五年级下册综合实践活动全部教案

前言综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性的课程。它旨在通过学生亲身参与、动手操作、合作探究等方式，培养学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。本教案集针对五年级下册学生的认知特点和发展需求，围绕“校园生活”、“社会关注”、“传统文化”、“生活技能”等主题领域，设计了一系列具有实践性、开放性和趣味性的活动。教师在使用本教案集时，可根据本校实际情况、学生兴趣点以及季节特点等进行灵活调整与拓展，真正让学生在活动中学习，在体验中成长。第一单元：校园植物小档案活动一：校园植物初相识活动目标：1.引导学生观察校园内常见的植物，初步了解其名称和基本特征。2.培养学生的观察能力和记录能力，学习使用简单的观察工具。3.激发学生对植物的兴趣，培养爱护校园环境的情感。活动准备：教师：校园植物分布图（简易）、放大镜、相机、观察记录表（空白）。学生：笔记本、铅笔、彩色笔。活动时长：1课时（课内观察）+1课时（整理记录）活动过程：1.情境导入，激发兴趣(约10分钟)*教师提问：同学们，每天漫步在美丽的校园里，你们有没有留意过身边那些默默陪伴我们的植物朋友？它们都叫什么名字？有什么特点呢？*出示校园植物图片（或带领学生简短巡视校园一角），引出活动主题：今天，我们就来当一回“小小植物侦探”，去认识一下我们的校园植物朋友。2.分组观察，学习记录(约25分钟)*分组：将学生分成若干小组，每组推选一名组长，负责组织和协调。*明确任务：各小组在指定区域内观察植物，尝试记录植物的名称（若未知可暂用编号）、叶子形状、花朵颜色（如有）、高度等特征。*方法指导：教师示范如何使用放大镜观察细节，如何用文字或图画进行记录。强调观察时要仔细，不要随意采摘植物。*学生活动：各小组分散进行观察记录，教师巡视指导，及时解答学生疑问，并提醒学生注意安全。3.小组分享，汇总发现(课内整理记录课时，约20分钟)*小组内交流：各小组成员分享自己的观察发现和记录内容，共同完善小组观察记录表。*全班交流：各小组推选代表，简要介绍本组观察到的1-2种最感兴趣的植物。*教师小结：肯定学生的观察成果，引导学生发现校园植物的多样性。4.拓展延伸，任务布置(约5分钟)*鼓励学生课后通过查阅书籍、询问家长老师、利用网络等方式，尝试确定未知植物的名称。*布置下一阶段任务：为校园植物制作“身份证”。活动评价：*观察记录的完整性和细致程度。*小组合作中的参与度和贡献。*对植物观察的兴趣和态度。活动延伸：*鼓励学生为自己喜欢的校园植物绘制“植物名片”。活动二：制作植物“身份证”活动目标：1.引导学生进一步了解校园植物的生长习性、用途等信息。2.培养学生收集、整理和呈现信息的能力。3.增强学生爱护植物、美化校园的责任感。活动准备：教师：空白“植物身份证”模板（可包含植物名称、学名、科属、特征、习性、用途、图片等栏目）、彩笔、剪刀、胶水、绳子或夹子。学生：上一活动的观察记录表、收集到的植物相关资料。活动时长：1课时活动过程：1.回顾导入，明确任务(约5分钟)*回顾上节课的观察活动，提问：我们如何让更多的人认识这些校园植物朋友呢？*引出制作“植物身份证”的任务。2.设计“身份证”，整理信息(约20分钟)*展示“植物身份证”模板，引导学生讨论：一张植物身份证上应该包含哪些信息？*学生分组合作，根据收集到的资料和观察记录，选择1-2种植物，共同设计并填写“植物身份证”。教师提供彩笔、剪刀等工具。*教师巡视指导，帮助学生筛选有效信息，美化版面设计。3.展示交流，完善作品(约10分钟)*各小组展示初步完成的“植物身份证”，介绍设计思路和内容。*其他学生可以提出建议，帮助完善。4.悬挂标识，成果共享(约5分钟)*待“植物身份证”制作完成并晾干后，组织学生在老师的带领下，将其悬挂或放置在相应的植物旁。*鼓励学生向其他班级同学或老师介绍自己班级制作的植物身份证。活动评价：*“植物身份证”内容的准确性和丰富性。*版面设计的美观性和创意性。*小组合作的有效性。活动延伸：*定期组织学生检查“植物身份证”是否完好，及时维护。*开展“我是校园植物讲解员”活动。第二单元：社区是我家活动一：社区小主人——社区情况小调查活动目标：1.引导学生了解自己所在社区的基本情况，如设施、服务、环境等。2.培养学生的社会调查能力、与人沟通能力和信息整理能力。3.增强学生对社区的认同感和责任感，树立“社区小主人”意识。活动准备：教师：设计调查问卷（或访谈提纲）模板、社区简易地图（或让学生绘制）。学生：准备笔记本、笔，预习调查礼仪。活动时长：1课时（准备与方法指导）+课外1-2天（实地调查）+1课时（整理与汇报）活动过程：1.谈话导入，确定主题(约10分钟)*提问：同学们，我们每天生活的社区，你对它了解多少？社区里有哪些设施？为我们提供了哪些服务？*引导学生讨论，确定本次调查的主要内容，如：社区名称、地理位置、主要设施（超市、医院、活动中心等）、社区环境、社区里的服务人员等。2.学习方法，设计问卷/提纲(约20分钟)*教师介绍调查的基本方法：问卷调查、实地观察、访谈等。针对五年级学生特点，重点介绍实地观察和简单访谈。*分组设计调查提纲或简单的调查问卷。教师指导如何设计合理的问题，如何礼貌地与人交流。*强调调查时的安全注意事项和文明礼仪。3.实地调查，收集信息(课外进行)*学生以小组为单位，在家长允许或教师组织下，利用课余时间在社区内进行实地调查。*鼓励学生用文字、图画、照片等多种形式记录调查结果。4.整理信息，小组汇报(整理与汇报课时，约25分钟)*各小组整理调查资料，将收集到的信息进行分类、汇总，形成小组调查报告（可以是文字、图表、PPT等形式）。*小组代表进行汇报交流，分享调查成果和感受。5.总结提升，激发责任(约5分钟)*教师总结各小组的调查情况，引导学生思考：作为社区小主人，我们可以为社区做些什么？*激发学生关心社区、参与社区建设的热情。活动评价：*调查过程的参与度和积极性。*调查方法的运用和调查结果的真实性。*小组汇报的清晰度和条理性。活动延伸：*根据调查结果，向社区居委会提出一些合理化的小建议。活动二：社区服务我参与活动目标：1.引导学生积极参与力所能及的社区服务活动，体验服务他人的快乐。2.培养学生的动手实践能力和合作精神。3.增强学生的社会责任感和公民意识。活动准备：教师：与社区相关负责人联系，确定服务内容和地点（如：社区卫生清洁、关爱独居老人、社区宣传等），准备必要的工具（手套、垃圾袋、抹布等）。学生：根据活动内容准备个人物品，学习相关服务礼仪。活动时长：1课时（准备与动员）+课外1次活动（实地服务）+1课时（总结与反思）活动过程：1.回顾调查，引出服务(约10分钟)*回顾上一活动对社区的调查了解，提问：我们的社区为我们提供了很多便利，我们能为社区做些什么呢？*讨论并确定本次社区服务的具体项目和内容。2.活动准备，明确分工(约15分钟)*教师介绍服务活动的具体安排、注意事项（安全、礼仪、工具使用等）。*分组并明确各组职责和任务分工，强调团队合作的重要性。*进行服务前的动员，激发学生的服务热情。3.参与服务，体验奉献(课外实地服务)*学生在教师或社区工作人员的带领下，开展社区服务活动。*教师全程关注学生的活动情况，确保安全，并给予必要的指导和鼓励。4.分享感受，总结反思(总结与反思课时，约20分钟)*学生分享参与服务活动的过程、遇到的困难、解决方法以及内心的感受。*讨论：服务活动给社区带来了什么？给自己带来了什么？*教师引导学生认识到服务他人、奉献社会的价值。5.拓展延伸，习惯养成(约5分钟)*鼓励学生将这种服务精神延伸到日常生活中，从小事做起，关爱他人，爱护环境。活动评价：*参与服务活动的积极性和认真程度。*在活动中的合作表现和解决问题的能力。*活动后的反思深度和情感体验。活动延伸：*建立“社区服务小日志”，记录自己参与的每一次社区服务。第三单元：我们的传统节日活动一：话说端午活动目标：1.让学生了解端午节的由来、主要习俗和文化内涵。2.培养学生收集、整理和表达信息的能力。3.激发学生对中华传统文化的兴趣和热爱。活动准备：教师：关于端午节的图片、视频资料，屈原的故事等。学生：提前收集有关端午节的资料（故事、习俗、诗词等）。活动时长：1课时活动过程：1.情境导入，激发兴趣(约5分钟)*播放端午节相关的图片或短视频（如赛龙舟、包粽子），提问：同学们，看到这些画面，你们知道这是哪个传统节日吗？*引出活动主题——话说端午。2.交流分享，探究起源(约15分钟)*小组内交流：端午节是为了纪念谁？关于端午节的由来，你知道哪些传说故事？*小组代表分享，教师补充讲述屈原的故事，引导学生理解端午节的文化内涵。3.习俗大观，体验文化(约15分钟)*“端午习俗我知道”：学生分享自己了解到的端午节习俗（吃粽子、赛龙舟、挂艾草、佩香囊、系五彩绳等）。*教师展示不同地区的端午习俗图片或实物（如香囊），引导学生感受端午文化的丰富多彩。*诗词欣赏：吟诵与端午相关的古诗（如《端午》、《乙卯重五诗》等），体会节日氛围。4.总结提升，情感升华(约5分钟)*教师总结端午节的文化意义，强调其是中华民族精神的传承。*引导学生思考：作为新时代的少年，我们应该如何对待和传承这些传统节日？活动评价：*收集资料的丰富程度和积极性。*课堂交流分享的参与度和表达清晰度。*对传统文化的情感认同。活动延伸：*和家人一起过一个有意义的端午节，学习包粽子或制作香囊。活动二：巧手做香囊活动目标：1.学习制作简易香囊，了解香囊的作用和寓意。2.培养学生的动手实践能力和审美情趣。3.进一步感受传统节日的文化魅力。活动准备：教师：各色布料、丝线、棉花、艾草（或薰衣草干花等）、剪刀、针、彩绳、流苏等材料，香囊制作步骤示意图或教学视频。学生：根据教师要求准备相关材料（或由学校统一提供）。活动时长：1课时活动过程：1.谈话导入，介绍香囊(约5分钟)*提问：端午节除了吃粽子，还有佩戴香囊的习俗，你们知道为什么要佩戴香囊吗？（驱邪避瘟、祈福安康等）*展示各种精美的香囊实物，激发学生制作兴趣。2.示范讲解，学习方法(约15分钟)*教师讲解香囊的制作步骤，重点示范如何缝制（可采用简单的针法，如平针）、填充香料、装饰等。*播放制作步骤教学视频（可选），帮助学生理解。*提醒学生注意使用剪刀和针线时的安全。3.分组合作，巧手制作(约20分钟)*学生分组制作，也可独立完成。教师巡视指导，帮助有困难的学生。*鼓励学生发挥创意，设计独特的香囊形状和图案。4.展示评比，互赠祝福(约5分钟)*学生展示自己制作的香囊，介绍自己的设计理念和制作过程。*可以将香囊送给同学或家人，传递节日的祝福。活动评价：*制作过程的专注度和动手能力。*香囊作品的美观度和创意性。*对传统手工艺的兴趣和体验。活动延伸：*了解其他传统节日的特色手工艺品，尝试制作。第四单元：变废为宝活动一：垃圾的“前世今生”活动目标：1.使学生了解垃圾的来源、种类以及不当处理对环境的危害。2.认识到垃圾分类和回收利用的重要性。3.培养学生的环保意识和社会责任感。活动准备：教师：关于垃圾污染、垃圾分类、资源回收的图片、视频资料，不同种类的垃圾实物或图片卡片。学生：课前观察家庭一天产生的垃圾种类。活动时长：1课时活动过程：1.图片导入，引发思考(约5分钟)*展示堆满垃圾的环境图片或视频片段，提问：看到这些，你们有什么感受？这些垃圾从哪里来？*引出活动主题：垃圾的“前世今生”。2.探究研讨，认识垃圾(约20分钟)*小组讨论：我们生活中会产生哪些垃圾？（可结合课前观察）*垃圾分类：教师介绍垃圾分类的标准（如可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾），展示各类垃圾的图片或实物卡片。*学生活动：将垃圾卡片进行分类投放游戏。*危害探讨：讨论垃圾不分类、随意丢弃会对环境造成哪些危害（污染土壤、水源、空气，影响动植物生存等）。3.了解价值，变废为宝(约10分钟)*教师介绍可回收垃圾的再利用价值，展示一些利用废旧物品制作的小作品图片或实物。*引导学生思考：我们如何让垃圾“变废为宝”，实现资源的循环利用？4.行动倡议，从我做起(约5分钟)*教师总结：垃圾是放错地方的资源