小学疫情防控演练方案

小学疫情防控演练方案为有效提升我校应对突发疫情的应急处置能力，检验各部门协同作战水平，确保一旦发生疫情能够迅速、科学、规范地进行防控，保障全体师生的身体健康和生命安全，维护校园正常教学秩序，特制定本演练方案。一、演练目的与依据演练目的：1.检验我校《新型冠状病毒肺炎疫情防控应急预案》的科学性、可操作性和实用性，发现并弥补预案中存在的不足。2.提升学校疫情防控领导小组及各工作小组的应急指挥、快速响应和协同配合能力。3.使全体教职工熟悉疫情防控工作流程，明确自身职责，熟练掌握应急处置的关键环节和操作技能。4.增强学生及家长的疫情防控意识，普及疫情防控知识，引导学生养成良好卫生习惯。5.确保在突发疫情时，能够迅速启动应急机制，有效控制疫情扩散，最大限度减少疫情对学校正常教学秩序的影响。演练依据：根据国家、省、市、区关于新冠肺炎疫情防控工作的最新指示精神及相关文件要求，结合我校实际情况组织本次演练。二、演练组织领导成立演练领导小组：*组长：校长（负责演练全面指挥，下达重要指令）*副组长：分管副校长（协助校长负责演练具体协调与指挥）*成员：各处室负责人（德育处、教务处、总务处、卫生室、年级组长等）领导小组下设工作组：*总协调组：由校办公室牵头，负责演练现场的总体协调、人员调度和指令传达。*模拟处置组：由德育处、卫生室、年级组、班主任组成，负责模拟疫情发生后的各项具体处置工作，如体温检测、病例初步判断、隔离、报告等。*宣传记录组：由教务处或德育处负责，负责演练过程的摄影、摄像、文字记录，并做好演练前的动员和演练后的总结宣传。*后勤保障组：由总务处负责，保障演练所需物资（如防护服、口罩、消毒液、额温枪、警戒带等）的供应及场地布置。三、演练时间、地点与参与人员*演练时间：拟定于X月X日（星期X）下午X点（可根据实际情况调整，建议选择非教学时间或学生离校后进行部分环节，涉及学生的环节需提前做好沟通与安排）。*演练地点：学校校门口、教学楼（指定教室）、隔离观察室、操场（集合区域）、食堂（如涉及）等。*参与人员：*学校疫情防控领导小组成员；*各工作组成员；*相关年级班主任、任课教师代表；*校医（或保健老师）；*部分学生代表（需提前与家长沟通，确保学生自愿且情绪稳定）；*后勤及安保人员。*可邀请属地教育主管部门领导、疾控中心专业人员及社区负责人到场指导观摩。四、演练准备工作1.制定详细演练脚本：明确各场景的模拟情境、参与人员角色、具体动作、对话内容及流程衔接。2.物资准备：提前准备并检查演练所需各类防疫物资和应急处置物品，确保数量充足、符合标准。3.场地布置：按照演练场景要求，在相关地点设置指示标识、警戒线等。4.人员培训与分工：召开演练协调会，明确各岗位职责、操作流程和注意事项。对参与演练的师生进行必要的培训，使其了解演练流程，熟悉自身角色。5.宣传动员：对参与演练的师生进行动员，强调演练的重要性和严肃性，同时告知演练为模拟性质，避免引起不必要的恐慌。6.风险评估：对演练过程中可能出现的意外情况进行预判，并制定相应的应对措施。五、演练内容与流程本次演练模拟开学后校园内可能发生的几种疫情相关场景，主要包括以下几个环节：（一）场景一：入校晨检/午检环节发现异常*模拟情境：学生A在早晨入校时，通过校门口红外线测温仪（或人工手持额温枪测温）时，发现体温异常（≥37.3℃）。*处置流程与要点：1.体温复测：值班老师（或校医）立即引导学生A至校门口临时隔离点，使用水银体温计进行腋下体温复测。2.初步询问：校医（或保健老师）询问学生A有无咳嗽、乏力、咽痛等症状，近期有无中高风险地区旅居史或接触史。3.启动应急：若复测体温仍异常或伴有相关症状，值班老师立即报告学校疫情防控领导小组（现场总指挥）。4.带至隔离室：由校医（或穿好防护服的指定人员）将学生A带至学校专用隔离观察室。5.通知家长：班主任立即电话联系学生A家长，告知情况，要求家长尽快到校带学生前往指定发热门诊就诊，并嘱咐家长做好个人防护。6.信息登记与上报：校医（或指定人员）做好学生A的信息登记，并按照规定流程向属地教育主管部门和疾控中心报告。7.现场消毒：后勤保障组立即对学生A经过的路径、临时隔离点等区域进行规范消毒。8.秩序维护：安保人员及值班老师引导其他学生保持安全距离，有序入校，避免围观聚集。（二）场景二：课堂教学期间发现学生身体不适*模拟情境：某班级上课期间，学生B突然出现咳嗽、胸闷、精神不振等症状，举手报告老师。*处置流程与要点：1.初步判断与安抚：任课教师立即上前，保持安全距离，询问学生B情况，观察其精神状态，安抚学生情绪。2.启动报告：任课教师立即通过电话或对讲机向学校疫情防控领导小组（或校医）报告情况，说明班级、学生姓名、主要症状。3.带至隔离区域：任课教师引导学生B佩戴好口罩，转移至教室门口指定的临时等候区（保持通风），并安排同班其他学生在教室内安静等候，避免恐慌和随意走动。4.专业评估：校医（或保健老师）迅速赶到，对学生B进行体温测量和初步检查。5.启动隔离与上报：若体温异常或症状可疑，校医将学生B带至隔离观察室，并按规定流程上报。6.班级应急处理：*班主任立即赶到班级，维持秩序，对学生进行心理疏导。*关闭教室门窗（待专业人员评估是否需要通风或密闭），指导学生佩戴好口罩，原地不动。7.通知家长与后续安排：同场景一相关步骤。8.环境消杀：待学生B被带离后，后勤保障组对其座位及周边环境进行重点消毒。9.后续处置：根据疾控部门意见，决定该班级是否需要停课、其他学生是否需要进行健康监测或核酸检测等。（三）场景三：课间活动及如厕期间突发情况*模拟情境：课间，学生C在走廊奔跑时与同学发生轻微碰撞，同时自述头晕、乏力。（或直接模拟学生C出现疑似症状）*处置流程与要点：1.教师发现与响应：值班教师或nearby教师立即上前查看，将学生C带至人少通风处。2.体温检测与询问：对学生C进行体温检测，询问症状及接触史。3.报告与隔离：如情况可疑，立即报告并按流程带至隔离室。4.疏散学生：迅速疏散周边聚集学生，避免围观。5.其余流程：参照场景一、二的后续处置（通知家长、上报、消毒等）。（四）场景四：食堂就餐期间防控（若涉及）*模拟情境：模拟学生在食堂就餐时，发现某学生D在用餐过程中出现呕吐症状。*处置流程与要点：1.立即隔离：食堂值班管理人员及值班教师迅速将学生D带离就餐区至隔离观察室，并通知校医。2.保护现场：对呕吐物进行初步覆盖（如用一次性吸水材料加消毒液），设置警示标识，禁止其他人员靠近。3.人员疏散与安抚：有序疏散周边就餐学生，引导至安全区域。4.专业处置：校医到场评估，启动上报流程。后勤保障组按照规范流程对呕吐物及污染区域进行专业清洁消毒。5.通知家长：同前。（五）场景五：应急响应与处置（综合演练）*模拟情境：假设上述场景中，学生A或B经医疗机构诊断为新冠病毒阳性病例。*处置流程与要点：1.启动最高级别响应：学校疫情防控领导小组组长（校长）立即宣布启动学校疫情防控应急预案最高级别响应。2.信息上报：迅速、准确向属地教育主管部门、疾控中心和卫健部门报告确诊信息。3.配合流调：积极配合疾控中心开展流行病学调查，提供学生活动轨迹、密切接触者（同班同学、同宿舍舍友、授课教师等）信息。4.人员管控：*对判定的密切接触者和次密切接触者，立即按疾控要求进行隔离观察或健康监测。*根据疾控部门建议，决定是否对学校采取临时封控、停课等措施。5.全面消杀：在疾控部门指导下，对校园所有区域，特别是确诊病例活动过的场所进行全面、彻底的终末消毒。6.线上教学准备：教务处立即启动线上教学预案，确保停课不停学。7.家校沟通与心理疏导：及时、准确向家长通报情况（注意信息保密），做好解释和安抚工作。对相关师生进行心理危机干预。8.舆情应对：严格按照信息发布流程，由指定部门统一对外发布信息，避免不实信息传播。9.物资调配：确保隔离观察、消毒等物资的持续供应。六、演练总结与评估1.现场总结：演练结束后，立即组织所有参与人员在指定地点集合，由演练总指挥主持召开现场总结会。2.各小组汇报：各工作小组负责人简要汇报演练任务完成情况、过程中发现的问题及改进建议。3.专家点评：邀请到场指导的疾控专家、教育主管部门领导对演练进行点评，指出优点和不足，提出专业改进意见。4.全面评估：领导小组根据演练情况、各小组汇报及专家点评，对本次演练的整体效果进行评估。5.修订预案：根据演练中暴露的问题和总结评估结果，对学校原有的疫情防控应急预案及相关工作流程进行修订和完善，进一步增强预案的科学性和可操作性。6.资料归档：将演练方案、脚本、照片、视频、总结报告等资料整理归档，为后续工作提供参考。七、注意事项1.安全第一：整个演练过程必须将安全放在首位，严格按照操作规程进行，避免发生意外injury。涉及学生的环节，要充分考虑学生的心理承受能力，做好引导和保护。2.模拟真实：演练应尽可能贴近实际情况，参演人员要进入角色，严肃认真，确保演练效果。但同时要向师生明确演练性质，避免引起不必要的恐慌。3.规范操作：所有消毒、防护等操作必须严格遵循疾控部门的专业指导，确保规范有效。4.加强沟通：各小组之间要保持密切沟通，信息传递及时准确，确保演练各环节衔接顺畅。5.避免交叉感染风险：演练所用物资应专用，演练后按医疗废弃物规范处理。参演人员在