小学师徒结对计划

小学师徒结对计划一、指导思想与目标（一）指导思想以国家教育方针为指引，立足我校教师队伍建设实际需求，坚持“以师带徒、以徒促师、师徒共进”的原则，将师德修养与业务能力提升置于同等重要地位，注重实践与反思相结合，通过言传身教、互动研讨等多种形式，促进新教师快速适应岗位要求，提升教育教学基本技能与专业素养，同时推动指导教师自身教育教学水平的再提高，形成良性互动的教师专业发展生态。（二）总体目标通过为期一至两年的师徒结对培养，使新入职教师及青年教师能够基本掌握教育教学常规，初步形成一定的教学风格，具备较好的教育教学能力和班级管理能力，尽快成长为合格乃至优秀的小学教师。同时，进一步提升指导教师的教育教学研究能力与指导水平，促进其专业再发展，整体提升我校教师队伍的育人水平和教育教学质量。（三）具体目标1.徒弟发展目标：*师德修养：树立正确的教育观、学生观和职业观，热爱教育事业，关爱学生，为人师表。*教学技能：熟练掌握备课、上课、作业批改、课后辅导等基本教学环节；能够独立设计和实施课堂教学，有效运用现代教育技术；初步具备教学反思能力。*班级管理：了解小学生身心发展特点，掌握基本的班级管理方法和沟通技巧，能够协助或独立进行班级日常管理。*教研能力：积极参与教研活动，学会观察、分析和解决教育教学中的实际问题，尝试撰写教学心得或案例。2.师傅发展目标：*在指导过程中进一步梳理和提炼自身教育教学经验，提升教育教学理论水平。*增强教育教学研究意识和能力，促进自身专业成长，发挥骨干示范作用。*从徒弟的新视角和活力中获得启发，实现教学相长。二、师徒对象与条件（一）师傅条件1.具有良好的思想政治素质和职业道德，热爱教育事业，为人师表，责任心强。2.具有一定年限的教学经验，教育教学水平较高，在学校或区域内有较好的口碑。3.具有较强的业务能力和指导能力，乐于分享经验，愿意承担培养青年教师的任务。4.原则上应具有中级及以上职称，或为学校认定的骨干教师、学科带头人。（二）徒弟对象1.新入职的应届毕业生或教龄较短的青年教师。2.其他需要在教育教学某方面得到重点提升的教师（经学校研究确定）。3.具有积极进取的精神，虚心好学，乐于接受指导，有较强的自我发展意识。三、师徒双方主要职责与任务（一）师傅主要职责与任务1.言传身教，立德树人：以自身良好的师德师风影响徒弟，引导徒弟树立正确的教育理念和职业理想。2.教学指导，夯实基础：*指导徒弟认真学习课程标准、钻研教材，掌握备课的基本环节和要求，每学期共同备课不少于若干次。*每学期至少听徒弟课若干节，并进行详细的课后点评与指导，帮助徒弟改进教学方法，提高课堂教学效率。*向徒弟开放自己的课堂，每学期至少为徒弟上示范课若干节，供徒弟学习借鉴。*指导徒弟规范作业设计、批改与评价，掌握有效的辅导方法。3.经验分享，促进成长：主动向徒弟传授教育教学经验、班级管理方法、与家长沟通技巧等。推荐教育教学理论书籍和专业期刊，指导徒弟撰写教学反思、案例分析或论文。4.关注发展，定期交流：每周至少与徒弟进行一次教育教学方面的交流研讨，了解其思想、工作和学习情况，及时给予鼓励和帮助。每学期初共同制定详细的师徒结对工作计划，学期末进行工作总结。5.记录过程，及时反馈：认真做好指导记录，定期向学校教研组或相关部门反馈徒弟成长情况及结对工作进展。（二）徒弟主要职责与任务1.虚心求教，积极进取：尊重师傅，主动向师傅请教教育教学中的疑难问题，虚心接受师傅的指导和批评。2.刻苦钻研，提升技能：*认真学习教育教学理论，深入钻研课程标准和教材，独立备好每一节课，并主动将备课方案交师傅审阅。*每学期至少听师傅课若干节，做好听课记录，并及时与师傅交流心得体会。*主动邀请师傅听课指导，每学期至少向师傅开放汇报课若干节，并根据师傅的意见认真修改教学设计，改进教学。*认真对待作业批改与辅导工作，不断探索有效的教学方法。3.勤于反思，总结提升：坚持撰写教学反思、教育随笔或教学日记，每学期至少撰写一篇有质量的教学案例或教学心得，并主动请师傅指导。积极参与学校和教研组组织的各项教研活动和培训。4.制定计划，定期汇报：与师傅共同制定个人成长计划和学期师徒结对学习计划，定期向师傅汇报自己的学习、工作进展和思想情况。5.记录成长，反馈信息：认真做好学习笔记和成长记录，积极配合学校做好结对工作的检查与评估，及时反馈对师傅指导工作的意见和建议。四、活动形式与保障措施（一）活动形式1.个别指导：师徒间通过日常交流、听课评课、共同备课等方式进行常态化、个性化指导。2.集体研讨：学校或教研组定期组织师徒结对经验交流会、成果展示会、专题研讨等活动，为师徒提供学习交流平台。3.主题培训：针对新教师普遍存在的问题，学校可组织专题培训，如教学设计、班级管理、信息技术应用等。4.教学观摩：组织徒弟观摩校内外优秀教师的公开课、示范课，拓展视野，学习借鉴。5.任务驱动：结合学校教学工作安排，给师徒布置一定的研究任务或教学展示任务，以任务促学习、促成长。（二）保障措施1.组织保障：学校成立师徒结对工作领导小组，由校长任组长，分管教学副校长、教导主任、教研组长为成员，负责计划的制定、组织实施、过程管理和考核评价。2.制度保障：建立健全师徒结对相关制度，如师徒选聘制度、学习研讨制度、考核评价制度、激励制度等，确保结对工作规范有序进行。3.时间保障：学校合理安排教学工作，为师徒开展活动提供必要的时间保障，如适当减少师傅过重的非教学任务，保证徒弟的学习和研讨时间。4.经费保障：学校设立专项经费，用于师徒结对活动的资料购买、外出学习、成果奖励等，保障活动顺利开展。5.激励机制：将师傅指导工作的业绩纳入教师年度考核、评优评先、职称晋升的重要参考依据。对在师徒结对工作中表现突出的优秀师傅和进步显著的优秀徒弟予以表彰奖励。五、考核与评价（一）考核主体学校师徒结对工作领导小组负责组织对师徒结对工作的考核评价，教研组予以配合。（二）考核内容1.过程性考核：主要考核师徒双方计划制定与执行情况、活动记录（听课记录、备课笔记、交流研讨记录等）、材料提交（反思、案例、总结等）以及日常工作表现。2.终结性考核：结合学期或学年末的徒弟汇报课、教学成果（如公开课、论文、获奖情况等）、教学质量（新授课教师）以及师傅的指导成效、徒弟的成长进步幅度等进行综合评价。（三）考核方式1.查阅资料：检查师徒结对工作计划、总结、听课记录、备课稿、反思笔记、学习心得等过程性材料。2.课堂观察：听徒弟的汇报课、师傅的示范课，观察师徒教学水平。3.座谈访谈：与师徒双方及其他教师进行个别访谈或集体座谈，了解实际情况。4.综合评议：结合以上各方面情况，由考核小组进行综合评议，确定考核等级。（四）结果运用考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。考核优秀的师徒将获得学校表彰奖励，并作为评优评先的重要依据。考核不合格的师傅，将取消其下一轮指导教师资格；考核不合格的徒弟，需延长结对培养期限或重新安排师傅。六、预期成效通过本计划的实施，期望在未来一至两年内：1.新入职教师能够快速适应小学教育教学工作，教学常规基本过关，教学能力得到明显提升。2.青年教师的教育教学水平和专业素养得到显著提高，形成一批有潜力的青年骨干教师。3.指导教师的教育教学经验得到有效传承和推广，自身专业发展水平进一步提升。4.学校教师队伍的整体素质得到提高，教研氛围更加浓厚，教育教学质量稳步提升。5.形成一套行之有效的教师培养机制，为学校的可持