2026年山东女子学院综合评价招生素质测试模拟题及答案

2026年山东女子学院综合评价招生素质测试模拟题及答案考试形式：笔试满分：100分考试时长：120分钟说明：本试卷共四大模块，涵盖科学儿童观、时事政治、通识知识、综合写作，旨在考查考生的知识储备、职业认知及综合素养，全部试题贴合山东女子学院办学特色及综评招生考察要求。一、单项选择题（每题2分，共20分）1.下列关于科学儿童观的表述，错误的是（）A.儿童是独立的个体，拥有自主活动、自由活动的权利B.儿童的身心发展具有规律性和个体差异性，应遵循其发展规律实施教育C.儿童是成人的附属品，其发展方向应由成人完全决定D.儿童是完整的个体，需重视其身体、认知、情感等方面的全面发展2.2026年度全国基础教育重点工作部署会明确提出，要坚持“健康第一”理念，全面推进多项体育相关举措，下列不属于其中的是（）A.每天2小时综合体育活动B.课间15分钟活动C.义务教育学校每天一节体育课D.全面推行校园足球强制考核3.山东女子学院作为“全国女子高等教育联盟”成员，其办学特色核心是（）A.男女平等教育，侧重女性职业素养培育B.单一女性技能培训，忽视综合素质提升C.侧重理科人才培养，兼顾女性特色D.以学术研究为核心，弱化实践能力培养4.2026年全国教育工作会议强调，要以攻坚精神推进教育高质量发展，确保“十五五”开好局，下列不属于会议明确的重大任务的是（）A.落实立德树人根本任务B.坚持民生为大、基教为先C.全面取消基础教育阶段考试D.深化教育综合改革，推动AI赋能教育5.下列关于儿童权利的表述，符合《儿童权利公约》及我国相关法律规定的是（）A.儿童没有参与权，无需听取其意见B.儿童享有生存权、发展权和参与权C.家庭可随意剥夺儿童的受教育权D.儿童的权利优先于成人的合法权益6.下列文化常识中，与女性文化相关且表述正确的是（）A.“巾帼”常用来指代男子，“须眉”指代女子B.李清照是宋代著名女词人，属于婉约派代表人物C.古代女子“及笄”指18岁，标志着成年D.“三八妇女节”起源于美国，最早设立于1900年7.教育部部署2026年基础教育重点工作，提出要推进托幼一体化幼儿园建设，其核心目的是（）A.扩大幼儿园办学规模，增加招生数量B.支持有条件的幼儿园招收2至3岁幼儿，完善学前教育体系C.提升幼儿园教师薪资待遇D.推动幼儿园与小学无缝衔接8.下列关于通识知识的表述，错误的是（）A.《未成年人保护法》是我国保护儿童合法权益的核心法律之一B.蒙台梭利、杜威的教育理念均体现了科学儿童观的核心思想C.人工智能已被纳入中小学课程标准，进入日常教学D.儿童的精神世界无需重视，只需关注其身体健康即可9.山东女子学院综评招生中，素质测试合格方可进入笔试，素质测试合格最低控制线为（）A.60分B.70分C.80分D.90分10.下列时事热点中，与2026年教育领域相关的是（）A.我国首次实现载人登月B.2026年度全国基础教育重点工作部署会召开C.全球经济论坛在瑞士召开D.我国成功发射新一代气象卫星二、简答题（每题10分，共30分）1.简述科学儿童观的核心内涵，结合教育实践，说明树立科学儿童观对从事学前教育相关职业的重要意义。2.结合2026年全国教育工作会议精神，谈谈“AI赋能教育”对基础教育发展的影响，以及当代青年学生应如何适应这一发展趋势。3.结合山东女子学院“女性特色、实践导向”的办学理念，谈谈作为新时代女大学生，应具备哪些职业素养，才能更好地适应社会发展需求。三、论述题（15分）结合当前学前教育发展现状，以及2026年基础教育重点工作要求，论述如何将科学儿童观融入学前教育实践，助力儿童全面、健康发展。要求观点明确、论据充分，结合具体案例或举措，不少于300字。四、综合写作（35分）题目：以“巾帼逐光，以素养筑梦”为题，写一篇议论文。要求：1.结合山东女子学院办学特色、综评招生考察重点（科学儿童观、职业潜质等）；2.联系自身实际，谈谈新时代女青年如何提升综合素养、践行职业理想；3.立意明确、结构清晰、语言流畅，不少于800字。参考答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.C（解析：科学儿童观强调儿童是独立的个体，而非成人的附属品，其发展应尊重自身规律和意愿，C项表述错误）2.D（解析：2026年全国基础教育重点工作部署会提出的体育相关举措包括A、B、C三项，D项“全面推行校园足球强制考核”未提及）3.A（解析：山东女子学院核心办学特色是男女平等教育，侧重女性职业素养培育，兼顾综合素质与实践能力，B、C、D项表述均不符合院校特色）4.C（解析：2026年全国教育工作会议明确的重大任务包括A、B、D三项，C项“全面取消基础教育阶段考试”不符合会议精神）5.B（解析：《儿童权利公约》及我国相关法律明确儿童享有生存权、发展权和参与权，A、C、D项表述均违反相关规定）6.B（解析：A项“巾帼”指代女子，“须眉”指代男子；C项“及笄”指15岁；D项“三八妇女节”起源于1910年，B项表述正确）7.B（解析：推进托幼一体化幼儿园建设的核心目的是支持有条件的幼儿园招收2至3岁幼儿，完善学前教育体系，A、C、D项均非核心目的）8.D（解析：科学儿童观强调儿童是精神的存在，需重视其内心世界和精神需求，D项表述错误）9.C（解析：根据山东女子学院2026年专科综合评价招生章程，素质测试合格最低控制线为80分）10.B（解析：A、C、D项均与2026年教育领域无关，B项是2026年教育领域的重要时事热点）二、简答题（每题10分，共30分）1.核心内涵（6分）：科学儿童观是以儿童身心发展基本规律为出发点，以社会发展需求为引导，其核心包括：①儿童是稚嫩的个体，身心各方面尚不完善，需要科学照顾和保护；②儿童是独立的个体，拥有主动活动、自由活动的权利；③儿童是完整的个体，需重视其身体、认知、品德、情感等全面发展；④儿童是正在发展的个体，有发展潜能和个体差异，应遵循发展规律、尊重差异；⑤儿童是生活在特定自然、社会、文化环境中的个体，其发展受环境影响。重要意义（4分）：学前教育的核心是促进儿童健康成长，树立科学儿童观是从事学前教育职业的前提。它能帮助从业者尊重儿童的天性和权利，避免“成人化”教育误区；能引导从业者根据儿童的个体差异制定个性化教育方案，实现因材施教；能推动从业者关注儿童的全面发展，不仅重视知识传授，更注重情感培养和人格塑造，为儿童的终身发展奠定基础，同时契合山东女子学院学前教育相关专业的人才培养目标。2.影响（6分）：①积极影响：AI赋能教育能丰富教学形式，将抽象知识具象化，提升教学效率；能实现个性化教学，精准匹配学生的学习需求，弥补教育资源不均衡的短板；能推动教师角色转型，让教师更专注于学生的思维引导和情感教育，契合2026年基础教育“扩优提质”的重点要求。②潜在挑战：可能导致部分学生过度依赖AI，弱化自主思考能力；对教师的AI应用能力提出更高要求，部分教师可能难以适应；需防范AI使用过程中的隐私泄露问题。适应措施（4分）：当代青年学生应主动学习AI相关知识，掌握基本的AI应用技能，将AI作为学习的辅助工具而非依赖；培养自主思考、创新思维和批判性思维，避免被AI固化思维；积极适应教育模式的变革，主动参与AI辅助下的教学活动，同时注重自身综合素质的提升，兼顾知识学习与实践能力培养，适应“十五五”教育高质量发展的需求。3.核心职业素养（10分）：①思想道德素养：树立正确的世界观、人生观、价值观，秉持男女平等理念，具有强烈的社会责任感和奉献精神，契合院校“立德树人”的育人目标；②专业素养：扎实掌握所学专业知识，如学前教育专业需熟练掌握科学儿童观、教育教学方法，具备专业实操能力，贴合院校“实践导向”的办学理念；③创新与学习素养：主动适应社会发展和行业变化，具有终身学习意识，能结合AI等新技术创新工作方法；④沟通与协作素养：善于与人沟通，尤其是与儿童、家长、同事的沟通，具备良好的团队协作能力，适应职业岗位需求；⑤人文素养：了解女性文化，传承优秀女性精神，兼具温柔、坚韧的品质，展现新时代女青年的风采；⑥责任与担当素养：立足专业，践行职业理想，如从事学前教育则坚守教育初心，呵护儿童成长，彰显女性在社会发展中的独特价值。三、论述题（15分）参考答案：当前我国学前教育取得了显著发展，但仍存在部分教育机构忽视儿童天性、“小学化”倾向严重、教育方式单一等问题，违背了科学儿童观的核心要求。2026年全国基础教育重点工作部署会强调要推进托幼一体化建设、坚持“健康第一”理念，这为将科学儿童观融入学前教育实践提供了明确指引。将科学儿童观融入学前教育实践，首先要尊重儿童的身心发展规律，摒弃“小学化”教育模式。学前儿童的思维以具体形象思维为主，注意力持续时间短，教育实践中应采用游戏化教学方式，如通过角色扮演、手工制作等活动，让儿童在玩中学、学中乐，避免过早开展书面知识教学。例如，某幼儿园结合科学儿童观，开设“自然探索课”，让儿童亲自观察植物生长、小动物活动，既满足了儿童的好奇心和探索欲，又培养了其观察力和动手能力，契合“儿童是正在发展的个体”的核心观点。其次，要尊重儿童的个体差异，实现因材施教。每个儿童的性格、兴趣、发展速度都有所不同，教育工作者应关注每个儿童的特点，制定个性化教育方案。对于性格内向的儿童，多给予鼓励和关注，创造表达自我的机会；对于活泼好动、好奇心强的儿童，提供更多探索性、实践性的活动，挖掘其发展潜能。这与科学儿童观中“尊重个体差异、发掘儿童潜能”的要求高度契合，也符合2026年基础教育“扩优提质”的工作导向。最后，要重视儿童的全面发展，兼顾身体、认知、情感等多方面需求。一方面，落实“健康第一”理念，保证儿童每天的体育活动时间，培养良好的生活习惯；另一方面，关注儿童的情感需求，加强心理健康教育，引导儿童学会表达情绪、与人相处，培养健全的人格。同时，要保障儿童的参与权，在班级管理、活动设计等环节，主动听取儿童的意见，让儿童感受到被尊重，树立独立的自我意识。总之，将科学儿童观融入学前教育实践，是落实2026年基础教育重点工作要求的重要举措，也是推动学前教育高质量发展的关键。只有坚守科学儿童观，尊重儿童的天性和权利，才能真正助力儿童全面、健康成长，培养出符合社会需求的新时代儿童。（评分标准：观点明确2分，论据充分、结合现状及政策3分，结合具体案例3分，逻辑清晰3分，字数达标2分，语言流畅2分）四、综合写作（35分）参考范文：巾帼逐光，以素养筑梦“巾帼不让须眉，红颜更胜儿郎。”新时代为女性提供了广阔的发展舞台，山东女子学院以“女性特色、实践导向”为办学理念，深耕女性教育，培育了一批批兼具素养与担当的新时代女青年。作为立志报考该校的青年学子，我们当以科学素养为基、以职业理想为帆，在逐光而行中筑就人生梦想，彰显女性力量。巾帼逐光，需以科学认知为舵，筑牢职业根基。山东女子学院综评招生重点考察科学儿童观，这不仅是学前教育等专业的核心要求，更是新时代女性立足社会的重要素养。科学儿童观告诉我们，儿童是独立、完整的个体，其发展有自身的规律，这一理念不仅适用于教育领域，更能引导我们以尊重、包容的心态对待他人、对待生活。在学习和生活中，我们应主动学习科学知识，摒弃落后观念，尤其是关注女性发展与儿童成长相关的知识，不断拓宽视野，为未来从事教育、公益等相关职业做好准备。正如虞永平专家所强调的，科学的儿童观是开展儿童工作的前提，而对于新时代女青年而言，科学的认知更是我们实现自我价值的基础，让我们在职业道路上不偏航、不迷茫。巾帼逐光，需以实践能力为翼，锤炼职业素养。山东女子学院强调“实践导向”，这启示我们，女性的成长不仅需要扎实的知识储备，更需要较强的实践能力。作为新时代女青年，我们应主动参与实践活动，将理论知识与实际结合，在实践中提升沟通协作、创新创造的能力。例如，参与校园公益活动，关注留守儿童成长，践行科学儿童观；参与社会实践，了解社会对女性职业的需求，明确自身发展方向。同时，我们要传承女性温柔、坚韧、细心的独特优势，将其融入职业实践中，如从事学前教育时，以耐心呵护儿童成长，以细心关注儿童需求，以责任心践行教育使命，这正是山东女子学院培育人才的核心目标，也是新时代女性职业素养的重要体现。巾帼逐光，需以理想担当为灯，彰显女性价值。2026年全国教育工作会议强调，要以攻坚精神推进教育高质量发展，这为我们青年女性指明了前进方向。作为未来的女大学生，我们不仅要追求个人成长，更要树立远大理想，将个人理想与国家发展、社会需求相结合。在山东女子学院的培育下，我们可以深耕专业领域，无论是学前教育、女性发展还是其他专业，都要立足岗位，勇于担当。我们可以成为科学儿童观的践行者，用心呵护每一位儿童的成长；可以成为女性发展的推动者，传递男女平等理念，助力女