2025-2026学年统编版七年级语文上册第一单元测试卷汇编（含两套题）

2025-2026学年七年级上册语文单元检测卷

第一单元•基础通关

建议用时：120分钟，满分：120分

一、积累与运用（共20分）

复兴中学组织开展“四季物语•语文寻踪”语文综合实践活动，请你参与并完成下面的任务。

春有百花秋有月，夏有蝉呜冬有雪。四季是自然的诗行，藏着最生动的汉字、最动人的

佳句。让我们踏遍四季，在观察中积累字词，在探究中整合知识，在吟诵中收藏经典，让语

文之美与四季风光共舞。

任务一：四季字词拾贝

1.（4分）阅读下面的文段，完成各题。

而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗修。天上具集几朵乌云，

有时连一点雷的预告也没有，你还来不及思索，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。

打伞，戴斗冬，固然能保持身上的干爽，可光头浇，洗个雨澡更有冷味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴

着水，挡着眼睛的视线，你会更寺欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨

的（滴灌浇灌），大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩苦地敞开了。花朵

怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓

一起（奏起响起）了更大的雨的交响曲。

（1）（2分）文中字形和加点字的注音，全部正确的一项是（）

A.粗干（kuang）衣裳

B.斗笔（11）具集

C.懑味（zhT）诱惑

D.掩你（shi）睫毛

（2）（2分）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（：

A.滴灌奏起

B.浇灌奏起

C.滴灌响起

D.浇灌响起

任务二：安全实践记心中

2.秋冬季节是火灾高发季节，实验中学七年级以“消防安全进校园''为主题开展综合性实践活动，请根据要

求，完成下列任务。（1（）分）

（1）（4分）下面四则材料围绕消防安全介绍了四个方面的内容，请分条概括。（每条不超过8个字）

【材料一】20世纪70年代，国家公安部发出通知，将每年的11月9日定为“119消防宣传日我

国火警电话号码统一定为“119”。

【材料二】不同种类的灭火器，适用于扑灭不同物质引起的火情。二氧化碳灭火器：用来扑灭图书、

贵重设备、精密仪器、油类引起的火灾。泡沫灭火器：可用来扑灭木材、棉布等固体引起的物质燃烧引起

的火灾。干粉灭火器：可扑灭一般火灾。还可扑灭油、气等燃烧引起的火灾。

【材料三】发生火情报警，需注意以下事项：拨打“119”，准确报出失火地址、着火物，火势大小等

信息；将自己的联系方式告知，方便联系；报警后，派人或自己到路口等候消防车，引导消防车迅速赶到

火灾现场，及时补救；如火情有新变化，立即告知消防队，以便他们及时进行部署。

【材料四】当火灾发生时，我们应该怎样做呢？报警要早，保持镇定；寻找出口，简易防护；湿巾

遮护.匍匐弯腰：不乘电梯，改走楼道：有序外逃，切勿惊跑：被困室内，固守为妙。

（2）（2分）这次活动安排了火灾紧急逃生演练，小宇同学认为这不是真的发生火灾，何必认真，不想参加

演练。你作为班长，请你劝说小宇参加演练。

（3）（2分）为进一步增强同学们的消防安仝意识，还可以开展哪些中富多彩的活动？请你再写出两个。

任务三：四季名句寻踪

3.（6分）古诗文可以和文字、歌曲、图片、生活等联结，从而帮助我们加深记忆和理解。

①以文解诗

杨花已经落尽，子规不停地啼叫，听说你仕途很不得意，要被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪

水…上段文字对应诗句：，o

（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

②以歌解诗

小语同学听到“夕阳西下；萧索秋风说话，思念的人在寂寞里挣扎……”的歌声时，想到了

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（马致远《天净沙・秋思》）

③以用解诗

小金同学暑假跟随父母登上碣石山，看到山岛上草木茂盛的景象，不禁脱口而出:

（曹操《观沧海》）

二、阅读（共50分）

（一）整本书阅读

4.（5分）学校文学社开展《朝花夕拾》“主题阅读”分享会，将分享主题定为“童年的‘趣‘与‘憾与“情感

的'敬‘与‘愧'"，并针对主题进行了篇目分类，请你选择一个主题，阐述这样分类的理由。

童年的“趣”与“憾，，：《从百草园到三味书屋》《五猖会》

情感的“敬”与“愧”：《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》

（二）诗歌鉴赏

（5分）阅读下面古诗，完成下面小题。

次北固山下

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一机悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

5.（2分）品读全诗，发挥联想和想象，描绘第二联所展现的画面。

6.（3分）“海FI生残夜，江春入旧年''历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。（不少于20字）

（三）文言文阅读

（II分）阅读下面的文言文,完成下面小题。

王生好学而不得法。其友李生问之曰：：厚谓君不善学，信乎？”王生不谡，日：“凡师之所言，吾悉

能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰:“孔子云'学而不思则罔'，君但志之而不思之，终必无所成，何以

谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。

军五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君

变色以去。几欲拒入千里之外，岂善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉

院，虽欲改励，恐不及矣！“王生惊觉，谢日：“余不敏，今日始知君言之善，请铭之座右以戒。”

（节选自《颜氏家训•勉学》，有删改）

7.（3分）下列语句中加点词解释有误的一项是（）

A.取谓君不善学或：有的人

B.王生不够说：通“悦”，愉悦

C.展五日居：居住

D.王生惊觉，谢曰谢：道歉

8.（4分）将文中画线句子翻译为现代汉语。

（I）凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？

（2）余不敏，今日始知君言之善，清铭之座右以戒。

9.（4分）文章开头说“王生好学而不得法”，读完仝文后，你认为善学之法有哪些？请分点简要作答。

（四）现代文阅读

（13分）阅读下面的文章，完成下面小题。

秋意

胡竹峰

①秋，一天天深了，天空渐渐变得清澈、深邃。走上前，像一头撞进了古画。

②秋天有光，东边的山越来越篮，西天常常披上各色霞帔，人被一泓秋光包裹着。古人早发现了秋

光，在诗词里一次次抒写：“高梧叶下秋光晚”“小院秋光浓欲滴”“露洗秋光透”“极目秋光夕照

开”“银烛秋光冷画屏”“当檐飒飒生秋光”……秋光下，一个人出去走走，融入无边的秋，如无舵之舟，

越漂越远，漂到秋意的深处。

③秋意，在古城里。漫步在老旧的街巷,秋意从铺地的方砖里涌上来,秋意从红墙黄瓦中挤出来.

4/48

秋意从钟鼓楼里游过来,秋意从老城墙下冒上来。走过了春夏的灯笼有些陈旧了，衬着粉饼般色调的外墙，

墙角石灰有些脱落斑驳，裸露出蔽青色大砖。几位老先生在老房子里转悠，举手投足颇有些俗世的清雅。

触摸市井生活，就能感受到秋意C

④秋意，还在山野中。

⑤石榴挂色，梨已青黄，紫色的葡萄一串串饱满熟透了，青枣越来越大，开始泛红，柿子渐次发黄

变软，还有白海棠、木瓜、杳修，累累如浓荫匝地。后山的栗子树枝繁叶茂，撑开了肥大的斗篷，露出深

红的皮壳，惹得颁童眼馋。

⑥秋菊冷香扑鼻，在田坝上，在山岚间，在篱笆下,在土暗旁，一簇簇，一丛丛。芒花漫山遍野开

过，然后一天天萎去，慢慢发白c秋分之后，草也渐渐泛黄了，从浅到深。池塘边的芦苇和水草，呈现出

苍黄的颜色，太阳斜射，远远望去，像是倒插的宝剑，箫箫挺立。槐树、梧桐、水杉、玉兰……日渐疏朗。

树叶不知不觉飘落，没有声音，没有气味，人走上去，恍若触动了地气。诗里说，“南中地气媛，初冬未

重衣”，这是地气不同。燕赵北国的地气似乎更厚重,白桦林与枫树林里.有慷慨悲歌。登高怀古.能望

见连绵的山脉在秋光下巍然，像一卷卷竹帛史书。

⑦有一年沿河游荡，秋意甚美，从人家屋旁摘下芭蕉叶，在飞花的香蒲中闲卧。两岸水草茵茵，翠

鸟和白鹭在其间出没。天高而云稀，太阳挂在半空，风吹树枝，秋叶斜斜地荡漾。泠泠水响包裹住人，朦

胧间依稀传来湿漉漉的耳语。醒来时，渐近黄昏。晚霞粲然，落日又大又圆，一只只鸟儿悠然归巢。

⑧夜里借宿在一户农宅，以门板竹床搭一通铺，躺在上面闲话。夜深了，窗口夜色清泗，忍不住开

门走出庭院，仰望银河，静听虫声，大山深处的秋意和夜色渐渐将我融化了。野地成了虫子的世界，鸣声

清远凄迷。

⑨树影、人影，还有房屋的倒影，恍惚在白花花的月色下。秋意无边，田野像在澄漱的水里。远处

人家如烟如雾，窗口泻出的灯光，若有若无地在月色中泛起。兴所至，心所往，真想驾一叶飞舟扶摇直上，

邀明月秋风，饮酒怀古叙旧。

⑩几个人与秋意、夜色一起游荡在长林丰草之间。风在耳畔吹过，树枝呼啸：风又从山头荡过，寒

意料峭……这是秋夜的;桌冽。明月高悬，秋风与虫鸣自如来去，松影参差。流水似乎比白天轻乘的多，声

响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。

⑪邨夜秋意萧索，然萧索中分明有矜重，有肃穆，有不动声色的沉潜，安定稳重，承载万物。

10.（4分）把握关键语句，梳理文章脉络，完成下图填空。

II.（4分）散文的美也表现在遣词造句上，比如选择巧妙贴切、富有意蕴的词语，运用匀称整齐或错落有致

的句子，以及使用比喻、拟人等修辞手法。请自选角度赏析下面语句，体会其遣词造句的妙处。

漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄冗中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过

来，秋意从老城墙下冒上来。

12.（5分）在理解作品的基础上，精心设计，朗读才能更加动人。请参照示例，对下面文本中的句子进行

朗读设计，并说说设计的理由。（提示：可以从重音、停连、语气语调、语速等角度考虑；最少设计两处）

示例：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。

朗读设计及理由：整体语速要舒缓，读出作者对济南的喜爱和赞美之情。“特别”和“小摇篮''重音强调突出；

后者减慢语速，读出温柔慈爱的感觉。"可爱'’语气亲切活泼，“好像”后面可稍作停顿，突出济南在冬天里

舒适温暖的感觉，语气轻柔，语调上扬。

句子：流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。

朗读设计及理由：

（16分）阅读下文，完成下面小题。

芦花雪

王洁

①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在

凛列的风中颤抖。

②在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际

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的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清杳迎面扑来，一片盎然生机。

③不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？

④晨光微露，穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽

日妁芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层佥登，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。

⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇杆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇

曳，妙受多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照雍下熠熠生辉。

⑥微风过处，（1）洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然

展翅。此刻,每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。

⑦晨光尽洒，篮天白云下，芦花如雷肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为

秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱

和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。

⑧正当我惬意地独享着这一片美好时,一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来,只见一只小船在湖

水中荡漾而来。我向划船的少年打了个招呼，便踏上了小船。船桨不紧不慢地划出圈圈涟漪，小船拈进了

芦丛深处。阳光透过苇杆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖，又拂过我的头

发，飘向那些在浅水里觅食的水鸟，落在它们的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些水鸟立在芦苇丛中，

优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。舲桨惊动了那些

正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出茶茂芦花。

⑨千百年来，时光花苒，这片芦苇荡陪伴穆柯嘉经历了漫长的岁月3号柯寒历史悠久，村口的古树

盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴着穆柯塞祖祖辈辈的

乡民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞。

⑩相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁

叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦菩荡？（2）阵阵芦花飘来，落在她的头顶，

装4、着她的发号，那是一幅多么令人神往的画而。

⑪一只白猪扑腾者翅膀飞过来，停在我们的船菽上，打断了我那无边无际的遐思。小拓划出苇丛，

呈现在眼前的是一片开阔的湖面,艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。

⑫冬日的芦苇荡，虽没有林天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出

一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心。

⑬沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中。

13.（3分）通读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。

观察角度芦花美态芦花特点、情味

微风过处(1)_______浪漫、美妙

晨光尽洒，蓝天白云下芦花如雪肆意匕扬(2)________

小船钻进了芦丛深处(3)________优哉游哉，令人陶醉

14.（4分）请简要分析第⑤段在全文中的作用。

15.（4分）按要求赏读文中两个画线句子。

（I）从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。

（2）第⑩段画线句子的写作手法与下句有异曲同工之妙，请简要分析。

闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蛮蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来

飞去。

（朱自清《春》）

16.（5分）结尾写至IJ“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中联系全文，结合具体内容简要分

析作者因何而“静下来，沉醉其中“。

三、作文（共50分）

17.作文题目：这样的你让我佩服

作文要求：表达真情实感：文体不限，诗歌除外：认真书写，力求工整、美观：文章不得出现真实的校名、

姓名；不少于600字。

参考答案与试题解析

2025-2026学年七年级上册语文单元检测卷

第一单元•基础通关

建议用时：120分钟，满分：120分

8/48

一、积累与运用（共20分）

复兴中学组织开展“四季物语•语文寻踪”语文综合实践活动，请你参与并完成下面的任务。

春有百花秋有月，夏有蝉鸣冬有雪。四季是自然的诗行，藏着最生动的汉字、最动人的

佳句。让我们踏遍四季，在观察中积累字词，在探究中整合知识，在吟诵中收藏经典，让语

文之美与四季风光共舞。

任务一：四季字词拾贝

1.（4分）阅读下面的文段，完成各题。

而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗胃。天上具集几朵乌云，

有时连一点雷的预告也没有，你还来不及思索，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。

打伞，戴斗羊，固然能保持身上的干爽，可光头浇，洗个雨澡更有海味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴

着水，挡着眼睛的视线，你会更善欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨

的（滴灌浇灌），大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩管地敞开了。花朵

怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓

一起（奏起响起）了夏天的雨的交响曲。

（1）（2分）文中字形和加点字的注音，全部正确的一项是（）

A.粗斐（kuang）衣裳

B.斗季（li）具集

C.懑味（zhi）诱惑

D.掩馋（shi）睫毛

（2）（2分）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（：

A.滴灌奏起

B.浇灌奏起

C.滴灌响起

D.浇灌响起

【答案】（1）D（2）B

【解析】（1）考查字音及字形的辨析。

A.粗犷（ku^ng）----guAng；

B.具集一聚集；

C.滋味（zhT）----zT；

故选De

（2）考查近义词辨析。

第一空，滴灌：灌溉的一种方法，使水流通过设置的管道系统缓缓滴到梢物体根部的土壤中。浇灌：浇水

灌溉或流体向模子内灌注。句中是指雨水灌溉大地，故应用“浇灌”；

第二空，奏起：是演奏起来的意思。响起：指声音响起来。句中修饰的是交响曲，交响曲应演奏出来，故

应用“奏起”;

故选B。

任务二：安全实践记心中

2.秋冬季节是火灾高发季节，实验中学七年级以''消防安全进校园''为主题开展综合性实践活动，请根据要

求，完成下列任务。（10分）

（1）（4分）下面四则材料围绕消防安全介绍了四个方面的内容，请分条概括。（每条不超过8个字）

【材料一】20世纪70年代，国家公安部发出通知，将每年的11月9日定为“119消防宣传日我

国火警电话号码统一定为“119”。

【材料二】不同种类的灭火器，适用于扑灭不同物质引起的火情。二氧化碳灭火器：用来扑灭图书、

贵重设备、精密仪器、油类引起的火灾。泡沫灭火器：可用来扑灭木材、棉布等固体引起的物质燃烧引起

的火灾。干粉灭火器：可扑灭一般火灾。还可扑灭油、气等燃烧引起的火灾。

【材料三】发生火情报警，需注意以下事项：拨打“119”，准确报出失火地址、着火物，火势大小等

信将自己的联系方式告知，方便联系：报警后，派人或自己到路口等候消防车，引导消防车迅速赶到

火灾现场，及时补救；如火情有新变化，立即告知消防队，以便他们及时进行部署3

【材料四】当火灾发生时，我们应该怎样做呢？报警要早，保持镇定；寻找出口，简易防护；湿巾

遮护，匍匐弯腰；不乘电,梯，改走楼道；有序外逃，切勿惊跑；被困室内，固守为妙。

（2）（2分）这次活动安排了火灾紧急逃生演练，小宇同学认为这不是真的发生火灾，何必认真，不想参加

演练。你作为班长，请你劝说小宇参加演练。

（3）（2分）为进一步增强同学们的消防安全意识，还可以开展哪此丰富多彩的活动？请你再写出两个。

【答案】（消防宣传口）的来历；天火器的不同种类：火情报警注意事项：火灾发生时的做法。

（2）小宇，我们应该认真对待火灾紧急逃生演练。虽说是演练，但是我们学习灭火器、消防栓、灭火防火常

识和逃生技能，可以提高自我防范意识，增强自我保护能力。让我们一起积极参与演练吧！

（3）召开消防安全主题班会；举办消防知识专题讲座。（或观看消防知识宣传影片）

【解析】（1）考查了对文本内容的理解与概括。

根据材料一“20世纪70年代，国家公安部发出通知，将每年的II月9日定为“19消防宣传日'我国火警

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电话号码统一定为'119川可概括为：“119”（消防宣传日）的来历；

根据材料二“不同种类的灭火器，适用于扑灭不同物质引起的火情”“二氧化碳灭火器”“泡沫灭火器”“干粉灭

火器”可概括为：灭火器的不同种类；

根据材料三“发生火情报警，需注意以下事项：拨打”1夕，准确报出失火地址、着火物，火势大小等信息；

将自己的联系方式告知，方便联系；报警后，派人或自己到路口等候消防车，引导消防车迅速赶到火灾现

场，及时补救；如火情有新变化，立即告知消防队，以便他们及时进行部署“可概括为：火情报警注意事

项；

根据材料四“当火灾发生时，我们应该怎样做呢？报警要早，保存镇定；寻找出口，简易防护；湿巾遮护，

匍前弯腰；不乘电梯，改走楼道；有序外逃，切勿惊跑；被困室内，固守为妙''可概括为：火灾发生时的

做法。

（2）考查劝说词。

根据题干“这次活动安排了火灾紧急逃牛演练，小宇认为这不是真的发牛火灾，何必认真，不出参加演练。

班长劝说小宇参加演练”可知，可从“火灾紧急逃生演练”的重要性入手劝说。

示例：小宇，演练虽然只是模拟，但火灾发生时每一秒都关乎生命！认真参加演练能让我们熟悉逃生路线

和方法，真正遇到危险时才能冷静应对。如果现在不认真练习，万一发生意外，慌乱中可能错过最佳逃生

时机。为了大家的安全，我们一包认真对待这次演练吧！

（3）考查活动设计。作答时，要以“消防安全进校园''为主题进行设计。

示例：组织消防知识手抄报比赛；策划消防安仝知识竞赛：消防安仝主题绘画展等。

任务三：四季名句寻踪

3.（6分）古诗文可以和文字、歌曲、图片、生活等联结，从而帮助我们加深记忆和理解。

①以文解诗

杨花已经落尽，子规不停地啼叫，听说你仕途很不得意，要被贬到龙标去了，•路上要经过五条溪

水…•・上段文字对应诗句：,。

（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

②以歌解诗

小语同学听到“夕阳西下；萧索秋风说话，思念的人在寂寞里挣扎……”的歌声时，想到了

（马致远《天净沙♦秋思》）

③以用解诗

小金同学暑假跟随父母登上碣石山，看到山岛上草木茂盛的景象，不禁脱II而出:

（曹操《观沧海》）

【答案】杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪夕阳西下断肠人在天涯树木丛生

百草丰茂

【解析】考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的

诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。中的“啼、道、溪、涯、丛、茂''等字

词容易写错。

二、阅读（共50分）

（-）整本书阅读

4.（5分）学校文学社开展《朝花夕拾》“主题阅读”分享会，将分享主题定为“童年的，趣‘与，憾与"情感

的'敬‘与‘愧"'，并针对主题进行了篇目分类，请你选择一个主题，阐述这样分类的理由。

童年的“趣”与“憾”：《从百草园到三味书屋》《五猖会》

情感的“敬”与“愧”：《阿长与＜山海经〉》《藤野先生》

【答案】示例I：童年的“趣”与“憾”:

在百草园嬉戏，享受儿童世界的美好；对庙会的好奇，这些是童年的“趣”。而与百草园离别来到三味书屋，

想要去看戏，却被要求必须先要背完书，而耽误看戏，这些又是童年的“憾展现了儿童生活的不同侧面。

示例2：情感的“敬”与“愧”:

敬：阿长为我买来渴慕已久的《山海经》，让我产生空前的敬意；藤野先生为我纠正解剖图，添改讲义,

对我没有民族偏见，让我感激怀念，充满敬意。

愧：鲁迅对不知阿长姓名、经历的歉意和愧疚；鲁迅告诉藤野先生自己将不再学医，先生叮嘱鲁迅寄照片

给他，时时通信告诉他近况，鲁迅却一去之后杏无音信。

展现了鲁迅对成长中那些难忘人物的真挚情感。

【解析】考杳名著阅读。

明确主题核心：

童年的“趣”与“憾”：需从篇目《从白草园到三味书屋》《五猖会》中找出体现童年趣味的场景与留下遗憾

的事件，分析其对比或关联。

12/48

情感的‘敬’与“愧”：需梳理作者对人物的敬重之情及内心愧疚的来源，结合《阿长与〈山海经〉》《藤野先

牛.》具体情节解析情感复杂性。

结合文本细节：引用文中具体描写（如《从百草园到三味书屋》中的自然乐趣、《五猖会》中的被迫背书

等）。分析人物关系与情感变化（如阿长买《山海经》的感动、藤野先生的关怀与作者的离别愧疚）。

总培分类逻辑：说明同一主题卜.两篇文章如何从不同角度共同诠释核心情感，体现《朝花夕拾》“温馨回

忆与理性批判交织''的特点。

（-）诗歌鉴赏

（5分）阅读下面古诗，完成下面小题。

次北固山下

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

5.（2分）品读全诗，发挥联想和想象，描绘第二联所展现的画面。

6.（3分）“海日生残夜，江春入旧年''历来得到人们的好评，请选■■个角度，作简要赏析。（不少于20字）

【答案】5.江水浩淼，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平。顺和的江风.中，一叶白帆端端直直地高悬在广

阔无边的江天上。6.①形象地写出了夜退日出，冬去春来的变化，蕴含着一种时序交替的自然理趣。

②透出乐观、积极、向上的感情,③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置加以强调。

④“生'"'人"用拟人手法，更有情趣.

【解析】王湾《次北固山下》以行舟为线索，勾勒出青山绿水的壮阔画卷。“潮平两岸阔”一联气象恢弘，

展现江天寥廓；“海日生残夜”更以自然时序的微妙更迭，暗含新旧交替的哲思。尾联“乡书''”归雁”点出游

子羁愁，使壮景与乡思交织，刚柔相济。全诗对仗工稳，炼字精准（如“生”“入”），堪称盛唐山水诗典范。

5.考查意象画面。

作答此题，首先把握诗句关键词。“潮平”点明潮水涨满，"两岸阔''表明因潮水上涨，江岸看起来更加开阔。

“风正”说明风顺且和，“一帆悬”描绘船帆高高悬挂的状态。这些关键词为画面描绘提供了基础信息；其次，

融入联想与想象。在理解关键词的基础上，通过联想和想象，为画面增添细节，如江水的颜色、帆船的形

态等，使画面更加生动、立体；最后，川流畅、优美的语言将脑海中的画面描述出来，注意语句通顺，符

合诗歌意境。

示例：随着春潮的迅速上涨，江水如奔腾的骏马，瞬间与江岸排平，视野变得极为开阔。在强劲而和顺的

江风推动下，帆船的白帆迅速扬起，像一只展翅欲飞的白鸽，驶向江天的远方。

6.考查诗句理解赏析。

示例一：结合“海日生残夜，江春入旧年”可知，“海日生残夜'’描绘了太阳在残夜将尽之时从海面升起的景

象，“江春入旧年”写出了江上的春天在旧年尚未过去时已经到来。在这两句诗中“生”和“入”两个动词生动

地展现了夜与口、冬与春的交替过程。由此可知，诗句不仅形象地描绘了自然景象的变化，还蕴含着一种

时序交替的自然理趣，让读者感受到时光的流转和自然的规律。

示例二：结合“海日生残夜，江春入旧年”可知，残夜将尽，海上日出，旧年未过，江春已至，新生的事物

充满希望与活力。尽管诗人身处客途，但面对这富有生机的景象，仍能感受到一种积极的力量。由此可知，

诗句透出乐观、积极、向上的感情，展现了诗人对未来的期待。

示例三：结合“海FI生残夜，江春入旧年”可知，诗中把“日''和"春''分别作为日出和春天的代表，将其置于

主语位置，突出了它们的新生特性。太阳驱散残夜，春天闯入旧年,带来新的气息。由此可知，诗人把“口”“春”

作为新生美好事物的象征，通过这种句式安排加以强调，表达对新生事物的赞美。

示例四：结合“海日牛残夜，江春入旧年”可知，“牛”本是人的行为，此处用来描述太阳升起，“人”同样赋

予春天人的动作，让春天有了主动进入旧年的动态。由此可知，“生皿入”运用拟人手法，将自然现象人格

化，使诗句更具情趣，让读者更能感受到自然的生动与亲切。

（三）文言文阅读

（II分）阅读下面的文言文，完成下面小题。

王生好学而不得法。其友李生问之日：：聿谓君不善学，信乎？”王生不递，日：“凡师之所言，吾悉

能志之，是不亦善学乎？“李生说之曰:“孔子云'学而不思则罔'，君但志之而不思之，终必无所成，何以

谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。

局五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君

变色以去。几欲拒入千里之外，岂善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉

路虽欲改励，恐不及矣！“王生惊觉，叫日：“余不敏，今日始知君言之善，请铭之座右以戒。“

（节选自《颜氏家训・勉学》，有删改）

7.（3分）下列语句中加点词解释有误的一项是（）

A.吸谓君不善学或：有的人

B.王生不说说：通“悦”，愉悦

C.因五日居：居住

D.王生惊觉，图曰谢：道歉

8.（4分）将文中画线句子翻译为现代汉语。

（I）凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？

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（2）余不敏，今日始知君言之善，请铭之座右以戒。

9.（4分）文章开头说“王生好学而不得法”，读完全文后，你认为善学之法有哪些？请分点简要作答。

【答案】7.C8.（1）凡是老师所讲的话，我都能记住它，这不也是善于学习的表现吗？

（2）我真不聪明，今天才明白你说的话很对，请允许我把你的话铭刻在我座右，用来警戒我自己。9.①

学贵善思（学思结合）；②不耻下问，择善而从（虚心求教，学习他人优点）；③学而不厌（学习不能自

满，要听得进意见〉；④有错就改（发现问题及时改正）。

【解析】本文通过王生与李生的对话，探讨了真正的学习方法。王生以为记住老师所说的话就是善学，但

李生指出学需结合思考，并要虚心请教他人，避免自满与排斥他人意见。文章通过李生的开导，使王生意

识到自我的不足，从而决心改正c故事强调学问在于思考和谦虚，给读者以深刻启示，阐述了古代对学习

态度的要求，具有教育意义。

7.考查字义。

C.句意：过了五天。居：过了、经过。

故选C。

8.考查译句。重点词语：

（I）凡：凡是。悉：全、都。志：记住。是：这。善：善于。

（2）敏：聪明。始：才。善：对、正确。铭：铭刻。戒：警戒。

9.考查内容理解。

根据“孔子云'学而不思则罔‘，君坦志之而不思之，终必无所成',可■知，善学之法需学贵善思，做到学思结

合，不能仅机械记忆，要对所学内容深入思考。

根据“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也“可知，善学之法包含不耻下问，择善而从，即要虚心向

他人求教，汲取他人优点。

根据“学者之大忌，莫逾自厌”可知，善学之法要求学而不厌，学习不能自我满足，要能虚心接纳不同意见，

持续进取。

根据“王生惊觉，谢日：‘汆不敏，今口始知君言之善，请铭之座右以戒。’“可知，善学之法还包括有错就

改，当认识到自身学习方法有误时，要及时改正。

【点睛】参考译文：

王生喜欢学习，却没有找到合适的方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生

不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过'只学习

却不思考，就会感到迷茫而无所适从'，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，

凭什么说你善于学习呢？'‘土生更加恼怒，不理睬李生，转身就跑开了。

过了五天，李生特意找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，

选择好的意见听从，希望听到真理啊！我还没有说完，你就变了脸色离开，几乎要拒绝人于千里之外，这

难道是善于学习的人所应该具有的（态度）吗？学习最忌讳的事，莫过于自我满足，你为什么不改正呢？

如果不这样，等到年纪大了，虚度了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！“王生听完他的话，感到

震惊，醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，现在才知道你说得对。请让我把你的话当作座右铭，用来警戒

自己。”

（四）现代文阅读

（13分）阅读下面的文章，完成下面小题。

秋意

胡竹峰

①秋，一天天深了，天空渐渐变得清澈、深邃。走上前，像一头撞进了古画。

②秋天有光，东边的山越来越篮，西天常常披上各色霞帔，人被一泓秋光包裹着。古人早发现了秋

光，在诗词里一次次抒写：“高梧叶下秋光晚”“小院秋光浓欲滴”“露洗秋光透”“极目秋光夕照

开”“银烛秋光冷画屏”“当檐飒飒生秋光”……秋光下，一个人出去走走，融入无边的秋，如无舵之舟，

越漂越远，漂到秋意的深处。

③秋意，在古城里。漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上枭，秋意从红墙黄瓦中挤出来，

秋曲从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下吊上来。走过了春夏的灯笼有些陈旧了，衬着粉饼般色调的外墙，

墙南石灰有些脱落斑驳，裸露出藏青色大砖。几位老先生在老房子里转悠，举手投足颇有些俗世的清雅。

触摸市井生活，就能感受到秋意。

④秋意，还在山野中。

⑤石榴挂色，梨已青黄，紫色的葡萄一串串饱满熟透了，青枣越来越大，开始泛红，柿子渐次发黄

变软，还有白海棠、木瓜、香糅，累累如浓荫匝地。后山的栗子树枝繁叶茂，撑开了肥大的斗篷，露出深

红的皮壳，惹得顽童眼馋。

⑥秋菊冷香扑鼻，在田坝上，在山岚间，在篱笆下，在土墙旁，一簇簇，一丛丛。芒花漫山遍野开

过，然后一天天萎去，慢慢发白c秋分之后，草也渐渐泛黄了，从浅到深。池塘边的芦苇和水草，呈现出

苍黄的颜色，太阳斜射，远远望去，像是倒插的宝剑，萧萧挺立。槐树、梧桐、水杉、玉兰……日渐疏朗。

树叶不知不觉飘落，没有声音，没有气味，人走上去，恍若触动了地气。诗里说，“南中地气媛，初冬未

重衣”，这是地气不同。燕赵北国的地气似乎更厚重，白桦林与枫树林里，有慷慨悲歌。登高怀古，能望

见连绵的山脉在秋光下巍然，像一卷卷竹帛史书。

⑦有一年沿河游荡，秋意甚美，从人家屋旁摘下芭蕉叶，在飞花的香蒲中闲卧。两岸水草茵茵，翠

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鸟和白鹭在其间出没。天高而云稀，太阳挂在半空，风吹树枝，秋叶斜斜地荡漾。泠泠水响包裹住人，朦

胧间依稀传来湿漉漉的耳语。醒来时，渐近黄昏。晚霞桀然，落日又大又圆，一只只鸟儿悠然归巢。

⑧夜里借宿在一户农宅，以门板竹床搭一通铺，躺在上面闲话。夜深了，窗口夜色清泗，忍不住开

门走出庭院，仰望银河，静听虫声，大山深处的秋意和夜色渐渐将我融化了。野地成了虫子的世界，鸣声

清远凄迷。

⑨树影、人影，还有房屋的倒影，恍惚在白花花的月色下。秋意无边，田野像在澄漱的水里。远处

人家如烟如雾，窗口泻出的灯光，若有若无地在月色中泛起。兴所至，心所往，真想驾一叶飞舟扶摇直上，

邀明月秋风，饮酒怀古叙旧。

⑩几个人与秋意、夜色一起游荡在长林丰草之间。风在耳畔吹过，树枝呼啸；风又从山头荡过，寒

意料峭……这是秋夜的凛冽。明月高悬，秋风与虫鸣自如来去，松影参差。流水似乎比白天轻柔许多，声

响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。

夜秋意萧索.然芾索中分明有矜重，有肃穆.有不动声色的沉潜,安定稳重,承载万物。

10.（4分）把握关键语句，梳理文章脉络，完成下图填空。

11.（4分）散文的美也表现在遣词造句上，比如选择巧妙贴切、富有意蕴的词语，运用匀称整齐或错落有致

的句子，以及使用比喻、拟人等修辞手法。请自选角度赏析下面语句，体会其遣词造句的妙处。

漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过

来，秋意从老城墙下冒上来。

12.（5分）在理解作品的基础上，精心设冲，朗读才能更加动人。请参照示例，对下面文本中的句了进行

朗读设计，并说说设计的理由。（提示：可以从重音、停连、语气语调、语速等角度考虑；最少设计两处）

示例：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。

朗读设计及理由：整体语速要舒缓，读出作者对济南的喜爱和赞美之情。“特别”和“小摇篮”重音强调突出；

后者减慢语速，读出温柔慈爱的感觉。“可爱”语气亲切活泼，"好像''后面可稍作停顿，突出济南在冬天里

舒适温暖的感觉，语气轻柔，语调上扬。

句子：流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。

朗读设计及理由：

【答案】10.①秋意在古城里②秋意在山野中③秋意在草木中（秋意在植物里）④秋意在夜色中

II.示例一：运用了拟人的修辞，将抽象无形的秋意化为