地看着我为这棵

大树画像。有一位上了年纪的老乡主动告诉我，2000年夏天，一次雷击点燃了

古樟树枝，顿时火光冲天，浓烟滚滚。乡亲们跑来，不顾危险，全力扑火，才

阻止了火势。可是大树还是烧焦了一半。未曾想到，两年后，这棵古樟奇迹般

复活，变成现在一半枯萎一半青翠的样子。听着老乡的诉说，我心里有酸楚，

更有欣慰。眼前这棵树，告诉我们伟力和坚强的根源，也让我洞悉了天地的造

化和大自然的奇美。

⑧我特别珍惜并记住了樟树村村民的纯洁情怀。是他们捡来石头，围了栅

栏，给大树裹上红布。让前来瞻仰、看望大树的客人，感知这棵大树的千年沧

桑与厚重的红色文化底蕴。

⑨画着画着，我仿佛置身于贺龙手持两把菜刀，带领乡亲们闹革命的现

场，也高举梭镖大刀，挤进队伍中去。我更清晰地看见贺龙、萧克等红军将士

就在这棵大树下谈论天下大事。这时，有号角声声传来，有红旗引路，有步伐

整齐的队伍走过身边。我放下画笔，感到有一股浩然之气，直冲云霄。我站起

身来，情不自禁向树的四周凝望。我看见在离大树几百米处，那座典型的土家

吊脚楼建筑，就像是一座钢浇铁铸的战斗堡垒站立在澧水河畔。这座经历了

100多年风雨洗礼、有近千平方米的老屋，就是当年苏维埃溪口区政府I日址。

1934年，贺龙、萧克宏领红二、红六军团，在此建立苏维埃政权，成立了地方

革命委员会，发动群众开展革命活动。当时人口很少的溪口镇，一次就有700

多人加入革命队伍。

⑩我明白了大树守望岁月青葱的一往情深：我看到了大树呼唤斑斓明天的

梦想追寻。如今的樟树村山水绿了，村庄美了，乡亲富了，日子火了。新楼在

绿荫里绽放欢乐：瓜果在山坡飘香：绿色生态，清新怡人。这里的红色故事，

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润心铸魂：这里的人们，带着大树的美好祝福，走向四面八方、天涯海角。

大树，今天，我来到你的身边，用笔雕刻你精神的伟岸，倾听你的深情

叮嘱和召唤。你是长在我心中的大树，永远为在新征程上蹲厉前行的追梦者，

撑开绿荫，播洒春光……

▲从修辞手法的角度赏析第⑨段中划线句的表达效果。

三、【2025•江西・中考真题】

阅读下面的文字，完成下面小题。

君子如莲（节选）

邓涛

①南昌郊外竟然有周敦颐先生的旧迹，我将信将疑，信在于周先生曾在这

一带为官，疑则是太久远了，很难寻到一条准确的线索证明他出入于一个并不

出名的村落，何况一个如此显赫的大儒，到了21世纪才在冷清的田园里获取他

的一些消息，未免太迟。

②但当一片荷塘出现时，我便不想再考究了。

③黑色的泥汁耸起一枝高挑的杆，白的或红的瓣在清凉的风中裂开，沾着

甘露的大叶前呼后拥地呵护着倔强的莲，偶有莲蓬调皮地伸着脖子张望。

④环视宋朝的文化山河，从散文六家及词的万千气象的缝隙里瞄见了叫

《爱莲说》的短文，沿着寥寥百余字往里走，一片壮观陈铺在眼前，这是宋朝

文化的另外半壁。

⑤孩童看薛，想起的是哪吒：书生们看薛，则不约而同地记起周敦颐先

生。

⑥有一位专家告诉我，鲁迅的远祖即为周敦颐。我毫不怀疑，似乎能从他

身上遥见周敦颐儒雅的名士风范。在我看来，周先生应该是着一尘不染的白

衫，喜爱在水边从容地缓缓踱步。

⑦在他的家乡湖南道县就有这样一条水溪，清澈且宛转，名曰濂溪。

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⑧先生时常怀想这条荡漾着他童年欢笑的水溪，那溪上有桥，桥有小亭，

敦颐先生带着一身书香好游其间，正是这种剪不断的怀想，才有了濂溪先生的

称谓，濂溪也成了有鲜明个人品牌效应的书院"R名称遍布大江南北，尤其是

湘赣两地。

⑨孟子曰：君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐

也。仰不愧于天，俯不作于人，二乐也。得天下英才而教育之，三乐也。

⑩周敦颐生于湘，终老于赣。

山水相连的湘赣两地祭祀周敦颐先生的书院到处生根，经历漫长的宋、

元、明、清而不衰。

这是一个君子形成的强大气场，很多年以又，周敦颐成为古代书生们追

寻的形象标准，连也成了一种象征。

何为君子？这一如莲的形象到底是什么标准？

我的许多朋友喜爱画莲，但我总认为仅仅在耍弄技术而已，无法传神，

是的，植物也有神，倘若要说出一句原因的话，可能是他们心里无香。

不同民族有不同的人格崇拜，文质彬彬的君子无疑是汉人贵族精神的外

在称谓，孔夫子言论中对君子的标准至少设立了十余项，诸如忠、信、义等。

周先生为人低调，在人才济济的北宋竟一时未曾显山露水，不妨从一些

文人的话语中来感受周敦颐的人格。对他的评价中最有名的一句话当推大文豪

黄庭坚的赞叹：人品甚高，胸怀洒落如光风霁月。

黄庭坚的这句话是周敦颐品格、风范的真实写照，他还有一段评论：“廉

于取名而锐于求志，薄于徼福而厚于得民，菲于奉身而燕及茕蔑，陋于希世而

尚友千古。”

我们还可以从潘兴嗣的《濂溪先生墓志铭》的盖棺之词中认识遥远的周

敦颐，他是一个“笃气义，以名节自砺”的人，谈及周敦颐“奉养至廉”时，

举了他临终时的例子：“服御之物，止一敝箧，钱不满百，人莫不叹服」

洁净自爱的周敦颐干净地来，干净地去。除了如炬的思想，在物质上，

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他几乎一无所有。这是一种凄凉，孤绝的莲花，在清冷的风中摇曳，独放的凄

凉，却在我们心中挺立成不凋谢的美丽。

周敦颐的价值观在他的文章里都有清晰的阐述，除了著名的《爱莲说》

外，其实还有一篇他在湖南永州时写的《拙赋》：

或谓予曰：“人谓子拙。”予曰：“巧，窃所耻也，且患世多巧也J喜而

赋之曰：巧者言，拙者默；巧者劳，拙者逸；巧者贼，拙者德；巧者凶，拙者

吉。呜呼！天下拙，刑政彻。上安下顺，风清弊绝。

这就是周敦颐，对当下中国都是具有模范作用的君子。君子三乐中他已

失去了一乐，此乃天意不可违背，然而二三乐人力可寻，他用一生的时间在寻

找其中的快乐。

他除了立身立言，作为一个文化的“布道者”还不遗余力地立书院，我

截取了一段他在江西的不凡的履历。

康定元年（1040年），敦颐先生来到修水，任洪州分宁县主簿。他广结鸿

儒，创立了景濂书院。到了庆历元年（1041年），敦颐以分宁主簿的身份监税

袁州萍乡县芦溪镇，也”立书院以教授”，即为宗濂书院。

在虔州（今赣州）任职时，与知州赵井一起去赣县讲学，因赵井谥号清

献，周敦颐号濂溪，于是，后人把他们讲学的书院命名为清溪书院。

赵扑先生奉召赴京，敦颐难舍这种缘分，相送甚远，并一起周游今万安

境内的龙溪，后来任职于此的地方官员感慨赵周之间的情义，建了一座龙溪书

院祀二人，最后书院亦更为濂溪之名。

周敦颐期待着这些书院里能走出一个个和他一样中正仁义的君子。

【注】书院：中国古代的一种学校类型。

▲作为一篇写人的文章，本文对你的写作有哪些可借鉴之处？请列出两个要

点O

【参考答案】

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一、【2025•江苏连云港•一模】

①诗意想象：用“中国太阳”服务人类的设想，去太空擦光镜面的情节设

计，到达太空的过程，镜面农夫的工作等都是充满诗意想象的。②精神生存关

照：文中呈现的水娃们的责任感，亲情的牵挂，改造家乡、造福人类的期待等

都是人类永恒的精神。

【评分标准】该题按照层级给分。

SOLO分层赋分标准示例

未能理解题目要求，未触及“诗意想答非所问、空白或完全错误，如只写

象”和“精神生存关照”这两个核心“这是一篇科幻小说”或“文章写了

概念。（0分）太空”。

单点结构水平：仅提及“诗意想象”示例L文章有诗意想象，写了在太

或“精神生存关照”其中一个方面，空工作。示例2：文章有精神关照，

且分析笼统，缺乏具体的文本细节支写了水娃想家。

撑。能识别一个维度，但未能全面理

解，或分析过于概括，缺乏文本支

撑。（1分）

多点作答，但分析不够深入或全面：示例：文章通过“中国太阳”的设

能同时提及“诗意想象”和“精神生想、镜面清洁工的工作展现了诗意想

存关照”两个方面，并为每个方面提象；同时，水娃思念父母、想让家乡

供至少一个具体的文本细节。能识别变绿，体现了精神关照。

两个维度，并能结合文本举例，但可

能例证不够充分，或对“诗意”和

“精神”的阐释不够深入。（2分）

关联作答，准确且深入：能够全面、诗意想象：本文作为科幻小说，展现

准确地结合文章内容，从“诗意想了宏大的诗意想象。这体现在对“中

象”和“精神生存关照”两个维度进国太阳”这一为人类服务（为大西北

行深入分析，并提供多个具体、生动带来降雨）的巨大太空工程的设想，

的文本细节作为论据。能清晰地阐明对去太空擦光镜面的独特情节设计，

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两个核心概念，并能运用多个具体细对到达太空后在“银色穹顶下”工

节进行论证，分析透彻，逻辑严谨，作、脚下是“银色平原”、上方地球

体现出对作品主题和艺术手法的深刻和太阳同时出现的奇特景象描写，以

理解。（3分）及“镜面农夫”这一充满浪漫色彩的

称呼等，都构建了一个壮丽而富有想

象力的宇宙图景。精神生存关照：文

章根植于人类的永恒精神，体现了深

刻的精神生存关照。这体现在“镜面

农夫”们即便工作艰辛危险也默默适

应的责任感和吃苦耐劳精神，水娃与

家人通话时流露出的浓浓亲情和牵

挂，以及他们希望通过自己的劳动改

造家乡、造福人类（让黄土地披上绿

装）的淳朴愿望和期待等，都展现了

在科技背景下人类情感的坚守与升

华。

二、12024•四川内江•中考真题】

运用了排比和想象（虚写）的修辞手法，生动形象地再现了红军将士在古

樟树下开展革命活动的场景，展现了他们的英勇和豪迈；同时，通过想象感

受，使读者能够更加深刻地感受到当时的革命氛围和红军将士的坚定信念。

【评分标准】该题按照层级给分。

SOLO分层赋分标准示例

未能识别出修辞手法，或未结合文本答非所问、空白或完全错误，如只写

内容进行分析。（0分）“这里写得很热闹”或“不知道”。

单点作答或宽泛作答：仅能识别出一示例1：运用了想象，写得很生动。

种修辞手法（如“想象”或“排示例2：生动地再现了红军将士在树

比”），但对其表达效果的分析过于笼卜革命的场景。（仅触及答案的某一

统或不准确。（1分）方面，缺乏全面性和深度。）

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多点作答，但分析不够深入或全面：示例：运用了排比和想象，再现了红

能够识别出两种修辞手法（想象、排军将士闹革命的场景，表现了他们的

比），但对表达效果的分析不够深入英勇。（能识别多重信息，但各要点

或全面。（2分）之间联系不够紧密，分析深度有

限。）

关联作答，准确且深入：能够准确识文中划线句运用了排比和想象（虚

别并分析两种修辞手法，结合文本内写）的修辞手法。通过想象，作者仿

容具体阐释其在再现历史场景、表达