湖北省幼儿园办园水平认定标准2025年

第一章总则第一条制定依据与目的为深入贯彻《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国学前教育法》及国家、省关于学前教育改革发展的系列文件精神，全面提升我省幼儿园办园质量与水平，促进学前教育公平而有质量的发展，满足人民群众对“幼有所育”的美好期盼，特制定本标准。本标准旨在建立科学、规范、动态的幼儿园办园水平评估体系，引导幼儿园遵循幼儿身心发展规律和教育规律，不断优化办园条件，强化内涵建设，提高保教质量。第二条认定对象与原则本标准适用于湖北省行政区域内各级各类幼儿园（包括公办幼儿园、普惠性民办幼儿园及其他民办幼儿园）。认定工作遵循以下原则：1.导向性原则：以促进幼儿全面和谐发展为核心，引导幼儿园树立正确的办园理念，提升保教内涵。2.科学性原则：评估指标体系力求全面、客观、系统，评估方法注重过程性与终结性评价相结合。3.公平公正原则：认定程序规范透明，标准统一，确保认定结果的公信力。4.动态发展原则：认定结果并非终身制，鼓励幼儿园持续改进，不断提升办园水平。5.分类指导原则：考虑不同类型、不同区域幼儿园的实际情况，在统一标准基础上，兼顾其特色发展需求。第二章办园水平基本要求与评估指标第三条办园条件与安全保障（一）园舍场地幼儿园园舍应符合国家和地方建设标准，布局合理，功能分区明确，采光通风良好，环境整洁优美。生均占地面积、建筑面积、户外活动面积应达到规定标准，能满足幼儿一日活动需求。户外活动场地应因地制宜设置绿化、沙水区、种植区及各类运动区域，配备充足、安全的大型玩具和体育器械。（二）设施设备活动室、午睡室、盥洗室等各类用房配备齐全，设施设备符合幼儿年龄特点和安全卫生要求。教玩具种类丰富、数量充足，能满足幼儿游戏和学习活动需要，且具有教育性、科学性、安全性。图书资源丰富，生均藏书量达标，并定期更新。配备必要的现代教育技术设备、安防监控系统及消防设施，并确保其正常运行。（三）师资配备按照国家和省有关规定配齐配足教职工，专任教师、保育员、卫生保健人员、财会人员、安保人员等持证上岗。专任教师应具备相应的教师资格，且学历达标率100%。建立合理的教师专业技术职务评聘机制和梯队建设计划。（四）安全管理建立健全安全管理制度和应急预案，落实安全责任制。定期开展安全隐患排查与整改，加强对幼儿食品、药品、玩具、活动等各环节的安全管理。加强对教职工和幼儿的安全教育，提高安全防范意识和自救自护能力。严格执行卫生保健制度，做好传染病预防和控制工作。第四条保育教育与课程实施（一）保教理念遵循“以幼儿发展为本”的理念，尊重幼儿的年龄特点和个体差异，坚持保育与教育相结合的原则，促进幼儿身心健康和谐发展。不提前教授小学化知识，不开展任何形式的学科类集中教学。（二）课程内容与实施依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，结合本园实际，构建科学合理、特色鲜明的园本课程体系。课程内容应涵盖健康、语言、社会、科学、艺术等各个领域，注重培养幼儿的良好习惯、学习兴趣和探究能力。以游戏为基本活动，保证幼儿每天有充足的自主游戏时间，鼓励幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中学习发展。（三）教育活动组织教育活动设计应符合幼儿兴趣和发展需求，形式多样，注重综合性、趣味性和生活化。教师应关注幼儿的个体差异，因材施教，有效组织和指导幼儿活动。合理安排幼儿一日生活作息，动静交替，劳逸结合，保证幼儿充足的睡眠和户外活动时间。（四）观察评估建立科学的幼儿发展观察与评估机制，教师通过日常观察、谈话、作品分析等多种方式，了解幼儿发展状况，为制定个性化教育方案提供依据。评估结果仅用于改进保教工作，促进幼儿发展，不与幼儿入园、评优等挂钩。（五）家园共育建立常态化的家园沟通机制，通过家长委员会、家长会、家长开放日、家访等多种形式，与家长共同探讨幼儿教育问题。向家长宣传科学的育儿理念和方法，邀请家长参与幼儿园教育活动，形成教育合力。第五条教职工队伍建设（一）师德师风加强教职工思想政治和职业道德教育，树立正确的教育观、儿童观。教职工应关爱幼儿，尊重幼儿人格，严禁体罚、变相体罚或侮辱幼儿人格尊严的行为。建立师德考核评价制度，将师德表现作为教师考核、评优评先、职称评聘的首要条件。（二）专业能力教师应具备扎实的专业知识和教育教学能力，能熟练运用多种教学方法组织幼儿活动。保育员应掌握科学的保育知识和技能，能细心照料幼儿生活。卫生保健人员应具备相应的专业素养，能做好幼儿园卫生保健工作。定期组织教职工参加各类业务培训和教研活动，不断提升其专业水平。（三）培养培训建立完善的教职工培养培训体系，制定中长期培训规划和年度培训计划。鼓励教师参加学历提升、职称评定和各类专业竞赛活动。支持教师开展教育教学研究和课题实验，推广优秀教育成果。（四）权益保障依法保障教职工的工资待遇、社会保险、福利待遇等合法权益，建立稳定、和谐的劳动关系。关心教职工身心健康，营造积极向上、团结协作的园所文化氛围。第六条园务管理与办园效益（一）管理体制与制度实行园长负责制，建立健全园务委员会、教职工代表大会等民主管理机制。制定完善的各项管理制度，包括教育教学管理、安全卫生管理、财务管理、人事管理等，并严格执行。（二）经费管理严格执行国家财经法律法规和财务管理制度，经费来源合法，使用合理规范，账目清晰。公办幼儿园应严格执行收费标准，民办幼儿园应按规定公示收费项目和标准。（三）家长与社会满意度定期开展家长满意度调查，广泛听取家长意见和建议，不断改进工作。积极争取社区资源支持，开展形式多样的社区共建活动，提升幼儿园的社会声誉和影响力。（四）办园特色与质量幼儿园应在遵循教育规律的基础上，积极探索形成自身的办园特色，如艺术教育、科学启蒙、传统文化教育等。幼儿在园生活愉快，行为习惯良好，身体素质、认知能力、情感态度等方面得到全面发展，家长和社会对幼儿园的办园质量评价较高。第四章认定程序与方法第七条认定程序幼儿园办园水平认定工作一般每三年进行一次。具体程序包括：幼儿园自评申报、县级初评、市级复评（抽查）、省级抽查与认定（或备案）。认定结果分为合格、不合格两个等次，对办园水平突出的幼儿园可授予“省级示范幼儿园”等荣誉称号。第八条评估方法评估工作采取听取汇报、查阅资料、实地察看、座谈访谈、问卷调查、观察活动等多种方式相结合，坚持定性与定量评估相结合，以事实为依据，客观公正地评价幼儿园办园水平。第五章认定结果运用与动态管理第九条结果运用认定结果作为幼儿园评优评先、政策支持、资源配置的重要依据。对认定合格的幼儿园，予以公布；对不合格的幼儿园，责令其限期整改，整改后仍不合格的，将依据有关规定处理。第十条动态管理建立健全办园水平认定结果动态管理制度，对