五年级上册《打扫卫生》第二课时教学设计

五年级上册《打扫卫生》第二课时教学设计学习内容：北师大版五年级上册

打扫卫生第二课时学习目标：1.

借助已有知识和生活经验，探索除数是整数的小数除法的计算方法，结合元、角、分的背景理解在商中补0的意义。2.

能正确计算除数是整数的小数除法的竖式计算，并能解决一些简单的实际问题。3.

在解决简单问题的过程中，能结合具体情境进行小数除法的估算，认识数学的价值。学习重点：1.商的十分位不够商1，用0占位。2.个位不够商1，商的整数部分是0。学习难点：商的十分位不够商1，用0占位。学习过程：一、导入：昨天我们学习了小数除以整数，除到被除数末尾有余数需要补0继续除的除法，今天我们来继续学习小数除法里和0相关部分。二、解决“商的十分位不够商1，用0占位”的问题1.昨天我们的练习中出现了商上要补0的情况，有些人不理解，有些人写错位，还有些人多写0，今天我们就来研究研究这到底是怎么回事。2.课件出示：霸王龙玩具每盒12个，共12.6元。平均每个多少元？（1）读题，理解题意（2）独立列式，先估一估答案可能是多少，估计的道理是什么？（3）独立尝试解决（4）全班分享3.思考：为什么要补0？同桌讨论，说明道理（1）人民币模型，不补0，就是6角平均分成12份，每份还是5角。（2）从计数单位出发来讲道理。4.小结：0在这里就是占位的作用。（哪一位不够商1就商0）5.思考：整数除法里有没有这样的例子？6.小结：看来整数除法的运算经验也可以用在小数除法中。三、解决“个位不够商1时，商的整数部分是0”的问题1.今天我们可能还会遇到的以前没有遇到过的除法，也是上节课大家特别关心的一个问题。2.课件出示：剑龙玩具每盒24个，共18元，平均每个多少元？（1）读题，理解题意（2）迅速列出算示，并估计结果，说明比1小的道理。3.老师列竖式，全班同学一起试商。（1）18除以24，不够商1，要商0。（2）18的后面要加上小数点，这里不加，被除数的大小就发生改变了。（3）把18.0元看成180角，再去试商，这里的难度挺大的，有可能会商大，需要调小；有可能会商小，需要调大。（4）商大的特征---不够减；商小的特征----余数比除数大，没有分完；（5）用8和6分别去试，感受调商的过程。（6）格式上的规范4.思考：整数除法里有没有类似的做法？类似的题目？请学生自己举例5.尝试完成2÷4的竖式6.小结：在整数部分，不够商1时也要商0，也是为了占位。四、练习1.今天和“0”交上朋友了吗？试一试2.15个长方体礼盒用去16.2米彩带，20个正方体礼盒用去19米彩带，平均每个长方体礼盒用去多少米彩带？每个正方体礼盒呢？分别用竖式算一算，并说一说竖式中每一步的意思。3.分男女来分步完成，全班展示，并说一说竖式中每一步的意思。4.运用小数除法的知识解决问题的同时，结合情境解释算式的实际含义，加深对除数是整数的小数除法竖式的理解。五、森林医生1.我们同学今天对商补0的掌握非常好，但有些小同学却出现的错题，请大家先帮助他们改错，再给他们讲讲错误的原因，用什么办法可以避免再次出错。2.学生先独立在书上改错。3.以同桌为单位说说错题原因及提醒，选择自己最有把握的全班交流。4.全班交流