水平二 篮球运球单元教学计划

一、指导思想本单元教学以《义务教育体育与健康课程标准》为指导，坚持“健康第一”的教育理念，注重学生的主体地位和个体差异。通过篮球运球这一基础技术的教学，激发学生对篮球运动的兴趣，培养学生的球感、协调性和基本运动能力。在教学过程中，强调通过体验、模仿、练习和游戏等多种方式，引导学生主动参与，乐于探究，逐步掌握运球技能，同时培养学生的合作精神、规则意识和积极进取的态度，为其终身体育锻炼奠定良好基础。二、教学对象与课时教学对象：小学三、四年级学生建议课时：5-6课时（每课时40分钟）三、单元教学目标（一）知识与技能目标1.学生能够说出篮球运球的基本概念和两种以上常见运球方式（如高低运球）的名称及简单区别。2.85%以上的学生能够初步掌握原地高低运球的基本技术，做到手指指根以上部位触球，掌心空出，手臂自然屈伸，球的落点在身体侧前方。3.75%以上的学生能够在慢速移动中尝试进行直线运球，初步体会移动中身体重心的控制和球的跟随。4.初步了解篮球运动的基本规则和安全注意事项，学会在练习中保护自己和他人。（二）过程与方法目标1.通过观察教师示范、同伴间的相互模仿和交流，学生能够主动思考并尝试改进自己的运球动作。2.在各种游戏和练习情境中，学生能够运用所学运球技能，提高身体的协调性、反应速度和控球能力。3.培养学生自主练习、合作学习和探究学习的能力，鼓励学生在练习中发现问题、解决问题。（三）情感态度与价值观目标1.激发学生对篮球运动的好奇心和参与热情，体验篮球运动带来的快乐。2.培养学生勇于尝试、不怕困难、积极进取的意志品质。3.在小组活动和游戏比赛中，培养学生的团队合作精神、竞争意识和遵守规则的习惯。4.增强学生的集体荣誉感，促进学生身心健康发展。四、教材分析篮球运球是篮球运动中最基本、最重要的技术之一，是组织进攻、突破防守、发动快攻和进行战术配合的重要手段。本单元选取的运球内容，主要包括原地运球（高低运球、体前换手运球）和行进间直线运球。这些内容是篮球运动的入门基础，技术相对简单，易于小学生学习和掌握，同时能有效发展学生的手指手腕力量、手眼协调性、身体平衡能力和快速反应能力。教材的重点在于运球时的手型、触球部位、球的落点以及身体姿势的控制。难点则在于行进间运球时身体重心的平稳移动与球的协调配合，以及不同运球方式之间的转换衔接。教学中应遵循由易到难、由静到动、循序渐进的原则，通过分解练习、完整练习、辅助练习和游戏比赛等多种形式，帮助学生逐步掌握技术要领。五、学情分析水平二的学生（小学三、四年级）正处于生长发育的关键时期，他们活泼好动，求知欲强，模仿能力和接受新事物的能力都比较强。这个年龄段的学生对球类运动普遍抱有浓厚的兴趣，尤其是篮球，因其趣味性和竞技性深受孩子们喜爱。在身体素质方面，学生的协调性、灵敏性和反应速度正在发展，但个体差异较大。部分学生可能在学前或课外接触过篮球，具备一定的感性认识，但系统的技术概念和动作规范普遍缺乏。他们的注意力集中时间相对较短，容易疲劳，因此教学内容应生动有趣，形式多样，避免枯燥重复的练习。在心理特点方面，学生好胜心强，喜欢表现自己，渴望得到老师和同伴的认可。因此，在教学中应多采用鼓励性评价，创设积极的竞争氛围，同时注重培养他们的合作意识和规则观念。此外，该年龄段学生的安全意识尚不完善，教学中必须强调安全注意事项，防止运动损伤。六、教学重点与难点（一）单元教学重点1.运球时的正确手型：手指自然分开，用指根以上部位（而非掌心）触球，掌心空出。2.球的落点控制：原地运球时球的落点在身体侧前方，行进间运球时落点在身体侧前方远离防守者一侧。3.身体姿势：上体稍前倾，屈膝降重心，抬头平视。（二）单元教学难点1.手、臂、肩、腰腹等身体部位的协调用力，以及对球的感知和控制能力（球感）。2.行进间运球时，身体移动与运球节奏的配合，做到人球合一。3.高低运球的转换以及体前换手运球时的手型变化和球的衔接。七、教学策略与手段1.兴趣导入策略：利用篮球明星图片、精彩比赛片段或趣味篮球游戏导入新课，激发学生学习兴趣。2.示范与讲解结合：教师的示范要准确、规范、清晰，讲解要简明扼要、通俗易懂，多采用口诀、比喻等方式帮助学生理解动作要领。3.分解与完整教学结合：对于较复杂的动作，先进行分解练习，再进行完整动作练习，逐步掌握。4.循序渐进原则：从原地到移动，从慢速到中速，从直线到变向，逐步提高难度。5.游戏化教学法：将运球技能融入各种游戏中，如“运球追逐”、“运球绕障”、“夺宝奇兵”等，增加练习的趣味性和实效性。6.分层教学法：针对学生个体差异，设置不同难度的练习任务和目标，满足不同水平学生的需求。7.合作学习策略：组织小组练习、双人配合练习，培养学生的合作意识和交流能力。8.多感官体验法：强调学生在练习中用心感受球的重量、弹性和旋转，提高球感。9.及时反馈与鼓励：教师要巡回指导，及时发现学生的优点和不足，多采用积极性评价，鼓励学生大胆尝试，勇于纠错。10.现代化教学手段辅助：适当运用多媒体课件、慢动作回放等辅助教学，帮助学生建立正确的动作表象。八、单元教学进度安排课时主要教学内容教学重点教学难点主要教学方法与手段:---:-----------------------------------------------:-------------------------------------:-----------------------------------------:-----------------------------------------------------11.篮球运动简介与安全常识；2.熟悉球性练习；3.原地高运球熟悉球性，原地高运球手型、身体姿势手指、手腕发力，球的控制讲解示范、模仿练习、分组练习、“看谁运得稳”游戏21.复习原地高运球；2.原地低运球；3.高低运球转换原地低运球手型、身体姿势，高低运球转换低运球时的重心控制，高低转换时的节奏变化讲解示范、对比练习、口令提示、“升降国旗”游戏31.复习原地高低运球；2.行进间直线运球（慢速）行进间运球的身体姿势，球的落点移动中身体重心的平稳，运球与脚步的配合讲解示范、分解练习（走步运球-慢跑运球）、直线接力运球41.复习行进间直线运球；2.运球急停急起；3.运球绕障急停急起时的重心控制，绕障时的变向意识急停时的制动与运球力度，绕障时的空间感知讲解示范、信号练习、障碍跑练习、“S”形绕障运球51.复习行进间运球；2.体前换手运球（原地与慢速移动）体前换手运球的手型，球的转移路线换手时的手型变化，球的衔接与身体协调讲解示范、徒手模仿、原地练习、慢速移动练习、“十字接力”6单元综合练习与游戏比赛（如：运球接力赛、趣味篮球赛）所学运球技能的综合运用比赛中运球技能的稳定性和应变能力游戏法、比赛法、小组合作、综合评价*(注：可根据实际教学情况和学生掌握程度对课时内容和进度进行适当调整)*九、教学评价建议1.形成性评价与终结性评价相结合：*形成性评价：贯穿于每节课的教学过程中，通过观察学生的参与态度、练习表现、动作改进情况等进行及时评价。可采用口头表扬、星级评定、小组互评等方式。*终结性评价：在单元结束后进行，可通过技能测试（如规定时间内原地高低运球次数、行进间绕障运球速度等）和参与篮球游戏比赛的表现进行综合评定。2.多元评价主体：结合教师评价、学生自评和学生互评，使评价更加全面、客观。3.多元评价内容：*技能掌握：运球姿势、手型、落点、球感等技术指标。*参与态度：课堂参与的积极性、练习的刻苦程度、遵守纪律情况等。*合作精神：在小组练习和游戏比赛中与同伴的配合、沟通能力。*进步幅度：关注学生个体前后的进步情况，而非仅仅是最终水平。4.评价反馈：及时将评价结果反馈给学生，帮助他们明确自己的优点和不足，以便在后续学习中加以改进。评价应以鼓励和肯定为主，保护学生的学习热情。十、注意事项1.安全第一：课前认真检查场地器材，清除安全隐患。教学中强调学生穿着运动服、运动鞋，严禁在场地内追逐打闹，提醒学生注意运球时的身体控制，避免碰撞。2.区别对待：关注学生个体差异，对身体素质较弱或接受能力稍慢的学生要耐心指导，降低难度要求；对能力较强的学生要适当提高挑战。3.循序渐进：严格按照教学进度和难度梯度进行教学，不可急于求成，确保学生打好基础。4.课课练与经常练：鼓励学生在课后进行自主练习，巩固所学技能，培养运动习惯。5.德育渗透：在教学中渗透团结友