2026春人教版（2024）小学数学二年级下册教学进度表

2026春人教版（2024）小学数学二年级下册教学进度表说明：1.开学时间：2026年3月5日（正月十七，周四）正式上课，3月4日报到；2.本学期共18周，6月27日结束课程，6月28-29日期末检测，6月30日前完成学期收尾；3.节假日：清明节4月4日-6日放假3天；4.数学学科每周4课时，每课时40分钟；5.核心素养聚焦数学抽象、逻辑推理、数学运算、直观想象、数据分析、数学建模六大维度，分单元落实；6.所有序号均置于句子开头，排版整齐，贴合新教材目录。周次时间范围课时安排（4课时/周）核心素养分单元落实清单学具教具使用清单分层辅导方案备注（节假日、检测等）第1周3月5日-3月9日1.第1课时：☆时间在哪里——认识时间（1）；2.第2课时：认识时间（2）；3.第3课时：我与时间的故事；4.第4课时：我的时间小书1.数学抽象：能抽象出钟面的刻度、时针、分针的特征，理解1时=60分的时间关系；2.直观想象：能借助钟面模型，直观感知时间的流逝，准确认读几时几分；3.数学运算：能进行简单的时间换算（如30分=0.5时）；4.数学建模：能结合生活场景，建立时间规划的简单模型，养成珍惜时间的习惯。1.教具：双联动钟表模型（三针可拆卸）、钟面挂图、时间卡片；2.学具：学生自制钟面、彩笔、练习本。1.基础层（C层）：能准确认读整时、半时，掌握1时=60分，完成基础时间连线题；2.提高层（B层）：能认读几时几分，进行简单时间换算，能记录自己一天的作息时间；3.拓展层（A层）：能根据作息时间规划合理安排活动，解决简单的时间推算问题（如从8:00到8:40经过多长时间）。3月5日正式上课，适应新学期节奏，无节假日第2周3月12日-3月16日1.第1课时：小讲堂（时间相关拓展）；2.第2课时：☆时间在哪里——本单元综合与测试；3.第3课时：一有余数的除法（1）；4.第4课时：有余数的除法（2）1.数学抽象：能抽象出“平均分”与“有余数除法”的区别，理解余数的含义；2.数学运算：能正确计算有余数的除法，掌握余数比除数小的规律；3.逻辑推理：能通过动手操作，推理出有余数除法的计算方法，判断余数的合理性；4.直观想象：能借助小棒等学具，直观呈现平均分后有剩余的过程。1.教具：小棒、有余数除法算式卡片、课件；2.学具：学生自备小棒（每组20根）、练习本、铅笔。1.基础层（C层）：能正确进行有余数除法的口算和竖式计算，牢记余数比除数小；2.提高层（B层）：能解决简单的有余数除法应用题（如10个苹果，每3个分一份，能分几份，余几个）；3.拓展层（A层）：能根据余数判断被除数的范围，解决稍复杂的有余数除法实际问题。无节假日，完成第一单元（☆时间在哪里）检测与讲评第3周3月19日-3月23日1.第1课时：有余数的除法（3）；2.第2课时：整理和复习；3.第3课时：一有余数的除法——本单元综合与测试；4.第4课时：二数量间的乘除关系（1）1.数学抽象：能抽象出乘除法之间的逆运算关系，理解“求几个几是多少”与“把一个数平均分成几份”的数量本质；2.逻辑推理：能通过乘除法算式的对比，推理出数量间的乘除关联，能根据一个算式写出相关的乘除法算式；3.数学运算：能熟练运用乘法口诀进行乘除法计算，提升运算熟练度；4.数学建模：能结合生活场景，建立乘除法数量关系的模型，解决简单实际问题。1.教具：乘除法算式卡片、数量关系课件、实物图（苹果、书本等）；2.学具：练习本、铅笔、计数器（简易）。1.基础层（C层）：能熟练运用乘法口诀计算乘除法，理解乘除法的基本关系；2.提高层（B层）：能根据数量关系解决简单的乘除法应用题，能根据一个算式写出另外两个相关算式；3.拓展层（A层）：能灵活运用乘除法关系，解决稍复杂的两步计算问题（如先乘后除、先除后乘）。无节假日，完成第二单元（有余数的除法）检测与讲评第4周3月26日-3月30日1.第1课时：数量间的乘除关系（2）；2.第2课时：数量间的乘除关系（3）；3.第3课时：整理和复习；4.第4课时：二数量间的乘除关系——本单元综合与测试1.数学抽象：进一步抽象乘除法的数量意义，能区分“求一个数的几倍是多少”与“把一个数平均分成几份”的不同；2.逻辑推理：能通过分析题目中的数量关系，推理出解题思路，选择合适的运算方法；3.数学运算：能熟练进行乘除法混合运算（无括号），提高运算准确性；4.数据分析：能对简单的乘除法应用题数据进行整理，分析数量之间的关联。1.教具：课件（数量关系例题）、乘除法混合运算卡片、实物教具；2.学具：练习本、铅笔、草稿纸。1.基础层（C层）：能完成乘除法混合运算，解决基础的乘除法应用题；2.提高层（B层）：能分析复杂的乘除法数量关系，解决两步计算的乘除法应用题；3.拓展层（A层）：能结合生活实际，自编乘除法应用题，灵活运用数量关系解决问题。无节假日，完成第三单元（数量间的乘除关系）检测与讲评第5周4月2日-4月6日1.第1课时：三万以内数的认识——1000以内数的认识（1）；2.第2课时：1000以内数的认识（2）；3.第3课时：1000以内数的认识（3）；4.第4课时：复习1000以内数的认识1.数学抽象：能抽象出1000以内数的数位、计数单位（个、十、百、千），理解十进制计数法；2.直观想象：能借助计数器、小棒等学具，直观感受1000以内数的大小，正确读写1000以内的数；3.数学运算：能进行1000以内数的大小比较，掌握数的组成；4.数学建模：能结合生活实例，建立1000以内数的概念，感受数在生活中的应用。1.教具：五档计数器、1000以内数的挂图、小棒（每组1000根）、课件；2.学具：学生自备计数器、小棒、练习本、铅笔。1.基础层（C层）：能正确读写1000以内的数，掌握数的组成，能比较两个数的大小；2.提高层（B层）：能熟练掌握1000以内数的数位顺序，能根据数的组成写出相应的数，解决简单的数的大小比较问题；3.拓展层（A层）：能根据数的特征，推理出未知的数，能结合生活实际，用1000以内的数描述事物，进行简单的估算。4月4日-6日清明节放假，本周实际上课3天，调整课时，确保教学进度第6周4月9日-4月13日1.第1课时：三万以内数的认识——10000以内数的认识（1）；2.第2课时：10000以内数的认识（2）；3.第3课时：10000以内数的认识（3）；4.第4课时：简单的加、减法（1）1.数学抽象：能抽象出10000以内数的计数单位和数位顺序，理解万以内数的意义；2.直观想象：能借助计数器，直观呈现10000以内数的组成，正确读写10000以内的数；3.数学运算：能进行10000以内数的简单加减法（不进位、不退位），掌握数的大小比较方法；4.数据分析：能对10000以内的数进行简单分类、整理，感受数的大小规律。1.教具：五档计数器（支持万位）、10000以内数的挂图、课件；2.学具：学生自备计数器、练习本、铅笔、草稿纸。1.基础层（C层）：能正确读写10000以内的数，掌握数的组成，能进行简单的不进位、不退位加减法；2.提高层（B层）：能熟练进行10000以内数的大小比较，能解决简单的加减法应用题；3.拓展层（A层）：能进行10000以内数的估算，能结合生活实际，解决稍复杂的数的应用问题。无节假日，正常上课第7周4月16日-4月20日1.第1课时：简单的加、减法（2）；2.第2课时：简单的加、减法（3）；3.第3课时：整理和复习；4.第4课时：三万以内数的认识——本单元综合与测试1.数学抽象：进一步理解万以内数的意义，抽象出万以内加减法的计算法则；2.数学运算：能熟练进行万以内数的加减法（进位、退位），提高运算准确性和速度；3.逻辑推理：能通过加减法的计算过程，推理出进位、退位的算理，能验算加减法计算结果；4.直观想象：能借助计数器，直观理解加减法进位、退位的过程。1.教具：计数器、加减法算式卡片、课件（进位、退位演示）；2.学具：练习本、铅笔、草稿纸、计数器。1.基础层（C层）：能正确进行万以内数的进位、退位加减法计算，能进行简单验算；2.提高层（B层）：能解决万以内加减法的应用题，能熟练验算计算结果，纠正错误；3.拓展层（A层）：能进行万以内加减法的估算，能解决稍复杂的两步加减法应用题，能灵活运用验算方法。无节假日，完成第四单元（万以内数的认识）检测与讲评第8周4月23日-4月27日1.第1课时：四万以内的加法和减法——1.加法（1）；2.第2课时：加法（2）；3.第3课时：加法（3）；4.第4课时：复习加法1.数学抽象：抽象出万以内加法的计算法则，理解进位加法的算理；2.数学运算：能熟练进行万以内数的进位加法计算，掌握加法验算方法；3.逻辑推理：能通过分析加法算式，推理出进位的规律，能根据验算结果判断计算是否正确；4.数学建模：能结合生活场景，建立加法数量关系模型，解决实际问题。1.教具：计数器、加法算式卡片、课件（进位演示）、验算示例图；2.学具：练习本、铅笔、草稿纸、计数器。1.基础层（C层）：能正确进行万以内数的进位加法计算，掌握基本的验算方法；2.提高层（B层）：能熟练进行进位加法计算和验算，能解决简单的加法应用题；3.拓展层（A层）：能进行万以内加法的估算，能解决稍复杂的加法应用题，能灵活运用验算方法检查错误。无节假日，正常上课，为期中考试做准备第9周4月30日-5月4日1.第1课时：四万以内的加法和减法——2.减法（1）；2.第2课时：减法（2）；3.第3课时：减法（3）；4.第4课时：复习减法1.数学抽象：抽象出万以内减法的计算法则，理解退位减法的算理；2.数学运算：能熟练进行万以内数的退位减法计算，掌握减法验算方法；3.逻辑推理：能通过分析减法算式，推理出退位的规律，能根据验算结果判断计算是否正确；4.直观想象：能借助计数器，直观理解退位减法的计算过程。1.教具：计数器、减法算式卡片、课件（退位演示）、验算示例图；2.学具：练习本、铅笔、草稿纸、计数器。1.基础层（C层）：能正确进行万以内数的退位减法计算，掌握基本的验算方法；2.提高层（B层）：能熟练进行退位减法计算和验算，能解决简单的减法应用题；3.拓展层（A层）：能进行万以内减法的估算，能解决稍复杂的减法应用题，能灵活运用验算方法检查错误。无节假日，正常上课，推进期中考试复习第10周5月7日-5月11日1.第1课时：四万以内的加法和减法——3.加减法各部分间的关系；2.第2课时：数独游戏；3.第3课时：整理和复习；4.第4课时：期中考试（综合检测前4单元+☆时间在哪里）1.数学抽象：抽象出加减法各部分间的关系（加数+加数=和、和-一个加数=另一个加数等），理解数独游戏的规则；2.逻辑推理：能根据加减法各部分间的关系，推理出未知的加数或被减数、减数，能通过逻辑推理解决简单数独；3.数学运算：能运用加减法各部分间的关系，验算计算结果，提高运算准确性；4.数据分析：能对期中考试数据进行简单分析，找出自身学习薄弱点。1.教具：加减法各部分关系课件、数独游戏卡片、期中考试卷；2.学具：练习本、铅笔、草稿纸、橡皮。1.基础层（C层）：能掌握加减法各部分间的基本关系，能解决简单数独，能完成期中考试基础题；2.提高层（B层）：能运用加减法各部分间的关系解决实际问题，能熟练完成数独游戏，能完成期中考试中档题；3.拓展层（A层）：能灵活运用加减法各部分间的关系，解决复杂问题，能挑战较难数独，能完成期中考试难题。期中考试周，5月11日期中检测，后续讲评试卷第11周5月14日-5月18日1.第1课时：期中考试卷讲评；2.第2课时：四万以内的加法和减法——本单元综合与测试；3.第3课时：☆数学连环画——连环画分享会；4.第4课时：我是小画家1.数学抽象：能结合期中考试错题，抽象出自身学习的薄弱知识点，理解数学连环画的数学内涵；2.直观想象：能通过绘制数学连环画，将数学知识与图形结合，直观呈现数学场景；3.逻辑推理：能通过试卷讲评，推理出错误原因，总结解题方法；4.数学建模：能将数学知识融入连环画，建立数学与生活的联系，感受数学的趣味性。1.教具：期中考试卷、数学连环画示例、课件；2.学具：彩笔、画纸、练习本、铅笔、橡皮。1.基础层（C层）：能理解试卷错题原因，改正错误，能参与连环画分享，能绘制简单的数学连环画；2.提高层（B层）：能总结试卷中的解题方法，能独立绘制有简单数学知识点的连环画，能主动分享自己的作品；3.拓展层（A层）：能举一反三，避免同类错误，能绘制包含复杂数学知识点的连环画，能点评他人作品，提出改进建议。无节假日，完成第五单元（万以内的加法和减法）检测与讲评第12周5月21日-5月25日1.第1课时：小小故事会；2.第2课时：☆数学连环画——本单元综合与测试；3.第3课时：五复习与关联——整理复习（1）；4.第4课时：整理复习（2）1.数学抽象：能抽象出本学期所学数学知识的框架，理解各单元知识之间的关联；2.逻辑推理：能通过整理复习，推理出各知识点之间的联系，形成知识网络；3.数学运算：能综合运用本学期所学的乘除法、加减法知识，提高运算熟练度；4.数据分析：能对本学期所学知识进行分类整理，分析自身的学习情况。1.教具：本学期知识框架图、课件、复习题单；2.学具：练习本、铅笔、草稿纸、错题本。1.基础层（C层）：能回顾本学期各单元基础知识点，能完成基础复习题，能整理简单的错题；2.提高层（B层）：能梳理各单元知识之间的关联，能完成中档复习题，能总结错题原因；3.拓展层（A层）：能构建完整的知识网络，能完成较难复习题，能举一反三，灵活运用知识解决问题。无节假日，完成第六单元（☆数学连环画）检测与讲评，启动总复习第13周5月28日-6月1日1.第1课时：五复习与关联——数与运算（1）；2.第2课时：数与运算（2）；3.第3课时：数量关系（1）；4.第4课时：数量关系（2）1.数学抽象：能抽象出数与运算的核心知识点（万以内数的认识、乘除法、加减法），理解数量关系的本质；2.数学运算：能综合运用数与运算的知识，解决复杂的计算问题，提高运算准确性；3.逻辑推理：能通过分析数量关系，推理出解题思路，选择合适的运算方法；4.数学建模：能结合生活实际，建立数与运算、数量关系的综合模型，解决实际问题。1.教具：数与运算、数量关系复习课件、练习题单、计数器；2.学具：练习本、铅笔、草稿纸、计数器、错题本。1.基础层（C层）：能掌握数与运算的基础知识点，能解决简单的数量关系问题；2.提高层（B层）：能综合运用数与运算知识，解决中档数量关系应用题，能总结解题方法；3.拓展层（A层）：能灵活运用数与运算、数量关系知识，解决复杂的综合应用题，能自编应用题。无节假日，正常复习第14周6月4日-6月8日1.第1课时：五复习与关联——本课综合与测试；2.第2课时：应用提升（1）；3.第3课时：应用提升（2）；4.第4课时：应用提升（3）1.数学抽象：能抽象出综合应用的解题思路，理解不同类型应用题的数量本质；2.逻辑推理：能通过分析综合应用题的条件和问题，推理出解题步骤，灵活选择运算方法；3.数学运算：能综合运用本学期所学运算知识，解决综合应用中的计算问题；4.数学建模：能结合生活场景，建立综合应用的数学模型，提高解决实际问题的能力。1.教具：综合应用题课件、练习题单、错题示例；2.学具：练习本、铅笔、草稿纸、错题本。1.基础层（C层）：能完成基础的综合应用题，能理解解题思路；2.提高层（B层）：能完成中档综合应用题，能总结综合应用题的解题方法，能改正错题；3.拓展层（A层）：能完成较难的综合应用题，能举一反三，灵活运用知识解决不同类型的综合问题。无节假日，正常复习，完成第七单元（复习与关联）本课检测第15周6月11日-6月15日1.第1课时：五复习与关联——本单元综合与测试；2.第2课时：本册综合复习（1）（数与运算）；3.第3课时：本册综合复习（2）（数量关系）；4.第4课时：本册综合复习（3）（综合应用）1.数学抽象：能抽象出本册教材的核心知识体系，理解各单元知识的内在联系；2.逻辑推理：能通过综合复习，推理出不同知识点之间的关联，形成完整的知识网络；3.数学运算：能熟练运用本册所学的所有运算知识，提高运算速度和准确性；4.数据分析：能对本册综合复习情况进行分析，找出自身的薄弱环节，针对性复习。1.教具：本册知识网络课件、综合复习题单、计数器、钟表模型；2.学具：练习本、铅笔、草稿纸、错题本、各类学具（计数器、小棒等）。1.基础层（C层）：能回顾本册所有基础知识点，能完成基础综合复习题；2.提高层（B层）：能梳理本册知识网络，能完成中档综合复习题，能总结解题方法和易错点；3.拓展层（A层）：能灵活运用本册知识，解决复杂的综合复习题，能自主进行针对性复习，查漏补缺。无节假日，完成第七单元（复习与关联）综合检测与讲评，推进本册综合复习第16周6月18日-6月22日1.第1课时：本册综合复习（4）（易错点专项）；2.第2课时：本册综合复习（5）（应用题专项）；3.第3课时：本册综合复习（6）（拓展题专项）；4.第4课时：第一次模拟检测1.数学抽象：能抽象出本册教材的易错点、重点应用题类型，理解拓展题的解题思路；2.逻辑推理：能通过专项复习，推理出易错点的错误原因，总结应用题、拓展题的解题规律；3.数学运算：能针对易错点，强化运算训练，提高运算准确性；4.数据分析：能对模拟检测数据进行分析，找出自身的薄弱环节，针对性强化复习。1.教具：易错点课件、应用题专项题单、拓展题专项题单、模拟检测卷；2.学具：练习本、铅笔、草稿纸、错题本。1.基础层（C层）：能掌握易错点的正确解法，能完成基础应用题，能通过模拟检测发现自身错误；2.提高层（B层）：能熟练掌握应用题的解题方法，能完成拓展题，能改正模拟检测中的错误，总结经验；3.拓展层（A层）：能灵活解决各类易错点、应用题和拓展题，能自主分析模拟检测结果，针对性查漏补缺。无节假日，第一次模拟检测，后续讲评试卷第17周6月23日-6月27日1.第1课时：第一次模拟检测卷讲评；2.第2课时：本册综合（专项强化）；3.第3课时：本册综合（查漏补缺）；4.第4课时：第二次模拟检测1.数学抽象：能进一步巩固本册核心知识点，抽象出专项强化的重点内容，理解查漏补缺的方法；2.逻辑推理：能通过试卷讲评，推理出模拟检测中的错误原因，举一反三，避免同类错误；3.数学运算：能通过专项强化，提高运算速度和准确性，熟练掌握各类题型的解题方法；4.数学建模：能综合运用本册知识，建立各类题型的解题模型，提高解决实际问题的能力。1.教具：模拟检测卷、专项强化题单、查漏补