第07课《谁是最可爱的人》（教学设计）_第1页
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③修辞手法设问：提出问题，引起读者思考，间接点题。（第2段）谁是我们最可爱的人呢?排比：（第3段）高度概括和热情赞颂志愿军战士的高贵品质。（第15段）激起读者的联想，把感情推向高潮。（三）课文描写生动细腻，具有很强的画面感，请结合具体语句进行赏析式批注。【示例一】敌人为了逃命，用三十二架飞机，十多辆坦克和集团冲锋向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶都被打翻了。汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。……敌人的死尸像谷个子似得在山前堆满了，血也把这山岗流红了。【批注】描写敌人疯狂反扑，用敌人飞机、坦克的具体数字以及“汹涌卷来”“打翻”“烧红”“堆满”“流红”等词语，突出当时形势的险恶，衬托志愿军战士的英雄气概。【示例二】蜂拥上来的敌人，占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹，把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。【批注】描写志愿军战士在子弹打光以后，同敌人展开肉搏战，用“摔”“扑”“抱”“烧”等动词直接描写他们的英雄行为，表现了他们对敌人的仇恨和英勇无畏的革命英雄主义精神。【示例三】烈士们的尸体，做着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有卡住敌人脖子，把敌人捺倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。还有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆，和他死在一起的美国鬼子，脑浆崩裂，涂了一地。另有一个战士，他的嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士们遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有的手指都折断了。【批注】描写战士们牺牲时的各种姿势，使读者联想到英雄们与敌人搏斗的壮烈情景，具有震撼人心的效果，刻画了志愿军战士英勇无畏的形象，表现了他们宁为玉碎、不为瓦全的革命英雄主义精神。三．课堂练习1.最后一段列举了许多祖国人民的幸福生活场景，诵读课文，请大家联系生活场景，以“为了……，我们的战士在朝鲜战场上，他们是最可爱的人。”说话。【示例】为了让工人安心工作，农人放心耕田，学生静心上学，家人闲心散步，我们的战士在朝鲜战场上抛头颅，洒热血，他们爱祖国，爱人民，他们是最可爱的人！2.请你运用议论与抒情相结合的表达方式，写一段文字，向全国人民传达你对这群“最可爱”的战士的赞颂之情。（100字内）【示例】我们的军队，装备最为简陋；我们的战士，看似最为平凡；我们的精神，铸成不朽丰碑。你们穿过战火的硝烟，冲破重重火海，用血肉之躯书写和平正义的史诗！向你们致敬，你们是最可爱的人！四．知识总结。1.主旨上：本文真实地表现了中国人民志愿军可歌可泣的英雄事迹和伟大胸怀，歌颂了他们的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，热情赞颂志愿军战士是最可爱的人。2.写法上：（1）叙述方式；（2）抒情方法。五．课后作业

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