2025-2026学年鲁科版（新教材）小学劳动技术六年级全一册下学期教学计划及进度表

2025-2026学年鲁科版（新教材）小学劳动技术六年级全一册下学期教学计划及进度表教学背景学情分析六年级学生年龄在11-12岁，处于小学阶段向初中阶段过渡的关键时期，身心发展趋于成熟，具备较强的认知能力和动手操作能力。在认知层面，抽象逻辑思维已占主导，能够理解复杂的劳动原理和操作流程，具备一定的分析问题、解决问题的能力，对智能技术、传统工艺、现代服务等领域充满探索欲，且能结合生活经验思考劳动的价值与意义。在动手能力方面，六年级学生已具备扎实的基础劳动技能，手部精细动作发育完善，能够完成金属丝弯折、简单电路连接、手工制作等精细劳动任务，同时具备一定的工具使用能力，能规范使用尖嘴钳、剪刀、导线、电池等工具和材料。在劳动意识上，多数学生具备自主劳动的意识，能够主动承担家务劳动和班级劳动，具备一定的责任意识和合作精神，但部分学生存在劳动耐心不足、追求速成、忽视细节的问题。结合毕业阶段学情，本学期学生面临其他学科毕业考压力，学习时间紧张，精力分配需兼顾多学科。因此，劳动教学需注重高效性，简化冗余环节，聚焦核心技能，同时通过趣味化、生活化的教学内容，缓解学生复习压力，让学生在劳动实践中放松身心、提升素养，实现“以劳促学、劳逸结合”。此外，学生个体差异依然存在，部分学生动手能力较强，善于创新；部分学生操作不够熟练，需要教师分层指导、耐心帮扶。教材分析鲁科版（新教材）小学劳动技术六年级全一册第二学期教材，围绕“传统工艺+智能技术+现代服务”的核心脉络编排，共设置三个项目，涵盖传统工艺制作、智能控制技术体验、现代餐饮业体验三大板块，贴合六年级学生的认知水平和毕业阶段的成长需求，完全符合《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中第二学段的教学要求，注重培养学生的创新能力、实践能力和社会适应能力。教材整体编排兼顾基础性、实践性和创新性，每个项目下设两个具体任务，由浅入深、循序渐进，既注重核心技能的培养，又注重劳动素养的渗透，同时衔接初中劳动教育内容，为学生升学过渡做好铺垫。结合毕业考时间安排，教材内容难度适中，可灵活调整教学进度，确保提前完成新课教学，为学生预留充足的复习时间。具体项目编排如下：项目四“制作金属丝工艺品”：包含“艺术指环”“国风书签”两个任务，属于传统工艺制作类生产劳动。通过使用金属丝、尖嘴钳等工具，引导学生掌握金属丝弯折、造型的基本方法，制作兼具实用性和艺术性的工艺品。既锻炼学生的手部精细动作和动手创造力，又渗透传统文化审美，让学生感受传统工艺的魅力，培养精益求精的工匠精神。项目五“智能控制技术”：涵盖“体验扫地机器人”“制作抢答器”两项任务，属于智能技术体验类劳动。结合现代科技发展，引导学生了解智能设备的工作原理，体验智能技术给生活带来的便利，同时学习简单的电路连接、智能控制基础，培养学生的科学素养和创新思维，激发学生对科技劳动的兴趣。项目六“体验现代餐饮业”：包含“了解现代餐饮业”“体验‘互联网+餐饮’服务”两个任务，属于服务类劳动。引导学生了解现代餐饮业的发展现状、服务流程，体验“互联网+餐饮”的便捷服务模式，培养学生的沟通能力、服务意识和社会适应能力，让学生体会服务类劳动的价值，尊重各行各业的劳动者。教材设计注重理论与实践结合，每个任务都配有清晰的操作步骤、安全提示和拓展延伸，便于教师高效教学和学生自主操作。同时，教材强调劳动与生活、科技、文化的融合，鼓励学生将课堂上学到的技能运用到生活中，实现“课堂劳动—生活应用—素养提升”的有机衔接，兼顾毕业阶段的教学需求和学生的长远发展。核心教学素养目标劳动观念认识传统工艺制作、智能控制技术、现代餐饮业服务等劳动的价值，理解劳动与科技、文化、生活的紧密联系，树立“劳动创造美好、科技赋能劳动”的观念。尊重不同类型的劳动，尊重传统工艺劳动者、科技工作者、餐饮服务者等各行各业的劳动者，摒弃“劳动有贵贱”的错误认知，形成“热爱劳动、尊重劳动、崇尚劳动”的积极态度。体会劳动的乐趣和成就感，在完成劳动任务、制作劳动作品的过程中，增强劳动自信心，养成主动参与劳动、乐于实践的良好意识，同时认识到劳动对个人成长和社会发展的重要意义。劳动能力传统工艺制作能力：掌握金属丝工艺品制作的基本工具（尖嘴钳、剪刀等）的使用方法，能独立完成艺术指环、国风书签的设计与制作，掌握金属丝弯折、造型、固定的核心技巧，提升动手创造力和审美能力。智能控制技术能力：了解扫地机器人的工作原理和使用方法，能规范操作扫地机器人完成清洁任务；掌握抢答器的基本电路连接方法，能独立完成简单抢答器的制作与调试，初步了解智能控制的基础原理，提升科学实践能力。服务劳动能力：了解现代餐饮业的基本运营模式和服务流程，能完成简单的餐饮服务工作；掌握“互联网+餐饮”的基本操作（如线上点餐、订单处理），提升沟通能力、服务意识和问题解决能力。综合应用能力：能将课堂上学到的劳动技能运用到生活中，如制作金属丝工艺品作为礼物、使用智能设备助力家庭生活、参与家庭餐饮服务等；在小组劳动中，能合理分工、有效合作，完成复杂劳动任务，提升团队协作能力。劳动习惯和品质养成“认真细致、精益求精”的劳动习惯，在金属丝制作、电路连接等精细劳动中，注重细节、耐心操作，避免敷衍了事，培养严谨的劳动态度。培养“爱护工具、规范操作”的习惯，正确使用劳动工具和材料，劳动后及时整理工具、收纳材料，养成节约用料、爱护劳动成果的良好品质。形成“坚持到底、勇于创新”的品质，面对劳动中的困难（如金属丝造型失败、电路连接错误、服务过程中遇到问题），能主动思考、反复尝试，不轻易放弃，同时敢于创新，设计个性化的作品和服务方式。养成“注重安全、遵守规则”的习惯，在使用工具、连接电路、参与服务过程中，严格遵守安全规则，规避劳动风险，同时遵守劳动纪律，尊重他人、礼貌服务。教学重难点教学重点技能掌握：掌握金属丝弯折、造型的核心技巧，能独立完成艺术指环、国风书签的制作；了解扫地机器人的工作原理，能规范操作并完成清洁任务，掌握抢答器的基本电路连接方法，能独立制作调试；了解现代餐饮业服务流程和“互联网+餐饮”服务模式，能完成简单的服务任务。素养渗透：在劳动实践中渗透劳动观念、劳动精神和创新意识，让学生理解不同类型劳动的价值，尊重劳动者，培养精益求精的工匠精神和服务意识。高效教学：结合毕业考时间安排，优化教学流程，提前完成新课教学，确保教学内容扎实、高效，为学生预留充足的复习时间，实现劳动教学与毕业复习的有机衔接。安全教学：强调劳动过程中的安全规范，引导学生正确使用工具、连接电路，规避劳动风险，养成安全劳动的良好习惯。教学难点技能突破：金属丝工艺品制作中，精准控制金属丝的弯折角度和力度，制作出造型美观、结构稳固的作品；抢答器制作中，正确连接电路，避免短路、接触不良等问题，确保抢答器正常工作；“互联网+餐饮”服务中，灵活应对订单处理、客户沟通等突发情况，提升服务能力。创新培养：引导学生在传统工艺制作中融入个性化创意，避免作品千篇一律；在智能技术体验中，探索简单的创新改进方法，培养创新思维；在服务劳动中，创新服务方式，提升服务质量。兼顾学情：兼顾不同动手能力学生的学习需求，对动手能力较弱的学生给予更多的指导和帮助，确保其掌握核心技能；对能力较强的学生，鼓励其拓展延伸，提升创新能力，同时兼顾毕业考压力，避免增加学生额外负担。认知提升：让学生深入理解劳动与科技、文化、生活的融合意义，而非单纯机械完成操作任务，引导学生从劳动实践中感悟劳动价值，提升综合素养，为初中阶段的劳动学习奠定基础。教学进度安排周次教学时间项目/单元教学内容教学重点备注13.2-3.8项目四制作金属丝工艺品艺术指环（1）认识制作工具，掌握金属丝基本弯折方法课堂演示，分组练习23.9-3.15项目四制作金属丝工艺品艺术指环（2）熟练掌握造型技巧，完成艺术指环制作作品打磨，小组互评33.16-3.22项目四制作金属丝工艺品国风书签（1）设计书签造型，掌握金属丝造型固定技巧结合传统文化，创意设计43.23-3.29项目四制作金属丝工艺品国风书签（2）完成书签制作，优化细节，提升美观度项目小结，作品展示53.30-4.5项目五智能控制技术体验扫地机器人（1）了解扫地机器人工作原理，掌握基本操作方法现场体验，分组操作64.6-4.12项目五智能控制技术体验扫地机器人（2）熟练操作扫地机器人，完成清洁任务，总结使用技巧分享体验心得74.13-4.19项目五智能控制技术制作抢答器（1）认识电路元件，了解抢答器工作原理熟悉元件功能，规范操作84.20-4.26项目五智能控制技术制作抢答器（2）掌握电路连接方法，完成抢答器制作与调试小组合作，排查故障94.27-5.3项目六体验现代餐饮业了解现代餐饮业了解现代餐饮业运营模式和服务流程案例分析，交流讨论105.4-5.10项目六体验现代餐饮业体验“互联网+餐饮”服务掌握线上点餐、订单处理流程，体验服务环节模拟体验，提升服务意识115.11-5.17全册复习（一）金属丝工艺品制作技能复习巩固核心技巧，查漏补缺针对性练习，提升熟练度125.18-5.24全册复习（二）智能控制技术技能复习复习扫地机器人操作、抢答器制作调试综合实践，