大连高中生晚课请假制度

大连高中生晚课请假制度一、大连高中生晚课请假制度

一、总则

大连高中生晚课请假制度旨在规范高中生晚自习期间的请假行为，保障正常的教学秩序，同时兼顾学生因病、因事等特殊原因的合理需求。本制度适用于大连市所有普通高中在校学生，涵盖晚自习期间的请假申请、审批流程、监督管理等方面。制度的制定与执行应遵循公平、公正、公开的原则，确保每位学生的合法权益得到尊重和维护。

二、请假条件与范围

1.学生因病需就医或治疗，经医院出具证明或家长证实确有特殊情况，可申请请假。

2.学生因家庭重要事务，如直系亲属婚丧嫁娶、重大疾病治疗等，需经家长书面申请，学校批准后可请假。

3.学生因参加经学校批准的校外活动或比赛，需提供相关证明材料，经学校审核后方可请假。

4.学生因个人原因需请假，如突发急症、家庭紧急情况等，应第一时间向班主任报告，并提交相关证明材料。

5.学生请假不得影响正常的学习进度，请假期间应主动补上所缺课程内容，并接受教师的监督与检查。

三、请假流程与审批权限

1.请假申请：学生需提前向班主任提交书面请假申请，说明请假事由、时间及联系方式。紧急情况可先口头申请，后续补交书面材料。

2.班主任审批：班主任在接到请假申请后，应认真核实情况，对于符合条件的请假申请，应在24小时内给予批准，并记录在请假登记表中。

3.学校审批：对于请假时间超过3天或涉及重大事项的，班主任应提交学校审批。学校教务处、德育处等相关部门应联合审核，确保请假合理性与必要性。

4.审批权限：班主任对学生请假申请具有初步审批权，学校校长对特殊或长期请假申请具有最终审批权。

5.请假记录：学校应建立完善的请假记录制度，详细记录每次请假的申请者、事由、时间、审批人等信息，以备查阅。

四、请假期间的注意事项

1.学生请假期间应严格遵守学校相关规定，不得从事与学习无关的活动，确保安全。

2.学生应主动与班主任保持联系，及时了解学校通知和课程安排，确保请假期间的学习不受影响。

3.学生请假期间需自觉履行学习义务，通过多种途径补上所缺课程内容，并接受教师的监督与检查。

4.学生因故无法按时返校，应提前联系班主任说明情况，并按规定办理续假手续。

5.学校应定期对请假学生进行跟踪调查，了解请假原因和效果，确保请假制度的执行效果。

五、监督管理与违规处理

1.学校成立专门的监督管理小组，由教务处、德育处、学生会等部门组成，负责监督请假制度的执行情况。

2.学生应如实填写请假申请，不得弄虚作假，一经发现，将取消请假资格，并视情节轻重给予相应处分。

3.班主任应认真履行审批职责，对于不符合条件的请假申请应予以拒绝，并做好解释工作。

4.学校对违规请假行为将视情节轻重给予相应处理，包括警告、记过、留校察看等，情节严重者将予以开除学籍。

5.学校定期对请假制度执行情况进行评估，根据实际情况进行调整和完善，确保制度的科学性和有效性。

六、附则

1.本制度由大连市教育局负责解释，自发布之日起施行。

2.各学校应根据本制度制定具体的实施细则，确保制度的落实。

3.学生应认真学习本制度，自觉遵守请假规定，共同维护良好的学习秩序。

二、大连高中生晚课请假制度的具体实施细节

一、请假申请的规范操作

1.书面申请的填写要求：学生需使用学校统一提供的请假条，清晰、工整地填写个人信息，包括姓名、班级、学号、请假事由、起止时间、联系电话等。请假事由应具体明确，如“因病就医”、“家庭急事”等，避免使用模糊表述。起止时间应准确到小时，并注明是否需要连续请假。联系电话应确保畅通，以便班主任及时联系。

2.紧急情况的处理流程：对于突发疾病或紧急家庭事件，学生或家长可先通过电话向班主任报告情况，说明简要事由和联系方式。班主任在接到报告后，应立即核实情况，并做好记录。后续需补交书面请假申请和相关证明材料，学校将根据实际情况进行审批。紧急情况处理流程旨在确保学生在遇到突发状况时能够得到及时帮助，同时保障教学秩序的稳定。

3.证明材料的提交规范：因病请假需提供医院出具的诊断证明或病假条，病情较轻的可由社区卫生服务中心出具。因家庭重要事务请假，需家长提供书面说明，并加盖单位公章或社区证明。参加校外活动请假，需提供活动组织方出具的邀请函或参赛通知。证明材料应真实有效，不得伪造或篡改，否则将按照违规处理规定进行处罚。

二、班主任的审批职责与权限

1.审批时限的要求：班主任应在接到学生请假申请后24小时内完成审批，特殊情况可适当延长审批时间，但最长不得超过48小时。审批时限的要求旨在确保请假流程的效率，避免因审批延迟影响学生的正常安排。班主任应合理安排时间，及时处理学生请假申请，确保学生能够得到及时反馈。

2.审批的判断标准：班主任在审批请假申请时，应综合考虑学生的请假事由、提供证明材料的真实性、以及学校的相关规定。对于因病请假，应仔细核对医院证明，确保病情属实。对于家庭事务请假，应要求家长提供必要说明，并了解具体情况。对于参加校外活动请假，应审核活动资质和安全性。班主任的审批判断标准应保持一致，避免因个人主观因素导致审批不公。

3.审批结果的反馈方式：班主任在审批完成后，应通过书面或口头方式告知学生审批结果。批准的请假申请应记录在请假登记表中，并通知学生按时返校。不批准的请假申请，班主任应耐心解释原因，并引导学生寻求其他解决方案。审批结果的反馈方式应明确、及时，确保学生了解自己的请假状态，避免因信息不畅产生误解。

三、学校的审批流程与权限划分

1.超期请假的审批程序：对于请假时间超过3天的，班主任应将请假申请和相关证明材料提交至学校教务处和德育处。教务处和德育处将联合审核，确保请假事由合理且必要。审核过程中，相关部门会综合考虑学生的实际情况和学校的教学安排，确保请假不会对学生的学习进度造成过大影响。审核通过后，教务处和德育处将出具审批意见，并通知班主任和学生。

2.特殊情况的审批权限：对于请假时间超过一周或涉及重大家庭变故的，学校校长具有最终审批权限。校长在审批时，会综合考虑学生的实际情况和学校的整体安排，确保请假合理且不影响正常的教学秩序。特殊情况的审批权限旨在处理一些较为复杂或紧急的请假申请，确保学生的特殊需求得到满足，同时保障学校的整体管理秩序。

3.审批记录的管理规范：学校应建立完善的请假审批记录管理系统，详细记录每次请假的申请者、事由、时间、审批人、审批结果等信息。审批记录应存档备查，以便日后需要时能够快速查阅。审批记录的管理规范旨在确保请假流程的透明性和可追溯性，避免因记录不清导致的问题，同时为学校的请假制度评估提供数据支持。

四、请假期间的学业保障措施

1.班主任的跟踪指导责任：学生请假期间，班主任应主动与学生或家长保持联系，了解学生的身体状况和家庭情况，并给予必要的关心和指导。班主任还应协调其他教师，帮助请假学生补上所缺课程内容。跟踪指导责任的要求旨在确保请假学生能够得到持续的关注和支持，避免因请假影响学业进度。

2.学生的自主学习安排：请假学生应主动制定自主学习计划，合理安排时间，补上所缺课程内容。可以通过向同学借阅笔记、观看教学视频、请教其他教师等方式，确保学业不受影响。自主学习安排的要求旨在培养学生的自我管理能力，确保请假期间的学习效果，同时为学生的未来发展打下基础。

3.学校的学业支持服务：学校应提供学业支持服务，帮助请假学生补上所缺课程内容。可以开设补习班、提供在线学习资源、安排教师进行个别辅导等。学业支持服务的要求旨在为学生提供全方位的学习保障，确保请假学生能够顺利跟上学习进度，同时提升学校的教学质量和服务水平。

五、请假制度的监督与违规处理

1.监督机制的实施细则：学校成立专门的监督管理小组，由教务处、德育处、学生会等部门组成，负责监督请假制度的执行情况。监督管理小组定期检查请假记录，了解请假学生的实际情况，并对发现的问题进行及时处理。监督机制的实施细则旨在确保请假制度的规范执行，避免违规行为的发生，同时提升学校的管理水平。

2.违规行为的认定标准：学生弄虚作假骗取请假、无故频繁请假、请假期间从事与学习无关的活动等行为，均属于违规行为。违规行为的认定标准应明确、具体，避免因理解偏差导致认定错误。认定标准的要求旨在确保违规行为的准确识别，为后续的处理提供依据，同时维护请假制度的严肃性。

3.违规处理的执行程序：对于违规请假行为，学校将视情节轻重给予相应处理，包括警告、记过、留校察看等，情节严重者将予以开除学籍。违规处理的执行程序应规范、公正，确保每位学生都能得到公平对待。执行程序的要求旨在维护学校的管理秩序，教育学生遵守规章制度，同时为学生的成长创造良好的环境。

六、请假制度的持续改进与完善

1.定期评估的实施方法：学校定期对请假制度进行评估，了解制度的执行效果和存在的问题，并据此进行改进。评估方法可以包括问卷调查、学生访谈、教师反馈等，确保评估结果的客观性和全面性。定期评估的实施方法旨在不断提升请假制度的质量，更好地满足学生的需求，同时提升学校的管理水平。

2.反馈意见的收集渠道：学校设立多种反馈渠道，包括意见箱、热线电话、网络平台等，收集学生、教师、家长对请假制度的意见和建议。反馈意见的收集渠道应广泛、便捷，确保能够及时收集到各方面的声音。收集渠道的要求旨在形成良好的沟通机制，为请假制度的完善提供依据，同时增强学生的参与感和归属感。

3.制度完善的调整措施：根据评估结果和反馈意见，学校对请假制度进行必要的调整和完善。调整措施应具体、可行，并经过充分论证。制度完善的调整措施旨在不断提升请假制度的质量，更好地适应学生的需求，同时提升学校的管理水平和服务能力。

三、大连高中生晚课请假制度的监督执行与违规处理

一、监督执行机制的构建与运行

1.多部门联合监督体系：为确保晚课请假制度的有效执行，大连各高中应建立由教务处、德育处、年级组及学生会等多部门参与的联合监督体系。该体系负责日常的监督检查工作，定期抽查请假记录，核对证明材料，并直接受理学生及家长的投诉举报。通过多部门协同，形成监督合力，提升监督工作的覆盖面和威慑力，确保制度执行不走过场。

2.班主任的核心监督职责：班主任作为学生日常管理的直接负责人，在请假制度的监督执行中扮演着关键角色。班主任需认真核对每一次请假申请，不仅要审查请假事由的真实性，还要关注学生请假期间的学业状态与返校情况。同时，班主任应定期向年级组或教务处汇报本班请假情况，对异常请假模式保持警惕，及时与学生、家长沟通，预防违规行为的发生。班主任的认真履职是制度有效执行的基础保障。

3.学生会的同伴监督作用：学生会作为学生自我管理的组织，可在请假制度的监督执行中发挥同伴监督作用。学生会成员可定期参与请假记录的抽查工作，通过不记名方式收集学生对请假流程的意见和建议，并及时反馈给相关部门。这种同伴监督机制有助于拉近管理制度与学生群体的距离，增强制度的透明度，同时也能及时发现管理中存在的问题，促进制度的持续优化。

二、违规行为的界定与识别

1.常见违规行为的类型：在晚课请假制度的执行过程中，常见的违规行为包括但不限于：提供虚假证明材料骗取请假、无正当理由频繁请假影响学业、请假期间从事与学习无关的活动、未按规定履行请假手续擅自离校等。学校需对这些违规行为进行明确界定，并通过多种渠道向学生群体进行宣传，确保每位学生都清楚哪些行为属于违规，从而提高自觉遵守制度的意识。

2.违规行为的识别方法：识别违规行为需结合具体情境进行综合判断。例如，对于请假时间过于集中或规律性异常的情况，班主任应主动与学生或家长沟通，了解真实原因。对于提供证明材料疑点较大的，可要求学生补充其他佐证或进行核实。同时，学校可利用信息化手段，建立请假数据分析模型，对异常请假数据进行筛查，提高违规行为识别的效率和准确性。识别方法的要求是客观、细致，避免主观臆断。

3.举报渠道的畅通与保密：为鼓励学生及家长积极参与监督，学校应设立畅通的举报渠道，包括设立举报电话、邮箱，以及在学校公示栏和官方网站公布举报方式。对于举报内容，学校应建立保密机制，保护举报人的个人信息，并对举报内容进行认真调查核实。畅通且保密的举报渠道能够有效发现违规行为，形成对违规者的有力震慑，促进请假制度的健康运行。

三、违规处理流程与惩戒措施

1.处理流程的规范步骤：对于确认的违规请假行为，学校应遵循规范的处理流程。首先，由班主任或教务处、德育处等相关教师与学生进行谈话，了解情况并告知其违规行为及后果。其次，根据违规情节的严重程度，由年级组或教务处决定具体的惩戒措施。最后，将处理结果正式通知学生及家长，并记录在案。整个处理流程应做到有据可依、程序正当，确保公平公正。

2.惩戒措施的梯度设置：惩戒措施的设置应遵循教育为主、惩罚为辅的原则，并根据违规情节的严重程度设置梯度。对于初次轻微违规，可采取批评教育、警告等较轻措施；对于多次违规或情节较重的行为，可采取记过、影响评优评先、暂停部分权利直至留校察看等较重措施。惩戒措施的梯度设置旨在体现教育性与惩戒性的统一，既起到警示作用，又避免过度处罚，促进学生的成长与转变。

3.处理结果的跟踪与帮扶：在惩戒措施执行的同时，学校应对违规学生进行持续的跟踪与帮扶。班主任应定期与违规学生沟通，了解其思想动态和行为改进情况，并提供必要的学业和心理支持。学校也可组织相关教育活动，如主题班会、法制教育讲座等，帮助违规学生认识错误、改正行为。跟踪与帮扶的要求是长期性、个性化，旨在帮助学生在遵守制度的同时实现自我成长，避免问题反复出现。

四、制度执行的反馈与持续改进

1.定期评估机制的建立：学校应建立定期评估机制，对晚课请假制度的执行效果进行综合评估。评估内容可包括请假率的合理性、制度的执行效率、学生和家长满意度等。通过问卷调查、座谈会、数据分析等多种方式收集反馈信息，全面了解制度运行中存在的问题与不足。定期评估的建立旨在形成对制度执行的客观评价，为后续改进提供依据。

2.反馈意见的吸纳与处理：学校应设立专门的反馈意见处理机制，对收集到的意见和建议进行分类整理，并组织相关人员讨论研究。对于合理可行的建议，应纳入制度的修订范围，并尽快落实。对于暂时难以解决的问题，应向学生和家长进行解释说明，并承诺后续改进计划。反馈意见的吸纳与处理要求是及时、有效，确保学生的声音能够被听到并得到回应。

3.制度的动态调整与完善：根据评估结果和反馈意见，学校应定期对晚课请假制度进行修订和完善。制度的调整应兼顾管理的需要和学生的实际，确保制度的科学性、合理性和可操作性。同时，学校应加强对制度的宣传和培训，确保师生都能准确理解和执行新制度。制度的动态调整与完善是一个持续优化的过程，旨在不断提升管理效能，更好地服务学生成长。

四、大连高中生晚课请假制度的配套支持与保障措施

一、信息化管理平台的建设与应用

1.系统功能的设计与实现：为提升晚课请假制度的管理效率和透明度，大连各高中应积极建设信息化管理平台。该平台应具备在线申请、审批流转、记录查询、统计分析等功能。学生可通过平台提交请假申请，附上电子版证明材料；班主任和学校相关部门可在平台上进行审批，并实时查看审批进度；平台还应支持请假数据的统计分析，为学校管理决策提供支持。系统功能的设计应注重用户体验，操作简便，界面友好，确保师生能够快速上手使用。

2.数据安全的保障措施：信息化管理平台涉及大量学生个人信息和请假数据，因此数据安全至关重要。学校应建立完善的数据安全管理制度，采取加密存储、访问控制、备份恢复等技术手段，确保数据不被泄露、篡改或丢失。同时，应定期对系统进行安全漏洞扫描和修复，并加强对操作人员的安全意识培训，防止因人为操作失误导致数据安全问题。数据安全的保障措施是平台稳定运行和师生信息得到保护的前提。

3.系统推广与使用的培训：在平台建成后，学校应组织针对性的培训，帮助师生掌握平台的使用方法。培训内容应包括账号注册、申请提交、审批查询、数据统计等常见操作。培训方式可以采用集中授课、现场演示、操作手册等多种形式，确保每位师生都能熟练使用平台。系统推广与使用的培训是平台能否发挥应有作用的关键环节，学校应高度重视，确保培训覆盖到每一位相关人员。

二、家校沟通机制的强化与协作

1.沟通渠道的多元化建设：有效的家校沟通是保障请假制度顺利实施的重要基础。学校应建立多元化的家校沟通渠道，包括家长会、家访、电话沟通、短信通知、学校网站、微信公众号等。通过多种渠道，及时向家长通报学校请假制度的规定和要求，了解学生请假的真实情况，并就请假事宜与家长进行充分沟通。沟通渠道的多元化建设能够确保信息传递的及时性和完整性，增强家校之间的信任与合作。

2.家长委员会的参与作用：学校可成立家长委员会，邀请家长代表参与请假制度的制定和监督工作。家长委员会可以就请假制度的合理性、执行效果等方面提出意见和建议，协助学校解决家校沟通中存在的问题。家长委员会的参与作用能够促进制度的民主化，增强家长对学校管理工作的理解和支持，形成家校共育的良好局面。

3.协作机制的建立与运行：学校应与家长建立协作机制，共同做好学生的请假管理。当学生请假时，家长应积极配合学校，提供真实情况和相关证明材料，并监督学生请假期间的行为表现。学校也应定期向家长反馈学生的请假情况，共同关注学生的身心健康和学业发展。协作机制的建立与运行需要家校双方共同努力，形成教育合力，共同促进学生的健康成长。

三、学生心理健康与关怀服务的支持

1.心理咨询服务的提供：高中生面临较大的学业压力和情感波动，容易出现心理问题，导致频繁请假。学校应设立心理咨询室，配备专业的心理咨询师，为学生提供心理咨询服务。学生可以就自身遇到的问题进行咨询，获得专业的指导和帮助。心理咨询服务的提供能够帮助学生缓解心理压力，调整情绪状态，减少因心理问题导致的请假行为。

2.心理健康教育的开展：学校应定期开展心理健康教育，普及心理健康知识，帮助学生了解常见的心理问题及其应对方法。心理健康教育可以通过主题班会、讲座、团体辅导、心理漫画等多种形式进行，提高学生的心理健康意识和自我调节能力。心理健康教育的开展能够帮助学生树立积极的心理健康观念，预防心理问题的发生，减少因心理问题导致的请假行为。

3.危机干预机制的建立：对于出现严重心理问题的学生，学校应建立危机干预机制，及时进行干预和帮助。危机干预机制包括心理危机评估、紧急干预措施、家属沟通、转介治疗等环节。学校应配备专业的危机干预团队，能够快速响应学生的心理危机，并提供有效的帮助。危机干预机制的建立能够帮助学生及时脱离困境，避免因心理问题导致更严重的后果，保障学生的身心健康。

四、制度执行的师资培训与能力提升

1.班主任培训的内容与形式：班主任是晚课请假制度执行的关键力量，学校应定期对班主任进行培训，提升其制度执行能力和水平。培训内容应包括请假制度的政策规定、审批流程、沟通技巧、学生心理辅导等方面。培训形式可以采用集中授课、案例分析、经验交流、现场观摩等多种方式，增强培训的针对性和实效性。班主任培训的内容与形式应注重实用性和可操作性，确保班主任能够掌握必要的知识和技能。

2.教师队伍的日常督导：学校应建立教师队伍的日常督导机制，对教师在请假制度执行过程中的表现进行监督和指导。督导可以通过随机抽查、定期检查、听取学生反馈等方式进行，及时发现教师执行中存在的问题，并进行纠正和指导。教师队伍的日常督导要求是常态化、精细化，确保教师能够严格按照制度要求执行，避免因个人因素导致执行偏差。

3.能力提升的激励机制：学校应建立能力提升激励机制，鼓励教师不断提升自身在请假制度执行方面的能力。可以通过设立优秀班主任奖、颁发荣誉证书、提供专业发展机会等方式，对表现突出的教师进行表彰和奖励。能力提升的激励机制能够激发教师的工作热情，提升其专业素养，促进教师队伍整体素质的提升，为请假制度的有效执行提供有力保障。

五、大连高中生晚课请假制度的宣传引导与文化建设

一、制度宣传教育的多样化开展

1.入学初期的集中宣讲：新生入学时，学校应组织专门的会议，向全体新生详细解读晚课请假制度。宣讲内容应包括制度的目的、意义、具体规定、审批流程、违规处理等方面，确保新生对制度有清晰、全面的了解。同时，可以结合典型案例，说明遵守制度的重要性以及违规可能带来的后果。入学初期的集中宣讲能够帮助新生从一开始就树立正确的请假观念，为后续制度的顺利执行奠定基础。

2.日常学习的持续提醒：在日常学习过程中，学校应通过多种方式持续提醒学生遵守晚课请假制度。例如，可以在班级公告栏张贴制度要点，在班会课上强调请假规定，在日常管理中随时提醒学生注意请假事宜。日常学习的持续提醒能够增强学生的制度意识，督促其自觉遵守规定，减少因遗忘或忽视制度导致的违规行为。

3.宣传材料的制作与发放：学校应制作形式多样、内容丰富的宣传材料，包括制度手册、宣传单、海报、视频等，以便于学生随时学习和查阅。这些材料应语言简洁、图文并茂，便于学生理解和记忆。宣传材料的制作与发放要求是覆盖面广、易于获取，确保每位学生都能接触到相关材料，增强制度的知晓度。

二、校园文化的融入与引导

1.诚信守规的价值倡导：学校应在校园文化建设中，将诚信守规作为重要的价值导向。通过开展主题教育活动、评选诚信学生、树立先进典型等方式，引导学生树立诚信意识，自觉遵守各项规章制度，包括晚课请假制度。诚信守规的价值倡导能够营造良好的校园氛围，让学生在潜移默化中形成遵守制度的习惯。

2.责任担当的意识培养：学校应注重培养学生的责任担当意识，使其认识到遵守请假制度不仅是对自己负责，也是对他人、对集体负责。可以通过组织学生参与学校管理、承担班级责任、参与社会实践活动等方式，培养学生的责任感和担当精神。责任担当的意识培养能够让学生更加自觉地遵守请假制度，减少因个人原因影响集体利益的行为。

3.文明守序的规范养成：学校应将文明守序作为校园文化的重要内涵，通过制定和执行各项规章制度，引导学生养成良好的行为习惯。晚课请假制度作为其中的一部分，应与其他规章制度相互协调，共同构建文明守序的校园环境。文明守序的规范养成需要师生的共同努力，形成良好的校园风气，促进学生的全面发展。

三、正面典型的示范引领作用

1.优秀案例的宣传报道：学校应积极挖掘和宣传遵守晚课请假制度的优秀案例，通过校园广播、网站、公众号等平台进行报道，树立正面典型。优秀案例的宣传报道能够让其他学生看到遵守制度的榜样，学习他们的优秀品质，从而形成模仿效应，带动更多学生自觉遵守制度。

2.先进个人的评选表彰：学校应定期评选遵守晚课请假制度的先进个人，并在全校进行表彰。评选标准应包括请假次数的合理性、制度的遵守情况、在校表现等。先进个人的评选表彰能够激发学生的荣誉感和进取心，鼓励他们以先进为榜样，不断提升自身素质，自觉遵守制度。

3.经验分享的交流活动：学校可以组织遵守晚课请假制度的经验分享交流活动，邀请优秀学生或家长分享他们的经验和心得。通过经验分享，其他学生可以学习到如何合理申请请假、如何安排请假期间的学习、如何平衡学习与生活等，从而更好地遵守制度，提高自我管理能力。经验分享的交流活动能够促进学生的共同进步，形成良好的学习氛围。

四、制度文化的持续建设与传承

1.制度精神的深入理解：学校应引导师生深入理解晚课请假制度的精神实质，认识到制度的目的是为了保障学生的健康成长和全面发展，而不是简单的约束。通过组织专题讨论、撰写心得体会等方式，引导师生认识到制度的合理性和必要性，增强对制度的认同感和归属感。制度精神的深入理解是制度文化建设的核心，能够促进制度的内化于心。

2.制度实践的持续优化：学校应鼓励师生在实践中不断优化晚课请假制度，使其更加符合学生的实际需求和管理的要求。可以通过征集意见、开展调研、试点改革等方式，收集师生的反馈和建议，对制度进行持续改进。制度实践的持续优化能够确保制度始终保持活力，更好地服务于学生的成长和发展。

3.制度传统的代代相传：学校应将晚课请假制度的优秀传统传承下去，形成独特的制度文化。可以通过校史记载、主题教育活动、新生入学教育等方式，向一代又一代的学生传递制度的优良传统，增强学生的历史责任感和使命感。制度传统的代代相传能够形成强大的文化纽带，增强学校的凝聚力和向心力，促进学生的全面发展。

六、大连高中生晚课请假制度的评估修订与未来展望

一、制度实施效果的多维度评估

1.定期评估体系的构建：为确保晚课请假制度持续优化，大连各高中需建立定期评估体系。该体系应涵盖制度的执行效率、学生满意度、家长配合度、学业影响、违规率等多个维度。评估可采取问卷调查、师生访谈、数据分析、案例研究等方法进行。通过定期评估，学校能够全面了解制度实施的效果，发现存在的问题与不足，为后续修订提供依据。评估体系的构建应注重科学性、客观性，确保评估结果的准确性和可靠性。

2.评估指标的具体设定：在评估体系中，应设定具体的评估指标，以便于量化评估结果。例如，可设定请假申请的平均审批时间、学生因故请假的比例、家长对请假制度的知晓率和满意度、请假学生对学业的影响程度、违规请假的次数和类型等指标。评估指标的具体设定应兼顾制度的初衷和实际效果，确保指标能够真实反映制度的运行状况。评估指标的要求是明确、可衡量、可