中学作文教学心得与示范范文分享

中学作文教学心得与示范范文分享中学作文教学，向来是语文教育的重中之重，它不仅关乎学生语文成绩的高低，更关乎其思维能力、表达能力乃至人文素养的培育。在多年的教学实践与写作体验中，我深感作文教学并非简单的技法传授，而是一场师生共同探索心灵、观察世界、锤炼语言的旅程。以下，我将结合自身经验，谈谈中学作文教学的几点心得，并附上一篇示范范文及点评，希望能为同仁们提供一些有益的参考。一、深耕生活沃土，筑牢写作根基“问渠那得清如许，为有源头活水来。”生活，便是写作取之不尽、用之不竭的源头活水。许多学生抱怨“无米下锅”，写出来的作文空洞干瘪、言之无物，其根本原因在于对生活的漠视与疏离。教学心得：1.引导观察，唤醒感知：教学中，我常鼓励学生做生活的“有心人”。从校园里的一草一木、四季更迭，到家庭中的点滴琐事、亲情互动，再到社会热点、时代变迁，都可以成为观察的对象。我会布置诸如“校园一角观察日记”、“家庭晚餐桌上的对话”等作业，引导学生用多感官去体验，用心灵去感受，将那些习以为常的瞬间记录下来，积累成写作的“素材库”。2.体验感悟，深化认知：仅有观察是不够的，更要引导学生对观察到的现象进行思考和感悟。例如，看到落叶，不仅要描述其形态、颜色，更要思考其象征意义，是生命的轮回，还是奉献的精神？通过提问、讨论等方式，激发学生的联想与思辨，让他们在体验中深化对生活的认知，为写作积累富有深度的情感与思想。3.读写结合，厚积薄发：“读书破万卷，下笔如有神。”鼓励学生广泛阅读，不仅能开阔视野，更能学习他人的表达方式和思想精华。引导学生在阅读时做批注、写心得，将书中的好词好句、精彩段落内化为自己的语言储备。同时，推荐与学生生活经验、认知水平相契合的书籍，让他们在阅读中产生共鸣，汲取写作的灵感。二、锤炼思维品质，搭建写作骨架作文是思维的外化，清晰的思路、严谨的逻辑是一篇好文章的骨架。许多学生作文条理不清、中心不明，往往是因为思维混乱或缺乏条理。教学心得：1.强化审题立意训练：拿到题目，首先要引导学生“咬文嚼字”，准确理解题目的内涵与外延，明确写作的范围和重点。在此基础上，鼓励学生多角度思考，力求立意新颖、深刻。例如，面对“坚持”这个话题，不能只停留在“坚持不懈就能成功”的表层，还可以引导学生思考“坚持的智慧”、“何时该坚持，何时该放弃”等更深层次的问题。2.注重谋篇布局指导：好的文章需要精心的结构设计。我会引导学生学习常见的文章结构模式，如总分总、并列式、递进式等，但更强调“文无定法”，鼓励他们根据表达的需要灵活运用。在动笔前，要求学生养成列提纲的习惯，明确文章的中心论点、分论点以及论据的安排，确保行文思路清晰，论证有力。3.培养逻辑思辨能力：议论文写作尤其考验学生的逻辑思辨能力。教学中，我会引入一些思辨性话题，组织学生进行辩论或讨论，引导他们学会全面、辩证地看待问题，既要看到事物的正面，也要看到其反面；既要分析现象，也要探究本质。这种思维训练，能有效提升学生作文的深度与广度。三、打磨语言表达，彰显写作个性语言是文章的血肉，是思想情感的载体。精准、生动、富有表现力的语言，能让文章焕发出独特的魅力。教学心得：1.倡导真情实感，反对虚假空泛：“感人心者，莫先乎情。”我始终强调作文要写真话、诉真情。引导学生从自己的真实经历和内心感受出发，用朴素而真挚的语言打动读者，避免使用那些华而不实、空洞无物的套话、空话。2.鼓励个性表达，尊重风格差异：每个学生都是独特的个体，其语言风格也应各具特色。有的学生擅长细腻的描写，有的学生长于犀利的议论，有的学生则富有诗意的抒情。教学中，我会尊重并鼓励这种差异，引导他们发现并发展自己的语言特长，形成个性化的写作风格。3.锤炼字句，追求表达精准：“吟安一个字，捻断数茎须。”好的语言是反复锤炼出来的。我会引导学生在写作中注意词语的选择、句式的变换以及修辞手法的运用。鼓励他们多朗读自己的文章，感受语言的节奏和韵律，发现并修改那些不准确、不生动的表达。四、示范范文与点评题目：那一刻，我明白了_______示范范文：那一刻，我明白了掌心的温度总以为父亲的手掌是粗糙而冰冷的。它不像母亲的手，总能在冬夜里为我掖好被角，带来细腻的暖意。父亲的手，似乎只与沉重的工具、冰冷的方向盘和厚厚的书籍为伴。我甚至有些畏惧那双手，畏惧它偶尔扬起时的严厉，尽管那严厉从未真正落在我身上。去年冬天的一个傍晚，我因为一场突如其来的高烧，整个人昏昏沉沉。母亲出差在外，家中只有我和父亲。我躺在床上，只觉得天旋地转，喉咙干得像要冒烟。迷迷糊糊中，感觉一只大手覆上了我的额头。那是一只怎样的手啊！没有想象中的冰冷，反而带着一种厚重而踏实的暖意，缓缓地渗透进我的皮肤，驱散了些许寒意。我微微睁开眼，模糊的光影中，看到父亲紧锁的眉头，平日里总是带着几分威严的眼神，此刻却写满了焦虑与担忧。他的手掌很大，指节分明，掌心布满了细密的纹路和一层薄薄的茧——那是常年劳作与岁月留下的印记。他没有说话，只是静静地用掌心贴着我的额头，仿佛在用他全部的力量将温暖传递给我。那一刻，周遭的一切似乎都静止了，只有父亲掌心的温度，像一股暖流，从我的额头开始，缓缓地流淌到四肢百骸，最终汇聚在心底最柔软的地方。我突然想起，小时候学骑自行车，是这双手在我身后稳稳扶住车身，给我前进的勇气；第一次参加演讲比赛，是这双手轻轻拍着我的肩膀，说“别怕，你可以”；甚至每次犯错后，也是这双手，虽然高高扬起，却总是轻轻落下，化为一声叹息和语重心长的教诲。这些被我忽略的细节，在父亲掌心的温度中，一一浮现，清晰如昨。原来，父亲的爱，不是挂在嘴边的嘘寒问暖，不是母亲般无微不至的呵护，它深沉、内敛，却同样炽热。它就藏在这双看似粗糙的手掌里，藏在每一次无声的行动中，藏在那些被我轻易忽略的日常瞬间里。父亲见我醒来，轻声问：“好点没？我带你去医院。”他的声音带着一丝不易察觉的沙哑。我点点头，眼眶却有些湿润。他小心翼翼地将我扶起，依旧是那双手，稳稳地托着我的胳膊，生怕我再次倒下。走出家门，寒风呼啸，但我却感觉不到丝毫寒冷。因为我知道，有一种温暖，早已融入我的血脉，那是父亲掌心的温度，是深沉如山的父爱的温度。那一刻，我明白了，原来最朴素的温暖，往往蕴藏在最平凡的举动之中，它不事张扬，却足以照亮我们前行的路。范文点评：这篇范文以“那一刻，我明白了掌心的温度”为题，紧扣“明白”二字，通过一次生病的经历，细腻地描绘了对父亲情感认知的转变，真挚感人。1.选材典型，以小见大：作者选取了生活中一个常见的场景——生病时父亲的照顾，聚焦于“父亲的手掌”这一具体意象，通过对掌心温度的感知，揭示了深沉内敛的父爱。选材虽小，却意蕴深远，做到了“以小见大”。2.情感真挚，转变自然：文章开篇先写“我”对父亲手掌的误解——“粗糙而冰冷”，为下文的情感转变做了铺垫。中间通过对父亲手掌温度的细致感受和回忆的穿插，自然地引出了“我”对父爱的全新理解。结尾点明主旨，情感水到渠成，真挚动人。3.细节描写生动传神：文中对父亲手掌的描写（“厚重而踏实的暖意”、“指节分明”、“细密的纹路和一层薄薄的茧”），对父亲神态的描写（“紧锁的眉头”、“写满了焦虑与担忧”），以及对“我”内心感受的描写，都非常细腻生动，增强了文章的感染力。4.结构完整，首尾呼应：文章采用“总—分—总”的结构，开头设置悬念，中间展开叙述与抒情，结尾点明主旨，呼应开头对父亲手掌的认知。全文思路清晰，过渡自然。5.语言朴实，富有张力：文章语言没有华丽的辞藻，却朴实无华，情真意切。“掌心的温度”这一核心